按時完成作業(yè)演講稿

　　怎樣去按時完成作業(yè)呢?以下是小編整理了關(guān)于按時完成作業(yè)演講稿，希望你喜歡。

　　今天，你的作業(yè)按時完成了嗎

　　敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

　　大家早上好!(鞠躬)今天我演講的題目是《今天，你的作業(yè)按時完成了嗎》。

　　上周二的晚上，我的媽媽情緒非常低落，我詫異地問她為什么。媽媽告訴我，她們班的夜里作業(yè)有很多人沒有完成。經(jīng)過媽媽的觀察與發(fā)現(xiàn)，沒有按時完成作業(yè)的情況大概分為四種：1、作業(yè)忘家了。2、放學(xué)時，急著回家，沒聽清楚作業(yè)要求。3、作業(yè)沒寫一個字。4、作業(yè)不僅沒寫一個字，而且借別人的作業(yè)代替的。

　　于是，媽媽利用校信通給家長發(fā)了短信，通知中午來學(xué)給孩子送飯。中午放學(xué)后，送飯的家長斷斷續(xù)續(xù)地來了。有些學(xué)生面對家長的批評，認(rèn)識到自己的不足都不好意思吃飯了;而有些學(xué)生，依然說說笑笑，好像自己挺光榮似的，根本沒有聽進去家長的勸告。

　　其實，這種“不按時完成作業(yè)”的現(xiàn)象在各班都有，并且在升旗會議中，錢主任也多次強調(diào)，“按時完成作業(yè)”是作為學(xué)生最基本的要求。

　　大家想想看，毛澤東主席日夜操勞國家大事，還能擠出時間讀書學(xué)習(xí)，即使在出差的列車上，也不放過讀書的機會，直到晚年病重，還要隨時翻閱和記錄。在那么艱苦的環(huán)境中，毛主席都能刻苦讀書，而我們生活在這么優(yōu)越的環(huán)境中，難道不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎?難道“按時完成作業(yè)”，比登山還難嗎?

　　同學(xué)們，讀書、學(xué)習(xí)、寫作業(yè)，本是我們應(yīng)該做的事情，通過寫作業(yè)可以預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)所學(xué)知識，有益無害，我們?yōu)楹尾荒苤鲃尤ネ瓿?，而非要讓老師們一遍遍催促?

　　從今天開始，我要“按時完成作業(yè)”，同學(xué)們，你們呢?

　　為了我們這個寒冬的努力，為了我們父母的殷切期望，為了期末考試的優(yōu)異成績，讓我們好好學(xué)習(xí)，并且“按時完成作業(yè)”吧!

　　今天我的演講到此結(jié)束!謝謝大家!

　　培養(yǎng)小學(xué)生按時完成作業(yè)

　　長期以來，教師對家庭作業(yè)已形成了理解定勢, 除了偶爾少量的口頭作業(yè)外，書面作業(yè)基本上成了唯一形式。致使有學(xué)生厭煩作業(yè)，不按時完成。大多作業(yè)拖拉的學(xué)生家庭教育失控，家長多外出打工，由祖輩看管，他們只管孩子吃喝，管不了孩子的學(xué)習(xí)，有的甚至溺愛，孩子身上小毛病漸多，隔代教育給孩子成長帶來了不小的問題。孩子正在五、六年級讀書，如果不及時修正，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，惰性滋生，將對孩子的將來造成嚴(yán)重影響，不利于孩子健康成長，不利他們成才成人。

　　要培養(yǎng)孩子按時完成作業(yè)的習(xí)慣首先要做到心中有數(shù)。即要知道今天有哪些作業(yè)，才能合理安排，但孩子好玩是天性，玩樂中再好的記憶也會丟三落四，因此總是會有一些作業(yè)沒做，本學(xué)期我嘗試了一種方法，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個小本子寫好時間并在老師布置作業(yè)時及時記下，每天回去做完后由家長一一核對并簽字，這樣家校共同合作，取得了良好的效果。

　　教師在制定對付學(xué)生作業(yè)拖拉行為的方法時要依據(jù)班級學(xué)生實際情況合理采取科學(xué)的方法開展研究，對付小學(xué)生不能及時完成校內(nèi)外數(shù)學(xué)學(xué)科的所有反饋練習(xí)的行為，要通過行為指導(dǎo)使其能夠養(yǎng)成及時、有效完成相應(yīng)練習(xí)的習(xí)慣，并成為自學(xué)行動。

　　我們還可以通過賞識教育、行為指導(dǎo)使小學(xué)生改掉作業(yè)拖拉的不良習(xí)慣，掌握反饋練習(xí)的技能，做到有效練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識，增強學(xué)習(xí)能力、信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，做到及時完成反饋練習(xí)?？梢詮囊韵聨追矫嬷郑?/p>

　　1、從小學(xué)生實際出發(fā)，幫助小學(xué)生克服學(xué)習(xí)心理障礙，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以致影響一生。

　　2、從教學(xué)實際出發(fā)，從小事做起，確實解決小學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的難點問題。

　　3、加強教師合作，加強家校溝通，形成教育合力。

　　4、緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)生生活實際，有利于提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們積極的生活興趣。

　　5、在班級展開調(diào)查，掌握小學(xué)生作業(yè)拖拉的相關(guān)信息，分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，制定研究計劃。

　　6、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，通過談心、調(diào)查等方式，提高學(xué)生作業(yè)意識，強化學(xué)生及時完成作業(yè)的認(rèn)識，并使之產(chǎn)生正向積極性，在思想上有一個明確的要求。

　　7、加強行為指導(dǎo)、矯正，爭取家長支持、配合，研究作業(yè)布置的科學(xué)性，根據(jù)學(xué)科、學(xué)生特點，布置形式多變的反饋練習(xí)，做到練習(xí)形式多樣化。

　　要培養(yǎng)孩子按時完成作業(yè)的習(xí)慣貴在堅持，有了開始，若家長認(rèn)為孩子已經(jīng)能按時完成作業(yè)就放松，那么過不了幾天，孩子就會故態(tài)復(fù)萌，繼續(xù)不做，因此一定要堅持不懈才能真正培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

　　葉圣陶曾主張 ：教師的教學(xué)，不是簡單的教學(xué)生知識，而是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教是為了不教，教學(xué)生自學(xué)。推而廣之，老師的學(xué)習(xí)管理，不是簡單的發(fā)號施令，而是教學(xué)生學(xué)會管理，管是為了不管，讓學(xué)生自管。很多事例已經(jīng)表明：即使是很聰明的孩子，如果沒有好的習(xí)慣，照樣成就不了大事;而具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，憑借著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，就能有所作為。

　　認(rèn)真完成作業(yè)

　　一、 明確目的，端正態(tài)度

　　做作業(yè)的目的在于檢驗知識的掌握情況，因而思想重視、態(tài)度認(rèn)真，做作業(yè)才能達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識的目的。有的同學(xué)一下課就加緊“趕”作業(yè)，好回家玩?zhèn)€痛快;還有的同學(xué)上副課時卻在做主課的作業(yè)，待第二天本子發(fā)下來時卻錯了一大堆，這與不做有什么區(qū)別?這是對老師辛勤付出的不尊重，對學(xué)習(xí)的不負(fù)責(zé)，因而是不可取的。我認(rèn)為做作業(yè)首先要明確目的、端正態(tài)度，要做認(rèn)真地、一絲不茍的、專心致志地做，切不能為交“差”而敷衍了事。我平時做作業(yè)前都是先回顧一下老師的課堂所述，翻閱一下自己的課堂筆記，然后再仔仔細(xì)細(xì)、一心一意地完成作業(yè)。順利時加快速度，碰到難題刻苦鉆研，絕不回避或“抄襲”。所以我每天完成作業(yè)后總有一種心情舒暢，仿佛又提高了一步的感覺。

　　二、 合理安排，因時制宜

　　做作業(yè)安排好時間和科目順序是十分重要的。清晨，人的大腦清楚，可安排記憶、背誦的作業(yè)，或讀讀外語，或背誦語文;中午吃完飯，人容易疲勞，如果學(xué)習(xí)任務(wù)重，就可安排完成一些感興趣的，且不需推敲、強記的科目作業(yè);下午放學(xué)后，晚飯前可先復(fù)習(xí)一下當(dāng)天所上的各門課的重點章節(jié)，做一些自己“拿手”的科目作業(yè)，晚飯后就集中精力完成花時費力的作業(yè)。一般說來。把簡單的、易做的科目放在前面做而把復(fù)雜的、需要考慮的科目放在后面做比較好。因為這可以使大腦有一個慢慢調(diào)節(jié)的過程，如果一開始就為難題絞盡腦汁，到后面就會出現(xiàn)疲憊不堪或不想做作業(yè)的現(xiàn)象。我平常做作業(yè)總是先做語文的抄詞，因為它不需要用腦太多，最后做那些令人費解的數(shù)學(xué)難題，因為它需要冥思苦想，需要充沛的精力。做得累了，可以站起來活動幾分鐘，眺望遠(yuǎn)處一會兒，讓大腦、眼睛稍微得以休息，因為過度用眼、用腦對健康是有害的。但這里指的休息不是指任意娛樂，這樣會引起三心二意，收不住心，以致不愿做作業(yè)，更不愿去努力攻克“難關(guān)”，最后出現(xiàn)將當(dāng)天作業(yè)拖到第二天早晨來校再補的情況，這是必須杜絕的一種環(huán)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、 仔細(xì)檢查，提高質(zhì)量

　　檢查是做作業(yè)必不可少的一個過程。檢查有助于加深記憶、記住自己的薄弱環(huán)節(jié)，還有助于提高作業(yè)的質(zhì)量。如果一些通過檢查完全避免的錯誤因疏忽檢查的過程而導(dǎo)致一而再，再而三地出現(xiàn)時，切不可認(rèn)為是粗心，而不當(dāng)一回事。因為一旦養(yǎng)成了這種習(xí)慣，就會引起自信心下降，甚至發(fā)展成為嚴(yán)重的心理障礙，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)“只不過如此了”，“自己就是這種性格，沒法改變了”。這種自暴自棄的想法會使成績一落千丈，學(xué)習(xí)障礙也日趨明顯。如果我們開始就養(yǎng)成完成作業(yè)后仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣，把錯誤消滅在自己的“嚴(yán)格把關(guān)”中，我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量就會越來越高，自信心就會越來越強，學(xué)習(xí)效果自然就越來越好。但有的同學(xué)總是沒有耐心做檢查工作，或盲目自信，認(rèn)為自己“不會錯”。我以前也曾經(jīng)有過這種現(xiàn)象，可后來克服了。只要把自己當(dāng)作一個小老師，一個愛挑雞蛋里骨頭的小老師去檢查自己的作業(yè)，想著這里面一定有錯誤隱藏著，得把它們找出來，“消滅”掉，你就會非常仔細(xì)、認(rèn)真地去檢查，不論查沒查出錯誤，你都會加倍地放心，也有了更強的信心。