即興演講是生活、工作、學(xué)習(xí)中使用非常普遍的口語(yǔ)交際手段．是對(duì)眼前的人、事、物、情、理等有所感觸而臨時(shí)所做的演講．根據(jù)其選擇的自由度可將其分為生活即興演講和賽場(chǎng)即興演講兩種．不少演講者對(duì)于常規(guī)演講?穴有稿演講?雪，認(rèn)為有規(guī)律可循，主要是因?yàn)橛邢喈?dāng)長(zhǎng)的準(zhǔn)備期，可以事先從容寫好甚至背熟演講稿．而即興演講則往往成為人們?穴演講者?雪的一大心?。畷r(shí)間短、對(duì)象不明確、材料需臨時(shí)搜集．這些不定因素給演講者帶來(lái)難度，因?yàn)樗枰葜v者有敏捷的才思、豐富的學(xué)識(shí)，所以一般人談“講”色變．其實(shí)，即興演講并不那么可怕，筆者通過(guò)教學(xué)和自身實(shí)踐認(rèn)為它也有規(guī)律可循．

　　在即興演講活動(dòng)中，演講者如果注重從有備、求精、用實(shí)、借“箭”等幾方面去策劃，其演講水平將會(huì)明顯提高，并取得良好的效果．

　　有備．即興演講雖然不象有稿演講那樣準(zhǔn)備充分，但還是有一些東西可以事先做好準(zhǔn)備的．一是可以備思路．一般來(lái)說(shuō)，即興演講大多屬議論式，即圍繞一個(gè)觀點(diǎn)組織幾則材料進(jìn)行論證和說(shuō)明，有的可分成幾個(gè)方面橫向說(shuō)，有的可從現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)縱向說(shuō)，有的可正反、古今等對(duì)比說(shuō)．許多賽場(chǎng)即興演講題不外乎這些思路，當(dāng)演講者抽簽抽到一個(gè)題時(shí)，首先就要看它適合以何種思路或者模式展開(kāi)．如“年輕，ＯＫ”，這個(gè)題目一看抒情味較濃，實(shí)際上它是要人們闡明“如何珍惜青春”的話題．它的思路可以是先橫向，后縱向——開(kāi)頭用幾個(gè)排比句道出年青的種種美妙，隨后托出珍惜青春的主旨，然后列舉當(dāng)今種種浪費(fèi)青春的現(xiàn)象并分析原因，最后回到主旨，照應(yīng)題目，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)．這樣思路清晰了，語(yǔ)言材料可以在抽題后有限的幾分鐘內(nèi)準(zhǔn)備，甚至可以邊說(shuō)邊組織都來(lái)得及．生活即興演講也可備思路的，如某人被邀請(qǐng)參加一項(xiàng)活動(dòng)，就得事先根據(jù)自己的身份地位預(yù)料一下是否有可能被要求發(fā)言，如果有，就要有心理準(zhǔn)備．如教師參加學(xué)生的活動(dòng)，如果被要求講話，一般都是點(diǎn)評(píng)式的．這樣的生活即興演講大致在事先可這樣準(zhǔn)備思路：先說(shuō)自己總的感受?穴以肯定居多?雪，結(jié)合活動(dòng)實(shí)例分條說(shuō)明，再指出缺憾之處并簡(jiǎn)析原因，最后提自己的建議或希望．二是可以備語(yǔ)言．即興演講中如果不失時(shí)機(jī)地穿插幾句俗語(yǔ)諺語(yǔ)、名人名言、古典詩(shī)詞．這類的言語(yǔ)可以分類準(zhǔn)備，如發(fā)奮類的、勉勵(lì)類的、警醒類的等，它們往往有凝煉、適用性強(qiáng)的特點(diǎn)．有時(shí)它們可作觀點(diǎn)，有時(shí)它們可作點(diǎn)綴，恰當(dāng)?shù)厥褂脤?huì)使演講文采大增．而這些是平時(shí)該熟記的，講時(shí)可隨意提取的，甚至有些內(nèi)容較明朗的生活即興演講，在事先就可選出幾句針對(duì)性較強(qiáng)的句子或作開(kāi)頭，或作轉(zhuǎn)折，或作結(jié)尾，如當(dāng)要講自勵(lì)或勉勵(lì)他人之意時(shí)，這些句子就可作選擇：梅花香自苦寒來(lái)、腹有詩(shī)書氣自華、為伊消得人憔悴等．

　　求精．一是即興演講一般要求一事一議，短小精悍．這就要求結(jié)構(gòu)精要，主干突出，不枝不蔓．如筆者在參加一位八十歲的老醫(yī)生的生日慶祝會(huì)時(shí)，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷和真情實(shí)感作了這樣的即興發(fā)言：開(kāi)頭，“我一直對(duì)奶奶有一種崇敬感，她醫(yī)術(shù)精湛，醫(yī)德高尚．”主體，用我兒時(shí)向奶奶求醫(yī)時(shí)的見(jiàn)聞，分別從醫(yī)術(shù)與醫(yī)德兩方面舉一兩個(gè)典型事例予以說(shuō)明，并強(qiáng)調(diào)她的奉獻(xiàn)精神對(duì)我成長(zhǎng)所起的潛移默化的作用．結(jié)尾祝愿，“祝奶奶壽比南山．”整個(gè)發(fā)言言簡(jiǎn)意賅，切合氣氛，贏得熱烈掌聲．二是即興演講的材料運(yùn)用要精當(dāng)．如筆者在訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行即興演講時(shí)演講者抽到的題目是《環(huán)境與成才》．演講者是一位大三學(xué)生，這位同學(xué)稍做準(zhǔn)備就登臺(tái)演講，從申奧成功、中國(guó)入世到西部大開(kāi)發(fā)，社會(huì)大環(huán)境說(shuō)了一大堆，但具體落實(shí)到成才時(shí)則草草收?qǐng)觯鋵?shí)該演講題目中的環(huán)境主要指成才的環(huán)境，只有與成才相吻合的環(huán)境才是我們所要突出的環(huán)境．而這種“成才環(huán)境”的事例隨處可見(jiàn)．如我校農(nóng)學(xué)院動(dòng)科系一寢室七位女生同時(shí)考上研究生?穴此消息已在媒體報(bào)道?雪，如果演講者以此生發(fā)，來(lái)闡述環(huán)境的重要，那就比上述所說(shuō)的大環(huán)境要恰當(dāng)?shù)枚?，收到良好的效果．這樣的演講既生動(dòng)活潑，又真實(shí)典型，有很強(qiáng)的可信度與說(shuō)服力．當(dāng)然那位同學(xué)也講了環(huán)境，其環(huán)境也很好，只是此環(huán)境與成才不能直接發(fā)生關(guān)系．

　　用實(shí)．一是即興演講的觀點(diǎn)要實(shí)事求是，持論公允．如有些學(xué)生在講“大學(xué)生戀愛(ài)之我見(jiàn)”這一題時(shí)，有的同學(xué)給予充分肯定，有的卻持否定態(tài)度，這未免都有些偏頗，而有一同學(xué)認(rèn)為有利有弊，如果那個(gè)“度”把握不好，一定是弊大于利，并舉周圍同學(xué)大量的例子予以證明分析，并勸誡同學(xué)珍惜大學(xué)時(shí)光，以學(xué)業(yè)為重．這樣的觀點(diǎn)就較符合客觀事實(shí)．二是采用材料要么結(jié)合自身實(shí)際，要么結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際．演講者講自身的實(shí)際，會(huì)更加真實(shí)深刻；結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，會(huì)使聽(tīng)眾更加關(guān)心和注意，因?yàn)槊總€(gè)人最關(guān)注的是自己，當(dāng)演講者的內(nèi)容涉及某一聽(tīng)眾，尤其是有肯定之意時(shí)，此時(shí)，演講者會(huì)發(fā)現(xiàn)該聽(tīng)眾目光中透出喜悅和興奮．比如筆者經(jīng)常參加學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，學(xué)生常要求作簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)，我就習(xí)慣于聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)情況．我常用這樣的句子：“在這方面某某同學(xué)做得很好”、“正如某某同學(xué)所說(shuō)的那樣……”、“某某同學(xué)：你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你是如何取得這一成績(jī)的?芽”等，這樣學(xué)生就會(huì)因?yàn)樗谋豢隙ɑ蛘弑魂P(guān)注而對(duì)演講者產(chǎn)生好感尊敬，還可使演講者與聽(tīng)眾之間的關(guān)系和諧融洽．

　　借“箭”．這里的箭，一是借名言、警句來(lái)開(kāi)頭；二是借當(dāng)時(shí)的場(chǎng)境、主題來(lái)發(fā)揮．如在一對(duì)青年的婚禮上，主持人便以結(jié)婚青年的所在地名為話頭： “他們這一對(duì)，一個(gè)在海南，一個(gè)在河南，可算是‘南南合作’．各位來(lái)賓都知道，國(guó)際上有一個(gè)‘南南合作’，那是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同體．而他倆 ‘南南合作’，可稱為愛(ài)情發(fā)展的融合體．他倆南南相望，南南相吸，南南相追．現(xiàn)在他們正式南南合作，結(jié)成秦晉之好．”這種借引很有趣味性．三是選擇聽(tīng)眾所熟悉，易理解的事物為媒介，以激發(fā)聽(tīng)眾的共鳴，迅速溝通演講者與聽(tīng)眾的心靈．即興演講大多數(shù)屬議論性的．一般的即興演講采取的抽簽式進(jìn)行，臨時(shí)準(zhǔn)備時(shí)間較短 ?穴幾分鐘?雪，但演講者平時(shí)如有較為豐富的準(zhǔn)備，即便沒(méi)有現(xiàn)成的與自己的準(zhǔn)備完全吻合的題目，至少也不會(huì)覺(jué)得太陌生．盡管這樣，要在比較短的時(shí)間內(nèi)完整地打腹稿也是非常困難的．于是就必須注意以下幾點(diǎn)：

　　首先是審題．比如前面提到的學(xué)校準(zhǔn)備的一次演講訓(xùn)練，演講者抽到的題目是《環(huán)境與成才》．演講者瀟灑自如，侃侃而談，從申奧成功、中國(guó)入世到西部大開(kāi)發(fā)，社會(huì)大環(huán)境說(shuō)了一大堆，但具體落實(shí)到與成才時(shí)則草草收?qǐng)?，不能不使評(píng)委們感到遺憾．如果選用“動(dòng)科系一寢室七位女生同時(shí)考上研究生”的事例，并由此而生發(fā)，來(lái)闡述環(huán)境的重要，那樣可能是另一番境況．這樣的演講既生動(dòng)活潑，材料鮮活而典型，在完成演講內(nèi)容的同時(shí)，又同時(shí)宣傳了自己學(xué)校，可謂一箭雙雕，何樂(lè)而不為呢?芽值得注意的是，審題是演講的第一步，同時(shí)也是最為關(guān)鍵的一步．

　　審好題后接下來(lái)就是結(jié)構(gòu)布局、層次安排．為了獲得好成績(jī)，演講者應(yīng)該突出演講的層次感．不管是競(jìng)賽型演講還是實(shí)用型演講，演講具有層次感都會(huì)給聽(tīng)眾留下深刻的印象．于是筆者認(rèn)為可以使用一些實(shí)用寫作的結(jié)構(gòu)方法．諸如首先、其次、另外、最后；第一、第二、第三、第四；一、二、三、四等等層次結(jié)構(gòu)方法．這種層次結(jié)構(gòu)方法讓演講者心里有數(shù)，同時(shí)聽(tīng)眾?穴評(píng)委?雪對(duì)其內(nèi)容有一個(gè)結(jié)構(gòu)輪廓，演講者講了幾個(gè)問(wèn)題，它們之間如何的邏輯關(guān)系．如果這樣，演講者在同等條件下可能被給予較高的分?jǐn)?shù)、較好的評(píng)價(jià)．一般聽(tīng)眾聽(tīng)后也會(huì)有一種印象，他講了幾個(gè)問(wèn)題．

　　第三，設(shè)計(jì)好開(kāi)頭和結(jié)尾．好的開(kāi)頭是成功的一半．對(duì)于演講，有好的開(kāi)頭尤為重要．怎樣才是好的開(kāi)頭呢?芽猶如文章的寫作那樣：文無(wú)定法．但大體要求就是新穎、開(kāi)門見(jiàn)山．這是由即興演講本身的特點(diǎn)決定的．開(kāi)頭要新穎，要抓住聽(tīng)眾?穴評(píng)委?雪，要積極向上，給人鼓舞，給人力量，給人感召力．其實(shí)演講主要功能就是一種宣傳鼓動(dòng)，一種個(gè)人對(duì)社會(huì)對(duì)人生對(duì)理想對(duì)事物的看法評(píng)價(jià)．當(dāng)然即興演講不可千篇一律，應(yīng)該是靈活多樣．可以是先哲怎么說(shuō)、文學(xué)家怎么講、領(lǐng)袖人物如何論述，也可以是一個(gè)歷史故事一段神話傳說(shuō)一則身邊典型案例，但必須亮出你自己的觀點(diǎn)，切記：勿忘我?選具體的表現(xiàn)形式就是演講中的“我們認(rèn)為”“我認(rèn)為”．如前面的《環(huán)境與成才》，就可以從身邊的人和事切入，把“一女生寢室七位同學(xué)同時(shí)考上研究生”的事件，用凝練的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)成一個(gè)小故事，以這個(gè)故事來(lái)作為開(kāi)頭．發(fā)生在身邊的典型事例更能吸引住聽(tīng)眾的目光．演講的開(kāi)頭所引用的名人名言最忌諱的是“俗”、“人云亦云”．演講結(jié)尾也是很講究的，或給人以力量，或提出問(wèn)題讓人深思，或展示自己的觀點(diǎn)，或指出奮進(jìn)方向．總之，結(jié)尾應(yīng)余音杳杳，留下回味的余地．讓聽(tīng)眾有一種“言已盡而義無(wú)窮”之感．

　　第四，充分運(yùn)用好支撐觀點(diǎn)的材料，即事實(shí)論據(jù)與理論論據(jù)．對(duì)材料的要求是新穎、典型、得體．演講重在說(shuō)理，而支撐觀點(diǎn)的佐證材料非常重要．它直接影響演講是否具有說(shuō)服力，是否讓聽(tīng)眾?穴評(píng)委?雪信服．材料可以是大的，見(jiàn)諸報(bào)刊等媒體的國(guó)內(nèi)外大事件，也可以是自己身邊平凡瑣事，但一定要典型，通常所說(shuō)的“以小見(jiàn)大”是也．材料也可以撤舊改新，關(guān)鍵是得體．