語(yǔ)文方面的即興演講
語(yǔ)文是語(yǔ)言以及文學(xué)、文化的簡(jiǎn)稱(chēng),語(yǔ)言包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言。下面是小編為大家收集關(guān)于語(yǔ)文方面的即興演講,歡迎借鑒參考。
學(xué)好語(yǔ)文的即興演講稿
各位同學(xué):
晚上好!受年級(jí)組委托,來(lái)給大家談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)方法。
語(yǔ)文、學(xué)習(xí)、方法,三個(gè)詞語(yǔ),所以,我的發(fā)言分三個(gè)部分。
首先,我要談的第一個(gè)詞語(yǔ)是“方法”。
可以說(shuō),所有學(xué)生在剛進(jìn)校的時(shí)候,都是雄心勃勃的。但是,一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生,同是那幾個(gè)老師所教,使用統(tǒng)一課本,入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)差不多,過(guò)了一段時(shí)間,成績(jī)就會(huì)出現(xiàn)差距。隨著時(shí)間的推移,這種差距會(huì)越來(lái)越大。什么原因呢?我認(rèn)為主要原因在于有的會(huì)學(xué),有的不會(huì)學(xué)。
會(huì)學(xué)的學(xué)生因?qū)W習(xí)得法而成績(jī)好,成績(jī)好又可以激發(fā)興趣,增強(qiáng)信心,更加想學(xué)。越想學(xué)知識(shí)越增加,能力越提高,成績(jī)?cè)桨渭猓纬闪夹匝h(huán)。
不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生,由于學(xué)習(xí)不得法而成績(jī)暫時(shí)不好,如果任其發(fā)展,不思改進(jìn),不作努力,成績(jī)會(huì)越來(lái)越差。當(dāng)差距拉大到一定程度后,就不容易趕上了。那時(shí)就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,不想學(xué)習(xí)。越不想學(xué)成績(jī)?cè)讲?,繼而在思想上產(chǎn)生一種對(duì)自我能力的懷疑,認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料子,對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了信心,厭惡、害怕甚至拒絕學(xué)習(xí)。這種惡性循環(huán)一旦形成,必將成為學(xué)習(xí)上的失敗者。
以上兩種學(xué)生的發(fā)展過(guò)程,前者走的是:想學(xué)——會(huì)學(xué)——更想學(xué)的路線(xiàn),后者走的是:想學(xué)——不會(huì)學(xué)——不想學(xué)的路線(xiàn)。兩條路線(xiàn)起點(diǎn)相同,分歧點(diǎn)就在學(xué)習(xí)方法上。
由此可見(jiàn),會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí),也就是學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)不得法而成績(jī)暫時(shí)不好的同學(xué),如能及時(shí)總結(jié)教訓(xùn),改進(jìn)學(xué)法,變不會(huì)學(xué)習(xí)為會(huì)學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)一番努力是可以趕上去的,這是我先講“方法”這個(gè)詞的原因。
那么,怎樣才算“會(huì)學(xué)習(xí)”呢?這就是我要談的第二個(gè)詞語(yǔ):“學(xué)習(xí)”。
顧名思義,“學(xué)習(xí)”包括兩個(gè)部分,一是“學(xué)”,二是“習(xí)”。“學(xué)”是“習(xí)”的前提,“習(xí)”是能不能“學(xué)”好的保障,二者缺一不可。
但是,我們經(jīng)??梢钥吹竭@樣幾種現(xiàn)象:
1.上課前,有的學(xué)生對(duì)老師這堂課要講的內(nèi)容一無(wú)所知,坐等老師上課講解,老師講什么就聽(tīng)什么,老師叫干什么就干什么,顯得呆板被動(dòng),缺少學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2. 課堂上,有的象架錄音機(jī),全聽(tīng)全錄;有的象個(gè)速記員,邊聽(tīng)邊記,明明幾個(gè)關(guān)鍵詞就可以完成的,他卻把老師板書(shū)的、投影的文字一字不落地記了一大本。
3. 下課后,有的同學(xué)就忙著做作業(yè),課間十分鐘也不休息;自習(xí)課上,作業(yè)多紀(jì)律就好,作業(yè)少紀(jì)律就差;課上聽(tīng)得很好,甚至還有什么好的想法,但幾天就忘了。
這些現(xiàn)象,都說(shuō)明還有一部分學(xué)生“不會(huì)學(xué)”和“只學(xué)不習(xí)”。
學(xué)習(xí)一共三個(gè)環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí),課堂學(xué)習(xí),課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí),自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容,做到初步理解,為上課做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)的好處是可以提前消滅聽(tīng)課中的“攔路虎”, 可以提高聽(tīng)講水平,可以提高筆記水平。課堂學(xué)習(xí)時(shí),要根據(jù)預(yù)習(xí)情況,抓住關(guān)鍵,認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考。下課后,及時(shí)復(fù)習(xí)整理、理解消化吸收,在這一環(huán)節(jié)應(yīng)做好四件事:嘗試回憶、看教科書(shū)、整理筆記和看參考書(shū)。
“學(xué)習(xí)”“方法”是所有學(xué)科的共性,下面我談第三個(gè)詞語(yǔ):“語(yǔ)文”。
(一):首先要明白高考語(yǔ)文考什么
目前的語(yǔ)文高考分五大板塊:語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)板塊,古詩(shī)文閱讀板塊,現(xiàn)代文閱讀板塊,語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用板塊,作文板塊。
(二):其次要明白廣東考生普遍“缺”什么
今年的高考年報(bào)還沒(méi)有正式發(fā)文,接到要廣播發(fā)言的任務(wù)后,我重聽(tīng)了高考閱卷完畢后的總結(jié)錄音,2013年語(yǔ)文高考大致情況是:平均分大約97分,其中作文板塊總分60分平均分約39分;古詩(shī)文閱讀板塊總分35分平均分約23分,現(xiàn)代文閱讀板塊總分31分平均分約19分。這三大板塊平均失分約45分!由此可見(jiàn),廣東考生語(yǔ)文方面的缺口主要在兩方面,即閱讀和寫(xiě)作,所以,要想在競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)于他人或者不落后他人,在平時(shí)學(xué)習(xí)中,我們就應(yīng)該把重點(diǎn)放在閱讀和寫(xiě)作上。
(三):我們應(yīng)該如何去提高閱讀和寫(xiě)作
1. 明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律:語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn),就是教師的“教”不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,而只能通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自求理解,才能逐漸達(dá)到“自會(huì)讀書(shū),自能作文”的境界。企圖靠老師講得好、深、透,學(xué)生只管默默聆聽(tīng)、記憶就學(xué)好語(yǔ)文,這種想法已被無(wú)數(shù)事實(shí)證明是行不通的!古人云“觀千劍而后識(shí)器,操千曲而后曉聲”,說(shuō)的就是自主學(xué)習(xí)的重要。
2. 語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)階段就是模仿,模仿的榜樣應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。在你學(xué)習(xí)的這三年中,要下定決心進(jìn)行廣泛而深入的閱讀,舉凡人類(lèi)心靈智慧的結(jié)晶,能開(kāi)眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者,均可大讀特讀。通過(guò)長(zhǎng)期的艱苦的閱讀積累,在頭腦中建立起豐富的“語(yǔ)言范式”,運(yùn)用這些“范式”,模仿著“說(shuō)”,模仿著“寫(xiě)”,先求其“形似”,后求其“神似”,最后求其超越。這樣,就很容易有學(xué)習(xí)個(gè)充實(shí)感、成就感、條理感,就不會(huì)再感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)空泛、無(wú)力、不可捉摸。
3. 以前的學(xué)生,經(jīng)常會(huì)問(wèn)我這樣一個(gè)問(wèn)題:“老師,怎么我的作文每次都超不過(guò)42分”,要回答這個(gè)問(wèn)題其實(shí)很簡(jiǎn)單,主要原因是現(xiàn)實(shí)寫(xiě)作中,許多同學(xué)只注意作文的表面形式,從來(lái)不注意自己感性和理智的鍛煉,其作文通常表現(xiàn)出兩個(gè)缺陷:一是“淺”:情感幼稚化,思維平面化,既無(wú)深情,也無(wú)遐思;一是“窄”:生活面窄,導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄,既少閱歷,又缺大氣。要糾正這兩個(gè)缺陷,使自己的情思“深”、“廣”,在讀萬(wàn)卷書(shū)的同時(shí),必得加上一個(gè)字:“寫(xiě)”!“寫(xiě)”可以醞釀和升華情感,“寫(xiě)”可以廓清和鍛造思想。只要是滿(mǎn)足了基本的作文要求,有一點(diǎn)不同于別人的思想,作文要得到45分不是難事。
堅(jiān)持寫(xiě)日記,這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣;至少要堅(jiān)持每周寫(xiě)讀書(shū)筆記一篇,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,整理讀書(shū)收獲。三年里,能寫(xiě)到三至五萬(wàn)字,是基本的量的要求。
4. 學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重遷移。因?yàn)?ldquo;語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終的成功,還在于學(xué)生在生活中能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)文求生存、謀發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好的正向的遷移,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中必須:①跳出語(yǔ)文課程學(xué)語(yǔ)文。比如向政治中學(xué)觀察思考問(wèn)題的哲學(xué)方法,向歷史中學(xué)成功人物的人生經(jīng)驗(yàn),從地理中學(xué)各國(guó)各洲的風(fēng)土人情,從數(shù)學(xué)中學(xué)嚴(yán)密的推理邏輯,從理化中學(xué)細(xì)致的觀察功夫,從美術(shù)音樂(lè)科學(xué)藝術(shù)鑒賞的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)……②跳出語(yǔ)文課本學(xué)語(yǔ)文。從《讀者》學(xué)人文關(guān)懷,從《南方周末》學(xué)政治敏感,從《奧秘》學(xué)科學(xué)幻想……③跳出時(shí)空環(huán)境學(xué)語(yǔ)文。這就是所謂的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。“科教頻道”的《百家講壇》等欄目,還有大量的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)網(wǎng)站,給我們開(kāi)辟了豐富多采、真正互動(dòng)的全新的學(xué)習(xí)形式。
語(yǔ)文是一個(gè)很大很大的概念,關(guān)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能說(shuō)清楚的問(wèn)題,現(xiàn)在流行這樣一句話(huà):“得閱讀者得高考”,的確,閱讀可以促進(jìn)寫(xiě)作,閱讀可以加強(qiáng)你的語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)言表達(dá),閱讀可以讓你理解問(wèn)題更準(zhǔn)確更全面,老師只能交給你釣魚(yú)的方法,真正能不能釣到魚(yú),關(guān)鍵還得看你們自己。
最后,我衷心祝愿同學(xué)們能在我們學(xué)校課改的春風(fēng)中、在級(jí)組的關(guān)懷與引導(dǎo)下,開(kāi)出艷麗的花,結(jié)出豐碩的果!
謝謝大家!
學(xué)好語(yǔ)文的演講稿
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!我是初一(1)班的徐諾,今天,我很榮幸能在這兒和大家分享我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
相信幾天前的語(yǔ)文期中考試大家都還記憶猶新吧,在這場(chǎng)考試中,同學(xué)們一定都已經(jīng)全力以赴了。試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)刻,一些同學(xué)如愿以?xún)數(shù)玫搅肆钭约簼M(mǎn)意的成績(jī),有些同學(xué)的成績(jī)卻有點(diǎn)不盡如人意。那么,語(yǔ)文復(fù)習(xí)、學(xué)好語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)到底是什么呢? 我是這樣認(rèn)為的:
考前面面俱到的復(fù)習(xí),自然是很重要的,最重要的應(yīng)該還是平時(shí)的語(yǔ)文知識(shí)積累。老師說(shuō)過(guò)的一些要背的知識(shí),一定要非常認(rèn)真地背,寧可用更多的時(shí)間,也一定要做到把這些知識(shí)熟記在心,這樣就不需要在考前一次又一次地焦頭爛額,可以省掉大把的時(shí)間啦!這些省下來(lái)的時(shí)間,用來(lái)看錯(cuò)題集是非常劃算的。說(shuō)到錯(cuò)題集,相信大家肯定都是有的,那么,你的錯(cuò)題集的份量有多少呢?有的人完全是把寫(xiě)錯(cuò)題集當(dāng)成一種任務(wù),總是草草了事,這樣以一種敷衍的心態(tài)做事,心不在焉,和浪費(fèi)時(shí)間有什么區(qū)別?在整理每一道錯(cuò)題時(shí)都應(yīng)該認(rèn)真又無(wú)比細(xì)心才好。“心已在此,眼口豈有不到者乎?”我想只有全身心的投入,才會(huì)有好的成果。
說(shuō)完考前的語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法,我接下來(lái)還想和大家談?wù)勱P(guān)于我的學(xué)好語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)。
其實(shí)在小學(xué)低年級(jí)時(shí),語(yǔ)文也一直是我的弱項(xiàng),可是漸漸的,我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文其實(shí)并不難,總結(jié)一下,只需十個(gè)字便可概括:學(xué)好課內(nèi)的,拓展課外的。
課內(nèi)學(xué)習(xí),最主要的便是語(yǔ)文書(shū)了,但別小看這一本書(shū),要想學(xué)好它,可并不是那么容易的哦!那么多的課文,全靠上課聽(tīng)老師講固然是不夠的,所以我們需要預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一件有趣的事情,我可以在書(shū)上、筆記本上盡情地發(fā)表感受,寫(xiě)寫(xiě)閱讀初感,做做批注等等,再寫(xiě)下一些不懂的問(wèn)題,上課的時(shí)候向老師提問(wèn)并解答,這個(gè)過(guò)程是非常好玩的。但我知道也有一些人不喜歡預(yù)習(xí),他們可能認(rèn)為做這個(gè)很煩吧!要寫(xiě)那么多批注,還要把課文讀得那么透徹,這多費(fèi)時(shí)間啊!于是他們便亂做一通,課文還沒(méi)讀透就開(kāi)始寫(xiě)批注,批注也是隨便寫(xiě)的。對(duì)課文不熟悉,上課時(shí)就會(huì)像聽(tīng)天書(shū)一樣,不預(yù)習(xí),就會(huì)吃苦頭了!
課外學(xué)習(xí),多看書(shū)毋庸質(zhì)疑是最重要的,其次,我認(rèn)為最有趣也同樣重要的便是古文。看到一篇篇的古文,我總是驚嘆古人竟是那么富有智慧!他們的文筆,簡(jiǎn)短而精辟,時(shí)而優(yōu)美,時(shí)而睿智,而當(dāng)我鉆入字里行間,就像穿越到了古代,和古人們對(duì)話(huà),這是多么神奇的感覺(jué)!從此,我便愛(ài)上了閱讀古文,細(xì)細(xì)品味其中的一字一句,這些句子雖然簡(jiǎn)短,但主題明確總能抓住要領(lǐng)。我們寫(xiě)作文不也是這樣嗎?要寫(xiě)得豐富,但不能啰嗦。說(shuō)到寫(xiě)作文這件事,有些人肯定會(huì)感到厭煩。
其實(shí),以前的我也總是因?yàn)樽魑恼也坏胶玫乃夭亩鵁?,但我后?lái)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)也不是件難事,只要觀察身邊的事物,就會(huì)發(fā)現(xiàn),生活中還是有許多好的寫(xiě)作題材的,我們要在其中精心挑選一件令自己感觸最深的事下筆,寫(xiě)作不得有虛構(gòu),要把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái),這樣,我們的作文才能更吸引眼球,獨(dú)具一格。
天才比不上勤奮的人,勤奮的人比不上樂(lè)在其中的人。只有真正愛(ài)上語(yǔ)文,才能真正學(xué)好語(yǔ)文,讓我們共同暢游在語(yǔ)文知識(shí)的長(zhǎng)河中吧!
初中語(yǔ)文課前即興演講稿
有這樣一篇寓言故事:山腳下的一個(gè)村莊里,住著一位飽經(jīng)滄桑的老人。他老伴去世了,兩個(gè)兒女也相繼死去。他孤孤單單地生活著。疾病折磨著他,他的身體太弱了。依靠鄉(xiāng)親們的接濟(jì),老人才勉強(qiáng)活下來(lái)。可是,倔強(qiáng)的老人不愿接受人們的施舍,他要靠自己的力量生活。于是,他十分努力地干活。一天,老人拖著疲憊的身體上山砍柴。費(fèi)了很大的力氣,他才砍好一擔(dān)柴。老人艱難地挑著一擔(dān)柴往家走。天黑了,他實(shí)在挑不動(dòng)了。他放下柴,想休息一會(huì)兒。他想:生活為什么對(duì)我如此不公平呢?他想到了死,開(kāi)始呼喚死神。死神問(wèn):“你為什么呼喚我?從來(lái)沒(méi)有人主動(dòng)找過(guò)我。這時(shí),老人忽然覺(jué)得生命是那樣的寶貴。于是,他編了個(gè)理由,讓死神走了。
這個(gè)寓言故事告訴人們,每個(gè)人的生活中都有很多困難和挫折,只要鼓足勇氣,勇敢面對(duì),就一定能夠戰(zhàn)勝它們。任何時(shí)候都不要選擇死亡。
人生的路或長(zhǎng)久或短暫,但沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是一帆風(fēng)順的,也沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的。記得奧斯特洛夫斯基曾說(shuō)過(guò),人最寶貴的東西是生命。生命屬于我們只有一次。一個(gè)人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)他回憶往事的時(shí)候,他不因虛度年華的悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞恥是的,沒(méi)有任何東西比生命更寶貴。有了生命,我們可以去聆聽(tīng)世界上最美妙的聲音;有了生命,我們可以去觀賞大自然里與我們息息相關(guān)的各種動(dòng)植物;有了生命,我們可以聞到所有花的芬芳;有了生命,我們可以走遍世界的每一個(gè)角落請(qǐng)珍惜我們的生命吧,哪怕只是短暫的,不要在快要死亡的時(shí)候才體會(huì)到生命的可貴,因?yàn)?,那就太晚?/p>
我想,咱們大家都讀過(guò)課外書(shū),領(lǐng)會(huì)過(guò)課外書(shū)的魅力吧!是的,除了課本之外,咱們還應(yīng)該多讀課外的好書(shū)。課本教給咱們知識(shí),而課外書(shū)則可以在咱們足不出戶(hù)的情況下展現(xiàn)給咱們多姿多彩的世界,從而教給咱們做人的知識(shí),是咱們的良師益友。
我,讀過(guò)一些課外書(shū)。課外書(shū)就像朋友一樣教會(huì)我課本上沒(méi)有的東西。我從《魯賓遜漂流記》中學(xué)到了在面臨困難處境時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)勇敢;在《愛(ài)的教誨》
中學(xué)到了仁愛(ài)和愛(ài);在《海底兩萬(wàn)里》中,我游逛了神秘的海洋,并學(xué)會(huì)了像摩尼船長(zhǎng)那樣愛(ài)恨分明;在《激流三部曲》中,我學(xué)到了改革舊思想,懂得不做守舊的人;在《飄》中,我了解了美國(guó)的南北戰(zhàn)役的歷史,學(xué)到了郝思嘉自信、不屈不撓的精神。讀了《根鳥(niǎo)》,我懂患了要做一個(gè)意志果斷的人;讀了《老人與?!肺叶剂?ldquo;人可以被打倒,但不可以被打敗”的硬漢精神;讀了《寒夜》,我看到了一個(gè)懦弱的小公務(wù)員是如何成為舊思想的犧牲品的悲慘命運(yùn);讀了《紅樓夢(mèng)》,我看到了兩個(gè)追求真正愛(ài)情而敢于打破封建軌制的年輕人————林黛玉和賈寶玉最終被無(wú)情拆散的悲劇,從而懂患了封建社會(huì)的罪惡;讀了《青銅器葵花》,我領(lǐng)會(huì)到了青銅器和葵花之間不是兄妹勝似兄妹的真情,懂患了人性的美好,讀了《山羊不吃天界草》,我懂得一小我私家不干自己不應(yīng)干的事情,就像山羊不吃天界草一樣,寧愿活活餓死,也要正直而清白。。。。。。我還讀過(guò)《平凡的世界》《雷雨》《哈姆萊特》等等文學(xué)書(shū)籍,它們都給了我豐富的精神營(yíng)養(yǎng)。
也許有同學(xué)認(rèn)為課外書(shū)不重要,跟進(jìn)修一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。是的,這些書(shū)看似跟咱們此刻的進(jìn)修是沒(méi)有多大的關(guān)系,可是當(dāng)咱們完成學(xué)業(yè),進(jìn)入社會(huì)時(shí),沒(méi)有閱覽課外書(shū)習(xí)慣的人,也許會(huì)覺(jué)得精神空虛,工作之余,除了上網(wǎng)、看電視外,會(huì)無(wú)所事事,而有閱覽習(xí)慣的人,會(huì)在閱覽中得到歡愉和充實(shí),正如咱們語(yǔ)文課本熬頭課《為你打開(kāi)一扇門(mén)》中所說(shuō)的:“親近文學(xué),閱覽優(yōu)秀的文學(xué)作品,是一個(gè)文心地光明的人增加知識(shí),提高修養(yǎng),豐富感情的極為重要的途徑。”
同學(xué)們,讓咱們做一個(gè)文心地光明的人吧!從這個(gè)時(shí)候起刻開(kāi)始,多讀文學(xué)課外書(shū)吧!它可以陶冶咱們的情操,開(kāi)拓咱們的視野,是咱們的良師益友。
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