隨著經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，開(kāi)拓型、創(chuàng)造型人才越來(lái)越受到社會(huì)青睞。中專生為了適應(yīng)市場(chǎng)的需求，不僅應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)能力更需具有卓越的口才，敏捷的思維。因此，對(duì)中專生口才的訓(xùn)練特別是即興演講能力的培養(yǎng)尤顯重要。那么，中專生即興演講的培養(yǎng)應(yīng)從何人手呢?筆者認(rèn)為，可以從下三個(gè)方面人手：

　　一、心理素質(zhì)的培養(yǎng)

　　即興演講成敗與否很大程度上取決于講演者的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)使講演者在講演中從容不迫，應(yīng)對(duì)靈活，思維敏捷。反之，就會(huì)讓人產(chǎn)生怯場(chǎng)心理，影響講演效果。

　　一個(gè)人的心理素質(zhì)好與壞固然有某些先天的成分，但主要是通過(guò)后天的長(zhǎng)期培養(yǎng)和訓(xùn)練才能形成的。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下幾種克服心理障礙的有效途徑：

　　1、分析怯場(chǎng)心理產(chǎn)生的根源，幫助學(xué)生正確對(duì)待怯場(chǎng)心理，不斷增強(qiáng)其自信心

　　長(zhǎng)期以來(lái)在我?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練中，大多數(shù)是有備訓(xùn)練。如：朗讀課文、談話、命題講演等。而即興談話，講演相對(duì)要少些。無(wú)形中形成了講話必有稿的心理定勢(shì)。而一旦要求其無(wú)稿上臺(tái)，學(xué)生猛然間找不到胸中的“成竹”一下子慌了神，怯場(chǎng)心理隨即產(chǎn)生。頓時(shí)面紅耳赤，渾身出汗，手腿發(fā)抖、表情僵硬、極不自然甚至頭腦茫然一片，一剎那張口結(jié)舌。為了克服因怯場(chǎng)心理而引起的不良現(xiàn)象，指導(dǎo)老師應(yīng)該從理論上給學(xué)生深入分析怯場(chǎng)心理的產(chǎn)生原因，講清這種心理源于人的自我意識(shí)，是一種保護(hù)自我的本能，是一種正常的心理現(xiàn)象，萬(wàn)萬(wàn)不能因?yàn)榍訄?chǎng)心理的產(chǎn)生而自我放棄，滋生悲觀情緒。與此同時(shí)教師可列舉中外古今許許多多講演藝術(shù)家成長(zhǎng)的經(jīng)歷，讓學(xué)生明白原來(lái)英國(guó)首相狄斯瑞黎、林肯等著名講演藝術(shù)大師在初次講演中也都曾有過(guò)膽怯與恐懼心理。因此讓學(xué)生徹底打消顧慮，樹(shù)立起十足的信心。