我一緊張就結(jié)巴怎么辦
我一緊張就結(jié)巴怎么辦
一緊張就容易口吃?口吃，俗稱結(jié)巴，是指講話不流暢、阻塞、重復(fù)。緊張的情緒會(huì)加重口吃的癥狀，如何解決口吃問題呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編分享的一緊張就結(jié)巴怎么辦，一起來看看吧。
一緊張就結(jié)巴的解決方案
1、表現(xiàn)特征：
(1)難發(fā)性 (2)重復(fù)性 (3)中阻性
2、原因：
(1)生理原因。有人認(rèn)為口吃與遺傳或某種腦功能障礙有關(guān)。
(2)心理原因。如精神緊張、焦慮、應(yīng)激。精神因素是引起口吃的主要原因。
(3)整個(gè)語言神經(jīng)功能有障礙。即與發(fā)音、對(duì)語言理解甚至讀書寫字有密切關(guān)系的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生障礙。
(4)生理疾病。如兒童腦部感染、頭部受傷以及患百日咳、麻疹、流感、猩紅熱等傳染病后也易引起口吃。
(5)模仿和暗示。
3、矯治和預(yù)防：
(1)解除說話時(shí)的緊張情緒，并注意消除不良刺激。
(2)加強(qiáng)說話訓(xùn)練。
口吃的診斷依據(jù):
1.在說的詞中有2%以上的詞有"詞的一部分"重復(fù),旦每次重復(fù)兩次或多次,重復(fù)的速率增加和在詞中用輕元音代替元音以及發(fā)音緊張。
2.說的詞中2%以上延長(zhǎng)1秒鐘以上。突然終止延長(zhǎng)并提高音調(diào)和響度。
3. 在言語中不自主地間斷或遲疑 2 秒鐘以上。
4. 言語不流利伴有身體活動(dòng)、眨眼、唇及下頜顫抖及使勁的姿勢(shì)。
5. 說話時(shí)伴有情緒反應(yīng)和回避的舉止。
6. 用言語作為成績(jī)不好的理由。
7. 在說話場(chǎng)合不同時(shí),言語不流利的頻率和嚴(yán)重程度會(huì)有所改變。
這七條有助于區(qū)分正常的不流利和口吃,也有助于了解不流利和環(huán)境壓力的關(guān)系。
對(duì)口吃患兒的檢查主要是直接觀察兒童說話的情況,觀察可避免由于父母記憶上的差錯(cuò),不確切地?cái)⑹鰡栴}嚴(yán)重程度,或受以往醫(yī)師意見的影響。最好能在短時(shí)間內(nèi)完成檢查。觀察也不能只限于當(dāng)前的情況,還應(yīng)對(duì)病史和以往的有關(guān)問題進(jìn)行全面了解(可能的發(fā)病原因、不流利的發(fā)展過程、環(huán)境因素和治療等)。
口吃者在言語流暢性方面發(fā)生障礙時(shí),往往同時(shí)還出現(xiàn)某種心理障礙,例如恐懼感、挫折感、內(nèi)疚感等。初次就診時(shí),病人通常對(duì)他們口吃的問題不能概念化或不能客觀的認(rèn)識(shí),他們可能把口吃問題描述成一種模糊不清的全身性的焦慮感,這種情形就像一個(gè)人知道自己病了,但卻不知道是哪兒出了問題,他們生活在恐懼和擔(dān)心當(dāng)中,直到疾病被診斷出來。即使診斷是一種兇險(xiǎn)的疾病,病人的焦慮感往往也會(huì)立刻減少,因?yàn)樗麄冮_始面對(duì)問題了?？诔跃C合征的患者也有同樣的情況,他們知道自己出了問題,但卻不能準(zhǔn)確的抓住問題的實(shí)質(zhì),而且他們回避尋求診斷,恐怕得知令他們更加恐懼的事情。在病人形成口吃綜合征的感覺、行為和思想活動(dòng)時(shí),醫(yī)生最主要是幫助病人理順對(duì)口吃的認(rèn)識(shí)。
口吃的治療
口吃的治療已有悠久歷史,最早在古希臘文獻(xiàn)中就有記載。目前, 世界上有許多國(guó)家都有職業(yè)口吃治療與研究人員,包括口吃在內(nèi)的言語病理學(xué)已經(jīng)成為一門新興學(xué)科。 在我國(guó),口吃治療有許多年的歷史,并積累了較為豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。
口吃是一種非常復(fù)雜的言語障礙?？诔哉卟粌H有異常的言語行為 , 往往還伴有情緒困擾和處世態(tài)度、方式的改變。不同的口吃者具體表現(xiàn)又各式各樣。由于口吃的復(fù)雜特性,口吃的治療也非常復(fù)雜多樣。目前口吃治療多集中在非藥物治療上,有心理治療、生物電反饋節(jié)拍器、改變發(fā)聲方法、延遲語音反饋方法、聲音掩蔽法等等。還有學(xué)者提出可試用鈣通道阻滯劑和膽堿能阻滯劑治療口吃。
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