關(guān)于教育教學(xué)感悟演講稿兩篇
關(guān)于教育教學(xué)感悟演講稿兩篇
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做幸福的老師,教快樂的學(xué)生
尊敬的評委,親愛的老師:
大家好!我今天演講的題目是《做幸福的老師,教快樂的學(xué)生》。
記得四年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上,培訓(xùn)老師在結(jié)束時留給我們這樣一句話:如果你愛一個人,就讓他去從事教育吧;如果你恨一個人,也讓他去從事教育吧。當(dāng)時的我,聽得如同云里霧里。如今,從教四年,我又知道了教育還可以被稱為“幸福”?；仡櫸羧绽蠋熈粝碌脑?我幡然醒悟。原來,在教育的世界里,有著冰火兩重天;原來,在教育的道路上,有鮮花的芬芳,也有荊棘的痛楚。
作為一名教師,我時刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次,看到學(xué)生因為自己的進(jìn)步欣喜不已時,我感受到,這就是幸福的感覺;直到那一次,迎面走來的學(xué)生微笑著招呼,“金老師,您好!”,我看到,這就是幸福的笑臉;直到那一次,學(xué)生因為我的榮譽而歡呼,我聽到,這就是幸福的聲音。似乎,就在那一刻,我發(fā)現(xiàn)了開啟幸福的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
陶行知老先生說沒有愛就沒有教育,巴學(xué)園的小林老師說:世界上最可怕的事情,莫過于有眼睛卻不會發(fā)現(xiàn)美,有耳朵卻不懂得欣賞音樂,有心靈卻不理解什么是真。毋庸置疑,教師的愛是教育事業(yè)中的陽光、空氣、土壤、水分,只有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能切實體會到作為一名教師的幸福。平等地去愛每一個學(xué)生,是我們教師的底線。教師的愛很渺小,它就是那一絲不茍的敬業(yè);教師的愛很含蓄,它就是那絮絮叨叨的啰嗦;教師的愛很深沉,它就是那不折不扣的糾錯。而我卻唯獨偏愛后三分之一學(xué)生。因為我相信,只要給他們更多的愛,這些落單的小鳥就能跟上群飛的雛鷹。有一件禮物,我一直都不舍得丟。那是一次美術(shù)課的作業(yè),一把卡紙做的小靠椅。這個學(xué)生在登記完成績之后,跑來我辦公室,“老師,送給您。”我一驚,接過這把簡陋的小靠椅,翻過來一看,椅背后面居然寫著這樣一行字“希望老師多休息。”這個學(xué)生是典型的后三分之一,成績不說,就是行為方面也不能自我控制。但是在一次次貼心的交談中,在一次次夸張的表揚中,這個學(xué)生慢慢地改變了。讓我印象最深的一幕,班級里女生出現(xiàn)了背人的游戲,這位學(xué)生站在教室里一遍又一遍地提醒他們,這樣做很危險,不要這樣做。聽著這幼稚的話語,我的心里溢滿了幸福的感覺。這樣的學(xué)生,還有哪個老師不愛,學(xué)生不喜歡呢?
其實,在我們的教學(xué)生活中,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。細(xì)小的舉止,生本的理念,都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標(biāo)。用小小的微笑去迎接學(xué)生,讓溫暖的感覺架起師生情感交流的平臺。早上到校,微笑著走進(jìn)教室和學(xué)生打招呼;校園內(nèi)不論在何處遇上學(xué)生,親切地回應(yīng)學(xué)生的問候“您好!”我不會忘記那篇日記,學(xué)生寫到:“早上來校時的心情陰沉沉的,看到其他的人都感覺很厭煩,交作業(yè)時又把衣服弄臟了,感覺什么都在和我作對。但在樓梯口遇上了我們老師,她微笑地和我打招呼,那微笑甜甜的、很燦爛,我的心情似乎也好了很多。不就是弄臟了衣服嘛,洗干凈了還是一樣。”當(dāng)時的我只是無意的向她微笑,可是在學(xué)生的心目中,這微笑居然感染了她的心情。我第一發(fā)現(xiàn),微笑的力量居然這么大,我第一發(fā)現(xiàn),僅僅一個微笑也能讓我走近學(xué)生。
走近學(xué)生,我們更要走向?qū)W生。用一顆善解人意的心去理解學(xué)生,用寬容去打動學(xué)生,為和諧的師生關(guān)系打下基石。至今讓我難以忘懷的是學(xué)生在畢業(yè)典禮上講的一段話:小學(xué)六年,我最大的收獲就是找到了知己。她不是我的同學(xué),而是我的老師。她很普通,但她總能夠理解我的想法,總能體會到我的情緒?？鞓窌r,她和我一起分享;傷心時,她和我一起分擔(dān);后悔時,她陪我一起分析。當(dāng)我們的學(xué)生在教師這樣的感同身受的引導(dǎo)下成長,我們能不感到幸福嗎?
和諧的師生關(guān)系需要開啟師生雙方的心靈,李鎮(zhèn)西老師說以心靈贏得心靈。而興趣和愛好往往是通向心靈的捷徑。魏書生老師說,多一條愛好,就多一條同學(xué)生走在一起的道路。
教育教學(xué)感悟
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!
21世紀(jì)是一個繼往開來、競爭激烈、優(yōu)勝劣汰、蓬勃發(fā)展的新世紀(jì)。21世紀(jì)對人才的要求絕不僅僅是要掌握豐富的科學(xué)知識和掌握高新科學(xué)技術(shù)而已,而且還要求具備心理上、生理上及社會文化的高素質(zhì)。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,21世紀(jì)的教師重任在肩,責(zé)無旁貸。
江澤民同志在慶祝北京師范大學(xué)建校100周年大會上說:“教師要忠誠于人民的教育事業(yè),要始終牢記自己的職責(zé),并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的職責(zé),百折不撓,奮勇前進(jìn)。”我想,既然自己戴上人民教師這個桂冠,就要無愧于這個光榮稱號,忠誠于這項事業(yè),熱愛這份工作。
生本教育就是以生命為本的教育,就是以激揚生命為宗旨而為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育。在生本教育中,教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生,把以往教學(xué)中主要依靠教師的教,轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué),教師的作用和價值體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)上。
以前的課堂,每一節(jié)的上課內(nèi)容不會預(yù)先告訴學(xué)生,很多的問題都是突發(fā)式的,因為老師覺得學(xué)生都知道了上課的內(nèi)容與問題,這節(jié)課就沒有了新鮮感與吸引力了。學(xué)生沒有思考的時間,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力就很難實現(xiàn)。生本教育其中的理念是全面依靠學(xué)生,先學(xué)后教。
學(xué)生學(xué)在老師教之前。前置性作業(yè)是對學(xué)生課前先學(xué)的一個引導(dǎo)。如果說課前的閱讀是一個輸入的過程,回到課堂把故事說出來就是一個輸出的過程,學(xué)生在這樣的一個過程中,不僅把課前閱讀到的知識經(jīng)過思考表達(dá)內(nèi)化成自己的學(xué)識,在這個過程中,學(xué)生的思辨力,口頭表達(dá)能力,與人合作的能力都得到了有效的培養(yǎng),帶動了聽與說的訓(xùn)練,能說會道是為了以后的寫做鋪墊的。可以說,充足的先學(xué)準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的前提。
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。選擇教師這個職業(yè),我無怨無悔,我將奉獻(xiàn)我的青春,燃燒我的熱情。把教師這一職業(yè)當(dāng)做一生的事業(yè)加以追求,言傳身教,衣帶漸寬終不悔;鞠躬盡瘁,一腔熱血灑杏壇。
每個學(xué)生都有一個雛形,老師的責(zé)任就是給這些雛形帶上一雙翅膀,讓他們自由翱翔在人生的天空中。沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的老師。沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師。學(xué)生,沒有不合格的,也沒有教不會的。關(guān)鍵在于老師,要在合格的學(xué)生面前,做一個更加合格的老師;要在得到教育的學(xué)生面前,全力展現(xiàn)你的師者風(fēng)范。要針對每一個嗷嗷待乳的雛子,給予他們最好的食物,讓這些孩子們都有屬于自己的一雙翅膀,展翅翱翔!
為了讓每一個學(xué)生都能在屬于自己的天空里盡情的翱翔,讓每個學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮,做為一個年輕老師來講,我會認(rèn)真做到以下幾點:
1.在工作中有拼搏進(jìn)取的激情,有肯干實干的熱情。全面了解學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生,制定好各項目標(biāo),督促、檢查好目標(biāo)實現(xiàn),采取好的跟進(jìn)補救措施。
2.真正把心思用在工作上,把精力全部投到落實中,抓反復(fù),反復(fù)抓,堅持不懈,持之以恒。這學(xué)期一開始,我就在我教的每個班級中多爭取了一節(jié)自習(xí)課,全心全力把自己的人生重點投入到教學(xué)工作中來,讓學(xué)生能獲取更多的知識,使學(xué)習(xí)水平更上一個臺階。
3.樹立學(xué)生的信心,適時適當(dāng)激勵學(xué)生,讓學(xué)生有自尊,有自信,能自強能把自己的全部身心都投入到學(xué)習(xí)中來。讓優(yōu)更優(yōu),中等生大部分進(jìn)優(yōu),后進(jìn)生潛能亦能得到充分的發(fā)揮,步入中優(yōu)生的行列。
4.在自己的教學(xué)工作中,作為一個新老師,虛心向老教師請教,學(xué)習(xí)他們的教育經(jīng)驗。教師的教學(xué)過程即是一個學(xué)習(xí)的過程,因此在此過程中,一旦心中有疑,必會請教老教師。由于自己是一個教壇新手,缺乏經(jīng)驗,所以有許許多多的東西都須向其他教師學(xué)習(xí)。認(rèn)真聽其他教師的課,做好聽課記錄,取他人所長,克自己所短。并常常與其他老師交流,改進(jìn)教學(xué)方法。
5.認(rèn)真制定教學(xué)計劃,使教學(xué)有序的進(jìn)行。依照教學(xué)大綱、教材、學(xué)生實際和教育教學(xué)規(guī)律,制定了學(xué)期教學(xué)計劃,規(guī)劃好階段計劃,課時計劃。
6.認(rèn)真熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),高質(zhì)量地備好課,確保基礎(chǔ)課、拓展課、補償教育課和培優(yōu)課均高質(zhì)量,精心設(shè)計好上課語言藝術(shù),確保每堂課有激情,節(jié)節(jié)課有效、高效。
7.認(rèn)真組織課堂教學(xué)。一堂課的40分鐘,就是一個教師表演技能的階段。上課時,本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則,努力提高教學(xué)質(zhì)量,使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動。使每堂課學(xué)生有所獲,努力使學(xué)生打好基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,發(fā)展智慧,培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持做到以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線。在課堂上,特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流互動,讓學(xué)生學(xué)的容易,學(xué)的輕松,學(xué)的愉快。
8.做好課后輔導(dǎo)工作。在課后,對不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。從平時的課堂反應(yīng),課后交流,記錄中掌握各個學(xué)生的心理狀況,抓住他們的個性和特點,有的放矢的與其進(jìn)行交流,做到按層次、按情況進(jìn)行輔導(dǎo)。及時給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,并給予表揚;積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生發(fā)閃光點,及時給予鼓勵,樹立他們的自信心。充分結(jié)合課本知識,給學(xué)生講相關(guān)的生物故事,了解世界生物科學(xué)的進(jìn)展與現(xiàn)狀,擴大知識面。引導(dǎo)他們對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,從而自覺的把身心投入到學(xué)習(xí)中去
9.作業(yè)布置合理,針對性強,檢測性強,作業(yè)批改及時、認(rèn)真,對錯誤的及時糾正,對知識技能的缺陷及時補救。
10.積極參加集體備課、備題,備考。積極發(fā)表自己的感想,充分吸取其他老師的經(jīng)驗。特別是鄧翠華老師的優(yōu)秀經(jīng)驗,是值得作為年輕老師的我認(rèn)真學(xué)習(xí)的。
11.充分發(fā)揮好檢測、試的功能。不僅要關(guān)心每個學(xué)生的分?jǐn)?shù),以及哪些學(xué)生有進(jìn)步,更要統(tǒng)計好各種題學(xué)生的正確率、錯誤率,以及錯誤的原因,進(jìn)而確定全班需要講解的題,并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好答題分析。及時主動與學(xué)生溝通,獲取反饋信息,及時更正教學(xué)中的不足。
12.制定出本學(xué)期在期末統(tǒng)考統(tǒng)閱中較上期期末成績的績效值。上期生物高中成績不是很好,本期應(yīng)全力投入,把成績提高率提升5個百分點。
13.積極配合班主任的工作,向班主任獲取信息,反饋信息,確保每個班級每個人都得到最好的發(fā)展。
我堅信,做到了以上幾點,學(xué)生們都會長出自己的美麗健壯的翅膀,飛的更高。
我不是詩人,不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是哲人,不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手,不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而,我是一名教師,我要在我的腦海中采擷如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學(xué)生,我愛我的事業(yè),我執(zhí)著著我的追求。
如果人的生命有一百次,而且每次都可以讓自己選擇職業(yè),那么我將一百次選擇教師--這個太陽底下最光輝的職業(yè)!
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