教育教學(xué)方面演講稿

　　演講稿內(nèi)容要突出主題就需要各種素材，包括報(bào)告、圖文等素材，為自己演講內(nèi)容提供支持。下面是新勵(lì)成小編分享給大家的關(guān)于教育教學(xué)演講稿，希望對(duì)大家有幫助。

　　篇一：教育教學(xué)的演講稿

　　有個(gè)當(dāng)老師的朋友問(wèn)我：“你喜歡你的職業(yè)嗎?”我回答說(shuō)：：“喜歡!”“天天與學(xué)生打交道，有什么意思?”我瞪大了眼睛說(shuō)：“怎么可以不喜歡?怎么可以不喜歡而從事這份職業(yè)?違背自己的內(nèi)心而從事自己的職業(yè)豈不是一種痛苦?倘若是我，我就會(huì)放棄這份職業(yè)，因?yàn)槟遣皇俏业男愿?。我喜歡我的學(xué)生，他們單純可愛(ài)，真誠(chéng)善良，蓬勃向上，渴求知識(shí)，他們把我當(dāng)成崇拜的對(duì)象和美的象征。我喜歡我的工作環(huán)境，以校園為室，以詩(shī)書(shū)為伍，純凈簡(jiǎn)單，多好!我喜歡我的學(xué)生家長(zhǎng)，他們把我當(dāng)成最可親最信任最喜歡的朋友，共同商討對(duì)孩子的教育的方法，多好!” 我一直以為：只有真心地喜歡，才能把它做好，才能體會(huì)到其中的樂(lè)趣。

　　從教的日子里，我經(jīng)歷了一些思想上的變化。初為人師時(shí)，我滿腔熱情，認(rèn)真地備課，注重講課的形式、內(nèi)容和技巧，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。年輕的老師，無(wú)需努力就是學(xué)生喜歡的對(duì)象。他們會(huì)在課下探著小腦袋看我的辦公室，會(huì)擔(dān)心我沒(méi)吃早點(diǎn)而要父母做好帶來(lái)，會(huì)在畢業(yè)后將目前的老師與我對(duì)比而念念不忘我的風(fēng)趣幽默。我重視培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情操，談到China時(shí)，我告訴他們China的來(lái)歷以及日夷曾經(jīng)呼之為“支那”，希望他們能努力學(xué)習(xí)。

　　年歲漸長(zhǎng)，我體會(huì)到了“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”這句話的含義，我明白了對(duì)于老師來(lái)說(shuō)同時(shí)教幾十甚至幾百名學(xué)生，而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們卻只有一兩個(gè)孩子，那是他們生命的延續(xù)，他們的太陽(yáng)他們的希望，我掂出了肩上擔(dān)子的沉重。我沒(méi)有理由不上好每一節(jié)課，沒(méi)有理由不對(duì)他們的人生道路負(fù)責(zé)。

　　我在課堂教學(xué)的實(shí)踐上，經(jīng)歷了模仿，嘗試，揉合，到形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。我如同一個(gè)演員，走上舞臺(tái)那一剎那，就神采飛揚(yáng)，激情四溢，我將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，展示給我的學(xué)生，企圖使他們?cè)诓恢挥X(jué)地享受中就領(lǐng)悟到了英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力。我不希望我的課堂成為他們的負(fù)擔(dān)，但是又希望他們學(xué)得扎實(shí)。我盡量用英語(yǔ)授課，引導(dǎo)我的學(xué)生用英語(yǔ)思維，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，暗暗鋪墊，循序漸進(jìn)，淳淳誘導(dǎo)。

　　今天我還明白了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)間長(zhǎng)了，難免會(huì)逐漸減失恒心和剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如何使他們保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還需要我們教師不光要關(guān)注學(xué)生獲得表層的學(xué)習(xí)興趣，更要引導(dǎo)他們?cè)隗w會(huì)習(xí)得語(yǔ)言方面獲得的樂(lè)趣。堅(jiān)持以教師的人格魅力影響學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生勤奮、毅力等學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，從而主動(dòng)、積極、刻苦地去鉆研，去品嘗學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

　　我提倡我的學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)他們?cè)谡n前查閱資料，利用英文詞典，internet資源;課上利用group- work, pair-work等形式，盡量輸出所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn);重視拓展訓(xùn)練，利用課下作業(yè)的形式讓同學(xué)之間、家人之間進(jìn)行實(shí)際語(yǔ)言交際。

　　我知道語(yǔ)言與文化有密切的聯(lián)系，語(yǔ)言是文化的重要載體。我注重拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識(shí)和能力。我希望通過(guò)文化的對(duì)比，他們更能意識(shí)到我們國(guó)家文化的精華與糟粕。

　　泰戈?duì)栒f(shuō)：鵝卵石的臻于完美，不是棒槌的擊打，而是水的載歌載舞。今天的我悟到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的道理，也悟到了千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人的真理。

　　我在研究學(xué)生心理、實(shí)施課堂教學(xué)的同時(shí)，深刻地意識(shí)到了提高自己專業(yè)知識(shí)的重要性，我準(zhǔn)備在今后的日子中，花更多的時(shí)間來(lái)看書(shū)學(xué)習(xí)，以便自己能走得更好。

　　王國(guó)維在《人間詞話》里說(shuō)：“古今之成大事業(yè)者，大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路;衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴;驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”我是不是正在自己的事業(yè)中經(jīng)歷著這種心路歷程?我渴望自己能做一個(gè)讓我的學(xué)生值得記憶并對(duì)他們產(chǎn)生影響的英語(yǔ)教師!

　　教師演講稿：為了心中那份愛(ài)

　　泰戈?duì)栐谠?shī)中寫(xiě)道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對(duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，十二年前，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺(tái)的第一天，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成人，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都放心。 “一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。”我把它當(dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因?yàn)槲疫x擇了教師這一職業(yè)。我從不因個(gè)人私事和家庭困難而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　我清晰地記得：前年夏天，我到三峽學(xué)院參加小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一個(gè)噩耗傳來(lái)，父親溺水身亡，猶如晴天霹靂，因?yàn)榧抑羞€有兩個(gè)急需他照料的親人——癱瘓?jiān)诖驳淖婺负突季癫〉哪赣H。但我從沒(méi)因家中困難向組織要求什么，也從沒(méi)因此而耽誤學(xué)生一節(jié)課。只有空閑之余，我才回去看看，直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨。我兩歲多的兒子又被開(kāi)水燙傷。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我把藥帶回家自己料理，天天奔走于教室、寢室、醫(yī)院之間。我曾苦惱，也曾彷徨，

　　但我的學(xué)生給了我無(wú)窮的力量。他們說(shuō)：“老師，你去給孩子看病吧!我們自己學(xué)習(xí)，能行!”我是幸福的，因?yàn)槲覔碛泻⒆觽兊睦斫猓瑩碛泻⒆觽兊膼?ài)。就是這份愛(ài)，讓我在最困難的時(shí)期堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)來(lái)了。

　　如今,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，人人奔錢(qián)看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有，但我們?cè)诰裆鲜歉挥械模姓l(shuí)能像我們一樣，一舉手、一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限歡樂(lè)?!

　　我是教師，就要奉獻(xiàn)，淡泊名利、安貧樂(lè)道，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)。“捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去。”為了學(xué)生能全面發(fā)展，培優(yōu)輔困;為了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心;為了學(xué)生能受到教育;不知付出了多少時(shí)間與精力!但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覐氖轮?ldquo;天底下最光輝的事業(yè)。”

　　我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我。因?yàn)橛辛藧?ài)，地更闊，天更藍(lán);因?yàn)橛辛藧?ài)，花更艷，草更芳。而心中的那份愛(ài)，將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)!

　　篇二：熱愛(ài)教育演講稿

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓：

　　大家好!我叫王雪琴，畢業(yè)于山西師范大學(xué)，1999年參加工作，現(xiàn)任古城示范小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教師，曾經(jīng)當(dāng)過(guò)教研組長(zhǎng)、大隊(duì)總輔導(dǎo)員、團(tuán)支部書(shū)記等等;曾經(jīng)被推薦去北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、大同大學(xué)等學(xué)校參與國(guó)家中西部骨干教師的培訓(xùn);也曾經(jīng)任教過(guò)數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等科目。

　　唯一不變的陣地是學(xué)校，唯一不變的崗位是教師!

　　從教十四年，一直擔(dān)任班主任工作，因?yàn)閻?ài)情，遠(yuǎn)嫁臨汾，也許兩地分居的軍人教師的家庭組合注定艱難吧!他可以帶成百上千個(gè)兵，我可以帶成百上千個(gè)學(xué)生，卻帶不了自家的一個(gè)孩子??孩子全托幼兒園，首先學(xué)會(huì)的就是從禮拜一數(shù)到禮拜五，然后很快的就認(rèn)準(zhǔn)了鐘表的整點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)禮拜五的晚7點(diǎn)，媽媽可以接寶寶回家，可以和別的孩子一樣快樂(lè)的叫媽媽??每次從家里出發(fā)時(shí)，寶寶都會(huì)仰起掛滿淚珠的小臉，稚氣的說(shuō)：“媽媽，我要是你的學(xué)生就好了!”然后還輕輕的嘆氣。我蹲下來(lái)問(wèn)：“寶貝，為什么這樣說(shuō)啊?”她說(shuō)：“那樣的話，我就可以和隔壁小乖一樣天天見(jiàn)到媽媽了啊!”然后又會(huì)跑到爸爸跟前說(shuō)：“爸爸，我還不可以當(dāng)兵嗎?那樣的話，我就可以和爸爸天天在一起了!”我無(wú)語(yǔ)凝噎。

　　每個(gè)禮拜都奔波在臨汾和垣曲之間，也曾經(jīng)迷茫，曾經(jīng)抱怨，也想過(guò)放棄，我找不到自己堅(jiān)持的理由，也找不到自己的職業(yè)幸福感，

　　直到遇見(jiàn)他，一個(gè)特殊的學(xué)生(課件出示)

　　前些年一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)學(xué)第一天，我站在自己帶的五年級(jí)學(xué)生面前，對(duì)孩子們說(shuō)：“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人。”這樣的承諾大部分教師都曾給過(guò)，卻很少能成為現(xiàn)實(shí)。班里有一位名叫李涵的小男孩，他最近以來(lái)一直情緒不振，邋里邋遢的樣子??，批改作業(yè)時(shí)，我在李涵的試卷上打上一個(gè)個(gè)粗粗的紅叉，然后在卷首用力批上一個(gè)“差”字，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，李涵可不是一個(gè)討人喜歡的學(xué)生吧。有一天，我按照學(xué)校規(guī)定，檢查所有學(xué)生以往的成長(zhǎng)記錄袋，卻意外地發(fā)現(xiàn)前任教師對(duì)他的評(píng)語(yǔ)不同尋常。

　　他的一年級(jí)教師這樣寫(xiě)到：“李涵聰明活潑，真是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子!”他的二年級(jí)教師這樣寫(xiě)到：“李涵表現(xiàn)優(yōu)秀、人緣很好。不幸的是他媽媽的絕癥已進(jìn)入晚期，他的日子有些困難。”他的三年級(jí)教師這樣寫(xiě)到：“媽媽的離世對(duì)李涵是個(gè)沉重的打擊，他試圖走出來(lái)，可他的爸爸卻對(duì)孩子不管不顧。”他的四年級(jí)教師這樣寫(xiě)到：“李涵落后了，對(duì)上學(xué)失去了興趣。他沒(méi)有什么朋友，有幾次還在課堂上睡著了。”更讓我難過(guò)的是教師節(jié)那天，所有學(xué)生都帶來(lái)了精美的禮物，唯有李涵例外，李涵的禮物只草草地裹著一層舊報(bào)紙，盡管如此，我還是當(dāng)著全班同學(xué)的面打開(kāi)了李涵的禮物。那是一條水鉆手鏈，有幾顆鉆已經(jīng)脫落不見(jiàn)，還有一瓶只剩下四分之一的香水?？吹竭@些，有些學(xué)生笑出聲來(lái)，我阻止了他們??我一邊贊嘆這只手鏈的華美，一邊把它帶了起來(lái)，并且在手腕上灑了些香水。這一天放學(xué)后，李涵留了下來(lái)，他對(duì)我說(shuō)：

　　“老師，今天您聞起來(lái)就像我媽媽一樣”。

　　孩子們走完后，我哭了足有一個(gè)多小時(shí)，直到此刻，我才意識(shí)到了問(wèn)題所在，從那天起，我從“教書(shū)”，轉(zhuǎn)而“育人”，主導(dǎo)我心的不再是閱讀、寫(xiě)作和算術(shù)課本，而是那群有活力有感情的孩子們。一年后，我在門(mén)邊發(fā)現(xiàn)一張李涵寫(xiě)的字條，說(shuō)：“王老師，您是我一生中遇見(jiàn)過(guò)的最好的老師。”幾年后，我收到了李涵的另一封信，信里說(shuō)雖然學(xué)業(yè)并非一帆風(fēng)順，但他仍然會(huì)努力。他學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，并且以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了理想的大學(xué)，在信中，他把小學(xué)的王老師依然稱作自己最好、最喜歡的老師?故事至此尚未結(jié)束?

　　去年春天，又有一封書(shū)信翩然而至，他告訴我，他的父親幾年前也離世了，問(wèn)我是否愿意以母親的身份見(jiàn)見(jiàn)導(dǎo)師。那天，我特地帶上了那條舊手鏈，還噴了香水，李涵記得那是媽媽在和他度過(guò)的最后一個(gè)春節(jié)里用過(guò)的香水。我們互相擁抱時(shí)，他在我耳邊輕聲說(shuō)：“謝謝您對(duì)我的信任，是您讓我感受到的自己的重要，是您讓我明白自己可以有所作為”，我熱淚盈眶，輕聲回語(yǔ)：“李涵你錯(cuò)了，是你教會(huì)了我??直到遇見(jiàn)你，我才明白教師的真諦。”

　　偉人毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育就是好好學(xué)習(xí)，天天向上。習(xí)近平主席說(shuō)“我們的人民期望有更好的教育，期盼孩子們能成長(zhǎng)得更好、生活得更好。人民對(duì)這種美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。”對(duì)于班里有一半還多的留守或父母離異的孩子，我們給他們的不僅是知識(shí)，更多的應(yīng)該是愛(ài)，讓他們每天向上，我不想說(shuō)自己的業(yè)務(wù)能力有多強(qiáng)，也不想說(shuō)自己獲得過(guò)多少個(gè)榮譽(yù)，因?yàn)槲矣X(jué)得能看到孩子們純真的笑就是教師的幸福。

　　去年下學(xué)期，我從大同大學(xué)培訓(xùn)回來(lái)，接到了一個(gè)令人頭疼的、無(wú)人肯收的所謂的“差班”，后來(lái)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的孩子們的努力，全班26個(gè)孩子，其中23個(gè)孩子90分以上，其中10個(gè)孩子100分，用現(xiàn)在流行的話說(shuō)，就是我們巨高興，其中一個(gè)調(diào)皮的小男孩跳過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我們一點(diǎn)也不差，我們也可以這樣優(yōu)秀呢，原來(lái)學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不難，嘿嘿!老師我想請(qǐng)你吃大餐，給，棒棒糖!嘻嘻”。

　　我終于明白自己內(nèi)心堅(jiān)持的理由，體會(huì)到教師的職業(yè)幸福感，我也希望得到在座的每一位代表的支持和鼓勵(lì)，你們的掌聲和理解將是我堅(jiān)持的動(dòng)力，謝謝大家!

　　其實(shí)每個(gè)孩子都是一顆奪目的珍珠，只不過(guò)有些直接裸漏在沙灘上，而有些則被沙土掩埋，我們教師要做的則是輕輕地拂去沙土，而不傷著他們!在黨的十八大的春風(fēng)中，在鎮(zhèn)政府的得力領(lǐng)導(dǎo)下，我將為之努力!我們古城中心校的全體教師將為之而努力，為古城的啟蒙教育事業(yè)而努力!做一個(gè)享受教育的幸福的人民教師!

　　最后我想說(shuō)，因?yàn)橛泻⒆觽兊膼?ài)，因?yàn)槟芸吹胶⒆觽兊男?，我很幸福，真?

　　篇三：我的教育夢(mèng)演講稿

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　今天我演講的題目是《我的教育夢(mèng)》。

　　夢(mèng)想是神圣的，它是心底最美的期望，所以美夢(mèng)成真也成了我們長(zhǎng)久以來(lái)的信仰。 我曾有一個(gè)夢(mèng)想，那就是站在三尺講臺(tái)上，用自己的雙手繪出學(xué)生的希望，引領(lǐng)學(xué)生走向更美好的未來(lái)。如今，夢(mèng)想終于成真，我能成了一名光榮的人民教師。一直以來(lái)，我堅(jiān)守著教育的夢(mèng)想，將執(zhí)著追求與腳踏實(shí)地植入自己的教育生命，堅(jiān)守教育工作中的點(diǎn)滴付出與積累，在奮力拼搏中不斷成長(zhǎng)，用自己的夢(mèng)想去點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想，最終我們一定會(huì)一起實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

　　教育工作，雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡的師德之光，照亮了一片清純的天地。 教師雖然平凡，可他的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái); 教師雖然清貧，可他的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。

　　在以后工作中，我一定堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，我不斷地告誡自己，為教學(xué)探索一條路，一條自己愿意去走的路。然而今天，當(dāng)我站在這個(gè)演講臺(tái)上的時(shí)候，卻突然有了“眾里尋它千百度，那人卻在燈火闌珊處”的感覺(jué)。我的教育夢(mèng)想就是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)做夢(mèng)! 讓學(xué)生學(xué)會(huì)夢(mèng)想，是因?yàn)闅埧岬默F(xiàn)實(shí)正在吞噬人類(lèi)最后的想象力，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、世俗紛爭(zhēng)的社會(huì)中，我希望他們能用夢(mèng)想的眼光去發(fā)現(xiàn)生活所掩蓋的美好。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)夢(mèng)想，讓他們?cè)趬?mèng)想的曙光里，明確生命之船航行的方向。

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)夢(mèng)想，讓他們用夢(mèng)想為自己的生命確立一個(gè)價(jià)值，演繹出各人的精彩。 我知道，這只是我的一個(gè)夢(mèng)想，也許是一座海市蜃樓，也許是一座空中樓閣，水中月，鏡中花。但不管怎樣，我將用我的一生去追尋。