讀書(shū)明理的演講稿
要想做人，就得先明理，一個(gè)不講道理的人，誰(shuí)會(huì)與他相處，對(duì)吧。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的幾篇讀書(shū)明理的演講稿，希望能幫到你喲。
讀書(shū)明理的演講稿篇一
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是《讀書(shū)明理，熱愛(ài)集體》。每一個(gè)人都要融入一個(gè)集體，在集體里生存，在集體里成長(zhǎng)。一個(gè)人如果離開(kāi)集體，如同水滴離開(kāi)大海，無(wú)法存在。弱小的螞蟻組成的蟻群能夠所向披靡，是因?yàn)樗麄內(nèi)f眾一心，對(duì)集體盡心盡力。同樣，我們每個(gè)人的命運(yùn)與集體息息相關(guān)，每一個(gè)人都應(yīng)該為集體做出自己的貢獻(xiàn)，集體發(fā)展了，強(qiáng)大了，我們才會(huì)有更大的空間和舞臺(tái)。
集體小到班級(jí)、學(xué)校，大到民族、國(guó)家，無(wú)論怎樣的集體，都蘊(yùn)含著個(gè)人和集體榮辱與共的關(guān)系。只有國(guó)家強(qiáng)大了，民族強(qiáng)盛了，我們才能挺直腰桿，揚(yáng)眉吐氣;只有學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力上來(lái)了，班級(jí)勇奪先進(jìn)了，我們才能享受這份榮光。融入集體，我們才能共同發(fā)展;熱愛(ài)集體，我們才能充分體味集體的溫暖。
融入集體，熱愛(ài)集體，從來(lái)都不是一句空話，就我們而言，我們每一個(gè)學(xué)都應(yīng)該具有集體觀念，維護(hù)集體利益和榮譽(yù);要為學(xué)校、班級(jí)、同學(xué)多做好事，維護(hù)集體利益與榮譽(yù)，懂得在集體生活中要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，要養(yǎng)成集體生活中應(yīng)有的習(xí)慣和行為準(zhǔn)則，自覺(jué)遵守集體紀(jì)律，培養(yǎng)熱愛(ài)集體的感情。
七個(gè)簡(jiǎn)單靈動(dòng)的音符，卻能譜寫(xiě)出華麗曼妙的樂(lè)章;橫豎撇捺幾個(gè)筆畫(huà)，竟流傳出華夏大地五千年的輝煌文明。一滴水是卑微的，然而大海是廣博的;一個(gè)人的力量是渺小的，而集體力量是巨大的。同學(xué)們，熱愛(ài)我們的集體吧，只有集體肥沃的土壤，才能孕育出個(gè)人香遠(yuǎn)益清的花朵;只有集體湛藍(lán)的天穹，才能映襯出個(gè)人絢麗奪目的彩虹。
讀書(shū)明理的演講稿篇二
我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，禮儀之邦，歷來(lái)以禮儀多，道德高，教養(yǎng)好，聞名于世。我校也歷經(jīng)百年蠶桑，有著深厚的文化底蘊(yùn)，沉淀出無(wú)數(shù)精神美德。生活在這樣一個(gè)擁有百年文化、人才輩出的校園當(dāng)中，大家應(yīng)傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高自身的文明素質(zhì)，明理守法，共建和諧校園。
“明理守法”一詞，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)應(yīng)該不會(huì)陌生。
在當(dāng)今物質(zhì)文明、精神文明飛速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，講做一個(gè)明理守法的中學(xué)生，這是新時(shí)期對(duì)中學(xué)生的要求，也是學(xué)校教育的宗旨。
明理守法，首先要樹(shù)立正確的榮辱觀念。明白：要以明理守法為榮，違法亂紀(jì)是恥;認(rèn)識(shí)什么是合法、什么是違法，懂得什么是真善美。二、要自覺(jué)抵制不良文化和違法亂紀(jì)行為。中學(xué)國(guó)旗下講話、明理守法建和諧校園。遵守《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，俗話說(shuō)得好，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”我們不能以為覺(jué)得犯小錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系而故意違反校規(guī)校紀(jì)，無(wú)視它的存在。相反，更應(yīng)以它為中心，規(guī)范自己的行為。要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀
要明理守法更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)可以明理，學(xué)可以立德，學(xué)可以勵(lì)志。我們中學(xué)生要把學(xué)習(xí)作為自己的基本道德觀念，作為追求精神境界升華的過(guò)程，把“好好學(xué)習(xí)，天天向上”作為永恒的課題，就一定能做到遵紀(jì)守法。
可能一些同學(xué)認(rèn)為是個(gè)人小節(jié)，無(wú)關(guān)緊要，何必小題大作。同學(xué)們，我們正處于人生中最為關(guān)鍵的成長(zhǎng)期。這個(gè)時(shí)期的所作所為，將會(huì)潛移默化地影響到我們的綜合素質(zhì)，“一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)來(lái)彌補(bǔ)。”集小惡則成大惡，集小善則成大善。這就是行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律。我們知道“德才兼?zhèn)渲^之圣人，德才兼無(wú)謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人;我們應(yīng)該嚴(yán)于律己，不要去做才勝德的小人，而要努力成為一個(gè)德才兼?zhèn)涿骼硎胤ǖ氖ト恕?/p>
明理守法貴在自覺(jué)。作為正中的一分子，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)自己自己嚴(yán)格要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)地遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，拿它來(lái)約束自己的一言一行。生活上我們一定要自覺(jué)，自覺(jué)做好自己該做的事情，自覺(jué)規(guī)范自己的言行舉止，考試時(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)信和實(shí)力給自己和師長(zhǎng)交上一份滿意的答卷。
同學(xué)們，我們是家之學(xué)子，國(guó)之棟梁。學(xué)校是一個(gè)育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的文明直接折射出社會(huì)的文明。著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富。”毛澤東主席也講過(guò)：你們是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，世界是你們的。是啊!祖國(guó)的未來(lái)等著你們?nèi)ソ影?，社?huì)主義的大廈等著你們?nèi)ソㄔO(shè)。
為了使我們能夠更好地學(xué)習(xí)、生活，我們需要一個(gè)優(yōu)美和諧、秩序井然的校園環(huán)境。讓我們攜起手來(lái)，讓明理守法不再是一句口號(hào)，而是每個(gè)學(xué)子的自覺(jué)言行!讓明理守法不再是外在強(qiáng)加的約束，而是內(nèi)化的集體自律!讓我們從小事做起，從現(xiàn)在做起，時(shí)刻以正中人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)愛(ài)護(hù)我們生活的校園，告別有損于學(xué)校形象的言行，爭(zhēng)做明理守法建設(shè)的先行者和傳播者，讓明理守法成為習(xí)慣，用我們的青春，用我們的行動(dòng)，譜寫(xiě)文明的樂(lè)章，努力做好明理守法，積極參與到創(chuàng)建文明校園活動(dòng)中來(lái)，用我們的智慧和力量譜寫(xiě)我校文明建設(shè)的新篇章。
讀書(shū)明理的演講稿篇三
什么是“明理”?“理存在于宇宙萬(wàn)物之中”，明理就是“明白道理”。
大家可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一件事：在94年的廣島亞運(yùn)會(huì)上，由于在日本比賽，現(xiàn)場(chǎng)大部分是日本觀眾，全場(chǎng)結(jié)束后觀眾退場(chǎng)，驚人的一幕出現(xiàn)了：日本觀眾席上竟然一絲紙屑都沒(méi)有!就跟剛清掃過(guò)的一樣!賽后國(guó)際官員都贊嘆說(shuō)，對(duì)日本人的高文明素質(zhì)感到吃驚，相反，我們中國(guó)的觀眾席上一片塑料瓶啊，食品袋啊，還沒(méi)吃了的食品飲料等涂了一地，“慘不忍睹”為什么日本人對(duì)我們很反感?因?yàn)槿毡救嗣靼?ldquo;保護(hù)環(huán)境是為了人類的道理”。而我們做不到。(中國(guó)作文網(wǎng)-t262.com)
在日本的一所小學(xué)里，校長(zhǎng)正在散步，這時(shí)有個(gè)學(xué)生在地上發(fā)現(xiàn)一張廢紙，把他撿起來(lái)，跑到校長(zhǎng)面前說(shuō)：“我知道這是誰(shuí)扔的?”大家覺(jué)得這個(gè)校長(zhǎng)會(huì)怎么回答?這位校長(zhǎng)會(huì)狠狠地批評(píng)他，然后對(duì)他說(shuō)：“這也是你的學(xué)校，保持學(xué)校的整潔是你的責(zé)任”。原來(lái)在日本的很多學(xué)校都有這樣一條規(guī)定：學(xué)生做錯(cuò)了事，只許說(shuō)四個(gè)字，“我的責(zé)任”。日本國(guó)民素質(zhì)之高可想而知。這個(gè)道理大家懂嗎?
就在期中考試之后，我把這個(gè)故事講給五(2)班同學(xué)，他們就馬上行動(dòng)起來(lái)，每個(gè)晚自習(xí)上課之前的二十分鐘，一定有幾個(gè)同學(xué)會(huì)在黑板上寫(xiě)下“閱讀時(shí)間”，然后自己拿一本書(shū)在講臺(tái)前坐著默看，給大家做榜樣，提醒大家，這里面不一定有班干部，其他同學(xué)也能自覺(jué)地做到這一點(diǎn)，頭一次我走進(jìn)教室，嚇了一大跳，靜得出奇，我掃描了教室里的每一個(gè)角落，沒(méi)有一個(gè)老師，三個(gè)小老師：馮子純、周昊陽(yáng)、何希銳，三個(gè)人一起坐在講臺(tái)前，全班同學(xué)非常認(rèn)真地看課外書(shū)，連翻書(shū)的聲音都很輕，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)，班長(zhǎng)馮子純開(kāi)學(xué)初就提出了競(jìng)選口號(hào)“班興我榮，班衰我恥”，大家正在她的帶領(lǐng)下努力做到最好，以后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，講臺(tái)上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的面孔。
有一次看到我班朱湃和趙明睿同學(xué)吃完早餐回教室的路上，兩個(gè)一邊走一邊撿起地上的垃圾，絲毫不像故意表現(xiàn)給老師看的意思，我也沒(méi)有說(shuō)給他們倆加分的獎(jiǎng)勵(lì)，但是他們能堅(jiān)持做，因?yàn)樗麄兠靼琢?ldquo;學(xué)校因?yàn)槲叶用篮?rdquo;的道理。
更要值得表?yè)P(yáng)就是剛才演講何希銳同學(xué)，他從開(kāi)學(xué)以來(lái)就一直堅(jiān)持每天把沒(méi)有擺好的自行車整理得有序，沒(méi)有任何的獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)有表?yè)P(yáng)，沒(méi)有加分，到今天為止他堅(jiān)持了近三個(gè)月，這是何等可貴的品質(zhì)?因?yàn)樗靼?ldquo;學(xué)校因?yàn)槲叶用篮?rdquo;的道理。謝謝!
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