班級(jí)3分鐘演講稿大全
三分鐘的時(shí)間很短，只能寥寥說(shuō)幾段話(huà)，那么我們?cè)撊绾握f(shuō)好這三分鐘呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的幾篇班級(jí)3分鐘演講稿大全，希望能幫到你喲。
班級(jí)3分鐘演講稿大全篇一
古人蘇軾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。天下無(wú)不散之宴席，人與人之間卻總要面臨離別曾經(jīng)的友誼化作淚水，悄悄地向四周蔓延開(kāi)來(lái)。——題記
夏日的蟬鳴伴隨著熱辣辣的太陽(yáng)光一起來(lái)到了我們的身邊。趕走了春天的綿綿細(xì)雨，也趕走了快樂(lè)的時(shí)光，迎來(lái)的只是分離前的淚水，一滴一滴地穿透你我的心扉……時(shí)間不動(dòng)聲色，輕輕的把世界旋轉(zhuǎn)!多少流年的歲月，遺失在時(shí)間的逆流里!我們年少的心，如櫻花般的炫彩奪目盛開(kāi)在那年的冬季，卻凋零在離別這年的夏季!似乎都感覺(jué)到了分離前的傷悲，所以彼此都小心翼翼地保護(hù)著共同的友誼。多么希望時(shí)間就此停靠在岸邊;多么希望時(shí)間不再前進(jìn);多么希望時(shí)間可以倒流;讓我們?cè)僖淮握湎篮玫挠亚?，讓我們一起分享這份默契的沉默，讓我們?cè)僖淮胃惺艿轿羧盏臍g聲笑語(yǔ)……往日的嬉戲、打鬧歷歷在目，淚水又一次情不自禁地落下。平日里一張張嬉皮笑臉的朋友今日已蕩然無(wú)存，留下的只是沉默……在淚水滑落的瞬間，突然發(fā)現(xiàn)我們是那么脆弱，經(jīng)不起一絲的風(fēng)吹雨打。離別、相聚又離別，多少的日月輪回，多少的花開(kāi)花落，總是伴隨著離別。古人常說(shuō)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，既然如此，離別也何嘗不是一種美麗?相見(jiàn)時(shí)難別亦難，離別，從不同的角度觀(guān)賞，有幸福的，也有坦蕩的;有悲壯的，也有快樂(lè)的。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，這是幸福的離別;“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”這是花兒悲壯的離別;“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”這是朋友凄涼的離別。人生總相伴著離別，不同的離別演繹著不同的人生，它詮釋著人們的思想感情，它訴說(shuō)著人間的冷暖。
當(dāng)夕陽(yáng)即將沉入大地，它把最依念、最?yuàn)Z目的光芒拋給了人間，這是它對(duì)人間的不舍;當(dāng)落葉從枝頭飄落，它們?cè)诳罩形鑴?dòng)的身姿告訴著我們季節(jié)的變換;當(dāng)黎明的曙光照射在你房屋的窗前，它告訴這我們黑夜已悄然離去。我知道，彼此的生命有無(wú)法泅渡的距離，彼此的岸阡有無(wú)法逾越的過(guò)隙;我知道，那些指尖飛舞的細(xì)碎，那些流浪無(wú)處安放的青春，如同夢(mèng)飄渺茫茫，曲子再天籟，風(fēng)景在旖旎，都是流不住的指尖纏繞;我知道，那日月輪回，那花開(kāi)花落，已是必經(jīng)歷的一部分!“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”即將的離別，何不像詩(shī)人那樣樂(lè)觀(guān)呢?何不將離別演繹成人生的一道必經(jīng)的風(fēng)景線(xiàn)呢?
長(zhǎng)亭留不住繁華，雨落花開(kāi)知多少?離別的季節(jié)，靜靜地在和諧的風(fēng)里搖曳出墨葉的凋零，索繞在耳邊的鳥(niǎo)語(yǔ)，恰似那黑白琴鍵上盤(pán)旋而出的華麗奏鳴曲，歌唱著藏匿在季節(jié)里最繁華的一曲，曲終了，人散了，離別，揮手相告，不需言語(yǔ)，浮動(dòng)在指間的花海，宛若那古箏弦上婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的天籟之音，揮舞著和諧畫(huà)面中最濃厚的一筆。看那秋葉飄落的繁華林間，隨風(fēng)飄舞的花兒，點(diǎn)綴著離人的美!
滄海一聲笑，笑盡清風(fēng)，笑盡歲月。花開(kāi)花落惜年同，人聚人散轉(zhuǎn)眼空。莫問(wèn)“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，莫忘“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰!”
朋友，讓我們彼此把回憶埋藏在心底，讓這份友誼化做歷史的縮影，未來(lái)的夢(mèng)想!讓這份淚水化成微笑，再一次讓歡笑充滿(mǎn)于我們的生活;朋友，讓我們?cè)谶@個(gè)離別的時(shí)刻，一起擦干淚水祝愿彼此，并且相信：離別亦美麗……
班級(jí)3分鐘演講稿大全篇二
每個(gè)人的成長(zhǎng)都不可能是一帆風(fēng)順，在步入人生最美麗的季節(jié)，我們也開(kāi)始咀嚼人生的內(nèi)涵，人生的酸甜苦辣，人生的過(guò)程中我們需要的不應(yīng)只是鼓勵(lì)，掌聲，表?yè)P(yáng)，我們還需要失敗，挫折，逆境，順境……
成功當(dāng)然需要失敗，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹呢?人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，難免有浮沉，不會(huì)永遠(yuǎn)如旭日東升，也不會(huì)永遠(yuǎn)痛苦潦倒，反復(fù)的一沉一浮，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，正是磨練。因此，浮在上面時(shí)，不必驕傲;沉在底下時(shí)，不必悲觀(guān);相信失敗后既是成功，痛苦中孕育著燦爛!
成長(zhǎng)需要挫折。挫折有助于我們發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，自己的不足。在成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇挫折未必是壞事，它能挫減我們的驕傲，囂張的氣焰，使我們更能清楚地認(rèn)識(shí)自己，改善自己，完善自己。我們的成長(zhǎng)應(yīng)有挫折。有多少名人面對(duì)挫折無(wú)所畏懼。曹雪芹、蒲松齡在貧困交加中留下了《紅樓夢(mèng)》、《聊齋志異》的不朽之作;大家熟悉的奧斯特洛夫斯基，癱瘓?jiān)诖?，雙目失明，口述了鼓舞人心的《鋼鐵是怎樣煉成的》杰作;美國(guó)的林肯經(jīng)過(guò)多次挫折，更加奮進(jìn)，終于當(dāng)上了美國(guó)第十六屆總統(tǒng)。此外，還有身殘志堅(jiān)的張海迪、承受病殘不幸而卓有成就的高士其、吳運(yùn)鐸等老一輩科學(xué)家、革命家，他們與困難、挫折、失敗抗?fàn)?，?jiān)定信念，自強(qiáng)不息，不屈不撓，從而改變了自己的命運(yùn)。因此，我們也要戰(zhàn)勝挫折，踏出一條光明的人生之路來(lái)。
成長(zhǎng)需要順境和逆境，成長(zhǎng)和出人才的本質(zhì)是一樣的，順境和逆境也都是一個(gè)生命歷程，最重要的是人是否勤奮，是否對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。在順境或逆境的生活中使我們變得更加強(qiáng)大，更加自信，更加成功!成長(zhǎng)的歷程中有晴天，也有雨天;在順境中能使我們更好地成長(zhǎng)，成功---我國(guó)古代詩(shī)人杜牧就是一個(gè)實(shí)例。杜牧，出生在一個(gè)豪門(mén)世家，他從小便受到了良好的教育，在年輕的時(shí)候，事業(yè)上便有了很大的成就。他與李商隱被后人稱(chēng)作“小李杜”。還有文天祥、周恩來(lái)、魯迅等人，這不是順境也能出人才的最好證明嗎?也有在逆境中成長(zhǎng)，成功的----大清子弟僅十二萬(wàn)人對(duì)抗明朝的300多萬(wàn)各種武裝，可謂逆境，但是，他們卻成功擊敗了明朝軍隊(duì)，還包括曾經(jīng)代表人民意志的李自成，實(shí)際上，大清就是在逆境中成長(zhǎng)的，可以用《易經(jīng)》的話(huà)“天行健，君子以自強(qiáng)不息”來(lái)形容，而大清一旦得到天下，立即進(jìn)入順境，自鳴不凡起來(lái)，失去原來(lái)的謙虛與自強(qiáng)精神，八旗子弟竟在安逸的生活學(xué)會(huì)了做寄生蟲(chóng)，喪失了大清子弟的本色，最后滅亡，給我國(guó)留下了一百多年的屈辱史;我們?cè)僖灾袊?guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)革命史來(lái)看，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)革命也正是在歷史的逆境中產(chǎn)生、成長(zhǎng)的，他們的逆境可謂艱苦卓絕的，如長(zhǎng)征和抗日期間的許多艱苦日，是今天的人們難以想象的，但是，偉大、智慧的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民，經(jīng)過(guò)28年奮戰(zhàn)，建立了新中國(guó);歷史如斯，人亦如是，所以，逆境更利于人的成長(zhǎng)，漫長(zhǎng)的中國(guó)歷史，各朝各代此起彼伏，興起的多是逆境中成長(zhǎng)的。
驀然回首，發(fā)現(xiàn)我們已漸漸長(zhǎng)大。不知從什么時(shí)候起，15歲這個(gè)字眼已時(shí)常掛在嘴邊。曾幾何時(shí)，認(rèn)為15歲是那么神圣，只知道那時(shí)我們長(zhǎng)大了，可以飛得更高更遠(yuǎn)。是的，成長(zhǎng)記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂(lè)。沿著成長(zhǎng)的足跡，一步步，我們擊向成熟.走向未來(lái)。
班級(jí)3分鐘演講稿大全篇三
不盡的源泉，不竭的動(dòng)力。傳遞，生生不息，歲歲不改。
——題記
小時(shí)候，每逢活動(dòng)課，老師就會(huì)讓我們玩一個(gè)游戲——擊鼓傳球。小皮球伴隨著鼓聲在一雙一雙的小手中傳遞下去，從第一位到最后一位，就這樣，歡樂(lè)通過(guò)皮球傳遞到孩子們的心里。長(zhǎng)大了，我們就多了一種挑戰(zhàn)與拼搏的精神。每逢校運(yùn)會(huì)，我總會(huì)參加一個(gè)項(xiàng)目——接力賽。在緊張、激烈的氣氛下，接力棒傳遞的不只是班級(jí)的榮譽(yù)與驕傲，更是一種團(tuán)結(jié)與合作的精神。
有形的傳遞、無(wú)形的傳遞，就這樣，生生不息，歲歲不改。
文化圣火——薪火相傳
約公元前350年，兩河流域出現(xiàn)了城市，還有最早的文字——楔形文字，率先跨入文明時(shí)代。然而，隨著波斯人的入侵，古巴比倫王國(guó)滅亡，其文化傳遞逐漸喪失，在經(jīng)歷了希臘人、安息人和阿拉伯人的統(tǒng)治之后，大約在公元初年，古老的兩河流域文明最終湮滅了。除此以外，古印度文化因雅利安人入侵而雅利安化，埃及文化被亞歷山大大帝占領(lǐng)而希臘化了。四大文明古國(guó)中，只有中國(guó)，只有博大精深的中華文化是人類(lèi)文明史上唯一沒(méi)有中斷而延續(xù)至今的古老文明，一直傳遞下去。
中國(guó)古代篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)一直傳遞至今，備受眾多書(shū)法家青睞;古代的傳統(tǒng)繪畫(huà)如山水畫(huà)、寫(xiě)意畫(huà)等一直傳遞至今，被我們統(tǒng)稱(chēng)為“國(guó)畫(huà)”，代表作《清明上河圖》不僅是中國(guó)畫(huà)的一大亮點(diǎn)，并且在世界也享有美譽(yù);古代的文言詩(shī)詞也一直傳遞至今，一直被編入學(xué)生的教科書(shū)中，當(dāng)中許多千古傳誦萬(wàn)遍，膾炙人口的作品更是影響一代又一代的炎黃子孫!
一脈相承、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)中華文化需要我們一直傳遞下去，這更是實(shí)現(xiàn)中華民族文化偉大復(fù)興的責(zé)任!徐悲鴻做到了，齊白石做到了，我們的父輩們都做到了，難道我們還能把它斷送嗎?
冬日里的陽(yáng)光——愛(ài)心傳遞
愛(ài)心是一片照射在冬日里的陽(yáng)光，使貧病交加的人感到人間的溫暖;愛(ài)心是一泓人生沙漠的清泉，使疲憊口渴的人感到可貴的清涼。把愛(ài)心一直傳遞下去，這也是我們的責(zé)任!
1979年諾貝爾和平獲獎(jiǎng)?wù)叩绿m修女，被譽(yù)為繼1952年史懷澤博士獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)以來(lái)最沒(méi)有爭(zhēng)議的一位得獎(jiǎng)?wù)?，也?0世紀(jì)80年代青少年最崇拜的4位人物之一。她把自己的生命、自己的青春、自己的身家全都無(wú)償?shù)胤瞰I(xiàn)給廣大生活在苦難中人民，然而，當(dāng)她去世時(shí)，她的全部個(gè)人財(cái)產(chǎn)，就只有一張耶穌受難像、一雙涼鞋和三件舊衣服而已，但她傳遞給人們的是挽救苦難的無(wú)盡愛(ài)心。
這時(shí)，又令我想起一名中國(guó)人——杜聰，哥倫比亞大學(xué)學(xué)生，哈佛碩士。本來(lái)略有潔癖的他，放棄了法國(guó)銀行副總裁的職位，辭去年薪百萬(wàn)的工作，走進(jìn)中國(guó)一個(gè)個(gè)的愛(ài)滋村，專(zhuān)職投助孤兒。4年里，他創(chuàng)辦智行基金會(huì)，已經(jīng)讓4000多名愛(ài)滋孤兒回到學(xué)校，其中已有400多個(gè)考上高中，超過(guò)100個(gè)考上大學(xué)。他犧牲了許多，但他擁有的愛(ài)心使許多人絕處逢生。
風(fēng)，把種子送往到大地的每一角落，于是傳遞生命到處是繁花似錦;文化，把中華民族的精神與力量傳遞給一代又一代的學(xué)子，于是有了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)傳統(tǒng)文化歷史;愛(ài)心，把冬日的溫暖傳遞給人們，于是有了無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的感人精神。
就這樣，傳遞，在人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中生生不息，歲歲不改，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
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