俗話(huà)說(shuō)：“不會(huì)燒香得罪神，不會(huì)說(shuō)話(huà)得罪人。”有的時(shí)候，好的口才甚至勝過(guò)千軍萬(wàn)馬，可以力挽狂瀾于既倒。下面學(xué)習(xí)啦小編來(lái)告訴你怎么鍛煉口才隨機(jī)應(yīng)變吧。

　　鍛煉口才隨機(jī)應(yīng)變方法一：培養(yǎng)信心，讓學(xué)生敢說(shuō)

　　許多性格內(nèi)向、膽子較小的孩子不敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)，就算在父母面前也不敢表現(xiàn)自我。也有一些孩子在家里說(shuō)起話(huà)來(lái)滔滔不絕，可一旦到了陌生人面前或者老師同學(xué)面前就不敢吱聲。這些孩子不敢說(shuō)話(huà)，最根本的原因是缺乏自信心，他們擔(dān)心自己說(shuō)不好會(huì)招致別人的笑話(huà)，寧愿不開(kāi)口講話(huà)。而越是不開(kāi)口，就越是缺少鍛煉，口頭表達(dá)能力就越差。讓學(xué)生敢說(shuō)便成了訓(xùn)練口才的第一步。

　　首先，要幫助孩子找到自信的源頭。佛經(jīng)說(shuō)：“狂妄的人有救，自卑的人沒(méi)有救。”可見(jiàn)自卑是一個(gè)人致命的弱點(diǎn)。缺乏自信的孩子總是拿自己的短處和別人的長(zhǎng)處想比，越比較越自卑，許多事情不敢去嘗試。如果教師和家長(zhǎng)、同學(xué)再對(duì)其指手畫(huà)腳更是雪上加霜，讓他們?cè)诖蠹颐媲疤Р黄痤^。因此，家長(zhǎng)要努力幫孩子找到閃光點(diǎn)，比如善良、有愛(ài)心、有禮貌、體態(tài)好、微笑美等等，當(dāng)著眾人的面一遍遍夸獎(jiǎng)，把優(yōu)點(diǎn)加以放大，使得孩子能夠在同學(xué)羨慕的目光中大膽地抬起頭，大膽地走上講臺(tái)，去面對(duì)眾人的目光，就算是不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，只給大家一個(gè)自信的微笑，這也算是一種成功。多次走上講臺(tái)與大家眼神交流，反復(fù)地訓(xùn)練，孩子不再怯場(chǎng)不再緊張后再開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，不失為一種好方法。

　　其次，降低要求，靜心等待。家長(zhǎng)一定要有坐看云起、靜待花開(kāi)的心境，以平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，一個(gè)新的詞語(yǔ)，只要在公眾面前講五次以上，這個(gè)詞語(yǔ)會(huì)永遠(yuǎn)變成腦海里的一個(gè)詞條，不過(guò)只能是講五次，而不是看五次或聽(tīng)五次。因此多開(kāi)口是提高孩子口頭表達(dá)能力的最有效的方法。。讓孩子多開(kāi)口的前提是他們敢開(kāi)口。因此在起始階段，家長(zhǎng)一定要降低說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的要求，尤其是對(duì)于內(nèi)向、膽怯的孩子，只要敢于開(kāi)口說(shuō)話(huà)，無(wú)論說(shuō)得怎么樣都應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，只有他愿意開(kāi)口，才有機(jī)會(huì)進(jìn)行下一步的訓(xùn)練，如果怯于開(kāi)口、緘口不言，無(wú)論多么完美的訓(xùn)練內(nèi)容和形式都毫無(wú)用處。等孩子敢于開(kāi)口后，再逐步提出說(shuō)話(huà)的要求：語(yǔ)句通順、語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、說(shuō)話(huà)有序、聲音洪亮等。要求過(guò)高、求之過(guò)急只會(huì)讓孩子望而生畏。

　　鍛煉口才隨機(jī)應(yīng)變方法二：激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)

　　學(xué)生的表現(xiàn)欲望并不是與生俱來(lái)的，一個(gè)善于營(yíng)造氛圍、創(chuàng)設(shè)情境、語(yǔ)言具有感染力的老師總是能夠激發(fā)學(xué)生的口頭表達(dá)興趣，使學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)話(huà)，樂(lè)于將心中所想用口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

　　尋找學(xué)生感興趣的話(huà)題。有趣的動(dòng)物、奇妙的植物、個(gè)性鮮明的卡通人物都以獨(dú)特的魅力深深吸引著孩子們。以上述內(nèi)容為題材的話(huà)題都是學(xué)生非常感興趣的。抓住了孩子的心，就能打開(kāi)他們的話(huà)匣子。我常常收集各種各樣的卡通人物圖片、動(dòng)物圖片、趣味圖片等，制作成幻燈片，為學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的題材。例如：看趣味圖片，為圖片配音;看卡通圖片，即興編一個(gè)故事;看動(dòng)畫(huà)片，為人物設(shè)計(jì)臺(tái)詞;聽(tīng)故事，為故事設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)尾等。其中給我印象最深的是一張蜘蛛俠從天而降的圖片令孩子們?nèi)の栋蝗?，編出了很多個(gè)離奇而有趣的故事，令在場(chǎng)的每個(gè)人忍俊不禁，口語(yǔ)表達(dá)效果出人意料。

　　采用學(xué)生喜歡的表達(dá)形式。除了尋找學(xué)生感興趣的內(nèi)容和話(huà)題，采用學(xué)生喜歡的表達(dá)形式也非常重要。循規(guī)蹈矩的師生問(wèn)答的形式無(wú)法激起學(xué)生的表達(dá)欲望，所以要采用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言表達(dá)形式訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)他們的參與熱情。如辯論、故事接龍、童話(huà)劇表演、快板表演、貫口訓(xùn)練、說(shuō)相聲、講笑話(huà)等，這些形式生動(dòng)活潑、氣氛熱烈，能夠充分激發(fā)學(xué)生參與的積極性，使他們?cè)趲熒?dòng)、生生互動(dòng)中展現(xiàn)自我、表達(dá)自我，體驗(yàn)交流、表演的樂(lè)趣，感受漢語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。

　　巧用激勵(lì)、評(píng)價(jià)機(jī)制。小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性總是受到興趣的支配，而興趣有賴(lài)于對(duì)所學(xué)內(nèi)容的新鮮感。新鮮感持續(xù)的時(shí)間是極為短暫的。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣也是如此。起初，幾乎所有的孩子都喜歡有趣的氣息、發(fā)音訓(xùn)練，喜歡讀繞口令、打快板，但時(shí)間一長(zhǎng)，興趣必然會(huì)逐漸減弱。要使學(xué)生持續(xù)保持口語(yǔ)表達(dá)的興趣，可以堅(jiān)持運(yùn)用評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制。老師們可以設(shè)計(jì)制作明星榜，每周評(píng)選出最?lèi)?ài)學(xué)習(xí)或進(jìn)步最大的口語(yǔ)表達(dá)小明星，將其照片張貼在明星榜上，激勵(lì)其他孩子向他們學(xué)習(xí)。還可采用集星換獎(jiǎng)的方法，孩子每當(dāng)取得明顯的進(jìn)步或是認(rèn)真完成家庭練習(xí)任務(wù)，就在他書(shū)上印上一顆星。每集滿(mǎn)五顆星，就可以換取一份獎(jiǎng)品。當(dāng)然，獎(jiǎng)品都是孩子們最喜愛(ài)的小玩具、小文具。實(shí)踐證明，這種激勵(lì)方法十分有效，為了集星換取獎(jiǎng)品，他們都十分專(zhuān)心地學(xué)習(xí)、積極參與課堂并認(rèn)真完成家庭作業(yè)。

　　鍛煉口才隨機(jī)應(yīng)變方法三：授予方法，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)

　　俗話(huà)說(shuō)：“不會(huì)燒香得罪神，不會(huì)說(shuō)話(huà)得罪人。”有的時(shí)候，好的口才甚至勝過(guò)千軍萬(wàn)馬，可以力挽狂瀾于既倒。而不會(huì)說(shuō)話(huà)則使自己陷入不利的境地，甚至招來(lái)殺身之禍。怎樣才能使學(xué)生能言善辯、能說(shuō)會(huì)道呢?

　　讓學(xué)生養(yǎng)成先思考再表達(dá)的習(xí)慣?，F(xiàn)在有不少孩子存在盲目舉手、大腦滯后的情況。在老師提出問(wèn)題后不假思索立即舉手，結(jié)果一站起來(lái)胡言亂語(yǔ)，說(shuō)話(huà)完全不著邊際。其實(shí)這是孩子的虛榮心理在作怪，為了得到老師的表?yè)P(yáng)，他們只顧舉手而不顧后果。因此，可以要求孩子們“思考要快，說(shuō)話(huà)要慢”，在老師發(fā)問(wèn)后必須先思考然后再表達(dá)。要知道，語(yǔ)言是思維的外衣。思維缺乏水準(zhǔn)，思維沒(méi)有深度，再漂亮的外衣也是沒(méi)有什么價(jià)值的。

　　教給學(xué)生口才訓(xùn)練方法。能說(shuō)會(huì)道、舌燦蓮花的本領(lǐng)不是天生的，完全是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果。在這里向?qū)W生推薦“卡耐基口才訓(xùn)練八法”，讓他們掌握訓(xùn)練口才的基本方法，也就是速讀法、背誦法、練聲法、復(fù)述法、模仿法、描述法、角色扮演法、講故事法。八種方法多管齊下，如同一把開(kāi)山斧，為學(xué)生打通一條道路。短短時(shí)間便已見(jiàn)效，現(xiàn)在很多孩子做到了開(kāi)口能說(shuō)，出口成文。

　　在語(yǔ)言實(shí)踐中鍛煉口才。口才的真正作用是體現(xiàn)在日常生活與工作之中。在教室里能言善辯的孩子生活實(shí)踐、社會(huì)交往中不一定能表現(xiàn)出色，他們的語(yǔ)言才華應(yīng)該在生活中去體現(xiàn)，去閃光，否則一切都只是紙上談兵。讓孩子們主動(dòng)走出校園，走出家庭，走進(jìn)社區(qū)，去開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。比如到廣場(chǎng)老人聚集的地方，開(kāi)展公益宣傳活動(dòng)，向老年人講述健康生活有關(guān)知識(shí);采訪身邊的某個(gè)人;在親人的生日宴會(huì)上發(fā)表祝壽詞;主持班級(jí)的某個(gè)活動(dòng);到商場(chǎng)某電視機(jī)柜臺(tái)擔(dān)任義務(wù)解說(shuō)員;為風(fēng)景區(qū)擔(dān)任小導(dǎo)游等。在真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境中，才能夠真正鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)及人際溝通能力。

　　總之，敘事、議論、抒情、說(shuō)明等方面的口才鍛煉都是培養(yǎng)學(xué)生口才的良好途徑，朗讀、討論、交流、演講、辯論等是培養(yǎng)口才的基本訓(xùn)練方式。培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的口才素養(yǎng)，一定要在訓(xùn)練當(dāng)中，樹(shù)立他們的自信心，努力訓(xùn)練口才表達(dá)的基本功，尊重和學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的口語(yǔ)表達(dá)技巧，提高隨機(jī)應(yīng)變的口頭表達(dá)能力，才能做到說(shuō)話(huà)文明，儀態(tài)大方，感情自然，應(yīng)對(duì)敏捷，談吐自如。