與青春期孩子交流的秘訣
青春期的另外一個(gè)重要問(wèn)題，就是孩子不愿意和父母交流、溝通。這可能有多方面的原因，比如孩子覺(jué)得父母的觀念過(guò)時(shí)了，沒(méi)有共同語(yǔ)言，這個(gè)就需要父母去嘗試了解和欣賞孩子的世界，不要總覺(jué)得自己的才是最好的。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了與青春期孩子交流的秘訣，供你閱讀參考。
與青春期孩子交流的秘訣：孩子為什么常說(shuō)“不曉得”?
有一位媽媽問(wèn)：我有時(shí)問(wèn)孩子一些問(wèn)題，他直接就說(shuō)不曉得，不知為什么?
維尼：看來(lái)孩子可能不愿意和您溝通啊，請(qǐng)舉個(gè)實(shí)際例子。
媽媽：最近有個(gè)老師打?qū)W生耳光的事，我和他交流了下，問(wèn)如果他是這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，他會(huì)怎么辦。他居然說(shuō)：先消滅證據(jù)，再在學(xué)校內(nèi)部處理那個(gè)老師。
維尼：呵呵，他說(shuō)得也有道理啊，現(xiàn)實(shí)中校長(zhǎng)確實(shí)可能會(huì)這樣做的。您覺(jué)得他不應(yīng)該這樣想嗎?。
媽媽：但這是否不是正向思維啊? 是不是應(yīng)該引導(dǎo)孩子正向思維啊?
維尼：您說(shuō)的是正統(tǒng)的思維方式。但一味遵循正統(tǒng)，思想就被束縛住了，可能是僵化的，沒(méi)有創(chuàng)造性，而且有時(shí)不符合變化的實(shí)際情況。
媽媽：嗯，那就是說(shuō)這種討論就應(yīng)該各抒己見(jiàn)。我給他說(shuō)應(yīng)該先帶老師去給那個(gè)被打的學(xué)生道歉。
維尼：您的說(shuō)法也是有道理的，符合一般的道德要求。不過(guò)本來(lái)也允許百花齊放，而且現(xiàn)實(shí)也比較復(fù)雜，沒(méi)有唯一答案。鼓勵(lì)孩子有自己的見(jiàn)解，他才愛(ài)思考，才愛(ài)說(shuō)出自己看法。如果他說(shuō)一個(gè)觀點(diǎn)，您覺(jué)得與主流思想不符合，就直接批駁，他就不愿意說(shuō)了。
媽媽：看來(lái)是我一直灌輸自己的看法，所以孩子才常說(shuō)“不曉得”啊!
與青春期孩子交流的秘訣：孩子愿意和我聊天啦
一位媽媽的兒子上初一，在我這里長(zhǎng)期咨詢。在我看來(lái)，媽媽理解和尊重孩子做得不錯(cuò)，很多事情處理得都很得當(dāng)，但為什么孩子現(xiàn)在和媽媽交流越來(lái)越少了呢?媽媽想聊天時(shí)他就忙著干自己的事情，不理媽媽，甚至媽媽一說(shuō)話就比較煩，不大愿意和媽媽聊。難道是因?yàn)榍啻浩?
后來(lái)媽媽講了一些具體的事情，從媽媽的講述中我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題。
有一次，孩子說(shuō)有個(gè)實(shí)習(xí)老師(大學(xué)本科)留校了(當(dāng)?shù)睾芎玫某踔?，孩子覺(jué)得奇怪，怎么他能留校呢?媽媽馬上說(shuō)：實(shí)習(xí)老師也是大學(xué)生，怎么不能留校呢?孩子不做聲了。其實(shí)父母的話就是堵住了溝通的渠道。父母應(yīng)該先去理解和肯定孩子說(shuō)法中合理的方面，因?yàn)檫@所中學(xué)一般要求有五年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以本科生能留校確實(shí)是少見(jiàn)的。孩子說(shuō)一個(gè)事情時(shí)，如果在父母那里得到共鳴，孩子感覺(jué)說(shuō)得高興，就會(huì)越來(lái)越愿意和父母交流;相反，如果父母一上來(lái)就否定，孩子覺(jué)得“堵得慌”，多次下來(lái)，自然選擇不交流了。畢竟，誰(shuí)愛(ài)自己找堵呢?
還有一件事情，孩子說(shuō)有個(gè)老師水平一般，他上課的時(shí)候很多同學(xué)都不愛(ài)舉手。媽媽一看說(shuō)到舉手的問(wèn)題，就馬上問(wèn)孩子：你舉不舉手?這里有一個(gè)背景，就是老師曾反映孩子上課時(shí)不愛(ài)舉手，所以，媽媽一看機(jī)會(huì)來(lái)了，想趁機(jī)教導(dǎo)一下舉手的問(wèn)題，結(jié)果孩子一下識(shí)破了媽媽的意思，不想繼續(xù)說(shuō)了，一句話把媽媽堵回去了。
這就是媽媽的問(wèn)題所在。她總想著借機(jī)去影響孩子，改變孩子，但是青春期的孩子有自己的想法和做法，不想聽(tīng)媽媽的說(shuō)教，所以一旦意識(shí)到媽媽要開(kāi)始說(shuō)教了，容易引起反感，停止交流。如果每次都覺(jué)得不舒服，孩子就不想理睬父母了。
其實(shí)這也是人的一個(gè)普遍心理，也不僅僅是青春期獨(dú)有的(只不過(guò)青春期表現(xiàn)突出而已)。我和一個(gè)朋友交流聊天，他喜歡一上來(lái)就找我不合理的地方來(lái)批駁(每個(gè)人的觀念自然有不合理的地方)，結(jié)果每次都搞得不愉快，最后我索性不去找他交流了，誰(shuí)愿意給自己添堵呢?!
所以，我建議媽媽少去想著影響孩子，真正地放下自己的想法，去傾聽(tīng)孩子的話，先使孩子愿意和父母聊他的事情，保持溝通渠道的暢通。在這之后，再逐漸發(fā)揮影響力，方式是先理解肯定孩子，再提出自己的看法。
過(guò)了兩個(gè)星期，媽媽高興地告訴我，我的建議有了神奇的效果。她真正放下了，不想著去灌輸、影響孩子，而是去傾聽(tīng)孩子，現(xiàn)在孩子很愿意和父母聊天，那輕松的語(yǔ)氣就像和他同學(xué)聊天一樣隨意自然(之前總說(shuō)爸爸媽媽老土)。而且親子關(guān)系有了改進(jìn)，有次媽媽不小心搞壞了孩子的東西，他也不像以前那樣生氣。而且也能幫助媽媽做家務(wù)了，以前這是媽媽想培養(yǎng)的，卻一直沒(méi)有成功。(當(dāng)然，這個(gè)媽媽以前其他方面都做得很好，所以，一點(diǎn)改變，就產(chǎn)生了看似神奇的效果。)
與青春期孩子交流的秘訣：理解肯定帶來(lái)的快速轉(zhuǎn)變
一位初二女孩的媽媽在我這里咨詢，女孩表現(xiàn)很逆反。通過(guò)交談，我發(fā)現(xiàn)媽媽有一個(gè)問(wèn)題:凡事都是要從自己，從老師的角度去勸說(shuō)孩子。比如，孩子本來(lái)一直第一，最近考試得了第二名，就被老師罰站。孩子說(shuō)這個(gè)事兒，媽媽第一反應(yīng)就是：老師也是為了你好啊!孩子白了她一眼，不再說(shuō)話了。媽媽這話就是給自己添堵。
其實(shí)此時(shí)，首先應(yīng)該理解和肯定孩子：這個(gè)老師的確有些變態(tài)啊!太過(guò)分了.......等孩子“氣”順了，再嘗試讓孩子理解老師：老師可能太年輕，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，可以原諒他嗎?.......
媽媽恍然大悟。她說(shuō)以前還真沒(méi)有從這個(gè)角度去想過(guò)。從此轉(zhuǎn)變方式，首先去理解和肯定孩子。只是過(guò)了一個(gè)星期，和孩子的溝通就進(jìn)步很大，孩子甚至和媽媽探討起她喜歡的男生的事情了。說(shuō)到底，孩子也想有一個(gè)可以訴說(shuō)秘密的人啊!
先全部放下自己的想法，去傾聽(tīng)，去理解和肯定孩子，并不是說(shuō)不去影響、改變孩子。而是放下之后，等溝通順暢了，親子關(guān)系好了，再以恰當(dāng)?shù)姆绞饺ビ绊懞⒆?，那時(shí)效果更好。
將欲取之必先予之!
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