家長(zhǎng)會(huì)后父母如何跟孩子溝通
家長(zhǎng)會(huì)后父母如何跟孩子溝通
家長(zhǎng)會(huì)后，幾家歡喜幾家愁。歡樂是因?yàn)槁牭阶约旱暮⒆釉趯W(xué)校表現(xiàn)很“贊”，但是幾家“愁”，是因?yàn)楹⒆涌荚嚦煽?jī)一直不理想。不管孩子這次考試有沒有考好，作為21世紀(jì)的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)后，我們?cè)撊绾闻c孩子進(jìn)行有效溝通呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了家長(zhǎng)會(huì)后父母跟孩子溝通的方法，供你閱讀參考。
家長(zhǎng)會(huì)后父母跟孩子溝通的方法：家長(zhǎng)會(huì)對(duì)待孩子的五個(gè)原則
其次每個(gè)孩子和家庭環(huán)境都有各自的特點(diǎn)，家長(zhǎng)會(huì)后該怎樣面對(duì)自己的孩子沒有統(tǒng)一的模式，但有一些原則應(yīng)該遵循:
1、面對(duì)孩子時(shí)家長(zhǎng)一定要爭(zhēng)取保持一種自信的狀態(tài)，以培養(yǎng)孩子積極、進(jìn)取的積極心態(tài)。
2、把你對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的注意力轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣上。
3、無論你對(duì)孩子的哪方面有不滿，都別遷怒于孩子，先想想自己的原因。
4、你要對(duì)孩子說教:就想著“多說不如少說”，下邊一句不是“少說不如不說”，而是“快說不如慢說，大聲說不如小聲說”。
5、家長(zhǎng)不要總想控制孩子，要允許孩子成長(zhǎng)。孩子上了中學(xué)，對(duì)你的教育方式已無動(dòng)于衷時(shí)，作為家長(zhǎng)要明白這就是成長(zhǎng)，當(dāng)孩子小的時(shí)候，你和孩子之間你占主導(dǎo)地位，所以孩子小的時(shí)候容易接受你的教育，伴隨著孩子剛剛會(huì)說“不”的第一個(gè)反抗期的到來，說明你們的主導(dǎo)和從屬地位在轉(zhuǎn)變。當(dāng)孩子在長(zhǎng)大，你對(duì)孩子從主導(dǎo)地位變?yōu)閺膶俚匚粫r(shí)，你對(duì)他講的話已不再是指令。十幾歲的孩子應(yīng)該懂得自己該做什么，怎么做了。
家長(zhǎng)會(huì)后父母跟孩子溝通的方法：家長(zhǎng)會(huì)后，不妨做好以下6步：
第1步：先向孩子介紹家長(zhǎng)會(huì)上都有哪些人發(fā)言了，概括一下發(fā)言的內(nèi)容，讓孩子了解家長(zhǎng)會(huì)的全過程。
第2步：說說班主任表揚(yáng)了哪些同學(xué)、批評(píng)了哪些同學(xué)。如果自己孩子受到了表揚(yáng)，一定要重點(diǎn)加以肯定。
第3步：如果有家長(zhǎng)會(huì)記錄本的話，可以將上次家長(zhǎng)會(huì)老師的評(píng)價(jià)以及成績(jī)與這次的進(jìn)行比較，分析哪方面有進(jìn)步，哪方面存在不足或退步。
第4步：和孩子一起找出進(jìn)步的原因和方法，加以總結(jié)。一定要對(duì)孩子的努力加以肯定。
第5步：與孩子一起思考一下，能不能把這些方法用于不足的方面，加以改進(jìn)。
第6步：要求孩子用書面形式列出需鞏固和改進(jìn)的地方，并制訂出下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
家長(zhǎng)會(huì)后父母跟孩子溝通的方法：家長(zhǎng)會(huì)“挨批”后如何處理
其次不少家長(zhǎng)去學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)果被老師點(diǎn)名批評(píng)了孩子，家長(zhǎng)覺得顏面掃地，回到家里就大發(fā)雷霆，將孩子大罵一通。這樣簡(jiǎn)單粗暴的方式只是一種情緒的傳遞，并不能很好的解決問題。那么家長(zhǎng)該如何正確的處理呢?
1、先摸清情況
給孩子留些自尊，不能老師批評(píng)家長(zhǎng)，回家家長(zhǎng)也批評(píng)孩子。不能光聽老師的一面之詞，也要問問孩子到底怎么回事，孩子到底是怎么想的。
2、“轉(zhuǎn)達(dá)”時(shí)要?jiǎng)有┠X筋
家長(zhǎng)和學(xué)校老師溝通是一種有效了解孩子的途徑，老師一般也都會(huì)如實(shí)地將孩子的各種情況告訴家長(zhǎng)。但家長(zhǎng)如何“轉(zhuǎn)達(dá)”，要?jiǎng)右恍┠X筋，不要不分情況地全部“如實(shí)”轉(zhuǎn)達(dá)給孩子。家長(zhǎng)一定要考慮自己的“轉(zhuǎn)達(dá)”所采用的方式及言語會(huì)對(duì)孩子形成怎樣的影響，是建設(shè)性的，還是摧毀性的，對(duì)孩子是有激發(fā)作用，還是抑制作用。
在家長(zhǎng)會(huì)后打罵孩子的家長(zhǎng)，一定是簡(jiǎn)單粗暴的家長(zhǎng)。他們大多平時(shí)不主動(dòng)和老師溝通，只是在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)或老師“請(qǐng)家長(zhǎng)”時(shí)，才聽到一些關(guān)于孩子在校的情況。老師向家長(zhǎng)反映孩子不守紀(jì)律，或者孩子成績(jī)不佳等各種問題，都是家長(zhǎng)生氣的理由。從學(xué)校回家的路上，家長(zhǎng)不去想孩子的問題到底該如何解決，不去反思自己在教育中是否有過失，不去思考如何有效地幫助孩子，他只是想趕快找孩子算賬。這樣的家長(zhǎng)他們對(duì)待孩子原本就簡(jiǎn)單粗暴，在家長(zhǎng)會(huì)后處懲孩子，與其說想“教育”孩子，不如說只是家長(zhǎng)平息自己心頭的怒火，想出口惡氣。但這只能讓孩子的問題變得更為糟糕。
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