背誦什么可以練習口才
背誦什么可以練習口才
根據(jù)每個人的學識、環(huán)境、年齡等等的不同，練口才的方法也會有所差異，但只要選擇最適合自己的方法，加上持之以恒的刻苦訓練，那么你就會在通向“口才家”的大道上迅速成長起來。下面是學習啦小編精心挑選的，關于口才的練習方法，供大家閱讀。
練習口才01
速讀法
這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。這種訓練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。
方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認識或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達到你所能達到的最快速度。
要求：讀的過程中不要有停頓，發(fā)音要準確，吐字要清晰，要盡量達到發(fā)聲完整.因為如果你不把每個字音都完整的發(fā)出來，那么，如果速度加快以后，就會讓人聽不清楚你在說些什么，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發(fā)音干凈利落的基礎上。我們都聽過體育節(jié)目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就很有“快”的功夫.宋世雄解說的“快”，是快而不亂，每個字，每個音都發(fā)得十分清楚、準確，沒有含混不清的地方。我們希望達到的快也就是他的那種快，吐字清晰，發(fā)音準確，而不是為了快而快。速讀法的優(yōu)點是不受時間、地點的約束，無論在何時、何地.只要手頭有一篇文章就可以練習。而且還不受人員的限制，不需要別人的配合，一個人就可以獨立完成。當然你也可以找一位同學聽聽你的速讀練習，讓他幫助挑你速讀中出現(xiàn)的毛病：比如哪個字發(fā)音不夠準確，那個地方吐字還不清晰，等等，這樣就更有利于你有目的地進行糾正、學習，你還可以用錄音機把你的速讀錄下來，然后自己聽一聽，從中找出不足，進行改進.如果有老師指導就更好了。
練習口才02
背誦法
同學們都背誦過課文.有詩歌、有散文、有小說.背誦的目的是各有不同的.有的是因為老師要求必須背誦，而不得不背，以完成老師交給的學習任務;也有的是為了記憶下某個名詩、名句，以此來豐富自己的文學素養(yǎng).而我們提倡的背誦，主要的目的是在于鍛煉我們的口才.
背誦法，不同于我們前面講的速讀法.速讀法的著眼點在“快”上，而背誦法的著眼點在“準”上.也就是你背的演講辭或文章一定要準確，不能有遺漏或錯誤的地方，而且在吐字、發(fā)音上也一定要準確無誤。
練習口才03
練聲法
練聲也就是練聲音，練嗓子.在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動聽的聲音，而不愿聽干癟無力、沙啞干澀的聲音.所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動聽的聲音，是我們必做的工作.
練聲的方法是：
第一步，練氣.俗話說練聲先練氣，氣息是人體發(fā)聲的動力，就像汽車上的發(fā)動機一樣，它是發(fā)聲的基礎.氣息的大小對發(fā)聲有著直接的關系.氣不足，聲音無力，用力過猛，又有損聲帶.所以我們練聲，首先要學會用氣.
第二步，練聲.我們知道人類語言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過氣流振動聲帶而發(fā)出來的.
第三，練習吐字.吐字似乎離發(fā)聲遠了些，其實二者是息息相關的.只有發(fā)音準確無誤，清晰、圓潤，吐字也才能“字正腔圓”. 我們在小學時，都學習過拼音，都知道每個字都是由一個音節(jié)組成的，而一個音節(jié)我們又可以把它分成字頭、字腹、字尾三部分，這三部分從語音結構來分，大體上可以說是，字頭就是我們說的聲母，字腹就是我們說的韻母，字尾就是韻尾.
如果我們能按照以上的練習要求去做，那么你的吐字一定圓潤、響亮，你的聲音也就會變得悅耳動聽了.
練習口才04
復述法
復述法簡單地說，就是把別人的話重復地敘述一遍.這種方法在課堂上使用的較多.如老師讓同學們看一段幻燈片，然后請同學復述幻燈片的情節(jié)或人物的對話.這種訓練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力、反應力和語言的連貫性.
其方法是：選一段長短合適、有一定情節(jié)的文章.最好是小說或演講辭中敘述性強的一段，然后請朗誦較好的同學進行朗讀，最好能用錄音機把它錄下來，然后聽一遍復述一遍，反復多次地進行.直到能完全把這個作品復述出來.復述的時候，你可把第一次復述的內(nèi)容錄下來，然后對比原文，看你能復述下多少，重復進行，看多少遍自己才能把全部的內(nèi)容復述下來.這種練習絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語言的連貫性.如果能面對眾人復述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理.
開始練習時，最好選擇句子較短、內(nèi)容活潑的材料進行，這樣便于你把握、記憶、復述.隨著訓練的深入，你可以逐漸選一些句子較長，情節(jié)少的材料，進行練習.這樣由易到難，循序漸進，效果會更好.
練習口才05
模仿法
我們每個人從小就會模仿，模仿大人做事，模仿大人說話.其實模仿的過程也是一個學習的過程.我們小時候學說話是向爸爸、媽媽及周圍的人學習，向周圍的人模仿.那么我們練口才也可以利用模仿法，向這方面有專長的人模仿.這樣天長日久，我們的口語表達能力就能得到提高.
其方法是：模仿專人.在生活中找一位口語表達能力強的人，請他講幾段最精彩的話，錄下來，供你進行模仿.你也可以把你喜歡的、又適合你模仿的播音員、演員的聲音錄下來，然后進行模仿.
模仿法是一種簡單易學、娛樂性強、見效快的方法，尤其適合我們這個年齡的同學們練習，希望大家能勤學苦練，早日見效.
練習口才06
描述法
小的時候我們都學過看圖說話，描述法就類似于這種看圖說話，只是我們要看的不僅僅是書本上的圖，還有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看圖說話高一些.簡單地說，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的語言表達出來.
描述法可以說是比以上的幾種訓練法更進了一步.這里沒有現(xiàn)成的演講辭、散文、詩歌等做你的練習材料，而要求你自己去組織語言進行描述.所以描述法訓練的主要目的就在于訓練同學們的語言組織能力和語言的條理性.
練習口才07
角色扮演法
角色一詞，我們也是從戲劇、電影中借用來的.是指演員扮演的戲劇或電影中的人物.我們這里的角色，與戲劇、電影中講的角色，有著相同的意義.
角色扮演法，就是要我們學演員那樣去演戲，去扮演作品中出現(xiàn)的不同的人物，當然這個扮演主要是在語言上的扮演.
練習口才08
講故事法
同學們或許都聽過故事，但是不是都講過故事呢?講故事看起來很容易，要真講起來就不那么容易了，常言說：“看花容易，繡花難”呀!聽別人講故事繪聲繪色，很吸引人，有些朋友聽起故事來甚至都可以忘了吃飯、睡覺，可是自己一講起來，仿佛就不是那么回事了，干干巴巴，毫無吸引力.因此，講故事也是一種才能，并不是人人都可以把故事講好的.學習講故事是練口才的一種好方法.
講故事，可以訓練人的多種能力.因為故事里面既有獨白，又有人物對話，還有描述性的語言、敘述性的語言，所以講故事可以訓練人的多種口語能力.
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