小學(xué)生的演講訓(xùn)練
小學(xué)生演講能力的培養(yǎng)必須從訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力開始。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心挑選的關(guān)于小學(xué)生口才訓(xùn)練，供大家閱讀。
一. 培養(yǎng)學(xué)生的演講能力，目標(biāo)要明確。
培養(yǎng)學(xué)生的演講能力，應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的年齡，年級和教學(xué)內(nèi)容特點，制定各年級的訓(xùn)練目標(biāo)，由簡到繁，由易到難，分階段進行。具體口語訓(xùn)練目標(biāo)應(yīng)該由教師依照本班情況而定，這里不一一羅列。
二. 培養(yǎng)學(xué)生的演講能力，方法多樣。
現(xiàn)在的小學(xué)生大多語感較差，發(fā)言只能照稿念，說話不是思維不連貫就是吐字不準(zhǔn)，方言土語多。要使學(xué)生做到能把話說得正確清楚，既符合邏輯性，又合乎藝術(shù)的生動性，就不需經(jīng)過平時嚴(yán)格科學(xué)的
對此，不妨采用如下做法。
口才訓(xùn)練01
開設(shè)說話課，培養(yǎng)學(xué)生敘述能力
說話課可以分為看說課和聽說課?？凑f課包括看圖、觀察事物、觀察場面、觀察人物說話。低年級教材的特點是圖文并茂，有趣的圖畫很能吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)時先讓學(xué)生了解和逐漸熟悉基本的觀察方法，觀察一圖一景，要給一定的時間;引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考，通過觀察說出完整的話，先指導(dǎo)學(xué)生有順序地看，再引導(dǎo)他們有條理地說，什么時候，水，在什么地方，干什么，把回答的話連起來，實際上就是一篇記敘文的開頭。引導(dǎo)學(xué)生邁開說話寫文的第一步，夯實學(xué)生口才的基本功。
聽說課包括仿說、辯說、轉(zhuǎn)述。仿說就是模仿別人的述說內(nèi)容和方法進行說話。辯說就是注意聽別人說話，然后判斷他說得對不對，好不好，對在哪里?為什么?好在哪?為什么?來表達自己的看法進行說話。專署就是講別人交待的事聽準(zhǔn)、記清，然后轉(zhuǎn)告他人，原原本本不能走樣。
通過開設(shè)說話課，來訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的敘述能力。
口才訓(xùn)練02
開設(shè)說文課，培養(yǎng)學(xué)生描述能力
說文課就是“口頭作文”。要使學(xué)生人人能開口，個個上講臺，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室到校園里、自然界里，用視覺去辨別事務(wù)的形狀、顏色、位置等;用味覺去品嘗味道，酸、甜、苦、辣、香等;用聽覺去感知聲音，雨聲、風(fēng)聲、雷震、鳥叫聲、人的叫喊聲、汽車發(fā)動聲、喇叭聲等;用手去觸摸物體的各種形狀，柔軟、堅硬，光滑、細膩、粗糙……這樣做之后，學(xué)生回到教室，便會七嘴八舌地說個不停。人人都開口說，個個敢上講臺，人人有話說，逐步說成文。在訓(xùn)練學(xué)生說文的同時，我們還要采取由易到難，由實在到聯(lián)想，由說幾句話、一段話道說幾段話，要按一定順序去說文。在說文中還要學(xué)會使用描述性的語言，使口頭作文生動形象。
文章的題材不同，表達的方式也就不同。教師要結(jié)合課文內(nèi)容進行口頭作文訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)記敘文時，除訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述課文外，還可以根據(jù)課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生分角色表演。有的學(xué)生敘事不清，可以指導(dǎo)學(xué)生口述所見所聞，如：街頭場面、一次勞動、長跑比賽、班隊會、踢毽子比賽、教學(xué)速算競賽等。學(xué)生對學(xué)人不擅長，可以訓(xùn)練口頭描述任務(wù)的外貿(mào)、衣著、語言、動作、神態(tài)等，進行小片斷訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)說明文時。可以指導(dǎo)學(xué)生進行小制作，小實驗等外課外操作活動，口頭說明小制作和小實驗的經(jīng)過、方法，并在口頭說明中抓住事物的特征進行說明，從而得出正確的結(jié)論。
通過說文，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力，培養(yǎng)了學(xué)生的描述口才。
口才訓(xùn)練03
開設(shè)演講與辯論課，培養(yǎng)學(xué)生講與辯的能力
要為學(xué)生創(chuàng)造當(dāng)眾說話的機會，并設(shè)課前演講，每周一個中心，每人5分鐘，每人上臺一次。演講是說話的較高層次的活動，它不僅訓(xùn)練學(xué)生語言準(zhǔn)確、生動、明白、通俗，而且能使表情、姿態(tài)、手勢達到和諧、自然、統(tǒng)一。因此，學(xué)生回家后都會認(rèn)真準(zhǔn)備，自己對著鏡子試講，知道自己滿意為止。
還要根據(jù)學(xué)生爭強好勝的心理特點，引導(dǎo)學(xué)生開展辯論。用辯論來訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力，教師可以選取與學(xué)生的思想和生活緊密相連的有明顯分歧的題材引導(dǎo)學(xué)生展開爭論，學(xué)生可以爭得臉紅脖子粗，教師還要故意唱反調(diào)，挑起爭論，用比較的方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的深刻性，從而培養(yǎng)學(xué)生口頭辯論的能力。引導(dǎo)學(xué)生人人當(dāng)裁判，個個敢講評，不僅要講評自己，還要講平同學(xué)和老師，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的能力、分析的能力、鑒別的能力，以及口頭評論的能力。
通過演與講，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生演與辯的口才。
口才訓(xùn)練04
開設(shè)欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生多種口才
設(shè)錄音、錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評書家說書的口才，欣賞朗讀者朗誦的口才，欣賞相聲藝術(shù)家幽默和諧的口才，欣賞播音員清脆柔美的口才。通過欣賞課，我相信將來會在各大舞臺上出現(xiàn)我們的學(xué)生。
我們培養(yǎng)學(xué)生的口才，必須使學(xué)生做到自信心要強，自我表現(xiàn)新藥強，超群心要強。有了“三心”，良好口才的培養(yǎng)才會成功。
1、 自信心要強，“我敢說”
自信心也是人的一種意志品質(zhì)，具有良好自信品質(zhì)的人，具有充足的信心，相信自己的智慧和能力，能掃除心理障礙，始終如一的鼓勵自己把事情堅持下去，努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)。所以，我們要培養(yǎng)學(xué)生從小就具有自信心，相信自己將來會成為一位語言大師，會有優(yōu)秀的演講口才。
怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢?教育學(xué)生要相信自己，勇于開頭和堅持到底。這種品質(zhì)一旦形成，就會產(chǎn)生巨大的力量，甚至將來會創(chuàng)造奇跡，在說話、說文、沿江、辯論中有的學(xué)生總怕說不好，表達不清，同學(xué)笑話自己，不敢說、不說。教師要善于挖掘?qū)W生潛能，擦亮其閃光點，把學(xué)生從自卑中解脫出來，先引導(dǎo)他一句一句說，說了好的句子，用了優(yōu)美準(zhǔn)確的詞及時表揚、鼓勵，讓他堅持說下去，使他充滿了信心，教師再有意識的引導(dǎo)他大聲說，有順序地說，有條理地說，有表情地說，做到敢說、能說、會說。
2、 自我表現(xiàn)心要強，“我要說”
自我表現(xiàn)是一種欲望，是直接推動人進行活動的內(nèi)部動力。培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，使其向健康方向發(fā)展，教師要為學(xué)生創(chuàng)造和提供說話、演講、爭辯的機會，讓學(xué)生在教師這塊小天地里施展才華。召開詩歌朗誦會、講故事比賽、即興演講，一分鐘新聞發(fā)布會等，一定會出現(xiàn)人人躍躍欲試、我要說的局面。
3、 超群心要強，“我會說”
在競爭激烈的今天，超群意識是必不可少的，培養(yǎng)學(xué)生超群的意識，就要從“爭第一”“爭優(yōu)秀”入手。在平時的訓(xùn)練中，在各次比賽中，鼓勵學(xué)生第一說，誰說得比他還好，誰說得比他還具體，誰說得比他還精彩，給學(xué)生好勝的心理天上一把火，使他們?nèi)巳塑S躍欲試，個個敢為先，敢于超越一切，讓他們總是認(rèn)為“我會說”“我說得好”。
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