孩子盡早學(xué)口才的重要性
如今，人們對(duì)口才的理解已經(jīng)不只是簡(jiǎn)單的能說會(huì)道了?？诓疟貙⑼瑪?shù)學(xué)、物理等科目一樣，成為一項(xiàng)教育學(xué)科以及專業(yè)技能。下面是小編為大家收集關(guān)于孩子盡早學(xué)口才的重要性，希望能幫到你。
讓孩子學(xué)習(xí)口才有什么好處?
一、有利于開發(fā)右腦
口才的實(shí)質(zhì)是讓孩子用自己的情商和說話技巧于人溝通交流，同時(shí)也是對(duì)自己聲音的欣賞，久而久之，有利于開發(fā)孩子的右腦，讓孩子更聰明。
二、能改變孩子的性格
性格內(nèi)向的孩子往往說話的聲音也很小，如果孩子都能堅(jiān)持大聲的說出自己想說的話，并且能夠當(dāng)著很多人的面把話說出來，說清楚，很容易使孩子愛上表達(dá)，性格也就隨之更加開朗樂觀。
三、培養(yǎng)良好的思維能力
口才訓(xùn)練包括辯論、相聲、小品等多種形式，有利于孩子語(yǔ)言思維能力的培養(yǎng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持口才訓(xùn)練，就能養(yǎng)成眼到、口到、耳到、心到的良好習(xí)慣，這是更好的、高質(zhì)量的參與未來事務(wù)的一種素質(zhì)。
四、有利于改變自卑
大多數(shù)學(xué)習(xí)不好的孩子，其中一個(gè)表現(xiàn)就是不會(huì)大聲朗讀課文，從大聲朗讀開始訓(xùn)練，在讀的過程中，能夠鍛煉孩子公眾表達(dá)的膽量，提高孩子的自信心。
五、能激發(fā)腦神經(jīng)
敢說樂說巧說，一次次突破自己，每一次突破都使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)。這本身就能刺激孩子深入理解文章、書籍，對(duì)孩子以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也非常有益。
六、提高注意力
口才在鍛煉孩子語(yǔ)言思維能力的同時(shí)，提升孩子的注意力，展示口才需要集中精力，大腦處于“高速運(yùn)轉(zhuǎn)”狀態(tài)，有利于速記能力的培養(yǎng)。
七、形成良好的語(yǔ)感
口才的訓(xùn)練要大聲朗讀和背誦，可以把情緒最廣泛地調(diào)動(dòng)起來，口才注重音韻美、節(jié)奏美、氣勢(shì)美，只有在口才中才能真正感受到語(yǔ)言的輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫?？梢赃@么說，沒有真正的大聲朗讀，勇敢的表達(dá)，就不會(huì)有真正的語(yǔ)感。
八、深入思考的能力
口才有利于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，是一門需要廣泛深入思考、記憶的學(xué)科，要想實(shí)現(xiàn)“巧說”，就要不斷調(diào)動(dòng)腦海里學(xué)過的知識(shí)，不僅加深了知識(shí)點(diǎn)的印象，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。
九、有利于提高寫作能力
口才訓(xùn)練的結(jié)果就會(huì)使同學(xué)們“出口成章”，它所積累的大量詞匯、豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)形式，對(duì)于我們的寫作具有直接的模仿和借鑒作用。
什么樣的孩子最適合學(xué)口才?
廣泛來講，任何人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，這不僅僅是自身能力的提升，同樣是促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步的一大法寶。
就正在處于成長(zhǎng)時(shí)期的孩子們而言，以下幾類孩子最應(yīng)該學(xué)習(xí)口才：
一、性格較勇敢、自信的孩子
這一類孩子如過不積極引導(dǎo)，很容易產(chǎn)生自我優(yōu)越感和自負(fù)心理。學(xué)習(xí)口才可以有效的扼制孩子的負(fù)面心理，能夠讓孩子積極正確地表達(dá)自我。
二、天性活潑、愛表現(xiàn)、好動(dòng)的孩子
這一類孩子容易呈現(xiàn)出不懂裝懂、愛面子、愛逞能的負(fù)面表現(xiàn)，通過口才中形體禮儀和舞臺(tái)表演等方面的學(xué)習(xí)，可以讓孩子表現(xiàn)而有量活，潑而有度。
三、思維較快、想法較多的孩子
這一類孩子比較其他孩子，有較明顯的學(xué)習(xí)、生活等優(yōu)勢(shì)，但極易產(chǎn)生思維邏輯混亂和以自我為中心的負(fù)面心理，唯我是從，不顧他人。通過口才中社會(huì)實(shí)踐課程的鍛煉，可以讓孩子從小進(jìn)行社會(huì)經(jīng)驗(yàn)積累，從而養(yǎng)成有效的自我約束能力。
相比較以上三類，下面幾類孩子更應(yīng)該學(xué)口才：
一、性格極內(nèi)向、害羞膽怯的孩子
性格內(nèi)向、害羞膽怯的極端就是自閉。這一類孩子如果從小不進(jìn)行鍛煉，隨著年齡的成長(zhǎng)，性格逐漸穩(wěn)定，那帶來的負(fù)面影響是不可逆轉(zhuǎn)的。系統(tǒng)的口才學(xué)習(xí)，就是從小改善孩子的性格，把負(fù)面影響扼殺在搖籃里。
二、不自信、做事學(xué)習(xí)怕出錯(cuò)的孩子
這一類孩子最害怕老師提問問題，即便老師點(diǎn)名提問，也不敢回答，更別說向老師提出問題了，最終的就過就是學(xué)習(xí)成績(jī)下降。學(xué)習(xí)口才，可以幫助孩子消除雜念，提升自信心。
三、在家是話癆，出門小“啞巴”
這一類孩子在家和父母能說，遇見陌生人就不敢說話，甚至家里來親戚都不敢打招呼，給人的感覺是很不懂禮貌。口才學(xué)習(xí)可以讓孩子學(xué)會(huì)禮貌待人，積極向上的健康心理。
四、思維單一、說話沒有邏輯性的孩子
這一類孩子很容易受到他人的疏遠(yuǎn)和排斥，嚴(yán)重影響以后的學(xué)習(xí)、生活和工作。通過口才中思維邏輯訓(xùn)練，讓孩子發(fā)散思維，了解事物的邏輯規(guī)律，從而讓孩子的思維表達(dá)具有邏輯性。
五、怯場(chǎng)、公共場(chǎng)合不敢表現(xiàn)自我的孩子
這一類孩子最欠缺語(yǔ)言表達(dá)能力，這會(huì)影響孩子今后的各個(gè)階段，比如升學(xué)面試、求職面試、公眾演講、工作匯報(bào)等方面。學(xué)習(xí)口才，會(huì)讓這些孩子敢說、敢講。
六、書寫差，記性差，課文背過就忘的孩子
這一類孩子會(huì)在語(yǔ)言科目(語(yǔ)文、英語(yǔ))學(xué)習(xí)方面比較吃力，語(yǔ)言詞匯量嚴(yán)重匱乏。通過口才的學(xué)習(xí)能夠讓孩子體會(huì)到語(yǔ)言的魅力，對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高孩子的成績(jī)。
孩子幾歲學(xué)口才最好?
口才與言語(yǔ)能力表達(dá)的學(xué)習(xí)，貫穿人的一生。不同的階段，對(duì)語(yǔ)言口才的學(xué)習(xí)有著不同的方法和目標(biāo)。
0—3歲，是孩子牙牙學(xué)語(yǔ)的啟蒙階段，這個(gè)時(shí)候父母起到至關(guān)重要的作用。這個(gè)階段，父母一定要有一個(gè)良好的語(yǔ)言能力，吐字清晰，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，符合邏輯，這樣孩子才能擁有一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。否則，就成了簡(jiǎn)單的鸚鵡學(xué)舌。
3—6歲是孩子學(xué)習(xí)口才言語(yǔ)的重要時(shí)期。這一時(shí)期的孩子的識(shí)字能力、理解能力、言語(yǔ)組織能力、表達(dá)能力以及性格等各方面都處于塑造時(shí)期，如果把握住這一時(shí)期，對(duì)孩子今后的語(yǔ)言能力的提升起著關(guān)鍵的作用。
6—12歲是孩子學(xué)習(xí)口才的黃金時(shí)期。這一時(shí)期的孩子在詞匯量方面有了一定的積累，接下來就是重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言思維邏輯，讓孩子能夠把所學(xué)到的詞語(yǔ)進(jìn)行科學(xué)的邏輯組織，從而擁有一個(gè)好口才。
口才課程學(xué)什么?
不同的口才機(jī)構(gòu)有不同的課程內(nèi)容，這依賴于各口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資的能力。師資力量越大的機(jī)構(gòu)，其課程內(nèi)容越豐富，孩子越容易學(xué)出成果。
主要有以下五大課程體系：
一、科學(xué)發(fā)聲
包含口部操課程、氣息課程、發(fā)聲課程、正音課程、普通話課程、實(shí)踐應(yīng)用課程等。
二、形體禮儀
包含身體塑形課程、體能訓(xùn)練課程、禮儀課程、傳統(tǒng)道德課程、社會(huì)素養(yǎng)課程等。
三、演講朗誦
包含朗誦演講課程、播音主持課程、快板相聲課程、經(jīng)典國(guó)學(xué)課程、情景模擬課程等。
四、思維邏輯
包含理解能力訓(xùn)練、發(fā)散思維訓(xùn)練、邏輯思維訓(xùn)練、語(yǔ)言組織能力訓(xùn)練、即興評(píng)述與表達(dá)訓(xùn)練、溝通藝術(shù)素養(yǎng)等。
五、舞臺(tái)表演
包含舞臺(tái)表現(xiàn)課程、舞臺(tái)表演課程、舞臺(tái)掌控課程、節(jié)目主持課程、公眾演說課程等。
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