班主任和學(xué)生溝通從心開始
班主任和學(xué)生溝通從心開始
班主任這項(xiàng)工作取得成功的最總要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是和學(xué)生建立協(xié)調(diào)、融洽、相互信任、相互理解、相互配合的良好的師生關(guān)系。所以班主任如何和學(xué)生進(jìn)行溝通很重要。下面是學(xué)習(xí)啦的小編為大家整理的一些有關(guān)班主任學(xué)生溝通計(jì)劃的信息，歡迎閱讀。
一、身正為范 贏得威信
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于班主任相比其他老師要更多的敬重，因?yàn)榘嘀魅尾粌H僅是自己的教學(xué)老師，更是對(duì)學(xué)生在校園有著絕對(duì)的影響力，班級(jí)大小事務(wù)都會(huì)看到班主任的身影，學(xué)生與班主任是榮辱與共的關(guān)系。但是我們不能忘記這份敬重開始是建立在你是班主任身份的基礎(chǔ)上，如果拋開這個(gè)身份，你是否能夠憑借自身魅力學(xué)生的信任和愛戴呢?恐怕這在大部分老師面前都是要打個(gè)問(wèn)號(hào)的。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在我剛剛接手班級(jí)的時(shí)候，鑒于吃零食有損于身體健康并分散注意力的現(xiàn)狀，明令禁止學(xué)生攜帶零食到學(xué)校，并制定了詳細(xì)的懲處規(guī)則。學(xué)生在我各方面的宣傳之下，都逐漸接受了這條規(guī)定。學(xué)生花在零食上的時(shí)間少了，花在學(xué)習(xí)上的精力多了，垃圾桶里的包裝袋少了，學(xué)生上課的心思也集中了。我為自己工作的效果感到沾沾自喜，然而沒(méi)有幾天，吃零食的習(xí)慣去而復(fù)返，令我迷惑不解。后來(lái)在和班干部的討論時(shí)提到這個(gè)問(wèn)題，班長(zhǎng)紅著臉支支吾吾說(shuō)：“因?yàn)橥瑢W(xué)們看到你和其他老師在辦公室也吃零食，覺得老師能吃，自己為什么不能吃呢……”恍然大悟之余不禁心懷慚愧。原以為老師只要制定好規(guī)則學(xué)生去遵守就可以了，從來(lái)沒(méi)有在學(xué)生的角度上考慮過(guò)自己做了同樣的事也會(huì)引起學(xué)生的非議和反感，沒(méi)有異位思考，將自己當(dāng)作班級(jí)的一份子，實(shí)乃老師之過(guò)。在第二天開的班會(huì)課上，我主動(dòng)檢討了自己的錯(cuò)誤，保證不再犯，并按照班級(jí)公約上的處罰條款，為班級(jí)倒垃圾一周以示懲戒。剛開始倒的時(shí)候?qū)W生們將信將疑，但是看我堅(jiān)持做了三天后就有學(xué)生搶著為我做事。我和學(xué)生的師生關(guān)系更加緊密了。
二、選擇良機(jī) 事半功倍
學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)做人的道理。教育的機(jī)會(huì)是稍縱即逝的，只有敏銳的把握住它才能將教育的效果最大化。特別是與困難學(xué)生的交流，不能只數(shù)落學(xué)生的缺點(diǎn)，更不能諷刺挖苦，而是要選擇切入點(diǎn)，下手“穩(wěn)“”準(zhǔn)“”狠“。我班上有個(gè)小H，生性機(jī)靈，反應(yīng)敏捷，但是有一個(gè)很大的毛病就是自制力太差，上課總也靜不下來(lái)，自己成績(jī)差不說(shuō)，常影響別人。為此我屢次找他談話，他屢次表示要改，但都沒(méi)有做到，如此往復(fù)，惡性循環(huán)。直到有一次我氣急想找他家長(zhǎng)的時(shí)候，他瞬間流露出驚慌的神色，比起其他同樣的學(xué)生來(lái)要明顯的多。莫非……略一遲疑我放下電話，詳細(xì)詢問(wèn)他的家庭情況。原來(lái)他父親早亡，母親在外上班，他平時(shí)與祖父母居住，難免各方面管教松懈，別人憐他單親，都讓他三分，結(jié)果就養(yǎng)成了這個(gè)性子。了解了這個(gè)情況，我決定提早對(duì)他進(jìn)行家訪，他的祖父母和母親很熱情的接待了我。在傾聽了他們的苦衷后，我記錄下了他的情況并幫助他們一起尋找問(wèn)題的癥結(jié)。我將他在學(xué)校的表現(xiàn)和他平時(shí)的問(wèn)題記錄拿了出來(lái)，供家長(zhǎng)參考，分析了他的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在對(duì)他們的困難表示充分理解的基礎(chǔ)上誠(chéng)懇的指出了家庭教育的優(yōu)點(diǎn)和缺憾。這次家訪我們達(dá)成了協(xié)議，在家里對(duì)H嚴(yán)格要求，特別在物質(zhì)上不再給予過(guò)多，而在學(xué)習(xí)上進(jìn)行要求。我在學(xué)校則請(qǐng)了一個(gè)特別文靜的在練書法的女同學(xué)幫助他練習(xí)修心養(yǎng)性。雙管齊下之下，小H浮躁的性子逐漸收斂，上課能夠認(rèn)真聽講不再違反課堂紀(jì)律了。其中也有反復(fù)，這就需要班主任不斷深入這項(xiàng)工作。
三、公平競(jìng)爭(zhēng) 給予信任
班干部的培養(yǎng)對(duì)于班主任是一項(xiàng)首要工作。他們能力強(qiáng)就像班主任有了三頭六臂，所以如何選拔人才培養(yǎng)干部成為了重中之重。現(xiàn)在的學(xué)生多獨(dú)生子女，難免溺愛護(hù)短，學(xué)生受挫力減退，班干部也存在這樣的問(wèn)題。為了提高他們的受壓力，在開學(xué)初對(duì)于班干部的任免我實(shí)行的是民主選舉的制度，由班主任任命臨時(shí)干部，一個(gè)月后通過(guò)匿名投票進(jìn)行選舉。一個(gè)月的考察期，我不會(huì)給予任何人超出他人的優(yōu)待，營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。他們?cè)谶@段時(shí)通過(guò)自己的表現(xiàn)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，盡管是摸著石頭過(guò)河，卻學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了能力。在班干部任免之后，教授他們?nèi)绾翁幚韱?wèn)題，同時(shí)改善班級(jí)人際關(guān)系以便能更好的開展工作后，我大膽放手，同時(shí)暗中進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。例如輪有一次上班會(huì)課時(shí)我故意遲到十分鐘，考驗(yàn)班干部的突發(fā)事故處理能力……過(guò)關(guān)者給予表?yè)P(yáng)，沒(méi)過(guò)者給予指正。給予了信任，班干部的能力日益提高，才能真正減輕班主任的壓力。
四、輕重有別 因人而異
在處理班級(jí)行為規(guī)范方面，班主任面對(duì)的學(xué)生形形色色，要區(qū)別對(duì)待，因人而異，以體現(xiàn)自己的教育藝術(shù)和師德風(fēng)范。對(duì)于性格強(qiáng)硬的學(xué)生，不能與他逞一時(shí)之勇，這樣的對(duì)話只能火上澆油，結(jié)果會(huì)更加糟糕，只能以柔克剛，擺事實(shí)講道理先禮后兵。如果能讓他先冷靜的想想事情的前因后果，相信他的怒氣已經(jīng)消了一半，再進(jìn)行教育會(huì)順利很多。同樣一件事情不同的人要根據(jù)情況有不同的處理方法，只要能達(dá)到同樣的教育目的，不必過(guò)于拘泥。只要能在學(xué)生面前保持公平的標(biāo)準(zhǔn)，相信學(xué)生會(huì)逐漸理解老師的良苦用心。我們要以科學(xué)的教育觀教育影響學(xué)生，只有用自己的教育藝術(shù)和人格魅力來(lái)影響學(xué)業(yè)生，工作效率才會(huì)事半功倍。
特別是在處理學(xué)生的時(shí)候切忌使用粗暴的方法，要么把學(xué)生拉到辦公室劈頭蓋臉的責(zé)罵，直把學(xué)生砸的眼冒金星，不知所云;要么動(dòng)輒聯(lián)系家長(zhǎng)，小報(bào)告滿天飛，這些都是傷害學(xué)生的行為，非到萬(wàn)不得已，不可多用。
五 多方溝通 網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)
現(xiàn)在的學(xué)生，很多帶著手機(jī)，家里有電腦的也不少。我不再拘泥于僅僅和學(xué)生在學(xué)校交流。我記錄了班級(jí)里大多數(shù)學(xué)生的電話號(hào)碼和電子郵箱或MSN同時(shí)建立了一個(gè)QQ群，歡迎學(xué)生加入，這樣我就可以利用這些平臺(tái)為我的班主任工作服務(wù)了。在QQ群中，我允許學(xué)生用匿名暢所欲言，不用怕得罪老師真實(shí)的表達(dá)自己的想法，吐露自己的心聲。剛開始學(xué)生忌憚我是班主任還不敢有大動(dòng)作，到后來(lái)看我對(duì)于一些激烈的言論也有容乃大之后，這個(gè)平臺(tái)充分的發(fā)揮了它的功能。但凡言之有物的都得到了表?yè)P(yáng)，同時(shí)面對(duì)問(wèn)題和爭(zhēng)議也有了發(fā)言辯論的余地，很多問(wèn)題通過(guò)這個(gè)媒介辯清了。師生之間溝通的內(nèi)容越來(lái)越深入，越來(lái)越全面，對(duì)于促進(jìn)班級(jí)管理引導(dǎo)班級(jí)輿論起到了積極的作用。每當(dāng)我看到優(yōu)美的文章或者具有積極意義的時(shí)事論文，都發(fā)給了學(xué)生，節(jié)約了時(shí)間也大大提高了工作的效率。
這幾年一直在和班主任工作打交道，深知班主任工作之不易。要做一個(gè)班主任必須要有圓融的教育智慧以及身正為范的自我約束，要時(shí)刻為學(xué)生著想。為教育中心環(huán)節(jié)的學(xué)生和班主任，如果能夠互相默契，互通有無(wú)，產(chǎn)生的教育力量將是驚人的，越是有教育智慧的老師，越是能夠熟練的運(yùn)用教育的手段，體現(xiàn)教育的藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生與老師的信任和默契，我們才能時(shí)時(shí)事事省心省力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。