如何和小朋友溝通是門學(xué)問
如何和小朋友溝通是門學(xué)問
在和孩子溝通、交流的時候，你是否會感到“牛頭不對馬嘴”，原本是關(guān)心孩子，可是他卻不領(lǐng)情;想說點知心話，卻發(fā)現(xiàn)孩子心不在焉。其實，孩子在與家長溝通時是有選擇性的，如果你無法開啟他的心扉，自然也就無法正確地與他進行交流，好話未必能起到好作用。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了和小朋友溝通的方法，供你閱讀參考。
和小朋友溝通的方法一、關(guān)心話語：簡練說場景與假設(shè)
1、你送孩子去上學(xué)，出門前，邊給他整理衣服邊叮囑他：“寶貝，路上要小心，過馬路時要等綠燈，遇到生人別隨便搭腔，遇到什么困難，記得找警察……”可孩子卻頭也不抬：“媽媽，你真煩人，每天都講這一套!”
2.、你去學(xué)校接女兒回家，一路上，邊給她擦汗邊關(guān)切地問：“寶貝，在學(xué)校聽話嗎?有沒有人欺負(fù)你?還記得老師布置的家庭作業(yè)嗎?”結(jié)果，孩子給你的回答卻是：“媽媽，我的耳朵都要起繭了!”
事實與結(jié)果
在這樣的交流與溝通中，你越來越無法理解孩子：這孩子怎么越來越討厭我?其實，每個孩子都渴望得到家長的關(guān)心和愛撫，但“小大人”意識又使他常表現(xiàn)出不愿接受的樣子，尤其不喜歡家長“窮追猛打”式的提問和喋喋不休的說教。
可以這樣說
有位聰明的媽媽曾在兒子上學(xué)前故意問：“路上應(yīng)該注意什么?”兒子快樂而驕傲地回答：“注意安全!”由此可見，對于關(guān)心的話，家長干脆、簡練的囑咐會更加有效。
和小朋友溝通的方法二、知心話語：含情說場景與假設(shè)
你發(fā)現(xiàn)孩子這兩天心情不好，整天悶悶不樂，于是去和他說說知心話，溝通一下，可是，孩子居然發(fā)脾氣了，說父母侵犯他的隱私權(quán)。你和伴侶面面相覷，措手無策。
事實與結(jié)果
家長放下身段，想和孩子說說知心話，結(jié)果，卻發(fā)現(xiàn)和孩子的距離越來越遠(yuǎn)。這是怎么回事呢?其實，并不奇怪，隨著小家伙的漸漸成長，你會發(fā)現(xiàn)，他內(nèi)心的秘密越來越多了，有時，甚至用謊言來搪塞您的關(guān)心。
可以這樣說
家長若想與孩子交心，首先要注意營造融洽的氛圍。勸導(dǎo)孩子，也應(yīng)注意方式、方法，比如：“寶貝，我給你講故事，講我像你這么大時的淘氣事兒……”就這樣，兩代人或隔代人的交流在不知不覺中完成了，知心話才能為孩子所接受、理解。
和小朋友溝通的方法三、開心話語：帶理說場景與假設(shè)
1、你今天升職了，心情愉快，想把這份快樂跟孩子一起分享：“寶貝，爸爸厲害吧，如果你以后也這么厲害，我們就滿意了!”沒想到，小家伙不以為然：“我以后肯定比你厲害。”你笑到一半，卻發(fā)現(xiàn)孩子的嘴巴噘得高高的，很不開心。
2、孩子今天幫你洗碗了，你很開心，于是遞給她一個蘋果：“來，這是獎勵給你的!”可你發(fā)現(xiàn)，孩子的眼神里似乎有些期待，可你不知道她需要的不是蘋果，而是一句獎勵或者鼓勵的話。
事實與結(jié)果
家長覺得越來越弄不懂孩子，往往自己很快樂的時候，因為一句話或者一件小事“得罪”了孩子，讓小家伙變得不開心，再或者，明明是想讓小家伙開心點，卻弄巧成拙，反倒讓他哭起了鼻子。開心話能消除孩子心里的不痛快，而一家人分享開心更能增添家庭的凝聚力，不過如何讓開心話有趣而又意味深長卻并非易事。
可以這樣說
有位父親看書時太困，睡著了，連眼鏡都沒來得及摘。醒來后，女兒問他，為什么睡覺時還戴眼鏡，這位父親靈機一動，詼諧地說：“爸爸做夢也在看書，不戴眼鏡看不清字呀!”而有位媽媽在兒子考試考砸后，一邊講笑話開導(dǎo)他，一邊告訴他“失敗是成功之母”的道理。寓理于趣的回答，使孩子潛移默化地接受了有益的教育。
和小朋友溝通的方法四、憂心話語：變通說場景與假設(shè)
1、孩子的成績直線下滑，老師已經(jīng)找你談過很多次話了，你感到特別憂心，于是對孩子說：“你不能再這樣下去了，我的臉都讓你給丟盡了。”可孩子的成績卻下滑得更厲害了。
2、兒子變成了“小霸王”，不讓任何人動他的玩具、零食、動畫書，你知道這樣不好，可是孩子這么小，說大道理他不懂，于是只好嚇唬他：“寶貝，將你的東西分一點給大家吧，否則媽媽就不高興了!”小家伙才不管你高興不高興，依然“霸道”。
事實與結(jié)果
孩子讓家長憂心、煩心的事情不少，如何將憂心話語變通說可是一門學(xué)問。因為，說得好能使孩子改變壞習(xí)慣，得到好心境;說得不好會引起孩子的逆反心理，甚至變成孩子的“心病”。
可以這樣說
如果孩子成績下滑了，你可以先分析一下原因，然后再有針對性地和孩子交談，讓他明白你的憂心與關(guān)心，而不是責(zé)罵和訓(xùn)斥。如果是“小霸王”，你可以讓他試著和別的小朋友交換玩具、零食，他一旦感觸到友誼和分享換來更多的東西和快樂，自然會改掉這個陋習(xí)。
對于一些不適合直接同孩子當(dāng)面說的話題，可采取留紙條、寫信、向孩子推薦一篇文章、一本好書等方式進行溝通。總之，家長間接式的變通做法，既可以表達自己的想法，孩子也比較容易接受。
談話方式應(yīng)隨孩子成長變化
伴隨孩子的成長，家長與孩子之間談話的內(nèi)容及交流方式，都在發(fā)生著變化，從中也可以看到兩代人之間心理距離的變化。
1、孩子在襁褓之中，家長不時動情地“自說自話”，心中充滿無限憐愛，此時，家長的心態(tài)是對孩子無條件地接納。
2、到了孩子已能滿處亂跑時，大多數(shù)家長又要重新回到自己的職場，由于工作、家庭的雙重壓力，家長便期望孩子能少給自己添些麻煩。在這一階段，有些家長在與孩子溝通時的態(tài)度、語氣，會因自己情緒的不同而變化：心情好時與孩子講話較溫和;情緒差時，會因一些小事責(zé)備、訓(xùn)斥孩子;此階段家長與孩子交流時，對孩子的接納程度已不再是百分之百。
3、孩子上學(xué)，家長更多的是關(guān)心他學(xué)習(xí)成績的好壞，對他接納的程度也常以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)。家長最愛問孩子：“有沒有聽老師的話?”“考試多少分?”“老師喜不喜歡你?”孩子的學(xué)習(xí)成績常是家長態(tài)度的晴雨表。家長與孩子的對話，已然是兩個成年人的對話方式。
結(jié)束語
從回顧家長與孩子談話方式的變化過程，不知你是否悟出了什么?諸多家長與孩子溝通不良的個案中，有一個共同的特點，便是孩子自小到大的成長過程中，家長在對他說話時，比較多地從“應(yīng)該對孩子說什么”角度出發(fā)，而很少考慮“怎樣說孩子才接受”。
父母常忽視孩子在不同的年齡階段，知識容量、心理特點、生活經(jīng)驗以及社會背景都在發(fā)生著巨大的變化，并且是處在一個日益發(fā)展的動態(tài)過程中。如果家長對孩子說話的內(nèi)容、方式，不能與孩子的變化相吻合，結(jié)果只能是家長的話孩子越來越不聽，或者“聽不懂”。
孩子在接受教育時是有選擇性的，并非所有正確的、應(yīng)該實施的教育內(nèi)容都會為他所接受。孩子只接受樂于接受的內(nèi)容和方式。
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