推行社交故事的的步驟

伴讀

自讀

他讀

試行及修訂故事

減少提示

類化適當(dāng)?shù)纳缃恍袨?/p>

推行社交故事教學(xué)法的注意事項(xiàng)

1.認(rèn)定目標(biāo)行為,清楚厘定社交故事的目的.

2.收集資料

3.對(duì)準(zhǔn)目標(biāo),編寫故事

4.以正面,肯定及坦誠(chéng)的態(tài)度引入故事

5.閱讀時(shí)把專注放于故事上,待孩子熟悉故事內(nèi)容才增加表情和動(dòng)作

6.視乎孩子的興趣和專注訂定閱讀故事的頻次,避免在他不開心或犯錯(cuò)時(shí)用故事來糾正他

7.針對(duì)孩子個(gè)別需要,不斷檢討及作出修訂

8.有完整的配套,除閱讀活動(dòng)以外,可配合孩子的興趣,以創(chuàng)意活動(dòng)豐富社交故事.如:角色扮演,真實(shí)情景實(shí)習(xí).

9.社交故事的運(yùn)用,須取得有關(guān)人物的認(rèn)同和協(xié)助.

10.發(fā)展性工具而非控制性工具.

自閉癥語言的訓(xùn)練

(一)不斷地對(duì)兒童說話

對(duì)自閉癥兒童說話，其效果不是立竿見影的，必須假以時(shí)日才會(huì)慢慢開花結(jié)果。

(二)對(duì)著兒童的視線說話

跟自閉癥兒童一起游戲、拿任何東西給他、請(qǐng)他做任何事、幫他做任何事時(shí)，要常常對(duì)他說簡(jiǎn)單的話。首先叫他的名字“___”，等他注意您在叫他時(shí)再對(duì)他說話。自閉癥兒童常常視線不看人，有時(shí)不是不看，而是看的時(shí)間非常短暫。不注意您的時(shí)候?qū)λf話是沒有效果的。但也不用著對(duì)較大的孩子，特地把臉靠過去，把他的頭轉(zhuǎn)過來向著他說話。只要在不太遠(yuǎn)的地方，很自然的喊他的名字，配合當(dāng)時(shí)的情境對(duì)他說話即可。

(三)選擇切合情境的話題

眼前看得見、容易了解的自然話題為佳。尤其是以兒童感到關(guān)心或喜歡的事物做為話題，效果更好。不僅大人對(duì)兒童說話，希望兒童說的話，大人也可以先以兒童的口氣說給他聽，讓他知道這時(shí)候他應(yīng)該怎幺說或回答才好。精彩推薦：如何讓自閉癥小孩正常說話

(四)不必重復(fù)練習(xí)太多次

父母為使兒童學(xué)會(huì)說話，同樣的話語叫兒童說五次、十次，有時(shí)反而使自閉癥兒童拒絕說話。比對(duì)一般的兒童多說一、二次左右即可，同樣的事在同一個(gè)地方不要重復(fù)兩次以上。但碰到同樣的事情或同樣的情況發(fā)生時(shí)，要再重復(fù)的提醒。不必刻意教學(xué)，只要在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，不斷地、自然地對(duì)他說話，讓兒童了解語言的意義，便可期待他逐漸會(huì)說出話來。

(五)不必矯正發(fā)音

即使說不好，有表達(dá)意思的姿態(tài)即可，若刻意矯正發(fā)音，說不定反而會(huì)抹殺好不容易培養(yǎng)的說話動(dòng)機(jī)。只要他肯說話，發(fā)音不正確的缺陷久而久之會(huì)改善過來。家長(zhǎng)或大人只要自己提供正確的說話模板即可，但千萬不要學(xué)兒童說娃娃語。

(六)只發(fā)語頭或語尾音時(shí)怎么辦

這種時(shí)候也不必特地加以矯正，下次碰到這種場(chǎng)合時(shí)，大人實(shí)時(shí)發(fā)出二次左右的正確語音即可。即使只發(fā)語首或語尾音，也表示他有表達(dá)意思的動(dòng)機(jī)，便要趕快給予鼓勵(lì)。

(七)模仿電視廣告

這時(shí)家長(zhǎng)或周圍的人會(huì)以為自閉癥兒童語言能力不壞，若禁止他看電視，唱廣告歌，就可以學(xué)習(xí)說有用的話。事實(shí)上禁止他說廣告的話也沒有用，不如讓他繼續(xù)說伺機(jī)配合情境說些別的話題，提高其理解能力，以其慢慢說出有意義的話語。

(八)鸚鵡式語言如何處理

這時(shí)，像廣告一樣，想矯正他也矯正不了，不如不刻意矯正，在日常生活中配合當(dāng)時(shí)的情境，多制造對(duì)他說話的機(jī)會(huì)。

(九)有耐心的聽他說話

自閉癥兒童雖然表達(dá)能力差，但想說話時(shí)大人要有耐心地聽他說話。反復(fù)地問同樣的問題時(shí)，大人也要認(rèn)真的回答。如此，對(duì)自閉癥兒童說話時(shí)，他也比較愿意以語言或非語言的姿勢(shì)、表情、手勢(shì)等方式來回答大人。

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