演講時(shí)如何才能打動(dòng)聽(tīng)眾
演講不同于一般意義上的講話(huà)，也不同于詩(shī)朗誦、講故事。所以“感人心者莫先乎情”，對(duì)于演講來(lái)說(shuō)，情感的真摯是首要的。那要如何演講才能打動(dòng)聽(tīng)眾們呢?學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了演講時(shí)能夠打動(dòng)聽(tīng)眾的幾點(diǎn)技巧，歡迎大家閱讀。
演講時(shí)打動(dòng)聽(tīng)眾的四點(diǎn)技巧：
一、選演講主題的技巧
1.要選好一個(gè)合適的主題。在組織方要求的母題下選一個(gè)合適的小題，深挖下去。
2.文本要寫(xiě)得脈絡(luò)清楚，不能龐雜太多。
3.開(kāi)場(chǎng)白的設(shè)計(jì)很重要，既有現(xiàn)場(chǎng)感，親切活潑，又有一點(diǎn)新穎別致。如劉丹老師一開(kāi)場(chǎng)就引用了冰心老人的“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是教育的源泉，有愛(ài)便有了一切”，如李林波老師的跟現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾說(shuō)自己接到演講任務(wù)的感受，如易樂(lè)老師說(shuō)的“請(qǐng)給我6分鐘的寧?kù)o”……都較好地營(yíng)造了氣氛。
4.選材新穎。如八字門(mén)小學(xué)涉及了“當(dāng)城里孩子遇到農(nóng)民工的孩子”，平地中學(xué)的代課教師的可貴，白開(kāi)嶺小學(xué)關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，陳思思老師提出的“農(nóng)村中學(xué)這片土地也值得我們駐足仰望”等話(huà)題，都具有鮮明的時(shí)代感。
5.組材時(shí)既要關(guān)廣征博引又要有細(xì)節(jié)的處理。廣征博引就是既有陳述的事實(shí)也有引用名言;既有身邊的事例，又有別處的事例;既有別人的事例，也有自己的事例。細(xì)節(jié)一定要打造，因?yàn)榧?xì)節(jié)是打動(dòng)人的關(guān)鍵。北港小學(xué)寫(xiě)科學(xué)教師劉爺爺養(yǎng)蠶的細(xì)節(jié)鋪展得好(演講稿節(jié)選：天氣冷，他將蠶卵包好夾在自己腋下，用體溫孵化。他戴著老花鏡，拿著鑷子，一條一條輕輕夾著小蠶換盒清掃。為了讓蠶吃新鮮桑葉，他每天天剛亮起床，搖擺著微胖的身軀，顫巍巍爬上四五米高的桑樹(shù)，摘下五公斤桑葉，步行背到學(xué)校，分發(fā)給兩百多個(gè)養(yǎng)蠶的學(xué)生。)6.有個(gè)好的標(biāo)題也很重要。最好是鮮明亮出觀(guān)點(diǎn)又通俗易懂，切忌使用一些聽(tīng)起來(lái)較生僻的詞匯。如李林波老師的“心中有愛(ài)，美麗常在”很整齊也押韻，讀起來(lái)朗朗上口，但聽(tīng)完，我覺(jué)得不如改為“用心能讓愛(ài)更有力量”來(lái)得清晰明了;有位老師的標(biāo)題“師德的底蘊(yùn)——愛(ài)”，我看，不如把“底蘊(yùn)”改為“底色”好。
7.新的角度。對(duì)組織方給的命題有自己的獨(dú)到理解，或者對(duì)自己涉及的某個(gè)現(xiàn)象有自己的理解，如北港小學(xué)認(rèn)為，不要把教師定位得那么悲情，要么春蠶，要么蠟燭的，我們要享受這份職業(yè)。
二、聲音的技巧得掌握
1.聲音的清晰度很重要，要注意氣息，節(jié)奏及重音的處理。
2.響度。一定要把握好，并不見(jiàn)得高聲喊叫就一定是力量的象征。
3.語(yǔ)氣的交錯(cuò)。這是很重要的，不能一場(chǎng)演講下來(lái)就是一個(gè)語(yǔ)氣。
三、媒體的輔助要合適
大多選手都用到了多媒體，通過(guò)多媒體的運(yùn)用，很好地渲染了情緒，如劉丹老師一些圖片的輔助;有些很好地突出了主題，如李林波老師講一些靈魂的句子巧妙呈現(xiàn)。
但也有失敗的地方，有的老師選用得音樂(lè)不當(dāng)，如過(guò)于悲傷;有的背景音太大，蓋過(guò)了演講者的聲音，喧賓奪主了。
四、形象的力量不容忽視
1.著裝。簡(jiǎn)約、和諧、知性就好，應(yīng)多采用同色系搭配，多用純色，顏色不宜太暗也不宜太艷。
2.肢體語(yǔ)言合適。其實(shí)，我認(rèn)為肢體語(yǔ)言只是表象，它的源頭是心，心進(jìn)入情境了，肢體語(yǔ)言自然就切實(shí)。否則就文不對(duì)題，肢體語(yǔ)言就沒(méi)意義了。
3.讓聲音為形象加分。
聲音稟質(zhì)有區(qū)別，如李林波老師渾厚而有磁性，劉丹老師聲如軟玉，徐永進(jìn)老師深沉宏亮，舒衛(wèi)老師踏實(shí)多變淋漓高揚(yáng)，我們要清楚自己的稟質(zhì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
拓展：如何控制演講時(shí)的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)
了解你的發(fā)聲系統(tǒng)
我們每一個(gè)人都有自己的發(fā)聲系統(tǒng)。假設(shè)發(fā)聲系統(tǒng)控制得好，你講話(huà)時(shí)就不容易口干舌燥;控制得不好，很快就感覺(jué)到口干舌燥，而且時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的失聲。特別是一些靠嗓子吃飯的人，如果保護(hù)不好，幾年之后聲音就會(huì)變得越來(lái)越沙啞，到最后有可能不能再發(fā)出任何聲音，非?？植馈Ｋ?，學(xué)會(huì)正確的發(fā)音非常必要。
用正確發(fā)音練習(xí)打開(kāi)你的聲音
我建議你站直，挺胸收腹背靠墻，將一只手搭在喉嚨上，另一只手捂在肚子上，大聲做“啊”重復(fù)練習(xí)。你在練習(xí)時(shí)，如果搭在喉嚨上的手感覺(jué)喉嚨在振動(dòng)，而捂在肚子上的手并沒(méi)有感覺(jué)到肚子在收縮，就說(shuō)明你的發(fā)音是錯(cuò)誤的。你要慢慢感覺(jué)，一直到感覺(jué)你的肚子隨著你講話(huà)而上下波動(dòng)時(shí)就OK。然后再用同樣的方法做詞組練習(xí)，如“我們”“成功”“一定”“大家”等，再合在一起用同樣的方法一句話(huà)讀出來(lái)。如果你在連續(xù)讀了5分鐘就感覺(jué)口干舌燥，就說(shuō)明你的發(fā)音不正確;如果你說(shuō)話(huà)聽(tīng)起來(lái)聲音單薄，也說(shuō)明你的發(fā)音不正確。整個(gè)過(guò)程一定要保持最大的聲音。
發(fā)音要有力
演講時(shí)，你講的每一句話(huà)都要保證聽(tīng)眾能聽(tīng)到。最好使用擴(kuò)音設(shè)備，如果沒(méi)有也不要像某些成功學(xué)老師那樣聲嘶力竭，一定要掌握好分寸。“聲乃氣之源”，發(fā)音最重要的基礎(chǔ)之一就是呼吸，最好經(jīng)常練習(xí)腹部呼吸法。你可以按照瘋狂英語(yǔ)的練習(xí)方法，即：最大聲、最長(zhǎng)氣，最標(biāo)準(zhǔn)的讀詩(shī)詞及報(bào)紙。
一個(gè)完整的演講內(nèi)容應(yīng)該是7%的文字內(nèi)容加上38%的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速加上55%的形體語(yǔ)言。由此可見(jiàn)語(yǔ)調(diào)在演講表達(dá)中起著至關(guān)重要的作用。如果一個(gè)人講話(huà)的語(yǔ)調(diào)從頭到尾都是平的，聽(tīng)話(huà)的人就會(huì)感覺(jué)你講的話(huà)枯燥無(wú)味而失去興趣。我們都知道，在做心電圖時(shí)，如果人的心臟正常，就會(huì)有一條曲線(xiàn)上下波動(dòng);如果心臟不跳動(dòng)，顯示的是一條直線(xiàn)，說(shuō)明人的生命到了盡頭。我們聽(tīng)歌也一樣，一首歌曲旋律優(yōu)美，抑揚(yáng)頓挫才會(huì)讓人感覺(jué)美妙無(wú)比。如果從頭到尾都是一個(gè)調(diào)子，可能人們很快就會(huì)失去興趣。其實(shí)，我們唱歌有歌譜，講話(huà)也應(yīng)該有話(huà)譜才對(duì)。而話(huà)譜時(shí)刻影響著你的演講。例如：你可以嘗試很快說(shuō)出“30萬(wàn)”，口氣顯得平和一些，聽(tīng)起來(lái)就好像是一筆小數(shù)目的錢(qián)。然后再說(shuō)一遍“3萬(wàn)”，這一次你試著把速度放慢一些，要充滿(mǎn)濃厚的感覺(jué)，仿佛你對(duì)這筆龐大的金額印象極為深刻。這樣聽(tīng)起來(lái)3萬(wàn)好像比30萬(wàn)還要多。
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