教師招聘面試答辯技巧

　　答辯作為教招面試的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，考官通常會(huì)針對(duì)考生的個(gè)人信息、專業(yè)知識(shí)、試講、說(shuō)課中的某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教案等內(nèi)容做進(jìn)一步的了解。所以，答辯答的好，能夠充分展現(xiàn)自己的能力，在一定程度上就會(huì)成為面試的加分項(xiàng)，甚至使扭轉(zhuǎn)乾坤成為可能。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的教師招聘面試答辯技巧，希望對(duì)大家有用。

　　一、聽(tīng)清問(wèn)題，不要胡亂作答

　　考官在提出問(wèn)題時(shí)，考生要集中注意力認(rèn)真聆聽(tīng)，切記不要沒(méi)聽(tīng)清楚，也不敢出聲詢問(wèn)，最后胡亂作答?？忌谠囍v結(jié)束后，不要松懈，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候面試沒(méi)有結(jié)束，考官會(huì)繼續(xù)提問(wèn)，所以這個(gè)時(shí)候考生要時(shí)刻注意考官，做好聽(tīng)題的準(zhǔn)備。如果沒(méi)有聽(tīng)清，可用抱歉的口氣再次詢問(wèn)題目。記住語(yǔ)氣，不要理所當(dāng)然，要謙遜。

　　二、要思考，不要搶著答

　　正式開(kāi)始作答前要認(rèn)真思考，理清答題要點(diǎn)。盡量回答準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要。切忌考官問(wèn)完問(wèn)題后，心中沒(méi)思路，就匆忙回答。要仔細(xì)思考考官問(wèn)的意圖是什么?例如，“你有哪些性格特點(diǎn)?”考官想問(wèn)的是考生有哪些性格特點(diǎn)是與教師這個(gè)職業(yè)相匹配的。所以考生在回答的時(shí)候，一要注意回答的要點(diǎn)，不要做簡(jiǎn)單的要點(diǎn)羅列，答的要有深度，要有可信度。很多考生會(huì)出現(xiàn)把各種好的性格特點(diǎn)都羅列起來(lái)，有的考生甚至能夠羅列出五到六點(diǎn)。這是一個(gè)誤區(qū)，不是羅列的點(diǎn)多就好，羅列的點(diǎn)多，相應(yīng)的答題的深度就不夠，這樣只會(huì)使考官認(rèn)為虛假。所以，點(diǎn)不在多，貴在精。答的時(shí)候可以說(shuō)一兩點(diǎn)，每一點(diǎn)再進(jìn)行詳細(xì)的闡述，可以通過(guò)舉例子去論證自己的性格特點(diǎn)，這樣會(huì)使得你的答題更有說(shuō)服力。二要注意語(yǔ)言的表述。表述的時(shí)候不要模板化，一聽(tīng)就知道考試是背的?？忌梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際情況，自己的親身經(jīng)歷去作答。例如上面的問(wèn)題，考生就可以回答，“我很有耐心，尤其是小孩子，小孩子總會(huì)有很多奇思妙想，我喜歡耐心聽(tīng)他們表達(dá)自己的想法，然后再慢慢的引導(dǎo)他們幫他們解惑。比如，有一次......。”這個(gè)時(shí)候就可以舉一些親戚家的孩子，或者是鄰居家的孩子，你是怎么去耐心的陪他們的，這樣不僅能凸顯考生作為老師也會(huì)對(duì)學(xué)生有耐心，很有信服力，同時(shí)語(yǔ)言表述也很自然，生活化，像是面對(duì)面的交流，容易拉近和考官之間的距離，取得高分。

　　三、要充滿自信，不要猶猶豫豫

　　開(kāi)始答題時(shí)，要充滿自信并以肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來(lái)，不要猶猶豫豫，柔柔弱弱。不要出現(xiàn)“應(yīng)該是對(duì)的吧……?”“應(yīng)該是這樣的吧”“好像是這樣的”，語(yǔ)氣不堅(jiān)定，吞吞吐吐。怕什么?成功，從自信的大聲說(shuō)出來(lái)開(kāi)始!

　　四、要客觀，不要強(qiáng)辯

　　答辯時(shí)，會(huì)遇到個(gè)各種各樣的題目，尤其是專業(yè)知識(shí)方面的題目，有時(shí)候考官問(wèn)的題目考生的的確確不會(huì)。遇到這種情況，考生如果了解一點(diǎn)，但又不完全清楚，這個(gè)時(shí)候可以嘗試性的作答，能答多少答多少，但是務(wù)必所答的內(nèi)容是與問(wèn)題有所關(guān)聯(lián)的，考官會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題;如果是一點(diǎn)都不會(huì)，就應(yīng)該實(shí)事求是的講明這個(gè)問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，但是一定要表明自己今后一定會(huì)認(rèn)真研究這個(gè)問(wèn)題，并且會(huì)努力加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。切記不要強(qiáng)詞奪理，不懂裝懂!

　　五、硬性失誤要謙虛

　　一種常見(jiàn)的失誤情況則是犯了一些“硬傷”，即不可以犯的一類錯(cuò)誤最常見(jiàn)的是知識(shí)性錯(cuò)誤，比如英語(yǔ)老師的單詞發(fā)音出現(xiàn)了偏差、語(yǔ)文老師書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)時(shí)做了錯(cuò)誤的示范、政治老師在表述定義時(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，這些都可能會(huì)引起考官對(duì)考生的質(zhì)疑，畢竟學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是教學(xué)的基礎(chǔ)條件之一。在遇到這種情況時(shí)，很多考生往往以為選擇性忽視可以回避這種失誤，但是這只會(huì)給考官在治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性上留下更差的印象，所以碰到硬性失誤，并且自己清楚的，一定要大方、謙虛承認(rèn)，并且可以請(qǐng)教考官正確的表述，加以反思，以留下更好的印象。當(dāng)然，要想避免這種情況還是要做好備課工作。

　　六、軟性失誤要補(bǔ)救

　　在試講過(guò)程中，因?yàn)闀r(shí)間緊湊，加上很多考生對(duì)于面試仍感到壓力或者不適應(yīng)，在試講過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些失誤，比如常見(jiàn)的口誤、提問(wèn)學(xué)生后忘記評(píng)價(jià)、或者板書(shū)內(nèi)容寫(xiě)錯(cuò)，這一類失誤我們稱之為軟性失誤，即教學(xué)實(shí)施過(guò)程中因?yàn)椴恍⌒牟蛔⒁夥傅囊活愬e(cuò)誤，而考生在壓力情景下無(wú)法察覺(jué)。而這也容易成為考官的追問(wèn)方向，比如：“你剛才反駁了一位同學(xué)的回答，那么他是否會(huì)如此輕易認(rèn)同其他答案呢?”在這種情況下，我們一定要快速反應(yīng)，可以先客觀承認(rèn)失誤，再談補(bǔ)救措施，比如：“您指正的是，剛才一時(shí)緊張，確實(shí)忘記回應(yīng)這位同學(xué)的回答，我原本設(shè)想是指出他回答的不嚴(yán)謹(jǐn)之處，如果他不同意的話我會(huì)轉(zhuǎn)向全班進(jìn)行討論，再一起理解該知識(shí)點(diǎn)。”客觀承認(rèn)失誤是為了展示謙虛的形象，補(bǔ)救則是打消考官的質(zhì)疑，避免考官繼續(xù)追問(wèn)并且影響分?jǐn)?shù)，當(dāng)然，最后還有反思環(huán)節(jié)。

　　七、盡量多答要點(diǎn)。

　　這也是面試答辯得高分的一條成功經(jīng)驗(yàn)。如果考官手中某個(gè)題目的參考答案只有三個(gè)要點(diǎn)，而你回答出的五個(gè)要點(diǎn)中正好有三個(gè)與參考答案一致，那就很難失分。

　　反之，如果考官手中某個(gè)題目的參考答案有五個(gè)要點(diǎn)，而你只回答出了三個(gè)要點(diǎn)，就是回答得再好，也只能得60%-70%的分?jǐn)?shù)。

　　八、必須結(jié)合當(dāng)前教育形勢(shì)和課程改革的理念。

　　這也是教師公開(kāi)招聘答辯時(shí)必須把握的一個(gè)重點(diǎn)。

　　從表達(dá)技巧來(lái)看，教育理論觀點(diǎn)要明確，層次要清楚，語(yǔ)言要靈活，有的話不能講死。在涉及數(shù)字而又把握不準(zhǔn)時(shí)盡量用較為模糊的語(yǔ)言。