教師面試技巧是什么
為了引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補(bǔ)充機(jī)制，中央自2006年開始實施特崗教師政策。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了一些有關(guān)特崗教師的面試技巧，歡迎大家閱讀。
特崗教師面試技巧(1)
一、教師的基本姿勢
(一)站姿——挺拔、輕松、自然
教師在面試過程中表現(xiàn)得最多的姿勢就是站姿。良好的站姿能襯托出美好的氣度和瀟灑的風(fēng)度。正確站姿的基本要求是：
1.抬頭、雙目向前平視，面帶微笑。
2.胸腹距離拉長，雙臂自然下垂，或相搭放置腹前。
3.軀干挺直，身體重心在兩腿中間，不偏左也不偏右，兩腿直立。男士自然開列，女士雙膝靠攏,做到挺胸、收腹、立腰。不良的站姿：站立時縮脖、塌腰、聳肩，雙手放在兜里或插在腰間。
(二)坐姿——端正、文雅、自如
正確的坐姿給人一種安祥莊重的印象。正確坐姿的基本要求是：
1.入坐時要輕要穩(wěn)，雙肩平正放松。女士雙膝靠攏，男士雙腿自然開列。女子入座前若是裙裝，應(yīng)用手稍攏一下。
2.面帶笑容，上身自然挺直。
3.坐在椅子上，至少應(yīng)坐滿椅子的三分之二，脊背輕靠椅背。
4.起立時，右腳向后收半步，而后站起。
5.談話時，身體不東倒西歪，不前傾后仰。上體與腿可以同時側(cè)向?qū)Ψ健?/p>
不良坐姿：兩腿過分地叉開或長長地伸出去;蹺起二郎腿;將雙手放于臀下;腿腳經(jīng)常抖動。
(三)步態(tài)——從容、平穩(wěn)、輕盈、充滿自信
正確的步態(tài)給人一種自信穩(wěn)重的印象。正確的步態(tài)要求是：
1.雙目平視，面帶微笑，跨步均勻，上身挺直,步伐穩(wěn)健有節(jié)奏感。
2.雙膝靠近，兩腿的內(nèi)側(cè)落地時軌跡近于一條直線。
不正確的步態(tài)：用腳蹭地面;手插褲兜走路;左顧右盼;大搖大擺或左右搖晃。
(四)目光——坦然、親切
在面試過程中，應(yīng)面帶真誠的微笑并適度地注視對方的眼睛，這是一種最起碼的禮儀要求。這樣做，不但將自己的心情、思想傳達(dá)給對方，同時也能從對方的眼神中獲取正確的信息，從而達(dá)到心靈交流。 具體要求是：
1.目光要坦然親切，與人交談時，目光應(yīng)該注視對方，不要躲閃或游移不定。
2.目光注視對方眼睛到下巴之間的區(qū)域。
(五)交談——誠懇、大方、平等、謹(jǐn)慎、樸實
1.交談的基本原則是：使用低聲，語調(diào)柔和，速度適中，抑揚(yáng)頓挫，吐字清晰。
2.交談的禮貌用語：
(1)問候語:“您好”、“早上好”、“晚安”、“老師早”等。
(2)感謝語:“麻煩您了”、“非常感謝”、“您辛苦了”等。
(3)道歉語:“對不起，打斷一下”、“對不起，讓您久等了”、“抱歉”等。
(4)請字句:“請您留步”、“請問”等。
3.交談中應(yīng)注意的問題：
(1)在交談中不要涉及對方的“隱私區(qū)”和“敏感區(qū)”，以免引起不快。
(2)在長輩、師長面前不可以指手劃腳。
(3)在交流中既不要過分謙卑，也不應(yīng)趾高氣揚(yáng)，目空一切。
二、教師的基本儀表
(一)服飾的要求
服飾應(yīng)整潔、素雅、自然大方。這是社會評價教師服飾的基本尺度，也是學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境的要求。教職工不應(yīng)該把穿著打扮看成是個人的事，而應(yīng)與自己的事業(yè)聯(lián)系在一起。
1.整潔：整整齊齊、干凈無異味、無異物粘附。
2.素雅：色彩不俗艷，不雜亂，款型端正。
3.自然大方：和諧而得體，自然而樸實。
教師服飾禁忌：臟、破、亂穿、雜(色彩、面料、款式不搭配)、過露、過透、過緊、過小。夏天上裝忌穿背心、吊帶衫;下裝裙、褲不得高過膝蓋15厘米;忌穿拖鞋。
(二)儀容的要求
1.勤換衣、勤洗臉。男士要勤刮胡子，女士要適度使用化妝品。
2.保持口腔清潔，防止口臭。
3.頭發(fā)要適時梳洗，發(fā)型要大方得體。男士前發(fā)不覆額，側(cè)發(fā)不掩耳，后發(fā)不及領(lǐng);女士前發(fā)不遮眼，側(cè)發(fā)不掩眼，不染彩色發(fā);指甲要經(jīng)常修剪，保持清潔，不染彩色指甲，不留長指甲。
三、教師應(yīng)聘面試時應(yīng)注意的事項
(一)要謙虛謹(jǐn)慎
面試時考官往往有多人，其中不乏專家、學(xué)者，應(yīng)試者在回答一些比較有深度的問題時，切不可不懂裝懂，胡侃一通，不明白的地方就要虛心請教或保守答復(fù)，這樣才會給用人單位留下誠實的好印象。
(二)要機(jī)智應(yīng)變
應(yīng)試者一人面對眾多考官，心理壓力不會小，面試的成敗大多取決于應(yīng)試者是否能機(jī)智果斷，隨機(jī)應(yīng)變，能當(dāng)場把自己的各種聰明才智發(fā)揮出來。
1.要注意分析面試類型。如果是主導(dǎo)式，你就應(yīng)該把目標(biāo)集中投向主考官，認(rèn)真禮貌地回答問題;如果是答辯式，你則應(yīng)把目光投向提問者，切不可只關(guān)注甲方而冷待乙方;如果是集體式面試，分配給每個應(yīng)試者的時間很短，事先準(zhǔn)備的材料可能用不上，這時最好的方法是根據(jù)考官的提問在腦海里重新組合材料，言簡意賅地作答，切忌長篇大論。
2.要避免尷尬場面。在回答問題時常遇到這些情況：未聽清問題便回答;聽清了問題自己一時不能作答;回答時出現(xiàn)錯誤或不知怎么回答，這時可能使你處于尷尬的境地。避免尷尬的技巧是：對未聽清的問題可以請求對方重復(fù)一遍或解釋一下;一時回答不出可以請求考官提下一個問題，等考慮成熟后再回答前一個問題;遇到偶然出現(xiàn)的錯誤也不必耿耿于懷而打亂回答后面問題的思路。
(三)要揚(yáng)長避短
每個人都有自己的特長和不足，無論是在性格上，還是在專業(yè)上都是這樣。因此在面試時一定要注意揚(yáng)我所長，避我所短。必要時可以婉轉(zhuǎn)地說明自己的不足，用其他方法加以彌補(bǔ)。例如有些考官會問這樣的問題：“你曾經(jīng)犯過什么錯誤嗎?”這時候你就可以選擇這樣回答：“以前我一直有一個粗心的毛病，有一次實習(xí)的時候，由于我的粗心叫錯了一名學(xué)生的名字，全班學(xué)生都笑了，害得我很沒面子。后來我經(jīng)常和學(xué)校里一個非常細(xì)心的女老師合作，從她那里學(xué)來了很多處理事情細(xì)節(jié)的好辦法，一直到現(xiàn)在，我都沒有因為粗心再犯什么細(xì)節(jié)性的錯誤。”這樣的回答，既可以說明你曾經(jīng)犯過這樣的錯誤，回答了考官提出的問題，也表明了那樣的錯誤只是以前出現(xiàn)過，現(xiàn)在已經(jīng)改正了。
(四)顯示潛能
面試的時間通常很短，應(yīng)試者不可能把自己的全部才華都展示出來，因此要抓住一切時機(jī)，巧妙地顯示潛能。例如，應(yīng)聘數(shù)學(xué)教師職位時可以將正在參加計算機(jī)專業(yè)的業(yè)余學(xué)習(xí)情況“漫不經(jīng)心”地講出來，可使對方認(rèn)為你不僅熟練地掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)技能，而且具有計算機(jī)學(xué)科的潛力。顯示潛能時要實事求是、自然、巧妙，否則也會弄巧成拙。
特崗教師面試技巧(2)
在所有的招教類考試中，面試所占的比重是非常大的?，F(xiàn)在特崗教師的考試當(dāng)中，很多時候面試占到六成的分?jǐn)?shù)。在一些在編教師考試當(dāng)中，甚至?xí)?，占?0%，80%，為什么這么設(shè)置呢?因為你將來是做老師，不管基礎(chǔ)知識答的有多么好，如果你不能很好的講課的話，全都是白費(fèi)。從面試準(zhǔn)備的角度來講，首先也是講一個儀表，所有的面試都很注重儀表，但是對于自己身份的識別認(rèn)知要非常清晰，你現(xiàn)在去考老師，儀表、談吐要像一個老師，不是像，是從角色認(rèn)同上就把自己當(dāng)成老師來看待。如果不像一個老師，可能一下就會被淘汰掉了。雖然現(xiàn)在麻辣教師很受學(xué)生歡迎，但是我希望大家在考的時候，還是不要麻辣，要更中庸化一些，社會認(rèn)知上老師是什么形象，你就打扮成什么樣，不要過于前衛(wèi)，當(dāng)然邋遢就更不用說了，永遠(yuǎn)不會受到主考考官的認(rèn)可。
另外，在面試的過程中，主要采取的形式是說課和試講，試講就是正常的講題。說課很多學(xué)生沒有接觸過，它是老師進(jìn)行教研活動的方式，就是介紹課程的設(shè)置，設(shè)計思路，你最終要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)等等，既是對在座的考官進(jìn)行一個闡述，它不是講課，而是你對課程的設(shè)計的講述。然后說課也好，試講也好，都可能會有考官提問，考官提問說明比較好，如果不提問大家就可以準(zhǔn)備下一場考試了?；旧侠蠋煻紩釂?。
提問主要是分幾個類型，最主要的是針對說課的內(nèi)容，怎么做相應(yīng)的設(shè)計，這很重要。另外，也會問你一些其他方面的東西，比如說你為什么考特崗教師等，也會包括一些教育理論的問題，都會在這個時候問你，大家要根據(jù)自己的情況進(jìn)行回答就好了。
在此特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，你可能只有5到15分鐘的時間進(jìn)行自我表現(xiàn)，在這個過程中，一定要做到麻雀雖小五臟俱全，完全把一堂課的東西要有一個闡述能夠說出來，從引入到最后的講述，到跟學(xué)生的互動，到板書環(huán)節(jié)，如果你有幸講到最后的話，你要布置作業(yè)等等，一項都不能少。如果有少項的話，下面的考官老師會有疑問。當(dāng)然還有補(bǔ)救的措施，說你為什么要有這樣的設(shè)計進(jìn)行一個闡述。
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