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領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿編寫有妙招

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領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿編寫有妙招

  領(lǐng)導(dǎo)講話是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)和推動(dòng)工作的重要方式和手段,是機(jī)關(guān)干部將無(wú)聲的文字變成有聲語(yǔ)言的特殊勞動(dòng),最能體現(xiàn)寫作者的思想水平、理論素養(yǎng)和文字功底,也最能檢驗(yàn)出一個(gè)機(jī)關(guān)干部發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的綜合能力。那么,怎樣寫好領(lǐng)導(dǎo)講話稿呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿編寫有妙招,希望對(duì)大家有用。

  第一招:注意學(xué)習(xí),運(yùn)用好資料

  《禮記•學(xué)記》有一句名言:“學(xué)然后知不足。”我們起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿,往往也有這樣的感覺:“寫然后知不足。”一方面是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不足。接手起草任務(wù)坐下來(lái)真正研究時(shí),往往覺得腦子里空空的,不知道從哪里下手、從哪里切入。另一方面是熟悉資料不足。機(jī)關(guān)干部大都會(huì)剪貼報(bào)紙、摘抄筆記,櫥柜里資料滿滿的,可需要運(yùn)用資料時(shí),怎么翻箱倒柜也找不到可用的。這啟示我們,在起草領(lǐng)導(dǎo)講話時(shí)一定要注意學(xué)習(xí),善于積累,學(xué)會(huì)運(yùn)用資料。

  一是學(xué)習(xí)好上級(jí)文件和指示精神。學(xué)習(xí)文件和指示精神,主要是找方向、找依據(jù)。它需要站在領(lǐng)導(dǎo)的高度和指導(dǎo)單位建設(shè)的角度思考問(wèn)題,一般要注意考慮這樣一些問(wèn)題:主要精神是什么?提出的重要思想和原則有哪些?在領(lǐng)導(dǎo)工作、單位建設(shè)中應(yīng)注意和解決什么問(wèn)題?如何把主要精神和思想原則貫穿到領(lǐng)導(dǎo)講話中去?上級(jí)指示精神關(guān)系到講話的站立點(diǎn)問(wèn)題,有的講話起點(diǎn)不高,層次上不去,很大程度上就是體現(xiàn)上級(jí)指示精神不夠。

  二是圍繞主題深入研究。領(lǐng)導(dǎo)講話一般都有一個(gè)重點(diǎn),突出一個(gè)主題,這是領(lǐng)導(dǎo)講話的靈魂和統(tǒng)帥。前期的學(xué)習(xí)要圍繞主題內(nèi)容展開:對(duì)主題涉及的一些背景資料、能夠烘托和闡述主題的材料、可能涉及的新鮮思想及典型事例等,都要“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”進(jìn)行研究和把握,努力使自己在較短時(shí)間內(nèi)成為所寫問(wèn)題的“專家”。這種“臨陣磨槍”式的學(xué)習(xí),因?yàn)閹е鴨?wèn)題、緊貼主題,往往了解情況快,打下烙印深,取得成效比較明顯。

  三是用活積累的資料。儲(chǔ)存資料不是為擺門面,資料再多再好,不知道有用的東西在哪里,不知道怎么使用,資料就是廢料。用活資料的前提是學(xué)習(xí)資料?,F(xiàn)在資料來(lái)源廣,特別是網(wǎng)上輕輕一點(diǎn),就有成千上萬(wàn)條信息。我們要把有用的初步挑選出來(lái),作一個(gè)簡(jiǎn)單分類,對(duì)重要的思想、觀點(diǎn)、事例要做上記號(hào),有啟發(fā)意義或直接能用的還要記在腦子里,認(rèn)真思考,反復(fù)領(lǐng)會(huì);對(duì)一些有聯(lián)系但又不能直接用的,要進(jìn)行粗加工;對(duì)一些重要的觀點(diǎn)、表述等要認(rèn)真查找出處,確保準(zhǔn)確無(wú)誤,做到什么時(shí)候需要,什么時(shí)候就能找得到、用得上。

  四是發(fā)揮好“邊角料”的作用。聰明的工匠懂得利用邊角料,變廢為寶。我們?cè)谘芯坎牧系倪^(guò)程中,也會(huì)經(jīng)常遇到一些精彩的論述等,但因?yàn)橹黝}的要求、篇幅的限制等沒(méi)用得上。有的同志就丟棄了,可有經(jīng)驗(yàn)的同志,往往把這些“邊角料”像珍珠似的藏起來(lái),記在本子上、裝在腦子里,有時(shí)間就反復(fù)琢磨。有時(shí)一些有亮點(diǎn)的思想和語(yǔ)言在領(lǐng)導(dǎo)講話中就會(huì)派上用場(chǎng),有的典型例子就會(huì)給某篇文章增添色彩,真正使“邊角料”實(shí)現(xiàn)增值。

  第二招:注意對(duì)路,領(lǐng)會(huì)好意圖

  為領(lǐng)導(dǎo)起草講話,只有寫到領(lǐng)導(dǎo)的心坎上,反映出領(lǐng)導(dǎo)的思想水平、政策水平和理論水平,才能達(dá)到目的,盡到“外腦”職責(zé)。這就需要我們?cè)谄鸩葜v話稿之前,摸清、摸準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)想講什么。那么,怎樣才能把握好領(lǐng)導(dǎo)意圖呢?

  一是把領(lǐng)導(dǎo)對(duì)問(wèn)題的基本看法、零散認(rèn)識(shí)集中起來(lái)思考。領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)歷多、經(jīng)驗(yàn)豐富,對(duì)問(wèn)題的思考和認(rèn)識(shí)比較成熟,形成了基本的思想,有的見解獨(dú)到深刻,我們要注意學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。

  有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一些問(wèn)題的思索并不是系統(tǒng)、完整地呈現(xiàn)出來(lái),而是在某個(gè)場(chǎng)合、某次講話或交談中冒出一些火花,有時(shí)可能只是一句話、一個(gè)例子。機(jī)關(guān)干部要做有心人、細(xì)心人,平時(shí)跟領(lǐng)導(dǎo)一起下基層、交談工作時(shí)要注意用心記錄,并連續(xù)起來(lái)思考,深入集中分析,努力把握領(lǐng)導(dǎo)講話的脈絡(luò),總結(jié)梳理出共性的、規(guī)律性的基本思想,用以指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)講話起草,這對(duì)提高寫作效率和質(zhì)量非常有益。

  二是捕捉領(lǐng)導(dǎo)思想的最新閃光點(diǎn)并努力深化發(fā)展下去。無(wú)論哪一級(jí)領(lǐng)導(dǎo),對(duì)新形勢(shì)的判斷和分析,對(duì)重大問(wèn)題的思考和觀察,對(duì)工作的創(chuàng)新和突破,都不可能一步到位,而是有一個(gè)實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

  有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)談的幾句話或某個(gè)問(wèn)題,有可能就是他們關(guān)注的方向。要注意把領(lǐng)導(dǎo)談話中的最新閃光點(diǎn)記下來(lái),因?yàn)檫@個(gè)閃光點(diǎn)很可能是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)某個(gè)問(wèn)題的靈感,會(huì)引起一次思想的躍升。應(yīng)該注意的是,領(lǐng)導(dǎo)有些思想只是“火花一閃”,這就要求我們發(fā)揮主觀能動(dòng)性,沿著領(lǐng)導(dǎo)的思路深入研究,做好充實(shí)、深化、創(chuàng)新工作。因此,作為講話稿的起草者,不但要有敏銳的思想觸角,更要有較強(qiáng)的判斷力和感知力。

  三是善于“投石問(wèn)路”和“拋磚引玉”。領(lǐng)導(dǎo)交代講話任務(wù)一般都說(shuō)明意圖,起草者要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其主旨??梢韵攘谐龊?jiǎn)單的提綱,送交領(lǐng)導(dǎo)審閱,以進(jìn)一步探明意圖,確定大框架。

  有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,已確定要寫講話稿了,但領(lǐng)導(dǎo)還沒(méi)有很好地考慮,不能立即給予具體指示,即使給了某些指示,但似乎考慮得不夠成熟。這時(shí),起草者最好先列出細(xì)一些的提綱,領(lǐng)導(dǎo)邊看邊思考,能修改的隨即修改,需要另立思想觀點(diǎn)的地方交給起草者重新研究。這種“投石問(wèn)路”“拋磚引玉”的辦法,往往更能體現(xiàn)和把握領(lǐng)導(dǎo)意圖。

  第三招:注意思想,提煉好觀點(diǎn)

  一個(gè)講話材料質(zhì)量的高低、分量的輕重、價(jià)值的大小,在很大程度上取決于思想觀點(diǎn)是否正確、鮮明、深刻。素材的取舍,結(jié)構(gòu)的安排,語(yǔ)言的運(yùn)用,都是圍繞表現(xiàn)思想觀點(diǎn)來(lái)展開的。提煉思想觀點(diǎn),是寫講話材料過(guò)程中比較難過(guò)的關(guān)口,我認(rèn)為應(yīng)該把握這樣幾條:

  一是著眼大局。出思想,定路子,首先要全局在胸。什么是全局?貫徹黨的路線方針政策和上級(jí)的指示要求,是最大的全局。著眼單位建設(shè)面臨的新形勢(shì)、大背景,也是全局。按照黨委、領(lǐng)導(dǎo)的決策意圖開展本單位工作,同樣是全局。就一篇講話材料來(lái)說(shuō),涉及的范圍可能是某一個(gè)方面的工作,但放在全局中分析才能很好地給它定位。

  二是探尋本質(zhì)。我們平時(shí)說(shuō),某某同志見事很準(zhǔn),就是說(shuō)他看問(wèn)題能抓住本質(zhì)。特別是撰寫思想性比較強(qiáng)的講話時(shí),只有抓住要害,才能說(shuō)服人。探尋事物本質(zhì),關(guān)鍵在于分析,不能把認(rèn)識(shí)停留在一堆素材或現(xiàn)象上。

  三是反復(fù)比較。運(yùn)用比較的方法,可以把最好的思想觀點(diǎn)選出來(lái),同時(shí)可以在比較中取長(zhǎng)補(bǔ)短,開闊思路,豐富認(rèn)識(shí)。在對(duì)材料的思想觀點(diǎn)不統(tǒng)一時(shí),要注意這樣幾點(diǎn):首先,站在全局上分析自己和別人的意見,排除片面認(rèn)識(shí)。其次,換位思考,多角度地看問(wèn)題,避免鉆進(jìn)死胡同。再次,不要輕易否定一些不夠成熟的觀點(diǎn),一些比較有新意的思想往往包含在其中。最后,不固執(zhí)己見,但也不能隨波逐流,要有堅(jiān)持自己意見的勇氣。如果說(shuō)工作中要強(qiáng)調(diào)服從意識(shí),研究材料時(shí),則應(yīng)該多發(fā)揚(yáng)民主。

  四是“瞻前顧后”。機(jī)關(guān)工作具有一定的穩(wěn)定性,即使隨著形勢(shì)發(fā)展,提出了新的問(wèn)題和新的工作側(cè)重點(diǎn),這些問(wèn)題和工作同以往的情況也不能截然分開,確立講話材料的思想觀點(diǎn)時(shí),應(yīng)該注意到工作的連續(xù)性。講一個(gè)問(wèn)題,要看看這方面的情況以前講到什么程度,現(xiàn)在再講,既要避免重復(fù),又不能自相矛盾。在一個(gè)材料中,前后的觀點(diǎn)、提法也要互相照應(yīng),不能“打架”。

  第四招:注意風(fēng)格,掌握好技巧

  講話風(fēng)格既能夠顯示講話者的思想水平,又能顯示講話者的才華和講演水平。在起草領(lǐng)導(dǎo)講話過(guò)程中,除了要領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖、掌握上級(jí)精神、找準(zhǔn)存在的問(wèn)題以外,最重要的就是把握領(lǐng)導(dǎo)講話風(fēng)格。

  一是把握好結(jié)構(gòu)風(fēng)格。結(jié)構(gòu)是講話的骨架。我體會(huì),不同的領(lǐng)導(dǎo)在不同的講話中對(duì)結(jié)構(gòu)的要求也不盡相同。有的常用橫向展開式,在一個(gè)主題下并列講幾個(gè)問(wèn)題,全文有條主線穿著;有的常用縱向掘進(jìn)式,圍繞一個(gè)主題,分成幾個(gè)題目,逐一遞進(jìn);有的常用一貫到底式,按照要表達(dá)的意思分成若干個(gè)自然段,一層一層講下去,等等。無(wú)論哪種結(jié)構(gòu),都各有所長(zhǎng),具體在寫作時(shí)如何運(yùn)用,主要是看領(lǐng)導(dǎo)的表達(dá)習(xí)慣。

  二是把握好表達(dá)風(fēng)格。同樣的意圖和思想體現(xiàn)到講話中,不同的領(lǐng)導(dǎo)往往有不同的表達(dá)方式。如,有的開頭要有鋪墊的話,有的則喜歡直接切入;有的喜歡從講問(wèn)題切入,有的則從講工作成效進(jìn)入;有的喜歡引經(jīng)據(jù)典、運(yùn)用輔助資料,有的則平白如話、娓娓道來(lái);有的喜歡講話的連貫性,有的則比較跳躍,等等。不同的表達(dá)風(fēng)格有時(shí)要根據(jù)講話的場(chǎng)合和內(nèi)容來(lái)確定,在堅(jiān)持一種常用風(fēng)格的同時(shí),也不妨吸收其他風(fēng)格。

  三是把握好語(yǔ)言風(fēng)格。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都有自己的個(gè)性語(yǔ)言,個(gè)性語(yǔ)言可以使人產(chǎn)生親切感和新鮮感,因此,講話稿要體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人特點(diǎn),最忌千人一面、眾口一詞。在起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿時(shí),要盡可能多用反映領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人身份、體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)性氣質(zhì)、符合領(lǐng)導(dǎo)講話習(xí)慣、表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)親身感受的語(yǔ)言,使寫出的講話稿確實(shí)符合領(lǐng)導(dǎo)的語(yǔ)言習(xí)慣。

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