勵(lì)志散文朗誦配樂3篇
朗誦者根據(jù)氣息需要，在不影響語義完整的地方作一個(gè)短暫的停歇。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了勵(lì)志散文朗誦 配樂，供你閱讀參考。
勵(lì)志散文朗誦 配樂篇1
正視人生挫折 是成功的關(guān)鍵
人生的道路曲折漫長，在人的一生中充滿著成功與失敗、順境與逆境、幸福與不幸等矛盾。如工作上失敗、生活的窮困、家庭的離散、身體的疾病傷殘等等。當(dāng)今青年人所遇到的挫折如競(jìng)爭(zhēng)失敗、戀愛失敗、家庭矛盾等。
對(duì)挫折我們不能消極地忍耐或回避，而應(yīng)直面正視人生挫折，積極尋求克服和戰(zhàn)勝挫折的有效途徑，撫平傷痕，向人生的成功目標(biāo)奮斗。古今中外一切杰出人物，沒有一個(gè)是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無不是選擇了發(fā)憤圖強(qiáng)之路，一個(gè)個(gè)奮起與人生的逆境抗?fàn)?，緊緊扼住命運(yùn)的咽喉，做生活的強(qiáng)者，通過自己的艱苦奮斗，最終迎得命運(yùn)的青睞。
第一、有一個(gè)正確的挫折觀。世界上的一切事物都是相對(duì)的，挫折也一樣，它能給人以打擊，痛苦，它也能使人奮進(jìn)、成熟。“自古雄才多磨難”，古今中外那些在政治上、科學(xué)上、文學(xué)藝術(shù)對(duì)人類作出了較大貢獻(xiàn)的人，幾乎無不經(jīng)歷過挫折和失敗。
第二、戰(zhàn)勝“自我”。讓我們來看看列寧的一件小事。列寧在一個(gè)漆黑的冬夜要越過芬蘭邊境回國領(lǐng)導(dǎo)革命，在路上，一條冰河橫在他面前。河里的冰已經(jīng)開始融化成許多冰塊浮在水面上，踩著冰塊過河一點(diǎn)也不能遲疑滯留，否則就可能掉到河里。列寧沒有絲毫的膽怯和猶豫，他果斷迅速地踏著浮冰很快到達(dá)了對(duì)岸。面對(duì)浮冰，過河人要么返回原路，要么象列寧那樣毫不猶豫地走過河去，但不管你是退縮還是過河，冰河是不會(huì)改變的，而改變的應(yīng)當(dāng)是過河人自己?？磥?，挫折的關(guān)鍵在“自我”，要戰(zhàn)勝挫折，首先要戰(zhàn)勝“自我”。
第三、調(diào)整目標(biāo)。挫折總是跟目標(biāo)連在一起的，挫折就是自己的行為受阻，心中的目標(biāo)暫時(shí)沒有實(shí)現(xiàn)。因此，當(dāng)受到挫折后，要重新衡量一下，目標(biāo)是否訂得過高，是否符合主、客觀條件，如果確屬目標(biāo)不切實(shí)際而造成挫折，那就要重新調(diào)整目標(biāo)，使自己既定目標(biāo)符合實(shí)際水平。小品《前邊有棵樹》里的兩個(gè)女青年，一生坎坷，遇到了下鄉(xiāng)插隊(duì)、失戀、離婚、下崗等一系列挫折，但她們反復(fù)互相鼓勵(lì)著同一句話：“世界上沒有值得讓你流淚的人和事，值得你流淚的人不希望你哭。”到了老年生活的非常幸福。說明遇到煩心的人和事，只有調(diào)整自己的心態(tài)，調(diào)整奮斗目標(biāo)，戰(zhàn)勝困難，繼續(xù)前進(jìn)，才可到達(dá)理想的彼岸。
第四、善于擺脫挫折給自己帶來的煩惱。遇到挫折而產(chǎn)生了悲觀失望的不良情緒，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆绞?，將不良情緒排泄出去，千萬不要把它壓在心里。有了煩惱，可以向親友傾訴，與人鬧了矛盾，要及時(shí)解開疙瘩，消除誤會(huì)，工作上碰到困難，要多向領(lǐng)導(dǎo)和同志們請(qǐng)教。甚至，健康的業(yè)余愛好，積極的體育活動(dòng)，甚至在野外大喊幾聲，都是消除不良情緒的好方法。
第五、把挫折當(dāng)作“鎮(zhèn)靜劑”。挫折既是一種“興奮劑”，它可以激發(fā)人的進(jìn)取心，促使人為改變境遇而奮斗，它能夠磨煉人的性格和意志，增強(qiáng)人的創(chuàng)造能力和智慧。同時(shí)，挫折也是一種“鎮(zhèn)靜劑”，它可以使頭腦發(fā)熱的人冷靜下來，這對(duì)于青年尤其重要。有的青年好自以為是，對(duì)善意的批評(píng)、忠告、勸誡總是聽不進(jìn)去，那么，我們就可以耐心等待，當(dāng)他在實(shí)踐中碰了釘子，他會(huì)后悔當(dāng)初沒聽大家的話，也許還會(huì)感謝你，以后會(huì)對(duì)你的話加倍注意。
第六、培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)。從對(duì)挫折容忍力的分析也可以看出，是否具備良好的個(gè)性心理品質(zhì)，對(duì)于戰(zhàn)勝挫折尤為重要。如果心理品質(zhì)不良，就會(huì)對(duì)挫折產(chǎn)生錯(cuò)誤的知覺判斷，從而增強(qiáng)對(duì)挫折的感受性，降低對(duì)挫折的耐受性;反之，一個(gè)人具備了較優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)，就能充滿信心地迎接挫折的挑戰(zhàn)，直至完全戰(zhàn)勝它。青年人，要勇于投身到火熱的生活激流中，認(rèn)識(shí)“自我”，完善“自我”，形成良好的心態(tài)與個(gè)性。心態(tài)主要是要靠自己靜下來好好想想，要冷靜地面對(duì)，頭腦不能發(fā)熱。遇到挫折應(yīng)進(jìn)行冷靜分析，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面找出受挫的原因，采取有效的補(bǔ)救措施。要善于化壓力為動(dòng)力，更要經(jīng)常保持積極和樂觀的態(tài)度。要能容忍挫折，學(xué)會(huì)自我寬慰，心懷坦蕩、情緒樂觀、發(fā)奮圖強(qiáng)、滿懷信心去爭(zhēng)取成功。何時(shí)跌倒何時(shí)起，起來重整舊時(shí)衣。應(yīng)該懂得：“爬起永遠(yuǎn)比跌倒多一次”，不要像萬榮笑話里說的那個(gè)人，早知道第二次還要跌倒，那第一次跌倒就不需要爬起來了。永遠(yuǎn)都不要認(rèn)為挫折是壞事，塞翁失馬，焉知禍福《淮南子*人間訓(xùn)》中說：住在邊塞的一位老人丟了一匹馬，人們都來安慰他。他說：怎么知道就不是福呢?后來，這匹馬果然帶著一匹好馬回來了(比喻壞事也可以變?yōu)楹檬?。受了挫折想想原因，即使一下子想不明白，想多了就會(huì)有體會(huì)。所有的正反兩方面經(jīng)歷都會(huì)有收獲的。反而如果成功了也可能是不好的事，接著來的是噩夢(mèng)也是可能的!總之，不要把挫折當(dāng)做壞事就行了，即使是壞事，壞事也可以變成好事。
要想正確對(duì)待挫折，首先要學(xué)會(huì)正確看待挫折，要有不見棺材不落淚的精神，不要讓挫折把握你的感情，你要相信挫折是生活對(duì)你的磨練，是你走向成功的一條必經(jīng)之路。見到挫折不要躲避，你要正確的去面對(duì)，在哪里遇到挫折就在哪里爬起來，也就在哪里找到了鍛煉的機(jī)會(huì)。要相信自己的能力與毅力，這是你面對(duì)挫折的最好辦法。不要在乎他帶給你的失意，要看清你的未來大道的寬廣。只要你有的是努力，就會(huì)有的是收獲，“失敗”是成功之母，“挫折”是你收獲的最好的果實(shí)，你可以從中得到你所想要的經(jīng)驗(yàn)，這就是挫折的收獲。戰(zhàn)勝了挫折，說明你在向成功邁進(jìn)，逃避挫折，挫折會(huì)終生纏繞著你，成為你一生的永遠(yuǎn)擺脫不了的一塊心病。世界上沒有一成不變的事物，學(xué)會(huì)以辯證的觀點(diǎn)、發(fā)展的眼光看待每個(gè)人的變化的。關(guān)鍵是自己有沒有信心，希望之橋就是從“信心”開始，如果沒有自信心的話，你永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂。希望青年朋友們都能結(jié)合自己的實(shí)際，從中悟出一些道理來，記住并相信這么一條真理：未來不在命運(yùn)中，而在我們自己的手中。
人生之路，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，成功與失敗相連。我們所應(yīng)做的就是善待人生，向往追求成功，但絲毫也不懼怕失敗。我們不一定能擁有一個(gè)個(gè)美麗的風(fēng)景，但完全可以創(chuàng)造一個(gè)美好的心境，以此去努力和追求，那么在我們的前方將會(huì)有坦蕩的曠野和蔚藍(lán)的天空。
勵(lì)志散文朗誦 配樂篇2
打敗自己
是什么使青松矗立在懸崖邊，仍然枝繁葉茂?是什么使史鐵生放棄了輕生的念頭，在輪椅上寫出了光輝的一筆?是什么使剛出生的小牛犢一次次跌倒后又爬起來?普天之下唯有超越自我、戰(zhàn)勝自我的力量使然。
常常望斷天高水闊的天涯路暗自冥想，既然不能死如秋葉之靜美，那就轟轟烈烈，生如夏花之絢爛。
莎士比亞說“金剛石是絕不至于腐爛的”，而在成為真正的金剛石之前，首先要戰(zhàn)勝自己那暗陋的外表，雖然艱苦仍感謝，因?yàn)檫@里有我的淚水、汗水交織成身后永不后悔的血路。
知道約翰·庫提斯嗎?那個(gè)靠半身為我們?cè)忈屩鴪?jiān)強(qiáng)與永恒的偉人，或許他曾經(jīng)被苦難浸沒得寒冷枯黯;或許他曾經(jīng)被痛哭折磨得遍體鱗傷;或許他曾經(jīng)也試想放棄生命，但最終他還是戰(zhàn)勝了自己。
如今站在講話臺(tái)上的他，沒有任何的埋怨，他走出了命運(yùn)的死角，等待他的是康莊大道。
還記得李陽嗎?那個(gè)瘋狂英語的創(chuàng)始人，曾經(jīng)為英語不及格而懊惱不已;曾經(jīng)被同學(xué)恥笑為“最合格的中國人”;曾經(jīng)被老師點(diǎn)評(píng)得一無是處，可他還是戰(zhàn)勝了他自己。
如今在講座上激情澎湃，正在演講的李陽，高唱“成功就是爬起來比跌倒的次數(shù)多一次”，名山大川已被他走遍，英語早已知之甚詳，等待他的是一色天光。
還記得白巖松嗎?那個(gè)口若懸河，面對(duì)億萬觀眾，不動(dòng)聲色的主持人，可誰曾想過他的學(xué)業(yè)有多差，老師放棄他，他也順?biāo)浦圩员┳詶?，可他受不了母親心酸的目光，他戰(zhàn)勝了他自己?！ ∪缃窨梢砸暩∪A如過眼云煙，視人海如微波江水的人，早已練達(dá)修世，成就非凡。
今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，可大多數(shù)人都死在明天晚上，看不到后天的太陽，所以要戰(zhàn)勝自己。
人生又像剝洋蔥，總會(huì)有是你流淚的時(shí)候，但你又不能丟棄它，就像不能丟棄整個(gè)人生，所以要戰(zhàn)勝自己。
你別無選擇，戰(zhàn)勝了自己，那是你能體會(huì)到：寵辱不驚閑看亭前花開花落;去留無意，靜觀天外云卷云舒。
如果人生是一條大河，那么戰(zhàn)勝自我的人就是奔騰入海的河水，沒有戰(zhàn)勝自我的人只能做一條干涸的河床;如果人生是一張白紙，那么戰(zhàn)勝自我你便擁有了描繪多彩生活的五顏六色的畫筆，沒有戰(zhàn)勝自我的勇氣，你的人生依舊是一張白紙;如果成功位于高山之巔，那么戰(zhàn)勝自我你就能拾級(jí)而上，不能戰(zhàn)勝自我，成功就會(huì)可望而不可及!
勵(lì)志散文朗誦 配樂篇3
帶上夢(mèng)想，負(fù)重前行
近日，看到一份媒體的調(diào)查報(bào)告：三千多名受訪者中，約75%的受訪者認(rèn)為家庭出身很大程度上決定了個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，同時(shí)，只有近三成的受訪者認(rèn)可奮斗能改變?nèi)松?。這也就意味著，十個(gè)人當(dāng)中，只有三個(gè)人認(rèn)可奮斗的意義，相信奮斗能夠?qū)⑺麄儚母篙叺娜松壽E中帶離，從而得到比父輩更優(yōu)越的社會(huì)地位與職業(yè)發(fā)展。這是一個(gè)令人心酸的調(diào)查結(jié)果，在我們倡導(dǎo)用知識(shí)與奮斗來改變命運(yùn)的同時(shí)，很多人在努力過后，依然發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)境況是如此的難以改變、如此的無力，并且它所給予人的失望與無奈卻又是如此的沉重。
這種社會(huì)地位、職業(yè)發(fā)展上的“世襲”，是社會(huì)階層固化的體現(xiàn)，中國當(dāng)下社會(huì)階層的分化與固化正逐漸描繪出一幅凝滯的圖景，下層社會(huì)向上層社會(huì)流通的渠道日趨狹窄，“貧二代”實(shí)現(xiàn)翻身做“富一代”的夢(mèng)想，變得遙不可及而又萬分艱難。
曾經(jīng)被改變命運(yùn)的不二選擇——教育，其推動(dòng)社會(huì)流動(dòng)的能力已陷入低潮，當(dāng)社會(huì)在對(duì)教育體制不斷質(zhì)疑時(shí)，大家已經(jīng)逐漸發(fā)現(xiàn)，中國當(dāng)下的教育體系已經(jīng)無法承載寒門子弟一躍龍門的夢(mèng)想了，貧困的“世襲”已經(jīng)變得頗為無奈。這種“世襲”并不只是從大學(xué)畢業(yè)后走上社會(huì)的那一刻開始的，從我們考大學(xué)、考高中，甚至是進(jìn)入幼兒園的那一刻，這種“世襲”就開始如影隨形。強(qiáng)者從一開始就占據(jù)了豐厚的資源，從而一路領(lǐng)先，而弱者，必須付出難以計(jì)數(shù)的努力，也許才能和先天的強(qiáng)者“坐下來一起喝咖啡”。記得教育學(xué)者楊東平在對(duì)中國高等教育的公平問題進(jìn)行調(diào)研時(shí)所得出的結(jié)論：中國國家重點(diǎn)大學(xué)里的農(nóng)村學(xué)生比例自1990年代就開始不斷滑落。這個(gè)結(jié)論意味著，個(gè)人的出身同受教育水平之間的聯(lián)系愈發(fā)得緊密，個(gè)人命運(yùn)依靠接受教育來轉(zhuǎn)變也愈發(fā)艱難。
這是一個(gè)越來越多的人所能感受到的普遍現(xiàn)實(shí)，社會(huì)各個(gè)層面都在呼喚教育公平，然而決心與口號(hào)都是如此明亮的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)境況還是令人失望。上次我曾提到過的麻城課桌事件，它反映出了城鄉(xiāng)教育之間的巨大差異，這些情況不只出現(xiàn)在農(nóng)村，城市里的邊緣群體，也在承受著教育不公平的種種。近期，就隨遷子女異地高考的條件所引發(fā)的爭(zhēng)論，所揭示的，正是招生中以戶籍來區(qū)別對(duì)待的不平等現(xiàn)象。一個(gè)為城市的發(fā)展做出多年貢獻(xiàn)的群體，他們的孩子在高考時(shí)，卻因戶籍、父母有無穩(wěn)定工作等等原因，諸多受阻，甚至連參加高考的資格也岌岌可危，這是極其不合理的。
一直以來，我們?cè)诮逃椒矫婵梢哉f是舉步維艱，對(duì)于盤根錯(cuò)節(jié)的現(xiàn)狀，也許會(huì)有人企盼一場(chǎng)轟轟烈烈、徹徹底底的變革，能一下子將一切都變得美好順?biāo)欤@是童話。就連錢理群在致力于基礎(chǔ)教育的改革時(shí)，對(duì)于自己的“屢戰(zhàn)屢敗”，他也認(rèn)為教育的本質(zhì)是潛移默化的，教育的改革也要遵循“慢而不息”和長期奮斗的原則。促進(jìn)教育公平，進(jìn)而暢通和拓寬社會(huì)下層向上層流動(dòng)的通道，這將是一場(chǎng)長期的戰(zhàn)役，在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，最可悲的并非是這個(gè)過程所要消耗的時(shí)長，而是在這個(gè)過程中，眾多期望的打碎和夢(mèng)想的泯滅。就像一開始就提到的那份數(shù)據(jù)一樣，十個(gè)同行者中，只剩下為數(shù)不多的三人堅(jiān)信奮斗的重要，堅(jiān)信夢(mèng)想還有實(shí)現(xiàn)的可能。
現(xiàn)實(shí)最可怕的地方，就在于夢(mèng)想的打碎，倘若你屈服，那你就永遠(yuǎn)只能臣服于叫做“命運(yùn)”、“出身”的這些東西。很多沒有從父輩那里繼承到財(cái)富、地位的人們所面臨的情況大多是：現(xiàn)實(shí)很沉重，未來很遙遠(yuǎn)。對(duì)于這些人來說，改變命運(yùn)就是在負(fù)重前行，在前行的路上，夢(mèng)想不應(yīng)該是肩頭的重量，而是助你飛翔的翅膀，它能減輕現(xiàn)實(shí)的疼痛感，能讓你看到奮斗的意義。
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