5分鐘詩歌朗誦稿范文最新篇

　　朗誦是將靜態(tài)的文學作品轉化為有聲語言的再創(chuàng)造的一種語言表演藝術。那么5分鐘詩歌如何朗誦？下面學習啦小編整理了5分鐘詩歌朗誦稿，供你閱讀參考。

　　5分鐘詩歌朗誦稿篇1

　　愛與關懷

　　此刻，站在十二月的天空下

　　我們感受到的不是嚴冬的冰冷

　　不是寒風的凜冽

　　我們感受到的是熱情的脈動

　　是陽光的燦爛

　　是一張張充滿溫暖和愛的臉龐

　　為了那些需要幫助的孩子

　　為了托起著這明天的太陽

　　我們從城市的四面八方趕來

　　相聚到這里

　　相聚在這所傳播知識的神圣殿堂

　　共同演繹愛的主題

　　如果你曾經(jīng)見過那些生活貧困的孩子

　　你的內(nèi)心深處該有著怎樣的憂傷

　　雖然他們的身體因營養(yǎng)不良而十分羸弱

　　但那一雙雙清澈而明亮的眼睛

　　卻充滿著對學習的熱切渴望

　　充滿著對未來的美好遐想

　　這樣的渴望 這樣的遐想

　　本該是每個孩子應有的權利

　　可是對于還在貧困線上掙扎的他們

　　一切都顯得如此沉重

　　因為生活的嚴酷

　　他們即將失學 或已經(jīng)失學

　　面對他們帶著稚氣的迷茫和無奈

　　面對他們過早流露出的疲憊和沉默

　　除了心酸 除了憐憫

　　我們是否可以做些什么呢?

　　孩子是祖國的花朵 是家庭的希望

　　當花朵失去了水分的滋養(yǎng)

　　失去了陽光的照耀

　　當希望被層層陰霾籠罩

　　被滴滴淚水淹沒

　　我們是否應該做些什么呢?

　　當我們厭倦了各種美味

　　他們還在為能吃飽一日三餐發(fā)愁

　　當我們打開滿滿的衣櫥

　　想著該怎樣打扮自己

　　他們卻只能憑著一件薄薄的單衣

　　抵御刺骨的寒風

　　在艱難的環(huán)境中

　　他們堅守著自己最初的夢想

　　難道我們就不能為他們做些什么嗎?

　　能! 一定能!

　　我們的良知在吶喊

　　我們的熱血在沸騰

　　一個人的力量也許很微不足道

　　但千萬顆愛心聚在一起

　　就能匯合成寬廣的愛的海洋

　　為他們負載起駛向美好明天的希望之舟

　　來吧!讓我們站在十二月的天空下

　　一起感受熱情的脈動

　　感受陽光的燦爛

　　讓我們伸出手來

　　許下一個共同的心愿

　　為了使貧困的孩子們不失去最后的希望

　　讓我們每個人盡一份綿薄之力

　　獻出我們的愛 獻出我們的關懷

　　5分鐘詩歌朗誦稿篇2

　　所謂的汗水，所謂的辛酸，被時光定格，在腦海中沉寂。曾經(jīng)金秋的歲月，我載著滿滿的希望行囊踏上了我的大學之路---曲靖師范學院。

　　記憶里，假期如空中漂浮的白云，微風過處，悠悠的飄蕩，繼而云淡風輕，開始折疊起假期實踐的畫面。心如波濤般那樣的洶涌澎湃，一切如期而至，開始了。也許曲師曾經(jīng)在夢里出現(xiàn)過，那么的心馳神往，追隨而去，不顧風雨的兼程，游蕩在優(yōu)美的校園的里，細細的咀嚼，慢慢的品味，不愿意離開。

　　“ 千里珠江，源遠流長。我愛這爨鄉(xiāng)沃土，翰墨飄香......”滋潤一方沃土，把曲師的靈氣與底蘊帶向遠方，那高聳的教學大樓，收匯水之秀美、山之靈氣，而那悠久的字跡，凝聚流逝時空，又恰似如櫞巨筆，抒寫著曲師又快又好發(fā)展的魅力與精彩。“春雨送來海的溫馨把滿園鮮花灌溉;秋風帶走花的種子在萬水千山盛開;波濤帶著海的深情 把知識的航船承載;我們揚起船的風帆 駛向那美好的未來” 簡單的幾句歌詞，卻表現(xiàn)出您對我們的殷切希望和對未來無限向往!同時也真實的反映出了曲師的心聲。

　　“ 苦樂交融育英才 百年樹人鑄精魂”這是曲師的精神，正如這里所說,花架下枯黃的葉子和昔日的紅花不再爛漫，化成肥料變成希望，您是一方肥沃的土地，多少的老師在這里灑下汗水，一年一年地投身于土地中，“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”您總在默默地關注著、支持著的您孩子。冬日的蕭索在這里被清楚得無影無蹤，依戀中是溫暖，是感激，是不舍，是留戀。

　　一路走來，肩上的書包負擔著希望的重量，一路的旅途中風沙迷了雙眼，尋一片靜地來暫時?？繌U倦的思想，卸下所有煩惱。遠遠看見一處建筑，籠罩在煙霧繚繞當中，朝陽的金輝在樹林間的霧氣中折射著五彩的光，偷偷從樹葉縫隙間瀉下，如一群頑皮的孩童……海市蜃樓?也有藍天，也有清水，是夢中的地方?我忽然有了方向：我就是那一葉輕舟，那一只飛鳥。而您正像那一方海天，將我擁入懷中，我的夢想從這里起航……以一葉輕舟的姿勢追求一灣海峽，期待一片湛藍的天空，不需要永遠的風平浪靜和萬里晴空，那種深遠和遼闊足以將我包容，似一尾游魚搖曳在五色珊瑚當中，如一只小鳥的淺想懷念這柔軟的白云，眼角慢慢濕潤……

　　曲師一直都本著的辦學理念是：育人是辦學第一使命，教師是辦學第一資源，教學是教師第一天職，發(fā)展是辦學第一要務。真的，他做到了，育人，它用知識的乳液哺育了一代又一代的人，為莘莘學子的繼續(xù)深造提供那個了機會。學子們帶著自己生命伊始的夢進入曲師，望能夠給生命一個真誠的微笑。無論你在成功的頂風還是失敗的低谷，無論你為過錯而痛悔，還是為忽略而失落、、、、、、曲師都會用生命之初那最本質(zhì)的寬容和坦蕩，給您心靈安個休憩的小家。一切的悲愁都加以詩情和智慧去涂抹，讓你感受他的溫暖，他的美麗，他的無可替代!

　　“剛正博愛，胸懷遠大理想;睿智篤行，書寫青春詩行。”在曲師的校園里，充滿了太多太多的感觸，我歌頌自己的幸運，能有機會來到曲師。懷著自己的夢想，去追逐屬于自己的那一片藍天。尋找自己：是小草，我們就要染綠天涯;是水滴，我們就要匯成浩瀚;是砂巖我們就筑成高天之塔，是螢火，我們就要燃成熊熊烈火，只有這樣，我們才不賦予曲師所給我們的恩賜;只有這樣，我們才對得起自己、老師、父母。揚起風帆，駛向彼岸!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，經(jīng)歷磨練才能使自己好好的成長。曲師的好，曲師的美，我看在眼里，懂在心里，它我進步的動力。做人、學習至少要對得起自己，對得起父母。大學是個使自己成長的地方，珍惜機會，成長自己!

　　5分鐘詩歌朗誦稿篇3

　　緣分飄飄到

　　高原的天空，遼闊清朗，是我莫名的愛戀，望不盡柔情填滿的湛藍。我的痛苦，在美麗中消逝，難以停留，也不想回旋，就在那一天，意外回到，情夢惘然的起點。

　　雪山的路，那樣漫長，一直伸向，縹緲《天涯》，無限蔓延，不可登攀。我的失落，就在那一天，疲憊得忘記止歇，不愿解放，緊隨樂神的神秘腳步，如磬敲響，因之獲得了寬釋，自由于一個人的空間，只有自我感知，如歌陽光，無心愛撫，還有，那如磬祝筒，伴奏出無盡溫情。

　　心的元素，如光安祥，迸射，靈感音波，難測蕓蕓眾生，暗暗超越那情愛嘆惋、魂動心搖的勸慰，反射出羨艷的血霞，鋪滿天空。然后，我可以安恬休憩，夢游明天。偎在無第二人感知的神天懷抱，溫想大地的眷顧，訴不完迷離情夢，唱不盡綣綣心曲，因而不用唱，只需要，凝思靜想。

　　于是，我的眼淚，情不自禁，掉下來。

　　——緣分飄飄，到《天涯》。

　　我的情，豐蘊于每一個繁衍的細胞，編織出不求緣分的美麗暈圈，如天神威力的光罩，頂禮膜拜，偷覷那不為我輻射的盡善盡美，深藏靈魂的紛想，精煉出人界魅力無倫的萬幻精神，在怯情卑微中，顧影自憐。光芒中，有毫無悔意、毫無羞恥的真純憂傷。于是，眼淚紛紛，超越精神，情難自禁，輕輕掉下來。

　　從此，世界一遍寂寥，只有歌唱，余音繞梁。

　　——緣分飄飄，到《天涯》。

　　我的一生，從這里開始，就這樣寂寥空蕩，不再有任何奢望，只想癡癡沉寂地凝想，讓一切等待，輕蕩熱血，盡化目光，投向莫測高遠的迷茫。從此野蠻消耗，璀璨生命的激情，融化我的精神，無望無邊的偉大一生，譜寫出無名無影、整裝待發(fā)的，情瀝樂章，歌唱精神，歌唱創(chuàng)造，歌唱高原，歌唱家鄉(xiāng)。

　　從此，擁有素未謀面的心唱緣分，并不止心靈的凈化，只因有卑微的熱淚，從來不吝人前輕灑;自作多情，毫無褻瀆。其余，全部是精誠向善，?？菔癄€，精神不敗。

　　——我已經(jīng)幸福，勿需企求。殷殷追隨的，是今生幸福的熱淚;淡淡期待的，是來世重演的輪回。

　　無數(shù)的心痛，無數(shù)的失落，讓我珍惜眼淚，扼制熱血，留待大雪冰凍的日子，不能融化冰山，卻能融化我熱淚充盈的心田，不再冰凍，毫不凄寒，籠罩我顫抖的心，如流螢閃耀，如霞云渲染，魂夢飄飄，到《天涯》。我的心，永遠歡樂，永遠有春天。

　　——我的一生，都是錯。

　　當鐘磬敲響，我凝神端坐，心心向往，聆聽神秘的節(jié)奏，安恬地，閉上雙眼，無為無求，感到了，心的寧靜。

　　我，情愿接受摧心謾罵，也不愿自悔，包括豐富到苦難的選擇，和我的，整個一生。如果，什么都沒有永遠，我情愿，永遠孤寂，永遠墮落，無情無覺，隨緣沉淪混沌天。

　　我的眼里，沒有任何更高貴、更幸福。等到那一次輪回，是不是還有仙曲的金音安享?如果我真正能感悟前世，那么，我也不再有一絲牽牽絆絆，定然會欣然輪回，回憶起今生，飄蕩生命的絕情絕夢，想起我早就是這樣多愁，這樣倔犟，我會感到，無奈淡漠的生命，又回到，心曲眷戀、變態(tài)掙扎的，美麗家園。

　　——魂夢飄飄，到《天涯》。

　　——我的一生，情孽塵封，從此這樣度過。

　　當鐘磬敲響，我凝神端坐，滿懷虔誠，追隨樂神的舞步，安詳?shù)亻]上雙眼，無為無求，終于看到了，仙女的眼神，感到了，心的寧靜。我更懂，心的——歌唱。

　　人界所有所有，我都已習慣。我也需要，熱流生命的豐富交響，去實現(xiàn)，精神無上的，偉大——創(chuàng)造。我早已習慣，頑冥不化，勇敢自由，至情任性，用心歌唱——任何威力，莫能堵?lián)酢?/p>

>>>下一頁更多精彩 5分鐘詩歌朗誦稿