朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動(dòng)。朗，即聲音的清晰、響亮;誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。 朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解;小者，可以有效地培養(yǎng)對語言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。

　　朗讀是把書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的的再創(chuàng)造過程。是一個(gè)創(chuàng)造性的藝術(shù)，要再重視原作的基礎(chǔ)上，容入自己的思想感情，運(yùn)用各種技巧進(jìn)行語言藝術(shù)的再加工。朗讀有助于培養(yǎng)閱讀理解能力，有助提高口頭表達(dá)能力。

　　“聽一篇文章或一部文學(xué)作品的朗讀，如果內(nèi)容好又朗讀得好，常常比我們自己感受得更深刻。”

　　朗讀訓(xùn)練必須作到正確，流利，又感情這一基本要求。必須在把握作品內(nèi)容，情感的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)朗讀基本技巧訓(xùn)練。

　　一、停頓

　　一般分語法停頓的強(qiáng)調(diào)停頓弱邏輯停頓或感情停頓。比結(jié)構(gòu)停停頓：一般分語法停頓、強(qiáng)調(diào)停頓(邏輯停頓或感情停頓)、結(jié)構(gòu)停頓。

　　語法停頓是指句子中一般的間歇，反映句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系。朗讀時(shí)常依據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的要求來停頓，一般位句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)〉分號(hào)、冒號(hào)〉逗號(hào)〉頓號(hào)

　　強(qiáng)調(diào)停頓，指句子中特殊的間隔。或?yàn)榱藦?qiáng)調(diào)某一事物，突出某個(gè)語意或某種感情;或?yàn)榱思訌?qiáng)語氣，而在不是語法停頓的地方故作朗讀停頓;或在語法停頓的基礎(chǔ)上變動(dòng)停頓時(shí)間，給聽者以思考的余地，便于理解、接受，從而增強(qiáng)朗讀的語言效果。又可叫邏輯停頓或感情停頓。如：

　　1.這里就是1935年中國工農(nóng)紅軍長征時(shí)走過的地方，紅軍叫它“水草地”。

　　這句中的“這里”“它”后面需要停頓，以強(qiáng)調(diào)要說明的地方。

　　蓖麻越長越高，一張張的大葉子像張開的手。過些時(shí)候蓖麻開花了，開出一串串淡紅色的小花。

　　在“大葉子”后面應(yīng)稍作停頓，以突出下面的比喻;在“開花了”之后作較長的停頓，可以表現(xiàn)出人們的興奮之情。

　　結(jié)構(gòu)停頓：由文章的層次結(jié)構(gòu)決定，是為了表示文章的層次、段落等所作的停頓。段落〉層次〉句子。

　　從訓(xùn)練的位置和時(shí)間上說明

　　1區(qū)分性停頓：為使句意不產(chǎn)生歧義，在詞與短語間安排的停頓。

　　例如：(1)中國隊(duì)打敗了美國隊(duì)獲得了冠軍。

　　(2)最貴的一張值800元。

　　最貴的^一張^值^800^元。

　　最貴的^一張值800元。

　　最貴的一張^值800元。

　　可以看出，沒有停頓和停頓過多，語義均不明確。(^是停頓號(hào)，停頓時(shí)間較長。)

　　2呼應(yīng)性停頓：是強(qiáng)調(diào)語句內(nèi)在聯(lián)系的停頓，如：

　　(1)現(xiàn)在播送^中央氣象臺(tái)0　今天早晨發(fā)布的10月中旬的天氣預(yù)報(bào)。

　　( 為挫號(hào)，用于沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，停頓時(shí)間很短。)

　　“播送”是呼，“天氣預(yù)報(bào)”是應(yīng)。

　　呼應(yīng)停頓，有逐層停頓呼應(yīng)，即大呼應(yīng)套小呼應(yīng)，也有一呼幾應(yīng)幾呼一應(yīng)等情況。如：

　　(2)他^當(dāng)過演員，在大學(xué)里教過書，還干過幾年木工。

　　“他”呼，后面幾個(gè)短語是應(yīng)。

　　(3)他很有才華，演員、教師、木工^都干得不錯(cuò)。

　　“演員、教師、木工”是呼，“都干得不錯(cuò)”是應(yīng)。

　　3并列性停頓：指幾個(gè)句子中相應(yīng)并列的詞語間的對應(yīng)停頓。如：

　　(1)過去^我們沒有被困難嚇倒，現(xiàn)在^我們也不會(huì)在困難面前畏縮不前。

　　在由“和”“及”等關(guān)聯(lián)詞的并列關(guān)系時(shí)，系列性停頓必須注意并列成分的對等。

　　(2)他在當(dāng)時(shí)發(fā)布這個(gè)命令，實(shí)質(zhì)上就是^向0　最頑固的傳統(tǒng)習(xí)慣和保守思想宣戰(zhàn)。

　　4強(qiáng)調(diào)性停頓：為突出某個(gè)詞兒在這個(gè)詞的前后所作的適當(dāng)停頓。如：

　　(1)森林爺爺^一點(diǎn)兒　也不著慌。

　　突出了森林爺爺?shù)逆?zhèn)定。

　　(2)自古被稱作天險(xiǎn)的長江，被我們^征服了。

　　突出“征服”長江的英雄氣概。。

　　5轉(zhuǎn)換性停頓：是在表情達(dá)意的轉(zhuǎn)折處安排的較長停頓。如：

　　滿以為可以看到輝煌的日出，^卻淅淅瀝瀝下起雨來了。

　　“日出”后停頓稍長，既是希望心情的延續(xù)，也是對情況突變的心里醞釀和表達(dá)暗示。

　　6生理性停頓：是為了表達(dá)某重因生理變化的影響而產(chǎn)生的停頓。包括特定的語噎、哽咽，生命垂危是的叮嚀，氣喘吁吁的講話，以及口吃等生理變化形成的停頓。如：

　　她嚇昏了，轉(zhuǎn)身上著他說：“我……我……我丟了0　佛來思節(jié)夫人的^項(xiàng)鏈了。

　　表現(xiàn)因心情極度緊張而造成生理上血流、呼吸的滯礙和語言上雙唇、舌頭不靈。

　　7回味性停頓：在那些需要展開想象或進(jìn)行思辨、回味的詞語后進(jìn)行較長的停頓。

　　如：(1)我想^你該走了。

　　(2)心靈中的黑暗^必須用知識(shí)來驅(qū)除。