朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動。朗，即聲音的清晰、響亮;誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術(shù)。 朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解;小者，可以有效地培養(yǎng)對語言詞匯細致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。

　　朗讀是把書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的的再創(chuàng)造過程。是一個創(chuàng)造性的藝術(shù)，要再重視原作的基礎(chǔ)上，容入自己的思想感情，運用各種技巧進行語言藝術(shù)的再加工。朗讀有助于培養(yǎng)閱讀理解能力，有助提高口頭表達能力。

　　“聽一篇文章或一部文學(xué)作品的朗讀，如果內(nèi)容好又朗讀得好，常常比我們自己感受得更深刻。”

　　朗讀訓(xùn)練必須作到正確，流利，又感情這一基本要求。必須在把握作品內(nèi)容，情感的基礎(chǔ)上，加強朗讀基本技巧訓(xùn)練。

　　1.停連，有聲語言的標點符號。

　　分區(qū)分性停連;呼應(yīng)性停連;并列性停連;分合性停連;強調(diào)性停連;轉(zhuǎn)換性停連

　　停：

　　結(jié)構(gòu)停—標點，段落，層次

　　主謂停—主謂間停：十九歲的葉中央|繼承副業(yè)

　　中心詞—定狀修飾：從彤云密布的|天空中飄落下來。

　　動賓停—不久就只見|大片大片的雪花

　　補語停—黑夜，靜寂得|像死一樣的黑夜

　　并列停—中國人民解放軍|和中國人民武裝警察部隊的統(tǒng)一行動

　　感情停—“你的妻子和女兒在來島途中得了重病，快去醫(yī)院|看看吧”

　　因停連不當造成歧義：

　　佳佳對 蓉蓉不好。 佳佳對蓉蓉 不好。

　　過路人 等不得在此穿行。 過路人等 不得在此穿行。

　　哥白尼認為日月星辰繞地球轉(zhuǎn)動 這種學(xué)說是錯誤的。

　　哥白尼認為 日月星辰繞地球轉(zhuǎn)動這種學(xué)說是錯誤的。