關(guān)于春夜喜雨的朗誦詞

　　朗誦者通過(guò)對(duì)作品的理解、感受和想象,將聽(tīng)眾帶入一種美好的境界,給人以美的享受。那你知道哪些關(guān)于春夜喜雨的朗誦詞?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了幾篇關(guān)于春夜喜雨的朗誦詞范文，希望對(duì)你有幫助。

　　關(guān)于春夜喜雨的朗誦詞一

　　是誰(shuí)傳下詩(shī)人的行業(yè)，黃昏里掛起一盞燈。

　　最初詩(shī)歌的誕生，是人類原初情感的萌動(dòng)，巫師向神靈的祈求。

　　春天讀詩(shī)，是回到人類的春天，回到詩(shī)歌的春天，回到他們開(kāi)蒙之初時(shí)，在誦讀中感受詩(shī)歌的呼吸。

　　關(guān)于春夜喜雨的朗誦詞二：春夜喜雨不眠。

　　雷江

　　春雨如膏農(nóng)夫喜，

　　滴進(jìn)老硯墨如漆。

　　人生莫負(fù)春和晨，

　　一筆一劃與賢齊。

　　關(guān)于春夜喜雨的朗誦詞三

　　教師節(jié)該干什么?該感念師恩。但是在浩如煙海的古詩(shī)詞中尋找，竟然找不到一首合適的古詩(shī)詞。人們?nèi)粘Ｄ钅畈煌I(xiàn)給老師的那些詩(shī)句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，原本是寫(xiě)給情人的;“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，原本是寫(xiě)給自己的;“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，則是寫(xiě)給春天的。直接寫(xiě)師恩的，似乎只有王重陽(yáng)的弟子們馬鈺、王處一、丘處機(jī)等人寫(xiě)的一組，但都是寫(xiě)他們?cè)谥仃?yáng)真人引導(dǎo)下求道感悟的，與我們一般人的求學(xué)生活比較遙遠(yuǎn)。

　　難道是師恩不重要?不是。“天地君親師”，自古以來(lái)都是最讓人敬仰的。但寫(xiě)給天地君王的詩(shī)歌很多，寫(xiě)給父母雙親和老師的卻很少。因?yàn)楦改钢骱屠蠋熤鳟惓３林兀炊y以表達(dá)。當(dāng)不得不表達(dá)時(shí)，只好向其他人借了。

　　我們今天也得借，就借杜甫的《春夜喜雨》來(lái)感念師恩。

　　這首詩(shī)寫(xiě)“春夜喜雨”，也即喜夜降春雨。春雨為什么好?因?yàn)樗鼇?lái)得及時(shí)，在春天這個(gè)生長(zhǎng)和耕種的時(shí)節(jié)，在人們最需要的時(shí)候光臨。春雨之好，還在于它不像夏天的雨那樣驚天動(dòng)地，雷電交加地來(lái)臨，而是隨著春風(fēng)悄悄在夜里來(lái)臨，不耽誤白天的耕種，也不驚擾人們的春夢(mèng)，輕細(xì)無(wú)聲地滋生草木，潤(rùn)澤生命。這個(gè)播撒細(xì)雨、滋養(yǎng)萬(wàn)物的工程，竟然完成于無(wú)邊無(wú)際的黑夜里。人們只有在清晨嫣紅濕潤(rùn)的花朵上，才能發(fā)現(xiàn)春雨的功績(jī)，才能發(fā)現(xiàn)它們?cè)跓o(wú)聲無(wú)息中創(chuàng)造的萬(wàn)紫千紅。

　　春雨這個(gè)潤(rùn)澤、滋養(yǎng)草木的過(guò)程，與老師啟迪、教育學(xué)生的過(guò)程何其相似。

　　我們每一個(gè)幼小的生命，都是一顆待發(fā)的種子，都是一株初生的小草，在我們嗷嗷待哺、最需要啟迪和關(guān)愛(ài)的時(shí)候，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，老師如春雨般悄悄出現(xiàn)在我們身旁，給我們以學(xué)習(xí)的信心、讀書(shū)的方法以及成長(zhǎng)的動(dòng)力。“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”，在人生漫長(zhǎng)而艱難的學(xué)習(xí)之路上，我們經(jīng)常陷入困境，四顧茫茫，一片黑暗，找不到前進(jìn)的方向。這個(gè)時(shí)候，老師就如江船上的漁火，獨(dú)自為我們照明，引導(dǎo)我們走出黑暗，走出迷路，重新回歸正確的道路。春雨的奉獻(xiàn)，在夜里我們無(wú)知無(wú)覺(jué)，但是在清晨盛開(kāi)的花朵上，我們可以發(fā)現(xiàn)。老師為我們做了多少?我們平時(shí)經(jīng)常無(wú)所感覺(jué)，但是到了桃李芬芳乃至碩果累累的季節(jié)，我們會(huì)油然而生一個(gè)意識(shí)：師恩無(wú)限。

　　謝謝老師——這句話我們不必天天掛在口頭，但要永遠(yuǎn)放在心上。