2009年，隨著新《兵役法》的施行，越來(lái)越多的地方在校大學(xué)生懷著報(bào)國(guó)之志攜筆從戎。這些大學(xué)生新兵作為一個(gè)特殊的群體，成為綠色軍營(yíng)一道亮麗的風(fēng)景線，同時(shí)他們也為軍隊(duì)思想政治工作帶來(lái)了新的課題。下面就讓我們來(lái)看看這幾位指導(dǎo)員是如何打開(kāi)這些大學(xué)生新兵的心門的?

　　移花接木拋偏見(jiàn)

　　新兵黃凱曾多次對(duì)戰(zhàn)友們說(shuō)，他入伍的目的就是想找個(gè)待遇又高又穩(wěn)定的工作，不用忍受奔波之苦。

　　指導(dǎo)員從側(cè)面了解到小黃這種想法后找到他，先不動(dòng)聲色地向他“咨詢”：“我有件事想請(qǐng)你參謀一下，我表弟大學(xué)畢業(yè)想入伍，你覺(jué)得怎么樣?”“好啊，收入不錯(cuò)，社會(huì)地位也高，有前途，還不用每天風(fēng)里來(lái)雨里去的，當(dāng)然好了!”“我也是這么說(shuō)的，我對(duì)他說(shuō)，部隊(duì)好哇，最起碼服役期間不用擔(dān)心下崗，旱澇保收。可你猜我表弟怎么說(shuō)?他說(shuō)，哥，部隊(duì)是打仗的地方，還是打工的地方?是奉獻(xiàn)的地方，還是享受的地方?軍人的責(zé)任和義務(wù)是保家衛(wèi)國(guó)，是無(wú)私奉獻(xiàn)。要是大家都那么想，國(guó)家危難的時(shí)刻誰(shuí)還能沖鋒在前?如果滿腦子光想著待遇，‘軍人’這個(gè)稱呼還能那么神圣嗎?小黃，你覺(jué)得他說(shuō)得有道理嗎?”小黃這才明白指導(dǎo)員的苦心，羞愧地低下了頭。

　　俗話說(shuō)，當(dāng)局者迷，旁觀者清。像小黃這樣有偏激想法的青年確實(shí)并沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，直截了當(dāng)?shù)伛g斥小黃，必然引起他的逆反情緒，倒不如用移花接木的方法啟發(fā)他，猶如在受教者面前豎起一面鏡子，讓其通過(guò)別人來(lái)折射自己，反倒更容易認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，這樣不僅少費(fèi)唇舌，教育更能達(dá)到事半功倍的效果。

　　深入淺出話問(wèn)題

　　新兵李海入伍前是學(xué)校里的文藝骨干，在市里都小有名氣，入伍后還經(jīng)常接到邀請(qǐng)去地方演出，后來(lái)請(qǐng)假次數(shù)太多，明顯已經(jīng)影響到小李的訓(xùn)練成績(jī)，所以好幾次上級(jí)都沒(méi)批假。小李憋了一肚子火，終于有一次沒(méi)有請(qǐng)假，私自去地方參加演出活動(dòng)了，正趕上全營(yíng)緊急集合，一點(diǎn)名，獨(dú)缺小李。

　　事后，指導(dǎo)員找小李談話：“小李，你是不是事先答應(yīng)了那個(gè)演出團(tuán)體，所以才不假外出啊?”“嗯!”“既然答應(yīng)了別人的事，如果不去，人家就得臨時(shí)找人替你，找到了還好，要是找不到，可就影響演出了，是不是?”“指導(dǎo)員，還是你通情達(dá)理!”小李一聽(tīng)很高興。“是啊，誠(chéng)信是公德，也是美德。小李，看看自己的這身軍裝，你應(yīng)該知道，這是你對(duì)軍隊(duì)的承諾，與演出的承諾相比，孰重孰輕?換個(gè)角度，都是承諾，又誰(shuí)先誰(shuí)后?昨晚你不假外出，如果真打起仗來(lái)，你的崗位就沒(méi)人頂替，與影響演出效果相比，哪個(gè)更嚴(yán)重呢?”小李慚愧地低下了頭。“小李，你有藝術(shù)才華，這是公認(rèn)的，正好團(tuán)里要組建小樂(lè)團(tuán)，各營(yíng)正推薦人才呢，咱們營(yíng)已經(jīng)把你的名字報(bào)上去了，這回你可得好好表現(xiàn)，為咱們營(yíng)爭(zhēng)光啊!”見(jiàn)將功補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)來(lái)了，小李激動(dòng)地說(shuō)：“指導(dǎo)員，您就放心吧!”

　　軍隊(duì)與地方差別很大，地方大學(xué)生的課余時(shí)間可以自由支配，而軍隊(duì)往往需要確保24小時(shí)不缺位。初入軍營(yíng)的地方大學(xué)生缺乏心理準(zhǔn)備，可能一時(shí)無(wú)法適應(yīng)這種長(zhǎng)時(shí)間相對(duì)單調(diào)的軍營(yíng)生活，必然會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的思想問(wèn)題，如果簡(jiǎn)單地搞“一刀切”，一犯錯(cuò)誤就給處分，不但不會(huì)起到教育警示的作用，反而會(huì)引發(fā)他們更極端的行為。指導(dǎo)員將軍隊(duì)和地方擺到一起，深入淺出，由誠(chéng)信說(shuō)起，道理通俗易懂又極具說(shuō)服力，比長(zhǎng)篇大論地談軍隊(duì)的重要性更能被小李接受，所以這次談話以批評(píng)為切入點(diǎn)，以鼓勵(lì)為結(jié)束點(diǎn)，確實(shí)達(dá)到了教育的目的和效果。

　　感同身受引共鳴

　　習(xí)慣了地方大學(xué)自由自在的生活，新兵張敬對(duì)部隊(duì)的“條條框框”意見(jiàn)很大，是出了名的“刺頭兵”，在和戰(zhàn)友們聊天時(shí)他經(jīng)常抱怨：“你說(shuō)好好的被子非要疊成‘豆腐塊’，毛巾、牙刷擺放都要一致，做這些表面文章有什么用，打仗時(shí)用得著嗎?”梁指導(dǎo)員輾轉(zhuǎn)聽(tīng)到了他這番話后，終于明白他為什么總在訓(xùn)練中拖后腿。

　　于是他找來(lái)小張誠(chéng)懇地對(duì)他說(shuō)：“小張，你可能不知道，我也是從地方大學(xué)來(lái)的。”小張一聽(tīng)眼睛一亮，指導(dǎo)員見(jiàn)狀，接著說(shuō)：“剛畢業(yè)時(shí)我一頭長(zhǎng)發(fā)，感覺(jué)自己很帥氣很有藝術(shù)氣息，沒(méi)想到來(lái)部隊(duì)的第一件事就是把我的頭發(fā)給剪了，我一看大家都是一個(gè)發(fā)型，哪還有什么個(gè)性啊?還有，一個(gè)齊步走都要分成幾個(gè)動(dòng)作，一練就是好多天，我真是煩透了，我甚至有些后悔自己當(dāng)初的選擇，懷疑自己的軍旅之路是不是走錯(cuò)了。但是，后來(lái)我的排長(zhǎng)說(shuō)了一番話，正是他的這番話，讓我重新為自己定了位。”“指導(dǎo)員，他到底說(shuō)了什么啊?”看到小張急切的眼神，指導(dǎo)員覺(jué)得火候差不多了：“他說(shuō)在軍隊(duì)里，我們只有尊重共性，才能彰顯個(gè)性，小張，在軍隊(duì)什么是‘共性’呢?就是我們必須共同遵守的紀(jì)律，作為軍人，我們必須有鐵律意識(shí)，不能談條件、講理由。這不是空中樓閣，所以我們必須要注重日常習(xí)慣的養(yǎng)成，你說(shuō)疊被子是小事，我也這么覺(jué)得，但這恰恰折射出我們軍人的整體素質(zhì)。古人說(shuō)‘一屋不掃，何以掃天下?’我們只有不斷從細(xì)微之處培養(yǎng)自己、鍛煉自己，最終才能成為一名優(yōu)秀的軍人。”一席話說(shuō)得小張頻頻點(diǎn)頭。從此，“刺頭兵”慢慢不再帶“刺”了，年底還因?yàn)楸憩F(xiàn)突出，獲得團(tuán)里的嘉獎(jiǎng)。

　　因?yàn)樾埵堑胤酱髮W(xué)生，與社會(huì)接觸廣泛，思想相對(duì)激進(jìn)，如果簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待小張必然會(huì)碰壁，所以面對(duì)小張的種種表現(xiàn)，指導(dǎo)員并沒(méi)有急于批評(píng)，而是找到小張與自己的共同點(diǎn)，并以此為契機(jī)，層層剝繭，從自己的經(jīng)歷感受說(shuō)起，借別人的話，自己受教育在前，小張受震撼在后，最終引起小張共鳴，達(dá)到了良好的教育效果。

　　地方大學(xué)生走入軍營(yíng)，無(wú)疑給軍隊(duì)注入了新鮮活力，用良言打開(kāi)他們的心門，正確積極地引導(dǎo)他們的言行，對(duì)其自身的發(fā)展、軍隊(duì)未來(lái)的建設(shè)都有著重要的意義。