家庭成員間該怎么進(jìn)行溝通
促使家庭內(nèi)溝通成功的最佳辦法就是讓每個(gè)人都把自己所看、所感與所要的都說(shuō)出來(lái)。那么家庭成員之間該怎么進(jìn)行溝通呢?下面是小編為大家收集關(guān)于家庭成員間該怎么進(jìn)行溝通，歡迎借鑒參考。
一、家長(zhǎng)成員內(nèi)部的溝通
現(xiàn)在的家庭教育，大多是由孩子的父母、爺爺奶奶或外公外婆等親屬共同完成的，因此，到底要培養(yǎng)出什么樣的孩子，對(duì)孩子施加何種教育?家長(zhǎng)成員內(nèi)部，尤其是孩子的父母間，必須首先做好溝通，形成統(tǒng)一的教育思想和認(rèn)識(shí)。否則，不同的家長(zhǎng)成員都按照自己的想法，給孩子施加不同、甚至相反的教育，往往會(huì)造成孩子無(wú)所適從，降低了家庭教育的成效。嚴(yán)重者，家長(zhǎng)成員內(nèi)部還會(huì)因家教見解的分歧而產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至家庭成員關(guān)系緊張，從而不自覺(jué)地給孩子創(chuàng)造了一個(gè)不利于其成長(zhǎng)的惡劣的家庭氛圍。
1、查證
每當(dāng)有任何家人說(shuō)出令你困惑的事時(shí)，請(qǐng)寫下：
(1)內(nèi)容：此信息的實(shí)際內(nèi)容。
(2)聲音與肢體語(yǔ)言：寫下對(duì)方的聲調(diào)及語(yǔ)調(diào)、姿勢(shì)與面部表情，使用什么手勢(shì)。
(3)你的解釋：留意語(yǔ)言是否與聲調(diào)及肢體語(yǔ)言相符。如果不符，你相信哪一個(gè)?你認(rèn)為真正的信息是什么?
(4)真正的信息：要求家人進(jìn)一步澄清。針對(duì)內(nèi)容與非言語(yǔ)信息的矛盾之處以不予批評(píng)的方式描述。詢問(wèn)是否有遺漏?并將你原先的假設(shè)與所了解到的信息相比較。
這項(xiàng)練習(xí)可幫助你學(xué)會(huì)如何請(qǐng)求對(duì)方提供信息以獲得正確的信息而避免揣測(cè)。在兩個(gè)星期內(nèi)每天至少做一次該練習(xí)。最后你將可以知道你是否常常扭曲家人所說(shuō)的話。
2、自我傾聽
復(fù)制文教網(wǎng)推出的企業(yè)步步為贏推廣大禮包幫您輕松實(shí)現(xiàn)。這項(xiàng)練習(xí)可以幫助你探究自己所擁有的對(duì)接受到信息的“刪減”、“替代”以及“不一致之處”。每當(dāng)你遭逢溝通問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)寫出以下的項(xiàng)目：
(1)你在時(shí)忽略了什么感覺(jué)?
(2)內(nèi)容：寫下你最先說(shuō)的四五個(gè)句子。
(3)你的溝通中有哪些你當(dāng)時(shí)尚未意識(shí)到的需求?
(4)對(duì)那些尚未意識(shí)到的需求進(jìn)行分析，是否包含某些策略?
(5)聲音與肢體語(yǔ)言：憑記憶想想你的聲音如何?姿勢(shì)如何?你的手怎么擺?配合你的聲音、姿勢(shì)、手你說(shuō)了什么?
(6)重新寫下你的信息：包括你原始的信息(如果是正確的)，加上你的聲音與肢體語(yǔ)言，再加上你所發(fā)現(xiàn)的自己所刪減了的任何感覺(jué)與需求。
二、家長(zhǎng)與孩子的溝通
這是家庭教育“言傳”中最直接的一環(huán)，需要把握三個(gè)原則：
1、適可而止，把握好“度”
家長(zhǎng) “言傳”最忌諱的就是家長(zhǎng)整天喋喋不休、嘮叨不停，那樣容易造成孩子的厭煩，往往降低了“言傳”教育的效果。
2、鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)
許多家長(zhǎng)有個(gè)壞習(xí)慣，當(dāng)孩子取得好成績(jī)時(shí)便說(shuō)：“是不是偷看來(lái)的?”當(dāng)孩子成績(jī)差時(shí)又說(shuō)：“你從來(lái)都是這樣差的。”盡管是很隨意的一句話，卻大大傷害了孩子的心。在家庭生活和教育中，家長(zhǎng)應(yīng)該多多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子，孩子才有更大的前進(jìn)動(dòng)力。但，表?yè)P(yáng)要“就事論事”，不要不切實(shí)際地表?yè)P(yáng)，那樣容易造成孩子的自驕自大。
3、平等與尊重
心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的交流和爭(zhēng)辯，不僅是互愛(ài)的一種體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹立信心，明辨是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。但是，現(xiàn)實(shí)中許多家長(zhǎng)卻覺(jué)得辛辛苦苦賺錢養(yǎng)孩子，孩子就應(yīng)該聽自己的，必須服從自己，不能容忍孩子有自己的觀點(diǎn)或申辯一下，否則就對(duì)孩子大聲訓(xùn)斥。家長(zhǎng)的這種“獨(dú)裁”對(duì)孩子人格的影響是災(zāi)難性的----孩子要么唯唯諾諾，要么逃離沖突，要么反抗意識(shí)強(qiáng)。這種“獨(dú)裁”觀念必須改變，家長(zhǎng)應(yīng)該把孩子看作是與自己平等的人。同時(shí)，尊重也是相互的，我們只有尊重了孩子的觀點(diǎn)和想法，孩子才有可能尊重和接受我們的觀點(diǎn)。
三、家長(zhǎng)與老師的溝通
家長(zhǎng)應(yīng)常與孩子的老師“互通情況”，這可幫助老師更全面更深刻地了解您的孩子。如，可向教師提供些有關(guān)孩子的信息：他有什么興趣愛(ài)好、家人的情況等。如果發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)等方面有問(wèn)題，要及時(shí)反映，切莫等到下次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)再說(shuō)。老師早掌握這些“信息”，就能早采取相應(yīng)措施。當(dāng)然，你也可從老師那里獲得孩子的信息，以便更好地有針對(duì)性施行家教。
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