家長進(jìn)行親子溝通中常見的問題有哪些
在家庭教育中，溝通方面的問題占了很大的比例。從某種意義上講，溝通失敗，家庭教育也就失敗了。當(dāng)父母完全不能理解孩子，他們自己的觀點(diǎn)和做法也不能被孩子理解和接受。這樣，無論父母出于多么良好的動(dòng)機(jī)，制定了多么遠(yuǎn)大的目標(biāo)，最后是無法達(dá)成愿望的。下面是小編為大家收集關(guān)于家長進(jìn)行親子溝通中常見的問題，歡迎借鑒參考。
指責(zé)埋怨型的溝通
指責(zé)埋怨型溝通往往使家庭中形成“家庭相互指責(zé)黑三角”，在這樣一個(gè)“黑三角”中，每個(gè)人都有可能有一個(gè)較為固定的指責(zé)對象，家庭問題往往在相互指責(zé)和埋怨中不了了之、不歡而散，問題最終并未真正解決，成為一個(gè)未了結(jié)事件遺留下來。雨天背稻草，越背越重。家庭未了結(jié)事件越多，家庭生活越是沉悶或緊張，危機(jī)四伏。這是一種很具破壞功能的家庭溝通模式，被指責(zé)者要不逆來順受，要不一味逆反、攻擊性強(qiáng)，對子女人格的成長極為不利。
超理智型的溝通
超理智型溝通有兩大特點(diǎn)：一是夫妻對孩子，夫妻之間往往并不是“超理智”：一是父母“教育”意識(shí)、“規(guī)范”意識(shí)過強(qiáng)、戴著過濾鏡看孩子，孩子的一切成就、優(yōu)點(diǎn)都被過濾掉，剩下的只有缺點(diǎn)和危險(xiǎn)，父母在任何時(shí)候都不忘了敲打、警示、規(guī)范孩子。
這是一種嚴(yán)重缺少孩子感情的溝通，特別容易產(chǎn)生親子感情障礙。對孩子的影響有時(shí)會(huì)看到不少眼前的“良好”效果，但從長遠(yuǎn)來說，對孩子人格的成長是非常不利的，親子矛盾往往在孩子進(jìn)入青春期后爆發(fā)出來。一些孩子在整個(gè)中小學(xué)期間都可能是一個(gè)十分規(guī)矩的“好學(xué)生”，但在進(jìn)入社會(huì)的關(guān)口或以后，可能出現(xiàn)種種適應(yīng)障礙。而刻板、缺少熱情、固執(zhí)、偏執(zhí)、社交不良等等，也往往會(huì)成為在超理智型家庭溝通下長大的孩子的人格特點(diǎn)。
緒化處理型的溝通
很多家長在教育子女的過程中，經(jīng)常帶著情緒處理問題。這樣做，非但不能真正解決問題，也為今后的親子溝通制造了很大的障礙。情緒化的父母還能造成孩子更加情緒化，使溝通更加困難。那些快樂孩子的父母，他們非常懂得怎樣控制自己的情緒，怎樣疏導(dǎo)孩子的情緒。
人與人之間常常因?yàn)橐恍┍舜藷o法釋懷的堅(jiān)持，而造成永遠(yuǎn)的傷害。我們不能容忍孩子的過錯(cuò)，對孩子大發(fā)脾氣，給他們造成的傷害與籬笆上的洞有什么區(qū)別?如果你能從自己做起，開始寬容的看待孩子，相信一定有許多想不到的收獲。
自我中心型的溝通
許多家長責(zé)備孩子以自我為中心，不體諒父母，其實(shí)家也常常有自我為中心的傾向，只是自己沒感覺而已?？偸锹牭郊议L抱怨孩子不聽話，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，過這都是孩子的問題嗎?孩子該不該有自己的主見?我們該不該聽孩子怎么說?該不該給孩子一些思考和實(shí)踐的機(jī)會(huì)?
家長往往從自我出發(fā)來解釋一切，在他們維護(hù)自己的權(quán)威同時(shí)，也強(qiáng)化了孩子的依賴性和無助感。他們的做法不是促進(jìn)孩子的健康發(fā)展，而是不自覺的破壞了它，但他們卻認(rèn)為自己這樣做完全是為了孩子好。他們不體諒孩子，反過來卻說孩子不明事理。
遷就討好型的溝通
愛孩子是要將孩子作為一個(gè)能承擔(dān)自己責(zé)任的獨(dú)立的人來愛，而不是遷就和討好孩子。遷就討好型溝通的家庭，表面一團(tuán)和氣，但缺乏一種家庭成員之間真摯的愛，而且會(huì)養(yǎng)成一個(gè)人依賴而又固執(zhí)、軟弱而又任性等不良人格特點(diǎn)。另外，這種溝通同樣也不是真正解決問題的溝通，是通過回避問題來“解決”問題，也是一種缺乏建設(shè)性功能的溝通。
孩子在這種遷就討好型溝通模式中，更容易形成的是任性，只要父母遷就自己，自己卻很少遷就父母。但是，這種溝通所造成的孩子的任性卻主要表現(xiàn)為眼前的、家庭內(nèi)部的，孩子在家庭以外往往是一個(gè)遷就型的人;孩子成人后，很可能又不自覺地組建起一個(gè)遷就討好型的小家庭，在一種缺乏真摯愛情的家庭情感氛圍中生活。
缺少尊重和理解的溝通
許多與孩子溝通不成功的家長往往是過分重視孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，先入為主，總是從負(fù)面看待評價(jià)孩子，對孩子缺乏應(yīng)有的尊重和理解。我們常常聽到這樣的話語：“什么?你說頭暈?算了吧你，你不用說了，我早知道你那點(diǎn)小心眼!你不就是想出去玩嗎?不就是不愛學(xué)習(xí)嗎?不行!今天你就乖乖地給我呆在家里!不把我給你留的那20道題做完別想走出這個(gè)大門!”這樣對待孩子，顯然不對。
正因?yàn)楦改甘呛⒆幼钣H近的人，就更有可能是給孩子帶來最大的傷害的人，在生活中，我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們遭受他人的誤解和誹謗時(shí)，可以置之不理，但是我們的親人都不理解我們甚至給我們同樣的打擊，我們會(huì)痛徹心肺。這也正是孩子們的感受!請父母放棄先入為主的做法，不要給孩子建立“錯(cuò)誤檔案”。他們只是成長中的孩子，需要我們的愛和理解：她么也是獨(dú)立人格的人，應(yīng)得到我們的信任和尊重。
打岔啰唆型的溝通
打岔啰唆型溝通主要表現(xiàn)在母親以及一些過于瑣碎的父親身上，一般情況下，這樣的父母不太關(guān)心別人真正的情感，自己被許多意義不大的瑣事纏繞，給孩子最大的感覺是嘮叨、煩人。這種溝而不通的表現(xiàn)是表面上雙方都在說話，而且可能持續(xù)較長時(shí)間，但信息根本沒有交流，像兩架同時(shí)開放的收音機(jī)，各自在堅(jiān)持不懈地播放著各自的聲音，根本沒有聽眾和反饋;另一種情況就是，一方(往往是家長)在喋喋不休，另一方(往往是孩子)則陷入煩躁，焦慮，盼望著這種嘮叨早點(diǎn)結(jié)束，家長說了什么根本沒有聽進(jìn)去。這種毫無效能的溝通，不但解決不了問題，而且會(huì)造成孩子出現(xiàn)青春期問題，出現(xiàn)逆反和抵觸，值得注意的是，這時(shí)孩子抵觸的是家長的嘮叨，而不是家長所說的內(nèi)容。這時(shí)家長千萬要明白，是您的嘮叨使孩子在拒絕您說的可能是非常有道理也非常重要的話。
當(dāng)家長指責(zé)孩子能力差，不懂事的時(shí)候，沒有意識(shí)到，孩子所以這個(gè)樣子，正是因?yàn)楦改覆唤o他鍛煉的機(jī)會(huì)?不難設(shè)想，孩子從小就生長在一個(gè)萬事均被父母安排好的環(huán)境中，還有什么“能力”可言呢?“現(xiàn)在的孩子真難管，父母的話不愛聽，自己總有個(gè)小注意”。經(jīng)常能聽到家長們類似這樣的“抱怨”。家長需要改變觀點(diǎn)，要看到孩子自己拿主意的好處：孩子可以學(xué)會(huì)獨(dú)立生活、可以提高自己管理自己的能力、可以學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)選擇，將來遇到問題的時(shí)候才不會(huì)慌亂，才能夠應(yīng)心得手。
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