家長(zhǎng)如何與幼兒園老師溝通
家長(zhǎng)如何與幼兒園老師溝通
家長(zhǎng)應(yīng)該多抽出時(shí)間和幼兒園老師經(jīng)常溝通,雖然大都在上班,甚至孩子上學(xué)接送都交給了父母親,不要等到孩子有了嚴(yán)重問(wèn)題才去找老師,可以嘗試找到自己與老師溝通方式、技巧及渠道。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了家長(zhǎng)與幼兒園老師溝通技巧,供你閱讀參考。
家長(zhǎng)與幼兒園老師溝通技巧01
動(dòng)手做一本家園聯(lián)系手冊(cè)
其實(shí),由長(zhǎng)輩或者保姆接送寶寶的家長(zhǎng),如果不想錯(cuò)過(guò)早上和下午接送孩子的這段與老師交流的寶貴時(shí)間,不妨自己動(dòng)手做一本家園聯(lián)系手冊(cè)。如果當(dāng)天在家里發(fā)現(xiàn)寶寶有什么小問(wèn)題,可以馬上寫下來(lái),第二天通過(guò)長(zhǎng)輩或保姆直接給老師。老師很樂(lè)意給家長(zhǎng)參考建議的。
也許,有的家長(zhǎng)在問(wèn),那我不好直接打電話嗎?但是,有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)知道,文字的感染力比一個(gè)電話更強(qiáng)。如果您的問(wèn)題只是“寶寶今天碰傷胳膊,希望老師明天幫他換一下藥”,那么打電話再快捷不過(guò)。
但如果家長(zhǎng)想向老師提意見(jiàn),或者在教養(yǎng)方法上跟老師有不同看法時(shí),那么這本私人的家園聯(lián)系手冊(cè)能給老師更多思考余地,不至于讓老師覺(jué)得丟面子。這樣,老師也才能與您更誠(chéng)懇地交流。雙方的真誠(chéng)才會(huì)讓交流更有效。
優(yōu)質(zhì)交流不等于拍馬屁
與寶寶老師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)交流,可不是讓你去討好老師。送禮物、在生活中的某些方面給老師幫助的確會(huì)讓老師與你相處更好,但這樣對(duì)寶寶自身發(fā)展其實(shí)沒(méi)有多大意義。寶寶需要的是一個(gè)能準(zhǔn)確判斷出寶寶發(fā)展?fàn)顟B(tài)、并能采取合適的教學(xué)策略的老師。而從這個(gè)角度來(lái)看,對(duì)寶寶負(fù)責(zé)的老師真正需要的是,根據(jù)寶寶的成長(zhǎng)對(duì)教學(xué)進(jìn)行不斷地自省和調(diào)整。如果家長(zhǎng)一味討好老師,老師做法出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)也不向老師反映,那么等于間接剝奪了自己寶寶獲得更合適的教育機(jī)會(huì)的權(quán)利,這與家長(zhǎng)為了寶寶好的初衷簡(jiǎn)直是南轅北轍。
家長(zhǎng)和老師都是寶寶發(fā)展的領(lǐng)路人。你和寶寶老師其實(shí)是“同一條戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”——假如我們把對(duì)寶寶的教育很形象地比作一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的話。真正的優(yōu)質(zhì)交流,正是在家長(zhǎng)和老師完全平等的平臺(tái)上才能進(jìn)行的。平等的位置,平和的心態(tài),相互交流才能更少保留,傳遞更多關(guān)于寶寶的信息——不論從老師口里到家長(zhǎng)心里,還是反過(guò)來(lái),都是成功有效的。
兩種方式學(xué)會(huì)和老師閑談
有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn),一碰到寶寶老師,我除了打招呼和簡(jiǎn)單詢問(wèn)寶寶在幼兒園的情況,我都不知道還可以和老師說(shuō)什么、問(wèn)什么?這里有專家給您解答:
一日活動(dòng),話題多多
幼兒園的一日活動(dòng)安排,一般都會(huì)告訴家長(zhǎng)。細(xì)心的家長(zhǎng)只要每天問(wèn)老師,寶寶在一個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)狀況,慢慢就會(huì)了解到很多寶寶在幼兒園生活的細(xì)節(jié)。此外,家長(zhǎng)還可以順道向老師請(qǐng)教幼兒園的整體工作情況和工作安排。
安靜寶寶,更需關(guān)注
與老師交流時(shí),苦于沒(méi)有話題的家長(zhǎng),還有相當(dāng)一部分是“安靜寶寶”的家長(zhǎng)。首先很幸運(yùn)的一點(diǎn)是,你的寶寶不是“問(wèn)題寶寶”。但,這就讓家長(zhǎng)和老師由于沒(méi)有“問(wèn)題”可談,而逐漸忽視交流。這樣子,對(duì)安靜寶寶而言是很不公平的。所以,安靜寶寶的家長(zhǎng)可以更多地詢問(wèn)寶寶的在身體、心理、社會(huì)性等方面的具體問(wèn)題。家長(zhǎng)可以主動(dòng)與老師商量,“我能為這個(gè)班級(jí)做點(diǎn)什么”、“我能為這個(gè)幼兒園做點(diǎn)什么”,積極主動(dòng)地參與到幼兒園的日常教學(xué)和活動(dòng)中,這也是家長(zhǎng)與老師的優(yōu)質(zhì)交流方式。
家長(zhǎng)與幼兒園老師溝通技巧02
信任老師:
孩子在幼兒園的表現(xiàn)完全和在家時(shí)不一樣,這樣的現(xiàn)象是十分普遍的。老師和家長(zhǎng)經(jīng)常交換意見(jiàn),有助于雙方更好地了解孩子。
支持老師:
在自己力所能及的情況下,配合支持老師的工作,當(dāng)然,這些支持,也可能是陪孩子去參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì),參加活動(dòng)不遲到,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)不玩手機(jī),……
尊重老師:
“老師,孩子水杯找不到了,幫忙找一下;老師,孩子衣服不見(jiàn)了……”常常有,當(dāng)然家長(zhǎng)也有教育義務(wù),了解清楚情況,配合老師教育好自己孩子,別要求老師特別照顧自己孩子,也不是對(duì)老師的“投訴”心懷質(zhì)疑和抱怨。
多溝通,多理解:
(1)盡可能抽時(shí)間,與老師面對(duì)面溝通,如家長(zhǎng)會(huì),親子會(huì)……甚至單獨(dú)溝通;
(2)添加老師QQ、微信,常常關(guān)心孩子在園情況,以及孩子在家表現(xiàn)情況,讓雙方更多了解孩子;
(3)別在班級(jí)群,說(shuō)老師不是,或者對(duì)孩子關(guān)心不周等問(wèn)題,諾有些情況,可以單獨(dú)溝通;
(4)老師不想添加對(duì)方QQ、微信,這個(gè)也十分正常,每個(gè)人都有私人空間,那么可以加她的工作QQ,或者校訊通、微信志酷通等都可以作為一對(duì)一的良好溝通;
(5)互相理解,一切都不了孩子。
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