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教師講課語言的特點

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教師課堂上的語言應清晰標準,它與一般人口語表達時的音色有所不同。教師講課語言的語音和音色特點可以歸納為四點。
一、準確清晰
包括兩個含義:準確是指吐字合乎規(guī)范,字音標準。清晰指語音具有較高分辨率,即使在雜音環(huán)境中也能聽清楚。當然,這里所講的清晰是完全表達出語言的意義和感情前提下的清晰,而不是機械地念字。吐字清晰在運用時往往受到其他表達因素制約,并容易使人產(chǎn)生片面認識,認為吐字清晰會影響表達的流暢自如。然而正是這種制約,才更能顯示出一個教師是否具有語言功底。
二、圓潤動聽
指教師后要有較好的聲音音色和較高的吐字技巧。圓潤動聽與嗓音條件有直接關(guān)系,先天因素在其中起著很大作用,但后天訓練也有著不容忽視的影響。實踐表明,許多人嗓音條件不夠好,并非先天不足,而是使用方法不當。經(jīng)過一段時間的科學訓練,這些人的嗓音往往會有很大改善。圓潤動聽的另外一方面涉及吐字技巧。這一點在以元音為主,字音內(nèi)部組合極有規(guī)律的漢語普通話中尤為重要。完美的吐字會是人感到聲音圓潤動聽,并可彌補嗓音方面的某些不足。我國民間常用“吐字如珠”來形容吐字技巧。由此可見吐字對聲音圓潤動聽有著不可低估的影響。
三、樸實大方
是指講課發(fā)音接近生活中的講述,與朗誦或表演偶著明顯的區(qū)別。作為教師,其工作以傳授知識為主,教師講課的語言表達不能過分夸張和過多修飾;不能片面追求藝術(shù)效果。在聲音的音高和音色上,講課的用聲與口語接近。
四、富于變化
指教師的發(fā)音要避免單調(diào)。人們在生活中,為了省力,常采用單一音高、單一音色或單一節(jié)奏的發(fā)音方式。這種單調(diào)發(fā)音方式可借助講話者手勢或面部表情加以彌補,因而不致使人產(chǎn)生厭煩。為了有效地吸引學生,教師的發(fā)音應力求變化。無論吐字力度,還是音高、音色、節(jié)奏,都應盡可能隨講課內(nèi)容和感情色彩變化。
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