老師的口才藝術(shù)：怎樣收回說出去的錯話

　　教師也是普通人，是普通人就難免會有說錯話的時候;然而教師這個職業(yè)又很特殊，承載著為學生傳道授業(yè)解惑的責任，在學生面前說錯了話，很可能給學生帶來極為不利的影響。因此，教師更應(yīng)該謹言慎行，避免說錯話。即使偶爾說錯了，也應(yīng)該想辦法盡快彌補，挽回影響。

　　邱老師跟愛人吵架了，心里正煩，這時李萍來問問題，邱老師講了好幾遍，她還是沒聽懂。邱老師不耐煩地說：“這道題課堂上我就講過，現(xiàn)在又講了好幾遍，你怎么還是聽不懂，笨死了!”李萍低著頭哭著走了。邱老師馬上意識到自己說錯了話，他趕緊找到李萍，說：“老師因為家里有些事，影響了情緒，說錯了話，請你原諒。”李萍說：“老師，我是不是真的挺笨啊!”邱老師說：“剛才是我說錯了話，那道題雖然講了好幾遍，但因為我心里煩躁，所以講得都不夠仔細，你才沒聽懂。我可記得，上次咱們班搞活動，玩腦筋急轉(zhuǎn)彎，你是答對題最多的人。你要是笨的話，別人還怎么活?來，這次我再認真仔細地把這道題給你講一遍，包你一聽就會!”李萍聽完這番話破涕為笑。

　　邱老師因為心煩，遷怒到學生身上，說出了“笨死了”這樣很可能會給學生留下心理陰影的話。他真誠道歉后，將李萍聽不懂的原因歸結(jié)到自己身上，并對李萍進行了贊美，消除了李萍的負面情緒。“惡語傷人六月寒”，老師的負面評價，往往會打擊學生的積極性，給他們留下心理陰影。萬一你說了，千萬不要置之不理，而應(yīng)真誠道歉，并給予學生真誠的贊美，通過贊美，來打消對學生的負面影響。

　　李建是個頑皮的學生，一次上課，他東張西望，還和別人說話。趙老師說了他幾次，可他屢教不改。趙老師急了，大聲訓斥他道：“李建，你身上長刺了是吧，再這樣就給我出去!別自己不學習還影響別人!”李建被訓得低下了頭。事后，趙老師也覺得自己說得太嚴重了，便把李建叫到辦公室，說道：“今天我話說重了，我道歉。不過，我為什么總是對你嚴厲呢?因為你是個特別聰明的孩子，只要沉下心來，成績就能突飛猛進;可你又沒有定力，總是管不住自己，我這是恨鐵不成鋼啊。我知道你不喜歡被老師管，可你不想被老師管，就得學會自己管住自己啊!”一番語重心長的話，令李建連連點頭。

　　李建不認真聽課，趙老師一時沒壓住火，話說重了，難免會讓李建心里不舒服?？哨w老師及時采取了補救措施，用溫和的話語對李建進行安撫。這種安撫，及時化解了李建的心理陰影，并且使李建認識到了自己的缺點所在，也認識到了老師“恨鐵不成鋼”的好意。老師會對學生說重話，也是出于好心，是因為對學生的愛。再冷的寒冰也會被春風消融，話說重了，不妨用春風般的話語坦誠講出自己對學生的關(guān)心與愛護，消除學生心中的芥蒂。

　　朱貴是單親家庭的孩子，林老師平時特別關(guān)注他。這天，檢查作業(yè)時，林老師發(fā)現(xiàn)朱貴一點都沒做，立刻生氣地說道：“朱貴，你現(xiàn)在是越來越不像話了，連作業(yè)都不做了!你媽媽為你付出了那么多，你這樣做對得起她嗎?”朱貴默不作聲。事后，林老師才了解到，原來朱貴媽媽生病住院了，朱貴為了照顧媽媽才沒做作業(yè)。林老師馬上買了些禮物去看望朱貴的媽媽，并在病房外對朱貴說：“有困難怎么不跟老師說呢?你是老師特別喜歡的一個學生，懂事、努力，你有困難，老師肯定會幫你的。這樣吧，這幾天你先盡心照顧媽媽，等媽媽病好了，老師幫你補習功課，你看行嗎?”朱貴感動地流下了眼淚。

　　林老師因為不了解情況，冤枉了朱貴。但他了解到情況后，通過自己的實際行動進行了補救，對朱貴進行了勉勵，還承諾幫他補習功課，令朱貴感動。冤枉學生，會令學生感到委屈，作為老師切不可為了自己所謂的面子而不肯道歉。真誠的理解和幫助是表達歉意的最好方式，老師不但應(yīng)該對學生表達歉意，還應(yīng)該通過話語對學生表達安慰和理解，對學生的實際困難進行幫助，這樣才能拉近師生關(guān)系，令學生更加尊敬你

　　王老師聽到劉冰和同學聊天：“我們以前的同學，成績比我差得遠了，可就因為他爸爸是領(lǐng)導，就上了重點中學，我成績比他好，卻只能來咱們學校。”王老師隨口說道：“誰讓你沒人家那樣的好爸爸，這就是社會的現(xiàn)實，你現(xiàn)在還小，將來接觸到的社會不公會更多。”劉冰聽了，心情很沉重。這時王老師突然意識到向?qū)W生灌輸這樣消極的思想是不妥當?shù)?，于是馬上說道：“有些事是我們不能改變的，但有些事卻是可以改變的。你不能改變自己的出身，但你可以把握自己的命運?？考依锏年P(guān)系上了重點中學，不努力也不會有好成績;我們學校雖然不是重點，但只要自身努力，也能考上名牌大學。你們的人生才剛剛開始，與其抱怨，不如靠自己的努力拔高自己人生的高度。”劉冰聽了很受鼓舞。

　　王老師的話如果是對一個成年人說，沒什么問題，可對未成年的學生說，就容易使學生滋生消極的思想，不利于學生成長。好在王老師及時認識到自己的錯誤，話鋒一轉(zhuǎn)，用積極的人生觀去引導學生，振奮了學生的精神。作為老師，應(yīng)該向?qū)W生傳達積極向上的人生觀、價值觀，萬一不小心向?qū)W生灌輸了消極的思想，便應(yīng)該像王老師這樣，來個360度大轉(zhuǎn)彎，把話題引導到積極的方面去，這樣才更有利于學生的成長。

　　說出去的話語就像潑出去的水，人們都說覆水難收。但老師對學生說的話萬一錯了，則會對學生產(chǎn)生消極的影響。這時，我們一定要想辦法彌補，以免給學生留下心靈的創(chuàng)傷。