怎樣和小學(xué)老師溝通
怎樣和小學(xué)老師溝通
孩子從幼兒園畢業(yè)升入了小學(xué)，孩子和家長要適應(yīng)許多的變化和調(diào)整，無論從作息時間還是學(xué)習(xí)方式，都會讓家長應(yīng)接不暇。讓大多數(shù)家長覺得而最難適應(yīng)的，就是不知道該和老師如何有效溝通了。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了和小學(xué)老師溝通的方法，供你閱讀參考。
和小學(xué)老師溝通的方法:要認(rèn)識老師的處境
升入小學(xué)，班集體人數(shù)比幼兒園時多了許多，在幼兒園時和老師之間的暢通渠道現(xiàn)在卻無從下手：首先，幼兒園時期每天溝通的內(nèi)容更多關(guān)注在孩子的健康、飲食、伙伴方面，而上了小學(xué)的孩子每天在校的生活更應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、集體活動當(dāng)中的表現(xiàn)方面。其次，孩子上幼兒園時，大都選擇離家比較近的園所，教師都會面對面地迎送孩子，家長每天都可以利用接送孩子的時間和老師聊一聊，增進(jìn)了解。而進(jìn)入小學(xué)階段，每天家長止步于校門口，孩子自行進(jìn)出班級，家長幾乎沒有機(jī)會和本班老師面對面交流。一學(xué)期下來，即便有家長會可以和老師面對面的機(jī)會，也只會籠統(tǒng)地問一句“我家孩子(表現(xiàn))怎么樣?”試想全班四十多名孩子，又讓老師從何講起呢?還有的時候盡管想通過電話和老師了解情況，可一想到占用老師課余時間還要考慮老師方便與否，更多時候選擇了放棄。
升入小學(xué)后，老師每天都會要求家長在孩子作業(yè)簿上簽字。開始的時候，我只覺得老師這樣要求不過是想讓家長輔導(dǎo)孩子的作業(yè)、敦促孩子養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣，所以也只是以完成作業(yè)的心態(tài)簽上名字，時間長了，甚至還覺得有些多余。有一次，孩子回家，很開心地給我看作業(yè)本上，老師寫的評語：“字跡工整、有進(jìn)步，加油”，比他平時得了好成績還顯得高興，這給了我啟發(fā)：為什么不讓老師也了解到孩子在家作業(yè)時的狀況呢?于是，在每天進(jìn)行“家長簽字”的時候，我會將孩子完成作業(yè)過程中的突出狀況簡短地敘述一下，比如：“今天用的時間比昨天少”、“今天是自己獨立完成作業(yè)的”、“知識點熟練”等，或者孩子有不明白的地方也告訴老師，比如“第幾題不明白方法”、“標(biāo)題運(yùn)用不規(guī)范”等。
每次簽寫完畢，我都會給孩子讀一遍，讓他知道我和老師講了什么內(nèi)容。在簽閱考卷的時候，和孩子共同討論后將討論的結(jié)果逐一記錄下來反饋給老師。經(jīng)過一段時間這樣的短句簽閱后，我發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)本上老師的評語也多了起來，除了成績，讓孩子引以為豪的是老師正面、鼓勵的評語，孩子完成作業(yè)的主動性和效率也大有提高。日積月累下來，老師從我的短句簽閱中更多地了解到孩子在家中的情況和家長的引導(dǎo)，我也從老師的評語中感受到了孩子在學(xué)校的變化。我感到我和老師走在了教育孩子的同一軌道上，有了一種默契?，F(xiàn)在，積極完成“家長簽閱”作業(yè)成了我和老師之間及時、有效的溝通方式。
和小學(xué)老師溝通的方法:與老師溝通的三個方法
方法一：電話、短信很方便
講述者：楊女士，醫(yī)院大夫
其實，家長和老師溝通，不一定非要面對面坐下來，一本正經(jīng)地談，抽空給老師打個電話、發(fā)個短信都是不錯的方法。但是，什么時候打、打多長時間、談話的方法等確實也值得家長思考。比如說，我的工作決定了我常得加班，管孩子是有難度，所以，從這個角度出發(fā)，話題就可以盡量放在探討如何教育孩子而不是分?jǐn)?shù)和名次上。因此用電話和老師交談應(yīng)該直入主題，不能耗太多時間，有些家長一講就是半個小時，老師就有點吃不消了。在向老師說孩子的情況時，不要帶著先入為主的印象，“我家孩子很優(yōu)秀”，“這孩子和人相處不好”，而應(yīng)該盡量講發(fā)生的事情。
如果工作太忙，實在抽不出時間和老師聯(lián)系，還可以采用發(fā)短信的方法，例如，這個學(xué)期剛開學(xué)那段時間，我知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)不好，可又抽不出時間和老師面談，我就給老師發(fā)短信：“得知孩子的近況，仔細(xì)想來，首先是家長工作忙，沒有盡到責(zé)任，我希望老師不要因此而對孩子失去信心，我也努力使他回歸狀態(tài)。非常感謝老師的付出!以后會多和你聯(lián)系。”
當(dāng)然，平時遇到問題，也可以給老師發(fā)短信，可以這么發(fā)：“老師您好，常聽到孩子說到你，謝謝您這么認(rèn)真地教孩子。今天孩子回到家，說他在學(xué)校里遇到××問題了，我想這問題得請教您，看我們做家長的應(yīng)該如何配合。”然后耐心地看看老師的說法。
方法二：利用博客、QQ
講述者：張先生，大學(xué)老師
兒子今年剛上一年級，教孩子的老師都是80后，他們有熱情、也很活躍。許多80后的老師都習(xí)慣于上網(wǎng)，正好我也是計算機(jī)專業(yè)的老師，也喜歡上網(wǎng)。我給孩子他們班在網(wǎng)上設(shè)了個班級博客，請老師把學(xué)校的活動、班級安排和孩子的情況上傳，平時家長只要看著博客，就能方便地了解孩子在學(xué)校的生活。有什么問題還可以留言，請老師抽空解答。
家長會是老師和家長交流的好機(jī)會，但老師和每位家長交流的時間有限，如果平時時間允許的話，還可以利用QQ跟老師聊一聊，我的原則是不要等到孩子有問題，才和老師交流。我常利用QQ，比如請老師推薦一些教育孩子的書，或者和老師做一些教育孩子的共同約定——
剛開學(xué)沒多久，孩子班里開了一次家長會，老師會后告訴我說兒子寫作業(yè)不認(rèn)真。回到家，我本身想收拾孩子，最終我把老師的話重新解讀成：“老師說你寫字很有潛力，可以寫得更好，以后多練練。”孩子不相信。當(dāng)天晚上，我在QQ上和老師留言說：“孩子不相信您其實很欣賞他的優(yōu)點，您能抽空兒親自告訴他嗎?”第二天孩子放學(xué)回來，很開心地說：“今天老師表揚(yáng)我了。”
方法三：該聽的才聽
講述者：曹女士，公司職員
孩子犯了一丁點兒錯誤，有些老師也要興師動眾地叫家長，其實，就像孩子害怕老師一樣，許多家長也特害怕老師的“召見”。因為有的老師就像指責(zé)學(xué)生一樣指責(zé)家長。還有一種情況，就是當(dāng)老師誤解或者傷害了自己的孩子之后，有些家長也不敢去和老師交涉，怕自己找完老師之后，老師會更加冷落孩子或者報復(fù)孩子。所以，老師告孩子狀和因為家長而傷害孩子，成了家長最頭疼的兩個問題。
當(dāng)老師找家長告狀時家長怎么辦?我就遇到過這樣的情況，我兒子上二年級，有一次沒完成作業(yè)，放學(xué)時老師把他留在了教室，讓家長去領(lǐng)。我知道老師本來是想請家長協(xié)助解決，但由于態(tài)度不好，語氣生硬，已經(jīng)不像是交流了，我告訴自己這時候硬碰硬不是解決問題的方法。我耐心地聽著老師的話，從老師的話語中擇出一些有關(guān)孩子問題的信息，等老師的“火”發(fā)完了，我主動表達(dá)自己的看法和建議，說清楚自己能做些什么，希望老師幫助做些什么，共同使孩子改正錯誤。
家長要明白一點：老師向自己說明孩子的情況，就表明老師在關(guān)注自己的孩子，并希望孩子能朝更好的方向發(fā)展，這是應(yīng)該向老師道謝的。不過，還要提醒各位家長一句：那就是聽取老師的“告狀”之后，自己要冷靜和理智一些，要想解決辦法，而不是想著怎么“收拾”孩子。
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