怎樣和老師溝通孩子的問(wèn)題
在教育孩子的時(shí)候，我們都十分重視老師與孩子的相處，同時(shí)，家長(zhǎng)的作用也是不可忽視的，老師和家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通對(duì)孩子的成長(zhǎng)有非常大的幫助。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了和老師溝通孩子的問(wèn)題的方法，供你閱讀參考。
和老師溝通孩子的問(wèn)題的方法:先肯定老師，再問(wèn)問(wèn)題
老師也是普通人，也是有壓力，會(huì)希望自己的努力被別人看到。如果家長(zhǎng)善于發(fā)現(xiàn)老師的長(zhǎng)處，一見面先表達(dá)對(duì)老師工作的認(rèn)可，老師會(huì)對(duì)家長(zhǎng)有好感。有些家長(zhǎng)可能會(huì)覺得，“這豈不是要我拍老師的馬屁，這可不行。”不是的，這并不是要求家長(zhǎng)說(shuō)一些阿諛?lè)畛械募僭挘怯眯淖R(shí)別老師為孩子的付出。(老師帶一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子，本就辛苦，家長(zhǎng)帶自己的一個(gè)孩子都覺得費(fèi)勁，所以家長(zhǎng)必須得先體諒老師，在這前提下再提觀點(diǎn))
比如說(shuō)：“我們給孩子的爺爺奶奶都看了你寫的對(duì)孩子的期末評(píng)語(yǔ)，我們知道你對(duì)孩子非常用心，真是感謝您。” “晚上輔導(dǎo)孩子功課，看孩子的筆記時(shí)，我們看到孩子記得筆記，看出老師您備課花了很多精力與心思。”“您給孩子教得方法非常的有效，他現(xiàn)在已經(jīng)建了錯(cuò)題本了，”
這些話是真誠(chéng)的，老師聽到也會(huì)很開心，覺得自己的努力被看到，自己的付出是值得的。這樣老師才會(huì)更愿意溝通自己的不足之處。同時(shí)，類似這種的正面反饋比送禮物更好。
和老師溝通孩子的問(wèn)題的方法:向老師表達(dá)家長(zhǎng)和孩子對(duì)他的信任
我們常常會(huì)犯一個(gè)常見的錯(cuò)誤：“指導(dǎo)”老師應(yīng)該如何教育孩子。但我們通常不會(huì)教醫(yī)生如何看病，因?yàn)槲覀冋J(rèn)可醫(yī)生的專業(yè)性，信任醫(yī)生。同樣的，信任對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也非常重要。老師們都希望自己的專業(yè)性被認(rèn)可，并得到家長(zhǎng)的信任，被孩子信任。家長(zhǎng)可以婉轉(zhuǎn)表達(dá)對(duì)老師的信任支持。(既然把孩子交給老師，就應(yīng)該完全的信任老師，切記“指導(dǎo)”老師甚至有的家長(zhǎng)在孩子面前“指責(zé)”老師。)
比如說(shuō)：“我孩子說(shuō)老師您講得很清楚，孩子一聽就懂。”或者更具體一些，“這學(xué)期面積計(jì)算這章節(jié)您講得太好了，孩子聽了都特別對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。”
和老師溝通孩子的問(wèn)題的方法:跟老師多談?wù)剬W(xué)校外孩子的情況
現(xiàn)在的家長(zhǎng)大多是職場(chǎng)父母，時(shí)間并不充裕，未能與老師充分溝通。同時(shí)還有一現(xiàn)象，有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子上學(xué)了就是把教育孩子的責(zé)任全交給老師，期望老師對(duì)自己的孩子非常了解，對(duì)孩子負(fù)所有的責(zé)任。
但實(shí)際上并不如此，一個(gè)班有幾十個(gè)學(xué)生需要老師照看，他可以很了解孩子們?cè)诓煌瑢W(xué)科上的強(qiáng)弱，但還需要家長(zhǎng)提供更多學(xué)校外的信息，才能更全面地認(rèn)識(shí)孩子和激勵(lì)孩子。
家長(zhǎng)可以跟老師談?wù)労⒆幼钕矚g的書、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)，又或者電影、游戲、電視節(jié)目，甚至孩子在家里的表現(xiàn)，是否會(huì)分擔(dān)家務(wù)，比如照顧弟弟。當(dāng)然，這些需要家長(zhǎng)平時(shí)先多跟孩子溝通，才能跟老師談，只有老師越了解孩子，才能越容易針對(duì)孩子的性格特點(diǎn)去教育他。(好多老師說(shuō)想知道孩子在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)不要覺得這個(gè)沒必要!)
和老師溝通孩子的問(wèn)題的方法:使用正面的語(yǔ)言討論孩子的問(wèn)題
當(dāng)老師向家長(zhǎng)反映孩子在課堂上愛動(dòng)，不守紀(jì)律時(shí)，你怎么回答?
你可能會(huì)回應(yīng)：“是啊，我家孩子就是愛動(dòng)，在家也這樣，很難管。”又或者說(shuō)，“是的老師，我也覺得他很麻煩，實(shí)在教不了。”
家長(zhǎng)談?wù)摵⒆訂?wèn)題的說(shuō)法，很大程序上會(huì)影響到老師對(duì)孩子的看法。如果你像以上那位家長(zhǎng)這樣回應(yīng)老師，那你恰好強(qiáng)化了老師的問(wèn)題視角，他會(huì)覺得孩子的確很難管理，連家長(zhǎng)自己都這樣說(shuō)了。甚至負(fù)面的評(píng)價(jià)會(huì)漸漸地成為一個(gè)標(biāo)簽，老師可能以后不愿意費(fèi)心思去管教孩子了。
那家長(zhǎng)遇到這些反饋，如何反饋更好?用正面的語(yǔ)言!家長(zhǎng)可以坦率地承認(rèn)問(wèn)題，同時(shí)從正面積極的方面去闡釋，“我孩子的性格很熱情活潑，大家都很喜歡他，我們?cè)诩乙怖锖芘o他立規(guī)矩，希望他自己更自控。老師您這邊有什么好的建議嗎?”(老師很在乎家長(zhǎng)教育孩子的的態(tài)度，把孩子完全丟給老師的做法!是老師最不愿看到的。)
這樣的回應(yīng)，讓孩子的“問(wèn)題”也被正面闡釋，同時(shí)老師也感覺到家長(zhǎng)的努力與配合，最后尋求幫助讓老師感覺到自己是被信任的。
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