期末考試是對(duì)學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，通過考試可以評(píng)估學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí)點(diǎn)和技能。下面是關(guān)于2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試卷的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助!

2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，18分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

每一個(gè)時(shí)代都有屬于自己獨(dú)特的時(shí)代精神。這種時(shí)代精神在某一社會(huì)群體中高度集中的形象投射，即構(gòu)成這一時(shí)代的精神偶像。當(dāng)下，科技創(chuàng)新被擺在了國家發(fā)展全局的核心位置。在這種時(shí)代召喚下，無數(shù)中國科學(xué)家夜以繼日，廢寢忘食，潛心研究，傾情奉獻(xiàn)，取得了輝煌的歷史成就，為中國乃至世界的發(fā)展作出了非凡貢獻(xiàn)。作為民族崛起的重要力量，這些努力攀登科學(xué)高峰的故事值得被銘記，科學(xué)家博大的胸懷和崇高的境界理應(yīng)被褒獎(jiǎng)。但令人遺憾的是，目前以科學(xué)工作者為表現(xiàn)對(duì)象的影視作品尤其是科學(xué)人物傳記片，數(shù)量并不多，產(chǎn)生較大影響力的優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片更是屈指可數(shù)。

探究科學(xué)人物傳記片創(chuàng)作式微的原因，一方面是科學(xué)人物傳記片的創(chuàng)作門檻較高，要求主創(chuàng)具備一定的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備、充沛的學(xué)習(xí)熱情、較高的學(xué)習(xí)能力，以及相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)造詣。主創(chuàng)需花大力氣將深?yuàn)W的理論和技術(shù)概念轉(zhuǎn)化為通俗易懂的語言，才能讓觀眾真正理解這些科研項(xiàng)目的艱辛和科學(xué)事業(yè)的意義。另一方面，創(chuàng)作者對(duì)此類電影的認(rèn)知定位有些模糊。比如究竟是歷時(shí)性地深入挖掘科學(xué)工作者成長過程中的各種人生亮點(diǎn)，彰顯科學(xué)工作者的豐碩成績，以及他們對(duì)國家，甚至是人類文明所作出的巨大貢獻(xiàn)，還是圍繞他與自我、與他人、與自然世界的互動(dòng)關(guān)系，展現(xiàn)人物的人性弧光;是照搬平移人物的生平軌跡，還是在此基礎(chǔ)上加入必要的藝術(shù)想象，將現(xiàn)實(shí)真實(shí)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)真實(shí)。此類問題搞不清楚，創(chuàng)作就容易出現(xiàn)生硬拔高人物精神境界，使人物塑造扁平化，以及劇情團(tuán)于“成績羅列”“忘我工作”“與病魔抗?fàn)帯钡瘸淌交K，缺乏創(chuàng)新之類的問題。比如《人到中年》把更多力氣花在反映科學(xué)工作者日常生活的描寫和堅(jiān)毅品質(zhì)的渲染上，作品雖然感人，卻沒有充分反映出科學(xué)工作的特殊性?！冻瑢?dǎo)》則過于專業(yè)，無法引起觀眾的廣泛共鳴。因此，如何運(yùn)用電影藝術(shù)手段更好地講述科學(xué)工作者的故事，讓更多閃耀在人類文明長河中的科學(xué)之星成為時(shí)代偶像，是新時(shí)代對(duì)電影創(chuàng)作者提出的新創(chuàng)作命題。

要?jiǎng)?chuàng)作優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片，首先是在講述科學(xué)家的故事，表達(dá)理性的科學(xué)精神，并在表達(dá)過程中涉及科學(xué)概念、科學(xué)事實(shí)，以及理性思考時(shí)，盡量避免科教片式的過程演示與概念闡釋。無論是科學(xué)家抽象的理性思維，還是相關(guān)科學(xué)概念和事實(shí)，都應(yīng)該服務(wù)于塑造人物，表達(dá)情感，作為情節(jié)發(fā)展的一種變量，構(gòu)成敘事表達(dá)的結(jié)構(gòu)性要素。讓創(chuàng)作始終圍繞人物的情感、動(dòng)機(jī)與目標(biāo)追求，進(jìn)行戲劇化的敘事建構(gòu)。既表現(xiàn)科學(xué)人物理性的存在狀態(tài)，更要表現(xiàn)他非理性的情緒與情感的沖動(dòng)。既要表現(xiàn)超然物外的執(zhí)著一面，更要有平凡世俗，甚至是遲鈍的一面。通過反差、吸引、沖突與轉(zhuǎn)化等一系列藝術(shù)手段，所塑造的科學(xué)人物才能具備豐富個(gè)性和溫暖情感，才能更接地氣，更有生氣。在此基礎(chǔ)上，深入挖掘人物的內(nèi)心活動(dòng)，更能藝術(shù)化地表現(xiàn)其作為科學(xué)工作者異于常人的觀看世界、理解世界和認(rèn)識(shí)世界的方式。

此外，電影敘事在根本上是有關(guān)“關(guān)系”的敘事。其中，既包括人與自我的關(guān)系，更包括人與他人，與社會(huì)群體、與社會(huì)機(jī)制間的關(guān)系。因此，僅僅是深入挖掘科學(xué)工作者的自我成長經(jīng)歷，以及他的科學(xué)成就，對(duì)于科學(xué)人物傳記片而言，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。沒有天生有趣的人物，人物的人性弧光需要在互動(dòng)關(guān)系中得以呈現(xiàn)。對(duì)于那些有著明確科學(xué)目標(biāo)追求的科學(xué)家而言，在他們所要面對(duì)的“關(guān)系沖突”中，最重要的是與自我的沖突，借用一句京劇的行話，即“不瘋魔，不成活”。正是基于這樣一種“瘋魔”狀態(tài)，影片中科學(xué)探索的荊棘之路才會(huì)彰顯出人物真正的精神。

除了解決創(chuàng)作層面的問題，高質(zhì)量科學(xué)人物傳記片要批量涌現(xiàn)，也與整體社會(huì)氛圍密切相關(guān)。一方面，有關(guān)部門應(yīng)發(fā)揮好引導(dǎo)，規(guī)劃、組織、調(diào)控的主導(dǎo)作用，吸納更多具有制作實(shí)力的組織機(jī)構(gòu)參與科學(xué)人物傳記片創(chuàng)作。通過強(qiáng)化政策扶持，推出重量級(jí)、標(biāo)桿性的作品，在電影行業(yè)掀起創(chuàng)作熱潮。另一方面，相關(guān)部門也應(yīng)進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神，著力提升公眾科學(xué)素養(yǎng)。有了對(duì)科學(xué)家精神的深入理解，以及更多的科學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)，創(chuàng)作者和受眾才能在更高維度上形成共鳴并且互相激發(fā)。

總之，多一些仰望星空的人，一個(gè)民族才更有希望。希望越來越多的優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片能涌現(xiàn)出來，用感人的科學(xué)家故事激勵(lì)引領(lǐng)越來越多的觀眾，尤其是青少年緊隨他們的步伐接力奮斗，為建設(shè)科技強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。

(摘編自孫承健《讓科學(xué)家成為時(shí)代偶像》)

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.高質(zhì)量科學(xué)人物傳記片的批量涌現(xiàn)，離不開有關(guān)部門發(fā)揮在引導(dǎo)、規(guī)劃，組織，調(diào)控等方面的主導(dǎo)作用。B.時(shí)代的精神偶像是時(shí)代精神高度集中的形象投射，它可以反映出這個(gè)時(shí)代所特有的時(shí)代精神。

C.科學(xué)人物傳記片的創(chuàng)作中，照搬平移人物的生平軌跡，就會(huì)出現(xiàn)生硬拔高人物精神境界的問題。

D.創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片不僅要表達(dá)科學(xué)精神，還應(yīng)盡量避免科教片式的過程演示與概念闡釋

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片能夠用感人的科學(xué)家故事激勵(lì)引領(lǐng)越來越多的觀眾，特別是青少年。

B無數(shù)科學(xué)家取得了輝煌成就，作出了非凡貢獻(xiàn)，這些努力攀登科學(xué)高峰的故事值得被銘記。

C.新時(shí)代的電影創(chuàng)作者應(yīng)深入思考如何運(yùn)用電影藝術(shù)手段更好地講述科學(xué)工作者的故事。

D.科學(xué)家面對(duì)的“關(guān)系沖突”中最重要的是與自我的沖突，這是科學(xué)人物傳記片的主要內(nèi)容。

3.下列選項(xiàng)中，不能體現(xiàn)文章觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)

A.影片《居里夫人》講述了居里夫人發(fā)現(xiàn)“鐳”的前后經(jīng)歷，致敬了她的獨(dú)立探索、不唯名不唯利的精神，給予后世的科研工作者以無盡的啟示。

B.電影《奧本海默》是一部關(guān)于原子彈之父羅伯特·奧本海默的傳記電影，如果不熟悉背景知識(shí)和這些舉足輕重的物理學(xué)家，可能會(huì)覺得很難跟上劇情。

C.紀(jì)錄片《超凡未來》盡顯中國科學(xué)家的浪漫和仁心，這種對(duì)科學(xué)家人文情懷的描述，給予觀眾深刻的思想啟迪：科學(xué)創(chuàng)新的終極目標(biāo)，是讓世界更美好。

D.為紀(jì)念錢學(xué)森誕辰100周年拍攝的電影《錢學(xué)森》，主要講述的是錢學(xué)森青年赴美、勵(lì)志求學(xué)、涉險(xiǎn)回國、建功立業(yè)等一系列的曲折人生。

4.下列對(duì)原文有關(guān)論證的分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A文章開篇指出了當(dāng)下以科學(xué)工作者為表現(xiàn)對(duì)象的影視作品尤其是科學(xué)人物傳記片數(shù)量較少的現(xiàn)象，引發(fā)讀

者思考。

B文章以《人到中年》為例，闡述了一些科學(xué)人物傳記片的創(chuàng)作者在創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題，如生硬拔高人物精神境界。

C.文章第二至第五段采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，由分析科學(xué)人物傳記片式微的原因，再到分析創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片的做法。

D.文章引用“不瘋魔，不成活”，論述了在優(yōu)質(zhì)科學(xué)人物傳記片中，展現(xiàn)科學(xué)家與他人、與社會(huì)群體關(guān)系的重要性。

5.班級(jí)計(jì)劃為袁隆平院士拍攝一部傳記片，你認(rèn)為應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備?請(qǐng)根據(jù)文本簡要概括。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

永不消散的鄉(xiāng)愁

黃怡琳

鄉(xiāng)愁是無法被摧毀的，也不應(yīng)該被摧毀，因?yàn)樗拇嬖诖碇覀兊撵`魂有歸處。即使那歸處是水中月、鏡中花，是可望而不可即、隨時(shí)變化甚至同時(shí)存在多處的。

曾幾何時(shí)，我時(shí)常思考，鄉(xiāng)愁是否是有所寄托的、有形的物象呢?它是否能被摧毀?那時(shí)的我，每當(dāng)因接觸到與老家有關(guān)的一切而惆悵時(shí)，就會(huì)思考起這個(gè)問題。

六歲那年，我離開高州的奶奶家，去到佛山的爸媽身邊。那時(shí)的我，對(duì)于高州，只有口音的嫌惡。小學(xué)是普通話教學(xué)，但是孩子們?nèi)粘＝涣鲿r(shí)常使用粵語，高州與佛山相距較遠(yuǎn)，兩地的粵語口音不一樣。幼小的我在聽力上感覺不到，但土生土長的小伙伴們對(duì)我的口音是敏感的，他們輕易就能感受到，那也許細(xì)微但對(duì)他們來說卻是巨大的差異，然后開口嘲笑我。驟然來到陌生的環(huán)境，白天里想融入學(xué)校環(huán)境的我常常不敢開口，最后只能用普通話回應(yīng)他人的粵語對(duì)話，仿佛這樣就能減少那種自認(rèn)為是鄉(xiāng)巴佬的自卑感。那時(shí)的我，唯一能接近鄉(xiāng)愁的感情，大概就是晚上睡覺時(shí)對(duì)于聲音環(huán)境的陌生罷了。我常常會(huì)因?yàn)殚_窗聽不見熟悉的蟲鳴而難以入睡，半夜驚醒后，也會(huì)在夜視中摸黑上廁所，而想念老家那靜悄悄照明的月光。哪怕剛從夢境中蘇醒，我也不會(huì)茫然，能清楚地意識(shí)到，這里不是我熟悉的歸處。

后來，過了幾年，我春節(jié)回家，一切的一切都是那么熟悉。人，事、物，所見所聞所想，都是熟悉的一切。我被濃濃的鄉(xiāng)音向圍著，就仿佛在被安心包裹著，喧鬧的鞭炮聲也因久違的熟悉而多了一份親切，餐桌上獨(dú)有樣式的粒，吃一口，盡是故鄉(xiāng)的味道。我回到了兒時(shí)起最熟悉的一切，并感到如魚得水。但有一些還是改變了，其實(shí)不用“少小離家老大回”也不用“鬃毛衰”我的鄉(xiāng)音早已改變了。村里沒有見過我的小孩兒，好奇地問我為何姓氏跟他們相同，但口音聽著卻像外地人，那一晚間的我，仿佛在被兩個(gè)空間的人都無意識(shí)地識(shí)別出并排斥了，而我的歸處卻不知道在哪里。于是，明明處在家鄉(xiāng)，明明隨眼所見都是熟悉的一切，卻仍舊有一種無以名狀的情感使我惆悵，使我對(duì)我的歸處茫然。

再后來，我又遠(yuǎn)離了佛山，在廣州求學(xué)。都說廣佛同城，廣佛線地鐵的存在也證明了兩者之間地理位置之近，更何況我一直想去廣州上學(xué)，按理說，我應(yīng)該興高采烈，過得風(fēng)生水起。但不知是不是“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁”，在很多個(gè)或眾人喧鬧或獨(dú)處安靜的夜晚，我也似乎懂得了納蘭性德詞里的意味：“聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲?！蔽視?huì)不自覺地由身邊看似無關(guān)的事物聯(lián)想到佛山的一切，以及老家那有蟲聲相伴的月夜。

但也不是所有引發(fā)聯(lián)想的事物都毫無關(guān)聯(lián)。班內(nèi)同學(xué)自我介紹時(shí)，我全程神游，只記住了一些好看辨識(shí)度高的女同學(xué)和班內(nèi)少有的幾個(gè)男同學(xué)的大致模樣。軍訓(xùn)期間中秋舉辦晚會(huì)，以班級(jí)為單位聚集，我們?cè)谒奚針窍录希却箨?duì)伍去操場觀看精心準(zhǔn)備的節(jié)目。我百無聊賴地站在班級(jí)隊(duì)伍末尾，望著黑幽幽的草叢發(fā)呆，直到被身后那悄聲卻仍舊能被我精確識(shí)別且捕捉到的鄉(xiāng)音拉回到現(xiàn)實(shí)。聽到熟悉鄉(xiāng)音的感覺，就好像短暫上岸的魚又回到了令它安心的水里，盡管也因回想起家鄉(xiāng)而惆悵，但又好像因?yàn)橹烙袣w處而欣慰。大抵是被我無意識(shí)看了許久不好意思，那位同班同學(xué)結(jié)束手機(jī)通話后又靦腆地和我打了招呼：“你好呀，班內(nèi)自我介紹的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)了，班內(nèi)只有我倆都是高州人呢?！辈恢獮楹?，我感覺心好像因?yàn)闀簳r(shí)找到了?？康母蹫扯兊贸练€(wěn)，回了句：“真好呀，能在廣州這里碰見老鄉(xiāng)。"然后我們又相視一笑，一起跟隨隊(duì)伍觀看中秋晚會(huì)。那一晚的月亮，又大又圓，畢竟，它也是高州那一輪靜悄悄的月。

人永遠(yuǎn)都不離開家鄉(xiāng)是極難的，鄉(xiāng)愁似乎也是難以避免的。說要摧毀鄉(xiāng)愁，使鄉(xiāng)愁消散，也是癡心妄想的。鄉(xiāng)愁永不會(huì)消散，也不應(yīng)該被摧毀，因?yàn)猷l(xiāng)愁非“愁”，它意味著一個(gè)人靈魂旅程的過去，意味著靈魂有歸處，盡管那歸處可能隨時(shí)變化甚至同時(shí)有多處。于我而言，鄉(xiāng)愁，也一直在給予遠(yuǎn)方的我以力量，成為我感悟文學(xué)作品之美的養(yǎng)料，讓我獲得慰藉。

席慕蓉寫?yīng)殞儆谒陨淼摹多l(xiāng)愁》時(shí)，就寫出了不同時(shí)期對(duì)鄉(xiāng)愁的認(rèn)識(shí)與那復(fù)雜難以表味的情感。全詩短小精巧，第一節(jié)寫鄉(xiāng)音的清新繚繞，寫故鄉(xiāng)月夜的笛聲;第二節(jié)寫鄉(xiāng)情的悵惘，寫離別故鄉(xiāng)時(shí)心中模糊的悵惘;第三節(jié)寫鄉(xiāng)愁的永恒，寫別后對(duì)故鄉(xiāng)的綿綿思念。全詩意境深幽，比喻新異，語言貼切自然，樸素優(yōu)美。

鄉(xiāng)愁也可以蘊(yùn)涵更多的含義，即成為有關(guān)母親、故鄉(xiāng)的綜合性的情感，鄉(xiāng)愁不是一成不變的，隨著時(shí)代變遷與人事變化，想必其中情感的濃淡也一定有所變化。但是，母親、，故鄉(xiāng)，永遠(yuǎn)是一種不可割舍的關(guān)系。

鄉(xiāng)愁永不消散，也不應(yīng)該被摧毀，鄉(xiāng)愁非愁，它承載了一個(gè)人的起點(diǎn)，傳承了家族的特質(zhì)，又將這些美好轉(zhuǎn)化為人前進(jìn)的動(dòng)力。它的存在，能給予游子以力量，感覺心有歸處，有所期盼，永不迷失家的方向，讓一顆遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的心靈在文學(xué)作品里獲得共鳴。幸而有鄉(xiāng)愁，離家遠(yuǎn)行的人才不至于迷失方向。

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A“那一晚的月亮，又大又圓，畢竟，它也是高州那一輪靜悄悄的月”，與“千里共蟬娟”有異曲同工之妙。

B.“我”嫌惡高州口音，是因?yàn)楫?dāng)“我”來到佛山時(shí)，高州口音成為小伙伴們嘲笑“我”排擠“我”的理由。

C.“我被濃濃的鄉(xiāng)音包圍著，就仿佛在被安心包裹著”，讓讀者感受到“我”此時(shí)內(nèi)心的安寧與滿足。

D.在廣州求學(xué)時(shí)，“我”遇到了一位同樣來自高州的老鄉(xiāng)，這讓“我”的內(nèi)心感到沉穩(wěn)，心情也隨之舒暢。

7.關(guān)于對(duì)文中的鄉(xiāng)愁的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.鄉(xiāng)愁非“愁”，它意味著一個(gè)人靈魂有歸處，即一個(gè)人的出生地。

B.離開家鄉(xiāng)的人似乎無法避免地會(huì)產(chǎn)生鄉(xiāng)愁，且鄉(xiāng)愁具有永恒性。

C.鄉(xiāng)愁承載了一個(gè)人的起點(diǎn)，傳承了家族的特質(zhì)，給人前進(jìn)的動(dòng)力。

D.鄉(xiāng)愁會(huì)隨著時(shí)代變遷與人事變化而有所變化，但也有不變的地方。

8.文章多處引用詩詞和其他文學(xué)作品，有何作用?請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。(5分)

9.文章三處畫橫線句子多次寫到鄉(xiāng)愁“永不消散”，是無法“被摧毀”的，其內(nèi)涵各有不同，請(qǐng)結(jié)合上下文簡要分析。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

苦齋記

劉基

苦齋者，章溢先生隱居之室也。室十有二楹，覆之以茆，在匡山之巔?？锷皆谔帰僦埲h西南二百里，劍溪之水出焉。山四面峭壁拔起，巖崿皆蒼石，岸外而臼中。其下惟白云，其上多北風(fēng)。風(fēng)從北來者，大率不能甘而善苦，故植物中之，其味皆苦，而物性之苦者亦樂生焉。

于是鮮支、黃蘗、苦棣、側(cè)柏之木，黃連、苦林、亭歷、苦參，天之草，地黃、游冬、葴、芑之菜，櫧、櫟、草斗之實(shí)，楉竹之筍，莫不族布而羅生焉。野蜂巢其間，采花髓作蜜，味亦苦，山中方言謂之黃杜，初食頗苦難，久則彌覺其甘，能已積熱，除煩渴之疾。其槚茶亦苦于常茶。其洩水皆嚙石出，其源沸沸汩汩，瀄滵曲折，注入大谷。其中多斑文小魚狀如吹沙味苦而微辛食之可以清酒。

山去人稍遠(yuǎn)，惟先生樂游，而從者多艱其昏晨之往來，故遂擇其寙②而室焉。攜童兒數(shù)人，啟隕籜③以蓺④粟菽，茹啖其草木之荑實(shí)。間則躡屐登崖，倚修木而嘯，或降而臨清泠。樵歌出林，則拊石而和之。人莫知其樂也。

先生之言曰：“樂與苦，相為倚伏者也，人知樂之為樂，而不知苦之為樂，人知樂其樂，而不知苦生于樂，則樂與苦相去能幾何哉!今夫膏梁之子，燕坐于華堂之上，口不嘗茶蓼之味，身不歷農(nóng)畝之勞，寢必重褥，食必珍美，出入必輿隸，是人之所謂樂也，一旦運(yùn)窮福艾，顛沛生于不測，而不知醉醇馀肥之腸，不可以實(shí)疏糲，籍柔覆溫之軀，不可以御蓬雚，雖欲效野夫賤隸，跼跳竄伏，偷性命于榛莽而不可得，康非昔日之樂，為今日之苦也耶?故孟子曰：‘天之降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。'趙子曰，‘良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。’彼之苦，吾之樂，而彼之樂吾之苦也。吾聞井以甘竭，李以苦存，夫差以酣酒亡，而幻踐以嘗膽興，無亦猶是也夫?”

劉子聞而悟之，名其室曰苦齋，作《苦齋記》。

【注】①處：處州府。②窳：低洼的地方。④隕萚：脫落的筍殼。④蓺：種植。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

其中A多斑文B小魚C狀D如吹沙E味苦F而微辛G食之H可以清酒

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“吾聞井以甘竭”與“余始循以入”(《登泰山記》)兩句中“以”的含義不同。

B記，古代一種散文體裁，可敘事、寫景、狀物，闡述某些觀點(diǎn)，抒發(fā)情懷抱負(fù)。

C.“野蜂巢其間”與“間則陽展登崖”兩句中“間”的含義相同。

D.“必先苦其心志”中“苦”的用法和“侶魚蝦而友麋鹿”(《赤壁賦》中“侶”的用法不同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A章溢先生認(rèn)為富貴子弟安閑地坐在華麗的廳堂上，進(jìn)食精美的食品，也是一種樂。

B用茅草蓋成的苦齋有十二間房屋，坐落在匡山的頂上，是章溢先生隱居鄉(xiāng)野的房舍。

C.匡山的下面只見白云，山頂上常刮北風(fēng)，植物受北風(fēng)吹刮，它們的味道都是苦的。

D.匡山的由布從石縫間沖刷而出，源流騰涌激蕩，水勢端急，彎彎曲曲，流人巨大的山谷。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)久則彌覺其甘，能已積熱，除煩渴之疾。(4分)

(2)樵歌出林，則拊石而和之。人莫知其樂也。(4分)

14.作者最后說“聞而悟之”，作者悟到了什么?請(qǐng)簡要概括。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。

燭影搖紅·上元有懷①

張掄

雙闕②中天，鳳樓十二春寒淺。去年元夜舉宸游③，曾侍瑤池④宴。玉殿珠簾盡卷、擁群仙、蓬壺閬苑。五云深處，萬燭光中，揭天絲管。

馳隙流年，恍如一瞬星霜換。今宵誰念泣孤臣，回首長安遠(yuǎn)⑤?？墒菈m緣未斷。謾煙悵、華胥夢⑥短，滿懷幽恨，數(shù)點(diǎn)寒燈，幾聲歸雁。

【注】①經(jīng)歷了靖康之難后，張掄于次年的上元之夜寫下這首感懷詞。②雙闕：指皇宮前面兩邊高大的城樓。③宸游：帝王的巡游。④瑤池：本為古代神話傳說中昆侖山上的池名，兩王母居所。西王母曾在此宴請(qǐng)遠(yuǎn)道而來的周穆王。⑤長安遠(yuǎn)：典出南朝宋劉義慶《世說新語·夙惠》，借指向往帝都而不得至。⑥華胥夢：這里喻指汴京往日的繁華。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.上片描繪往日宮中上元節(jié)的熱鬧繁成，寫景極其華艷;下片撫今追昔，語含悲酸，情致豪邁。

B.開篇兩句寫宮前雙闕高聳入天，重重樓閣彌漫微微春寒，引出后文對(duì)去年上元之夜的回憶。

C.“瑤池宴”喻指宮廷豪華宴會(huì)，后五句從聲、色方面極寫宮苑的豪華氣派，樂聲響徹云霄。

D.下片“馳隙流年”二句由回憶轉(zhuǎn)入對(duì)人世的慨嘆，時(shí)光如白駒過隙，在一瞬之間又是一年。

16.請(qǐng)簡要分析下片的抒情方式。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)荀子《勸學(xué)》中“ ， ”，強(qiáng)調(diào)了整天空想不如片刻學(xué)習(xí)收獲大的道理。

(2)蘇軾《赤壁賦》中，面對(duì)浩浩蕩蕩，奔騰不息的長江，吹洞簫的客人由此發(fā)出人生短暫的感嘆“ ， ”。

(3)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，詞人憑吊英雄人物、抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的語句是“ ， ”。

三、語言文字運(yùn)用(20分)

(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，13分)

閱讀下面的文字，完成18～20題。

主持人： A ?

學(xué)者：數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)給農(nóng)民帶來了極大的便利和實(shí)惠。其中，“互聯(lián)網(wǎng)十農(nóng)業(yè)”促使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向精細(xì)化、高效化、智能化方向邁進(jìn);“互聯(lián)網(wǎng)+流通”為鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)帶來了巨大電商紅利，拓寬了農(nóng)民增收渠道。

主持人： B ?

學(xué)者：①數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)還面臨配套基礎(chǔ)設(shè)施較為薄弱、技術(shù)創(chuàng)新能力不足、數(shù)據(jù)資源開發(fā)利用不足、人才體系不夠健全等方面。②在硬件方面，農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)、5G、數(shù)字廣電等基礎(chǔ)設(shè)施覆蓋率仍有待提拔，③農(nóng)業(yè)智能裝備普遍精度不足，穩(wěn)定性不強(qiáng)，④農(nóng)業(yè)專用傳感器缺乏，⑤智能農(nóng)機(jī)裝備適應(yīng)性較差。⑥同時(shí)，數(shù)據(jù)資源整合不夠、共享不充分、開發(fā)利用不足，⑦依然“數(shù)據(jù)孤島”現(xiàn)象存在。

18.請(qǐng)根據(jù)回答，補(bǔ)寫空缺處主持人提出的問題。(4分)

19.下列各項(xiàng)中引號(hào)的用法和文中畫橫線處引號(hào)的用法，相同的一項(xiàng)是(3分)

A.今天的中國動(dòng)畫，在“技”與“藝”的碰撞、“古”與“今”的交融中提升審美價(jià)值、情感價(jià)值與認(rèn)知價(jià)值。

B.“援琴鳴弦發(fā)清商，短歌微吟不能長”“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯”……古琴，自古便是中國傳統(tǒng)風(fēng)雅文化的代表。

C.“隨著經(jīng)濟(jì)回穩(wěn)向好，企業(yè)用工需求和線下招聘恢復(fù)，勞動(dòng)力市場也趨于活躍。"西安市人才服務(wù)中心主任宋小強(qiáng)介紹道。

D.在成都大運(yùn)會(huì)期間，主媒體中心推出“大唐風(fēng)尚”主題日活動(dòng)，讓來自世界各地的媒體朋友，可以在工作之余，近距離感受中國傳統(tǒng)文化。

20.學(xué)者的第二次回答有三外表術(shù)不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?6分)

(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，7分)

閱讀下面的文字，完成21～22題。

我童年在北極村時(shí)，家家住著木刻楞房子，房前屋后有自留地，主種蔬菜。而遠(yuǎn)離居民區(qū)的黑龍江畔，每戶還有一兩片大地，種的多是麥子。麥子播種后幾乎不用管它，很快就出苗了，在春風(fēng)中噌噌長了起來。我去江邊刷鞋子時(shí)，只要幾天不見，就會(huì)發(fā)現(xiàn)麥苗又出息了，它們長個(gè)子的速度比我快。麥子什么時(shí)候悄悄懷胎結(jié)粒的呢?在鳥兒婉轉(zhuǎn)地鳴叫的清晨時(shí)刻，在陽光照徹心扉的正午時(shí)，薄霧給黃昏披上輕紗的時(shí)候;夜露溫柔地滑過臉頰時(shí)，總之麥子悄悄抽穗了。你經(jīng)過麥田時(shí)，麥芒伸出帶刺的舌頭，調(diào)皮地刮你的手了。家中的園田快罷園的時(shí)候，江畔的綠麥穗變成黃麥穗了，這時(shí)小孩子們喜歡揪麥穗燒麥子吃。若是大人允許，可以把麥穗帶回家，在晚炊的余火中大大方方烘烤，待香味飄出，捻出麥粒放入口中，又軟糯又筋道，還有股清甜氣，實(shí)在是好享受。

21.文中畫橫線的三處，前兩句用“我”第三句用“你”，表達(dá)效果上有何區(qū)別?請(qǐng)簡要說明。(4分)

22.文中畫波浪線處是散句，請(qǐng)改成整句?？梢陨倭吭鰟h詞語，調(diào)整語序，但不得改變?cè)狻?3分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

一位60歲的老人，很想學(xué)小提琴，但是覺得年紀(jì)有點(diǎn)大，所以比較猶豫，于是就問了身邊的一些人，結(jié)果不少人都投來詫異的眼光，說道“你年紀(jì)都這么大了，還折騰啥呢?”于是這位老人就放棄了學(xué)小提琴的想法。過了很多年，他在路邊看到有人拉小提琴，羨慕不已，就突然想起自己60歲時(shí)的想法，不禁感嘆道：“若是那時(shí)我學(xué)小提琴，那么到現(xiàn)在我就拉了30多年的小提琴了?！边@一年他93歲。

上述材料對(duì)我們當(dāng)代學(xué)生具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合你的感悟和思考，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

高一學(xué)生怎么復(fù)習(xí)期末考試?

1、首先不能偏科，把每科的內(nèi)容都復(fù)習(xí)一下。有些同學(xué)可能在某些科目上學(xué)的比較好，興趣也比較高，平時(shí)學(xué)的時(shí)候在那科上花費(fèi)時(shí)間也比較多，但是到了期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要每科都復(fù)習(xí)到，不要因?yàn)橐豢评秃芏喾謹(jǐn)?shù)。

2、在復(fù)習(xí)內(nèi)容上要以課本為主，把平時(shí)上課老師強(qiáng)調(diào)過的重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)一下。同時(shí)針對(duì)每個(gè)科目進(jìn)行知識(shí)的歸納總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣便于復(fù)習(xí)，可以提高復(fù)習(xí)效率。

3、多做一些練習(xí)題。高一學(xué)生期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，要邊看知識(shí)點(diǎn)邊做題，這樣才能更好的掌握和運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)橐话闫谀┛荚嚳颊n本上相似的題和原題比較多，所以高一學(xué)生做題的時(shí)候以課后練習(xí)題和課本上的例題為主。

4、對(duì)于老師平時(shí)經(jīng)常說到的錯(cuò)誤，自己注意一下，不要等到考試的時(shí)候犯。

5、不要做難題。高一期末考試出難題的幾率很小，主要是考察學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，也就是說期末考試考的都是基礎(chǔ)知識(shí)，如果把重心放在太難的題上面就浪費(fèi)了復(fù)習(xí)時(shí)間，對(duì)期末考試沒有幫助。

6、關(guān)注了解一下本年度的時(shí)事新聞和社會(huì)熱點(diǎn)事件，高一政治會(huì)考到。而且也可以用作語文作文素材。(作文素材最好是用熱點(diǎn)素材，這樣能引起閱卷老師的閱讀興趣，作文才能得高分)。

如何讓高一提高成績？

1.做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

高中生的課前預(yù)習(xí)顯得更為重要。通過預(yù)習(xí)，能篩選出自己真正不懂的問題。這也是上課時(shí)要著重聽的。這樣聽講就有重點(diǎn)了。因?yàn)樯险n跟老師聽講座重要的目的就是抓重點(diǎn)。從而解決自己在學(xué)習(xí)上真正的疑惑。

在課后寫作業(yè)前一定要回憶，回想。在大腦中過電影。能回憶起來的證明你記住了，回憶不起來的，就要翻書再復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)特別重要。寫作業(yè)的時(shí)候就不要翻書了。最好是給自己限定時(shí)間，限時(shí)寫作業(yè)，對(duì)于提高寫作業(yè)的效率。特別有幫助。

2.不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但題要做精

高一題目都不會(huì)特別難，時(shí)間也相對(duì)充裕些，大家做題一定要做透了，不能題目做了很多，遇到類似的還是不會(huì)，那做再多的題目也是沒有意義的。

做題的目的就是要把知識(shí)點(diǎn)掌握熟練了，所以做題時(shí)要選擇有代表性的題目，并且把題目做透做細(xì)。每個(gè)考點(diǎn)都要找很多對(duì)應(yīng)的題目去做，題做會(huì)了，知識(shí)點(diǎn)和公式自然就掌握了。

不少同學(xué)喜歡搞題海戰(zhàn)術(shù)，其實(shí)是沒有用的，很多資料題目重復(fù)性較高，做了很多遍類似的題目，還不如一遍就把題目做精做透。