語(yǔ)文在初一的期末考試中的重要性是不言而喻的，那么關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷怎么做呢?以下是小編整理的一些七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷，僅供參考。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

一、(本大題共13小題，共31分。1～9小題，每題2分)

1.下列各組詞語(yǔ)中注音有誤的一組是( )

A.發(fā)髻(jì) 寬恕(shù) 嶙峋(xún) 目眩(xuàn)

B.茁壯(zhuó) 佇立(zhù) 虬龍(qiú) 撤銷(chè)

C.猝然(zǔ) 論語(yǔ)(lún) 湛藍(lán)(zhàn) 黃暈(yùn)

D.竦峙(sǒnɡ) 骸骨(hái) 峰巒(luán) 靜謐(mì)

2.依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

(1)只要我們還擁有生命，就得對(duì)生命負(fù)責(zé)，讓生命 出光彩。

(2)傳統(tǒng)書(shū)信 了太多的文化內(nèi)涵，一封信，就是一份沉甸甸的敬意。

(3)我們經(jīng)歷了災(zāi)難的創(chuàng)痛，更在災(zāi)難中鑄就了不屈的精神， 了無(wú)盡的力量。

A.散發(fā) 承載 凝結(jié) B.煥發(fā) 承載 凝聚

C.煥發(fā) 承擔(dān) 凝結(jié) D.散發(fā) 承擔(dān) 凝聚

3.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )

A.作為一種新媒介，微博為公眾提供了一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)。

B.通過(guò)為期三個(gè)月的市容環(huán)境整治，使老城區(qū)的面貌煥然一新。

C.市衛(wèi)生監(jiān)督部門(mén)要求各餐飲單位切實(shí)提高食品安全管理。

D.能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。

4.下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是( )

A.“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)，需要每個(gè)中華兒女的共同努力與大義擔(dān)當(dāng)。

B.有位哲人說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上，最重要的就是陽(yáng)光、空氣、水和笑容?！?/p>

C.給成功者一個(gè)微笑，那是贊賞;給失敗者一個(gè)微笑，那是鼓勵(lì)。

D.挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫?還是做奮起搏擊的勇士?

5.下面情境中，小林表達(dá)得體的一項(xiàng)是( )

【情境】小林晚上要參加少年宮組織的一項(xiàng)活動(dòng)，放學(xué)后打電話告訴媽媽準(zhǔn)備晚飯。

A.你馬上給我準(zhǔn)備晚飯，我六點(diǎn)半要去參加少年宮的活動(dòng)。

B.媽媽，你必須早一點(diǎn)準(zhǔn)備晚飯，我六點(diǎn)半要去參加活動(dòng)，別耽誤我的事。

C.媽媽，您能早一點(diǎn)準(zhǔn)備晚飯嗎?我六點(diǎn)半要去參加少年宮的活動(dòng)。

D.快點(diǎn)兒給我做飯，我六點(diǎn)半要去參加少年宮的活動(dòng)。

6.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )

A.《繁星》《春水》表現(xiàn)了母愛(ài)、童真、自然三大主題，這三大主題構(gòu)筑了冰心的思想內(nèi)核——“愛(ài)的哲學(xué)”。

B.《金色花》的作者是印度文學(xué)家泰戈?duì)?，文章?xiě)出了孩子的天真、頑皮，并寄予了深深的母子之愛(ài)。

C.《化石吟》題目用了擬人手法，自述了化石的產(chǎn)生及億萬(wàn)年前生物世界的狀況。

D.《看云識(shí)天氣》屬于說(shuō)明文，說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系。

閱讀下面的節(jié)選文字，回答后面的問(wèn)題。

有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里。好幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親非常①他，不知道他的死活。[A]我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。[B]可是在孩子群中，我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒?jiǎn)?”[C]那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。[D]這時(shí)候蔡老師②了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫(xiě)了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常;可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的③!在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。

7.在文中畫(huà)線處填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

A.①牽掛 ②增援 ③支援 B.①擔(dān)心 ②支援 ③援助

C.①牽掛 ②援助 ③支持 D.①想念 ②援助 ③支援

8.“我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。”這一句應(yīng)該放在文中A、B、C、D這4處中的 處。

9.關(guān)于這段文字的最后一句，有以下幾種說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是( )

A.高度贊美蔡老師，表現(xiàn)出兒童自然而純真的感情。

B.運(yùn)用了排比的手法，是短語(yǔ)的排比。

C.句中“慈愛(ài)”“公平”“偉大”這3個(gè)詞語(yǔ)可以調(diào)換位置。

D.“慈愛(ài)”“公平”“偉大”都是形容詞，而且都是褒義詞。

閱讀下文，回答問(wèn)題。

【甲】陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。 ——《世說(shuō)新語(yǔ)?陳太丘與友期》

【乙】?jī)k①人養(yǎng)猴，衣之衣而教之舞，規(guī)旋矩折，應(yīng)律合節(jié)。巴童觀而妒之，恥己之不如也，思所以敗之，乃袖茅栗以往。筵張而猴出，眾賓凝佇②，左右皆蹈節(jié)。巴童佁然③揮袖而出其茅栗，擲之地。猴褫④衣而爭(zhēng)之，翻壺而倒案。僰人呵之而不能禁，大沮。

郁離子曰:今之以不制之師戰(zhàn)者，蠢然而蟻集，見(jiàn)物而爭(zhēng)趨之，其何異于猴哉?

——《郁離子?僰人舞猴》

【注】①僰(bó)：我國(guó)古代西南部的一個(gè)民族，今川南及滇東一帶。②佇：站立。③佁然：靜止貌。④褫(chǐ)：剝?nèi)?，脫下?/p>

10.解釋下列句中加點(diǎn)詞。(4分)

(1)元方入門(mén)不顧 顧:

(2)恥己之不如也 恥:

(3)思所以敗之 所以:

(4)乃袖茅栗以往 袖:

11.翻譯下面的語(yǔ)句。(3分)

蠢然而蟻集，見(jiàn)物而爭(zhēng)趨之。

12.元方、巴童聰明機(jī)智，其令友人“慚”、使猴舞“敗”的原因有何共同之處?(3分)

13.你認(rèn)為兩文在“修身”“治軍”方面提出的積極主張分別是什么?(3分)

第Ⅱ卷

二、(本大題共1小題，共7分)

14.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的上句或下句。(7分)

(1)商女不知亡國(guó)恨， 。(杜牧《泊秦淮》)

(2) ，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。(晏殊《浣溪沙》)

(3)正入萬(wàn)山圈子里， 。(楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店》)

(4) ?為有源頭活水來(lái)。(朱熹《觀書(shū)有感》)

(5)爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡， 。(李清照《如夢(mèng)令》)

(6) ，卻話巴山夜雨時(shí)。(李商隱《夜雨寄北》)

(7) ，但余鐘磬音。(常建《題破山寺后禪院》)

三、(本大題共4小題，共10分)

閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。

游白水書(shū)付過(guò)①

蘇 軾

紹圣元年十月十二日，與幼子過(guò)游白水佛跡院②。浴于湯池③，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水④百仞。山八 九折，折⑤處輒為潭，深者縋石⑥五丈不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。山崖有巨人跡數(shù)十，所謂佛跡也。暮歸倒行⑦，觀山燒⑧，火甚。俯仰度⑨數(shù)谷。至江，山月出，擊汰⑩中流，掬弄珠璧○11。到家，二鼓○12，復(fù)與過(guò)飲酒，食馀甘煮菜。顧影頹然，不復(fù)甚寐。書(shū)以付過(guò)。東坡翁。

【注】①此文是作者遠(yuǎn)謫惠州時(shí)所作。白水：山名。過(guò)：蘇軾第三子，名過(guò)。題目的意思是作者與兒子蘇過(guò)同游白水山后寫(xiě)成此文交給蘇過(guò)。②佛跡院：寺廟名。③湯池：溫泉。④懸水：瀑布。⑤折：彎轉(zhuǎn)。⑥縋(zhuì)石：用繩子系著石頭向下。⑦倒行：順來(lái)路往回去。⑧山燒：一說(shuō)夕照景象，一說(shuō)山火。⑨度：越過(guò)。⑩擊汰：擊水。汰：水波。○11掬：用雙手捧取。珠璧：喻星月在水中的倒影?！?2二鼓：二更。

15.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)

(1)食馀甘煮菜

(2)顧影頹然

16.下列各句中加點(diǎn)的“為”和“折處輒為潭”中的“為”意思和用法相同的一項(xiàng)是( ) (2分)

A.中峨冠而多髯者為東坡。(《核舟記》)

B.公輸盤(pán)曰：“夫子何命焉為?”(《公輸》)

C.蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。(《童趣》)

D.此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?《桃花源記》)

17.把文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)

浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。

18.作者在這篇游記中表達(dá)了怎樣的思想感情?(3分)

四、(本大題共5小題，共16分)

閱讀下文，回答下列問(wèn)題。

消失的故鄉(xiāng)

謝 冕

①這座曾經(jīng)長(zhǎng)滿古榕的城市是我的出生地，我在那里度過(guò)難忘的童年和少年時(shí)光，可是如今，我卻在日夜思念的家鄉(xiāng)迷了路：它變得讓我辨認(rèn)不出來(lái)了。通常，人們?cè)谡f(shuō)“認(rèn)不出”某地時(shí)，總暗含著“變化真大”的那分歡喜，我不是，我只是失望和遺憾。

②我認(rèn)不出我熟悉的城市了，不是因?yàn)槟抢锷w起了許多過(guò)去沒(méi)有的大樓，也不是那里出現(xiàn)了什么新鮮和豪華，而是，我昔時(shí)熟悉并引為驕傲的東西已經(jīng)消失。

③我家后面那一片梅林消失了，那迎著南國(guó)凜冽的風(fēng)霜綻放的梅花消失了。那里變成了嘈雜的市集和雜沓的民居。我在由童年走向青年的熟悉的小徑上迷了路。我沒(méi)有喜悅，也不是悲哀，我似是隨著年華的失去而一起失去了什么。

④為了不迷路，那天我特意約請(qǐng)了一位年輕的朋友陪我走。那里有夢(mèng)中時(shí)常出現(xiàn)的三口并排的水井，母親總在井臺(tái)上忙碌，她洗菜或洗衣的手總是在冬天的水里凍得通紅?！続】井臺(tái)上邊，幾棵茂密的龍眼樹(shù)，春天總開(kāi)著米粒般的小花，樹(shù)下總臥著農(nóng)家的水牛。水牛的反芻描寫(xiě)著漫長(zhǎng)中午的寂靜。

⑤那里蜿蜒著長(zhǎng)滿水草的河渠，有一片碧綠的稻田。我們家坐落在一片鄉(xiāng)村景色中。而這里又是城市，而且是一座彌漫著歐陸風(fēng)情的中國(guó)海濱城市。轉(zhuǎn)過(guò)龍眼樹(shù)，便是一條由西式樓房組成的街巷，紫紅色的三角梅從院落的墻上垂掛下來(lái)。再往前行，是一座遍植高大檸檬桉的山坡，我穿行在遮蔽了天空和陽(yáng)光的樹(shù)蔭下，透過(guò)林間迷蒙的霧氣望去，那影影綽綽的院落內(nèi)植滿了鮮花。

⑥那里有一座教堂，有繪著宗教故事的彩色的窗欞，窗內(nèi)傳出圣潔的音樂(lè)。這一切，如今只在我的想象中活著，與我同行的年輕的同伴全然不知。失去了的一切只屬于我，而我，又似是只擁有一個(gè)依稀的夢(mèng)。

⑦我依然頑強(qiáng)地尋找。我記得這鮮花和叢林之中有一條路，從倉(cāng)前山通往閩江邊那條由數(shù)百級(jí)石階組成的下坡道。在斜坡的高處，我可以望見(jiàn)閩江的帆影，聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)的輪渡起航的汽笛聲。那年北上求學(xué)，有人就在那渡口送我，那一聲汽笛至今尚在耳畔響著，悠長(zhǎng)而纏綿，不知是惆悵還是傷感。可是，可是，我再也找不到那通往江邊的路、石階和汽笛的聲音了!

⑧這城市被閩江所切割，閩江流過(guò)城市的中心。閩都古城的三坊七巷彌漫著濃郁的傳統(tǒng)氛圍，那里誕生過(guò)林則徐和嚴(yán)復(fù)，也誕生過(guò)林琴南和冰心。在遍植古榕的街巷深處，埋藏著飄著書(shū)香墨韻的深宅大院。而在城市的另一邊，閩江深情地拍打著南臺(tái)島，那是一座放大了的鼓浪嶼，那里蕩漾著內(nèi)地罕見(jiàn)的異域情調(diào)。那里有伴我度過(guò)童年的并不幸福，卻又深深縈念情想的如今已經(jīng)消失在蒼茫風(fēng)煙中的家。

⑨我的家鄉(xiāng)是開(kāi)放的沿海名城，也是重要的港口之一。文化曾以新潮的姿態(tài)加入并融會(huì)進(jìn)原有的佛、儒文化傳統(tǒng)中，經(jīng)歷近百年的共生并存，造成了這城市有異于內(nèi)地的文化形態(tài)，也構(gòu)成了我童年的夢(mèng)境。然而，那夢(mèng)境消失在另一種文化改造中。人們按照習(xí)慣，清除花園和草坪，用水泥封糊了過(guò)去種植花卉和街樹(shù)的地面?！綛】把所有的西式建筑物加以千篇一律地改裝，草坪和樹(shù)林騰出的地方，聳起了那些刻板的房屋。人們以自己的方式改變他們所不適應(yīng)的文化形態(tài)，留給我此刻面對(duì)的無(wú)邊的消失。

⑩我在我熟悉的故鄉(xiāng)迷了路，我迷失了我早年的夢(mèng)幻，包括我至親至愛(ài)的故鄉(xiāng)。我擁有的悵惘和哀傷是說(shuō)不清的。

(選自謝冕隨筆集《流向遠(yuǎn)方的水》)

19.綜觀全文，面對(duì)“消失的故鄉(xiāng)”，作者表達(dá)了_________、_________的情感。(2分)

20.閱讀③～⑦段文字，將“故鄉(xiāng)消失的風(fēng)物”填寫(xiě)完整。(4分)

故鄉(xiāng)消失的風(fēng)物有：老家屋后的梅林，迎著風(fēng)霜綻放的梅花;媽媽洗菜、洗衣的水井，

① ， ② ;長(zhǎng)滿水草的河渠， ③ ;充滿歐陸風(fēng)情的街巷、教堂;“我”北上求學(xué)時(shí)走過(guò)的通向江邊的石階道， ④ 等。

21.根據(jù)第⑨段的內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)是什么“造成了這城市有異于內(nèi)地的文化形態(tài)”。(2分)

______________________________________

22.本文語(yǔ)言富有意蘊(yùn)，請(qǐng)從A、B兩句中任選一句，自選角度，作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。(4分)

【A】井臺(tái)上邊，幾棵茂密的龍眼樹(shù)，春天總開(kāi)著米粒般的小花，樹(shù)下總臥著農(nóng)家的水牛。水牛的反芻描寫(xiě)著漫長(zhǎng)中午的寂靜。

【B】把所有的西式建筑物加以千篇一律地改裝，草坪和樹(shù)林騰出的地方，聳起了那些刻板的房屋。

我選______句。點(diǎn)評(píng)：___________________________________________________________

23.城市的開(kāi)發(fā)建設(shè)與文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承難免產(chǎn)生矛盾沖突，對(duì)此，你有何感想或思考?(4分)

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五、(本大題共3小題，共6分)

(一)口語(yǔ)交際。(4分，每小題2分)

新年到來(lái)之際，同學(xué)們紛紛用自己親手制作的賀卡表達(dá)對(duì)友情的珍重、對(duì)師恩的感激和對(duì)親人的祝福，他們寫(xiě)出的新年賀詞有的幽默詼諧，有的言辭懇切，有的則催人奮進(jìn)。試仿照下面某同學(xué)寫(xiě)給老師的新年賀詞，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o格，分別給你的同學(xué)和父母寫(xiě)出新年賀詞。

示例：您是一盞明燈，指引我們前行;您是睿智的樂(lè)施者，傳播知識(shí)與美德。感謝您一直以來(lái)的諄諄教誨，祝您新年快樂(lè)。

24.給同學(xué)的新年賀詞。

25.給父母的新年賀詞。

(二)名著閱讀。(2分)

26.請(qǐng)向同學(xué)們推薦下面列出的你熟知的一部文學(xué)名著，并能從內(nèi)容概要、主題思想、藝術(shù)特點(diǎn)、地位影響等方面說(shuō)明你的推薦理由，讓同學(xué)們對(duì)這部名著產(chǎn)生興趣。

《愛(ài)的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》

推薦名著：《 》

推薦理由：

六、(本大題共1小題，共50分)

27.根據(jù)要求作文。

青春是無(wú)價(jià)之寶。青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中，不僅需要物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)滋養(yǎng)身體，更需要良好的精神養(yǎng)料——心靈雞湯，來(lái)滋養(yǎng)自己的心。我們的學(xué)習(xí)、生活中有不少精神養(yǎng)料：理解是養(yǎng)料，鼓勵(lì)是養(yǎng)料，善意的批評(píng)也是養(yǎng)料……

請(qǐng)以“心靈雞湯”為話題，自擬題目作文。

要求：①文體不限，不少于600字;②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名;③注意選材立意，寫(xiě)出真情實(shí)感。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷答案

1.C(“猝”應(yīng)讀cù。)

2.B(本題考查近義詞辨析，可以從詞義區(qū)別和詞語(yǔ)搭配的角度分析。“煥發(fā)”是“光彩四射”“振作”的意思，多用來(lái)形容精神，“散發(fā)”只有“發(fā)出”的意思;“承載”指“托著物體，承受它的重量”，而“承擔(dān)”是“擔(dān)負(fù)，擔(dān)當(dāng)”的'意思，一般與“責(zé)任”搭配;“凝聚”有“聚集，積聚”的意思，一般與“力量”搭配，用“凝聚”比“凝結(jié)”更合適。)

3.A(B項(xiàng)中句子主干不全，缺少主語(yǔ)，刪去“使”，“面貌”成為主語(yǔ)，或刪去“通過(guò)”，“為期三個(gè)月的市容環(huán)境整治”作主語(yǔ);C項(xiàng)中“提高”與“管理”搭配不當(dāng)，將“提高”改為“抓好”;D項(xiàng)中第一個(gè)分句“能否”代表的是兩種相反的情況，而第二個(gè)分句中“是”這個(gè)詞代表很明確的一種情況，前后意思不一致，將“能否”刪去，使前后分句一致起來(lái)。)

4.D(D項(xiàng)是選擇問(wèn)句，兩個(gè)分句間要用逗號(hào)。)

5.C(口語(yǔ)交際題解題時(shí)，先要弄清具體情境、對(duì)話人物等基本要素，再去選定得體選項(xiàng)。本題是小林給媽媽打電話，并請(qǐng)媽媽早些準(zhǔn)備晚飯。與長(zhǎng)輩說(shuō)話要有禮貌，A、B、D三項(xiàng)語(yǔ)言生硬粗魯，很不得體。)

6.C(《化石吟》以第二人稱的形式展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，贊美了科學(xué)的神奇和人類的 偉大。)

7.C(結(jié)合語(yǔ)境分析近義詞，也可用排除法。)

8.B(緊扣上下文內(nèi)容。)

9.C(這三個(gè)詞語(yǔ)語(yǔ)氣不同，不能調(diào)換。)

10.(1)回頭看 (2)以……為恥(或：認(rèn)為……是恥辱) (3)用來(lái)……的方法(手段等)(4)用袖子裝[此題考查文言詞語(yǔ)的幾種特殊用法?！邦櫋焙汀八浴倍紝儆诠沤癞惲x;“恥”是意動(dòng)用法，以……為恥(或：認(rèn)為……是恥辱);“袖”是名詞用作動(dòng)詞，用袖子 裝。]

11.騷動(dòng)紊亂，像螞蟻一樣地聚集在一起(或像螞蟻一樣騷動(dòng)紊亂地聚集在一起)，看見(jiàn)東西就上前去爭(zhēng)搶。(意思對(duì)即可)(翻譯句子應(yīng)在抓住關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，做到字字落實(shí)。“蠢然”，騷動(dòng)的樣子;“蟻”是名詞作狀語(yǔ)，像螞蟻一樣;“趨”，上前，此處有追逐的意思。)

12.都抓住了對(duì)方身上存在的問(wèn)題或弱點(diǎn)。(意思對(duì)即可)(元方抓住友人“無(wú)信”“無(wú)禮”的問(wèn)題，使友人深感慚愧;巴童則利用猴子“見(jiàn)物而爭(zhēng)趨之”的弱點(diǎn)使猴舞“敗”。)

13.①【甲】文主張講“誠(chéng)信”和“禮儀”;②【乙】文主張治軍要強(qiáng)素質(zhì)，整軍紀(jì)，倡導(dǎo)節(jié)制利欲，從軍為國(guó)為民。(意思對(duì)即可)(【甲】文記述陳元方與來(lái)客的對(duì)話，來(lái)客不守時(shí)且“對(duì)子罵父”，不講誠(chéng)信，沒(méi)有禮貌，這種行為讓人唾棄，從而告誡人們辦事要講誠(chéng)信，為人要懂禮儀?！疽摇课牡诙巍坝綦x子曰:今之以不制之師戰(zhàn)者，蠢然而蟻集，見(jiàn)物而爭(zhēng)趨之，其何異于猴哉?”這句議論點(diǎn)明了這則寓言的寓意：治軍要強(qiáng)素質(zhì)，整軍紀(jì)，倡導(dǎo)節(jié)制利欲，從軍為國(guó)為民。否則就跟這群猴子一樣，“見(jiàn)物而爭(zhēng)趨之”。)

附：課外文言文參考譯文

僰族人(善于)調(diào)教猴子，給它們穿上衣服教它們跳舞，(使它們)旋轉(zhuǎn)得很圓、轉(zhuǎn)動(dòng)有角度(很有章法)，配合音律節(jié)拍(默契)。四川的(一個(gè))兒童看了很妒忌它們，為自己不如它們而感到羞恥，想著用什么方法打敗它們，就用袖子裝了茅栗前往。宴席開(kāi)始猴子們出來(lái)(表演)，眾人都站起來(lái)專心觀看，左右的猴子跳得都很合節(jié)拍。四川的兒童裝著無(wú)意地?fù)]袖丟出茅栗，將它們?nèi)拥降厣?。猴?見(jiàn)了)扯掉衣服上前爭(zhēng)搶，撞倒了酒壺，掀翻了桌案。僰族人(怎么)呵斥也不能制止，非常沮喪。

郁離子說(shuō)：當(dāng)今用沒(méi)有紀(jì)律約束的軍隊(duì)去打仗的，騷動(dòng)紊亂，像螞蟻一樣地聚集在一起(或像螞蟻一樣騷動(dòng)紊亂地聚集在一起)，看見(jiàn)東西就上前去爭(zhēng)搶，他們和猴子有什么區(qū)別嗎?

14.(1)隔江猶唱后庭花 (2)無(wú)可奈何花落去 (3)一山放過(guò)一山攔 (4)問(wèn)渠那得清如許 (5)驚起一灘鷗鷺 (6)何當(dāng)共剪西窗燭 (7)萬(wàn)籟此都寂(注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。)

15.(1)吃 (2)回頭看(這道題表面上是考查對(duì)課外文言文詞語(yǔ)的理解，實(shí)際上是考查對(duì)已學(xué)詞語(yǔ)的遷移理解?！恶R說(shuō)》中“食不飽,力不足，才美不外見(jiàn)”，其中的“食”與本文中的“食”同義，都是“吃”的意思;《狼》中“顧野有麥場(chǎng)”，其中的“顧”與本文中的“顧”同義，都是“回頭看”的意思。)

16.A(此題考查文言詞語(yǔ)“為”的意義和用法，選句都出自課內(nèi)文言文，只要能熟記、理解課內(nèi)知識(shí)就能準(zhǔn)確作答。A.動(dòng)詞，是;B.語(yǔ)氣詞，表疑問(wèn);C.介詞，被;D.介詞，向。)

17.(我們)在溫泉中沐浴，(水)很熱，它的源頭(的水)大概能把東西煮熟。(第一個(gè)分句中“浴”的意思是“沐浴”;第二個(gè)分句中“甚”的意思是“很，非?！?第三個(gè)分句中“殆”的意思是“大概”，“熟”是使動(dòng)用法，“使……熟，把……煮熟”。)

18.表達(dá)了山水之樂(lè)和身世之悲的復(fù)雜感情。(意思相近即可)(本文以敘述為主，兼有狀景抒情。白水山以白水而得名，所以作者著力描繪百仞懸瀑只用了“雪濺雷怒,可喜可畏”八個(gè)字，就把瀑布的形態(tài)、色彩、聲勢(shì)以及自己的感受都寫(xiě)到了?！把R雷怒”譬喻形象生動(dòng)，寫(xiě)出它勢(shì)壯、聲宏、色鮮的特點(diǎn)。 下山過(guò)程僅用“俯仰度數(shù)谷”一筆帶過(guò)。“掬弄珠璧”的動(dòng)作描摹，有景有情，月白水清之景以及作者的激賞喜悅之情俱蘊(yùn)其中?！邦櫽邦j然，不復(fù)甚寐”的情狀刻畫(huà)，蘊(yùn)含豐富，作者的山水之樂(lè)、身世之悲交織其間。)

附課外文言文參考譯文：

紹圣元年十月十二日，我與小兒子蘇過(guò)游白水佛跡院。(我們)在溫泉中沐浴，(水)很熱，它的源頭(的水)大概能把東西煮熟。沿著山向東走，稍稍偏北的地方，又有一百丈的瀑布。山上有八 九個(gè)彎道，每到彎道處就有潭，潭水深的地方，用繩子系石墜入五丈，還到不了底。潭水像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人既歡喜又畏懼。山崖上有幾十個(gè)巨大的腳印，大概就是所說(shuō)的佛的痕跡吧。傍晚回去時(shí)我們順來(lái)路返回，在夕陽(yáng)映照下山仿佛在燃燒，十分壯觀?；驈澭蛱ь^翻過(guò)了幾座山谷。到了江邊，此時(shí)山中月亮出來(lái)了，我們?cè)诮行膭澊秒p手捧著碧玉般的月影。回到家已經(jīng)是二更時(shí)分，我與蘇過(guò)再次飲酒，吃著橄欖菜。喝醉了酒回頭看自己的影子，有種蕭索感，再也睡不著了。寫(xiě)下這些文字交給蘇過(guò)。東坡記。

19.悵惘　哀傷(或：失望　遺憾　 懷念　痛惜)(文章是通過(guò)具體的語(yǔ)言文字表情達(dá)意的，作者總會(huì)在字里行間表露出自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)甚至直接用抒情、議論的方法來(lái)宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語(yǔ)句，就能體會(huì)出作者的感情來(lái)。文章第①段寫(xiě)“我只是失望和遺憾”，第⑩段寫(xiě)“我擁有的惆悵和哀傷是說(shuō)不清的”，據(jù)此可以解答本題。)

20.①井邊開(kāi)著小花的茂密的龍眼樹(shù)?、跇?shù)下靜臥的水牛?、郾叹G的稻田　④輪渡起航的汽笛聲(或：閩江的帆影)(從文中以下句子可以篩選出故鄉(xiāng)消失的風(fēng)物：“我家后面那一片梅林消失了，那迎著南國(guó)凜冽的風(fēng)霜綻放的梅花消失了?！薄澳抢镉袎?mèng)中時(shí)常出現(xiàn)的三口并排的水井?！薄熬_(tái)上邊，幾棵茂密的龍眼樹(shù)，春天總開(kāi)著米粒般的小花，樹(shù)下總臥著農(nóng)家的水牛。水牛的反芻描寫(xiě)著漫長(zhǎng)中午的寂靜?！薄澳抢矧暄阎L(zhǎng)滿水草的河渠，有一片碧綠的稻田?！薄稗D(zhuǎn)過(guò)龍眼樹(shù)，便是一條由西式樓房組成的街巷。”“那里有一座教堂，有繪著宗教故事的彩色的窗欞?！薄拔矣浀眠@鮮花和叢林之中有一條路，從倉(cāng)前山通往閩江邊那條由數(shù)百級(jí)石階組成的下坡道。在斜坡的高處，我可以望見(jiàn)閩江的帆影，聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)的輪渡起航的汽笛聲?！?

21.經(jīng)歷近百年的共生并存的多元文化。(可根據(jù)第⑨段“文化曾以新潮的姿態(tài)加入并融會(huì)進(jìn)原有的佛、儒文化傳統(tǒng)中，經(jīng)歷近百年的共生并存，造成了這城市有異于內(nèi)地的文化形態(tài)，也構(gòu)成了我童年的夢(mèng)境”一句總結(jié)答案。句中“文化”滲透到“佛教文化”“儒家文化”之中，共生并存，造成了這城市特殊的文化形態(tài)。)

22.【A】示例：作者通過(guò)對(duì)枝葉茂密開(kāi)著米粒般小花的龍眼樹(shù)和靜臥反芻的水牛的描寫(xiě)，渲染了故鄉(xiāng)田園般寧?kù)o、安詳?shù)姆諊?，表達(dá)了作者對(duì)往昔故鄉(xiāng)的深深眷戀。　【B】示例：句中用“千篇一律”“刻板”等詞表現(xiàn)出在不合理的改造之后，故鄉(xiāng)的建筑失去了原有的特色和美感，變得單調(diào)乏味，表達(dá)了作者的痛惜之情。(A句中通過(guò)對(duì)“龍眼樹(shù)”“小花”“水?！钡纫庀蟮拿鑼?xiě)，渲染了故鄉(xiāng)寧?kù)o、安詳?shù)姆諊磉_(dá)了作者對(duì)往昔故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。B句結(jié)合上下文即可理解句子所要表達(dá)的意思，人們用現(xiàn)代化的統(tǒng)一的模式對(duì)以前的建筑進(jìn)行了改建，句中“千篇一律”“刻板”正是現(xiàn)代人對(duì)古建筑改建的不合理的地方，使得故鄉(xiāng)失去了原有的特色和美感，令人痛惜。)

23.示例①：文化遺產(chǎn)是人類的寶貴財(cái)富，保護(hù)文化遺產(chǎn)就是留住了歷史的源、民族的魂、文化的根。　示例②：面對(duì)開(kāi)發(fā)與保護(hù)的矛盾，我們要充分重視文化遺產(chǎn)的保護(hù)，不能只顧眼前利益，而毀掉不可再生的文化遺產(chǎn)，留下永久的遺憾。(社會(huì)要發(fā)展前進(jìn)，就必須進(jìn)行開(kāi)發(fā)建設(shè)，但與此同時(shí)也要對(duì)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)，社會(huì)的發(fā)展不能以破壞不可再生的文化遺產(chǎn)為代價(jià)，否則會(huì)留下永久的遺憾。)

24.示例：相處的距離會(huì)變，對(duì)你的關(guān)注不會(huì)變;流逝的歲月會(huì)老，真摯的情誼不會(huì)老。感謝你一直以來(lái)對(duì)我的支持，祝你新的一年學(xué)習(xí)更上一層樓。

25.示例：一片綠葉，包含著它對(duì)根的情誼;一句賀詞，濃縮了我對(duì)您的祝愿。又是一個(gè)美好的開(kāi)始，愿健康和快樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨著您。(開(kāi)放性試題，答案不固定，所寫(xiě)賀詞與主題相符即可。)

26.示例：(推薦名著：)《愛(ài)的教育》 (推薦理由：)它蘊(yùn)涵著情感的熏陶和品德的啟示。(理由言之有理即可。)

27.思路點(diǎn)撥：這是一道話題作文。要寫(xiě)好此篇作文，我們可從以下兩個(gè)方面入手：

(1)緊扣題旨在內(nèi)容上創(chuàng)新。

同題作文，誰(shuí)的內(nèi)容新穎，誰(shuí)的文章就能脫穎而出。不少同學(xué)面對(duì)“心靈雞湯”這個(gè)話題，思路總是局限在自我身上，不是寫(xiě)自己學(xué)習(xí)上的成功，便是寫(xiě)自己生活上的挫折，讓人有千人一面、似曾相識(shí)之感，如果我們?cè)趦?nèi)容上另辟蹊徑，必定會(huì)別開(kāi)生面。比如，我們可以寫(xiě)乞丐的自尊心、華僑的愛(ài)國(guó)之心等。

(2)緊扣題旨在角度上創(chuàng)新。

初一上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

1、《在山的那邊》，作者王家新。

2、《走一步，再走一步》作者莫頓亨特，美國(guó)作家。

3、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語(yǔ)》，作者宗璞。

4、《童趣》節(jié)選自《浮生六記閑情記趣》，作者沈復(fù)，字三白，清代文學(xué)家。

5、流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，現(xiàn)代詩(shī)人。

6、瑪麗居里，波蘭人，后加入法國(guó)國(guó)籍，的物理學(xué)家、化學(xué)家。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理獎(jiǎng)，1911年獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。

7、孔子(前551-前479)，名丘，字仲尼，春秋魯國(guó)(山東曲阜)人。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家?！墩撜Z(yǔ)》是記錄孔子和他的言行的一部書(shū)，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。

8、《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。

9、《濟(jì)南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。

10、《夏感》作者梁衡。

11、《秋天》作者何其芳，現(xiàn)代詩(shī)人、評(píng)論家。

12、《觀滄?！愤x自《樂(lè)府詩(shī)集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱。

13、《次北固山下》選自《全唐詩(shī)》，作者王灣，唐代詩(shī)人。

14、《錢(qián)塘湖春行》選自《白氏長(zhǎng)慶集》，作者白居易，字樂(lè)天，晚年又叫香山居士，唐代大詩(shī)人。

15、《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠(yuǎn)，元朝戲曲作家。

16、法布爾，法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家，著有《昆蟲(chóng)記》這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著。

17、蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生，號(hào)柳泉居士，清代文學(xué)家?！读凝S志異》是一部文言短篇小說(shuō)集。

18、《風(fēng)箏》作者魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》;散文集《朝花夕拾》;散文詩(shī)集《野草》;雜文集《墳》、《華蓋集》、《二心集》等。

19、《羚羊木雕》作者張之路。

20、《散步》作者莫懷戚。

21、《金色花》作者泰戈?duì)?，印度文學(xué)家。著作有詩(shī)集《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《沙子》、《沉船》等。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

22、《荷葉》作者冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，詩(shī)人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。

23、安徒生，丹麥童話作家，主要作品有《賣(mài)火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》等。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、考試范圍：

(一)積累：

1、詞語(yǔ)積累。

2、課外名句積累。

3、理解性默寫(xiě)：教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)。

4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指定背誦的古詩(shī)文。

(二)運(yùn)用：重在考查實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

(三)綜合性學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)活動(dòng)方案或根據(jù)所提供的`材料探究、專題、名著《西游記》。

(四)閱讀理解：

(1)課內(nèi)語(yǔ)段閱讀理解。

(2)課外短文或片斷閱讀理解。

(3)課內(nèi)文言文閱讀。

(4)課外文言文閱讀理解。

(五)根據(jù)課本要求，寫(xiě)一篇開(kāi)放性命題作文：

初中生往往充滿奇思妙想，試以我好想_____________為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：

(1)先把題目補(bǔ)充完整，如有個(gè)知心朋友、有個(gè)好老師、有自己的小天地、快快長(zhǎng)大、再看一眼或美夢(mèng)成真、當(dāng)一名作家、飛上月球等;

(2)以記敘為主，兼有議論、抒情;

(3)600字左右。

二、復(fù)習(xí)安排

1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合，適時(shí)訓(xùn)練，落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn);

2、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，主要是三大塊：

①積累運(yùn)用，平時(shí)積累與印發(fā)資料，補(bǔ)充學(xué)生的積累，如名言警句、名句閱讀。探究、改錯(cuò)再做專項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，減少失分。

②閱讀理解，課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語(yǔ)段，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意審題，落實(shí)一個(gè)規(guī)范性。(重點(diǎn)練習(xí)冊(cè))

③作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中不會(huì)具體描寫(xiě)，只會(huì)概括敘述的空洞弊病，加強(qiáng)訓(xùn)練，充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練，分寫(xiě)人、寫(xiě)事兩類進(jìn)行訓(xùn)練。

總而言之，七年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。