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2024年幼兒園大班數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)試題(最新)

幼兒園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容具有廣泛性

幼兒學(xué)什么取決于促進(jìn)數(shù)學(xué)思維發(fā)展的教育訴求，其背后則是人們對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)及其數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識(shí)。我國(guó)學(xué)者提出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)發(fā)展的數(shù)學(xué)思維有數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析，其中邏輯推理是數(shù)學(xué)思維的核心。盡管這些思維的提出是針對(duì)中小學(xué)的，然而無(wú)論哪個(gè)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從思維的角度看都具有相同的訴求，所以對(duì)幼兒也是適用的。例如，幼兒在回答“3+5=?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，會(huì)將3塊積木和5塊積木放到一起，然后重新數(shù)一遍，這就是一個(gè)建模的過(guò)程，是幼兒了不起的成就。

各個(gè)國(guó)家在幼兒階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求上雖然有表述和分類(lèi)上的差別，但其具體內(nèi)容差異并不大。例如，《美國(guó)學(xué)校數(shù)學(xué)教育的原則和標(biāo)準(zhǔn)》中確定幼兒早期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容有：數(shù)與運(yùn)算、代數(shù)、幾何、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)與概率;英國(guó)制定的《兒童早期基礎(chǔ)階段課程標(biāo)準(zhǔn)》里的數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容包括：數(shù)數(shù)、計(jì)算、幾何、空間與測(cè)量;我國(guó)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：集合與模式、數(shù)與運(yùn)算、幾何與空間、比較與測(cè)量。由此可見(jiàn)，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)是多方面的，不僅僅是數(shù)數(shù)和數(shù)運(yùn)算。

幼兒數(shù)學(xué)教育中的誤區(qū)

誤區(qū)一：入學(xué)前不需要進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，以后可由學(xué)校老師教。研究發(fā)現(xiàn)：1歲左右是嬰兒掌握初級(jí)數(shù)概念的關(guān)鍵期;2歲左右是嬰兒計(jì)算能力發(fā)展的關(guān)鍵期。錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期的培養(yǎng)，也就失去了對(duì)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，孩子入學(xué)后學(xué)得吃力，甚至厭學(xué)或棄學(xué)。換言之，被稱(chēng)之為“數(shù)字腦”的左腦如果沒(méi)有得到及時(shí)地開(kāi)發(fā)，那么喪失的將是孩子的學(xué)業(yè)和將來(lái)。

誤區(qū)二：入學(xué)前會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)即可。數(shù)字是一種用來(lái)表示數(shù)的書(shū)寫(xiě)符號(hào)，單純地教孩子數(shù)數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并沒(méi)有太大的實(shí)際意義，這也就是為什么有的孩子能數(shù)到100，卻分不清5和7哪個(gè)大。也就是說(shuō)，忽視學(xué)前的數(shù)學(xué)教育，會(huì)妨礙孩子數(shù)理邏輯思維的發(fā)育，將導(dǎo)致孩子缺乏抽象概括的能力，缺乏處理問(wèn)題的能力。

誤區(qū)三：幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容、形式應(yīng)由家長(zhǎng)決定。很多家長(zhǎng)的回答是：數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形、算總數(shù)等等?？陀^地說(shuō)，這并不是真正的數(shù)學(xué)教育，而是父母的知識(shí)或想法的移植。幼兒的數(shù)學(xué)教育應(yīng)符合其自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，否則會(huì)阻礙幼兒大腦的開(kāi)發(fā)和使用，導(dǎo)致觀察能力、思考能力和分析、解決能力的缺失，探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的匱乏，也必將會(huì)被科技大潮所淘汰。