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高2025屆南充市高考適應(yīng)性考試一診語文試卷(必看)

語文高考復(fù)習(xí)理解文中重要句子的含意

(1)關(guān)鍵詞語理解法

理解句子，從某種意義上說就是對句中關(guān)鍵詞語的理解。關(guān)鍵詞語，有的是有深刻含義的詞語，有的是指代性的詞語，有的是多義詞語，有的是概括性詞語，有的是有隱含義的詞語。抓住這些關(guān)鍵詞語后，再結(jié)合支撐該詞語的相關(guān)詞語、句子，把它們分析透徹即可。

(2)句子結(jié)構(gòu)分析法

對那些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，不論是單句還是復(fù)句，都可以使用“抽取主干法”進(jìn)行解讀，抓住句子主干，理解那些修飾、限制等附加成分，進(jìn)而理解句子含意。如果是復(fù)句，可以劃分內(nèi)部層次，分層理解。

(3)根據(jù)位置確定句意法

句子在文章或語段中的位置對于語句的理解相當(dāng)重要?？傤I(lǐng)句，要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍，結(jié)合“首句標(biāo)其目”作答;總括句，則要總結(jié)上文，或者“卒章顯其志”;過渡句，則在結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上延伸擴(kuò)展。

(4)表達(dá)意圖還原法

對于那些表達(dá)上有特色的句子，如用了比喻、擬人、雙關(guān)、反語等修辭手法的句子，要用還原法理解，即把作者原來想表達(dá)的意思、意圖還原出來。如用了比喻句，作者用它真正要表達(dá)的意思、意圖是什么，只要寫出來即可。另外，要注意多角度答題，起碼是正反、你我或者褒貶等兩個角度的思考。對于個別表意較為含蓄而未用特殊表達(dá)技巧的句子，也應(yīng)在寫出句子本身含意的同時寫出作者的表達(dá)意圖。

高三語文復(fù)習(xí)備考建議

1.一定要減少考試頻次，淘汰劣質(zhì)試題，減少語文作業(yè)布置量。

無謂的刷題只會讓學(xué)生的思維僵化，對試題的選材和設(shè)問的敏感度降低，致使閱讀淺表化，思考模式化，答題套路化，這和當(dāng)今雙減趨勢和高考試題改革精神背道而馳。實踐證明，最勤于刷題的學(xué)生，語文成績往往不是最頂尖的學(xué)生。如果把刷題的時間放給學(xué)生去閱讀和思考，去寫作和實踐，學(xué)生的高考語文想不得高分很難。

2.要對強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識的深入理解和靈活運用。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化練習(xí)常見表現(xiàn)手法、修辭手法，文言實詞、虛詞、句式、詞類活用，要梳理積累高考文言高頻詞匯，要深入理解和運用常見的論證方式、論證方法、論證結(jié)構(gòu)等，要強(qiáng)化高考指定篇目的背誦和落實。

3.要系統(tǒng)復(fù)習(xí)、研習(xí)新教材，課本復(fù)習(xí)要系統(tǒng)化，精細(xì)化。

尤其要關(guān)注經(jīng)典課文，學(xué)通學(xué)透，并做適當(dāng)?shù)耐卣归喿x，要關(guān)注單元學(xué)習(xí)任務(wù)，研習(xí)任務(wù)和研究任務(wù)。