學(xué)生在做題時,不僅拓展了聽力、基礎(chǔ)知識、閱讀、作文的視野,更是提升了對語文的認識。以下是小編整理的一些九年級上冊語文第一單元試卷，僅供參考。

九年級上冊語文第一單元試卷

一、基礎(chǔ)和識記

1.下列加點字注音有誤的一項是 ( )

A.稍遜(xùn) 分外(fèn) 風騷(sāo) 濟慈(cí)

B.喑啞(ān) 絲縷(1ǚ) 襁褓(qiáng bǎo) 折腰(zhé)

C.閃爍(shu) 顫抖(chàn) 凝望(níng) 留滯(zhì)

D.靜謐(mì) 遐想(xiá) 棲息(qī) 角落(jiǎo)

2.下列詞語沒有錯別字的一項是 ( )

A.有條不紊 粗制爛造 驚心動魄 燥動不安

B.坦蕩如砥 慷慨解囊 鶴立雞群 義憤填鷹

C.富麗堂皇 忍俊不驚 兇神惡煞 南轅北澈

D.深惡痛絕 與日俱增 駭人聽聞 略勝一籌

3.對下列詞語解釋有誤的一項是 ( )

A.虔誠：恭敬而信任的意思。

B.風流人物：指建功立業(yè)的英雄人物。

C.留滯：即滯留，停留不流通。

D.喑啞：嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。

4.指出下列句子運用的修辭。 ( )

(1)山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 ( )

(2)惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。 ( )

5.下列句子中沒有語病的一項是 ( )

A.我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。

B.增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當務(wù)之急。

C.能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。

D.當外國友人來到長沙時，受到了長沙人民的熱烈歡迎。

6.從上下文連貫的角度看，下面句子的橫線處應(yīng)填入的一項是 ( )

我快樂，是因為喜歡幻想。所有的石頭上都開滿了花朵， ，幻想已如此豐茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢?

A.荒蕪都長滿了無數(shù)的植物

B.無數(shù)的植物都長滿在荒蕪處

C.植物都長滿在所有的荒蕪處

D.所有的荒蕪處都長滿了植物

7.下列表述錯誤的一項是 ( )

A.《沁園春雪》通過對北國雪景的描繪，表達了詩人對祖國大好河山的熱愛以及對歷代封建統(tǒng)治者的批判和對他們?nèi)鄙傥牟傻耐锵н@一主題思想。

B.《雨說》用“為生活在中國大地上的兒童而歌”為副標題，表明這是詩人為生活在中國大地上兒童唱出的一曲愛之歌。

C.《星星變奏曲》表達了經(jīng)歷過心靈劫難的人，對精神自由和安寧生活的執(zhí)著追求。

D.《蟈蟈與蛐蛐》是英國浪漫主義詩人濟慈的詩，詩人捕捉了兩種極為平常的昆蟲的叫聲，發(fā)出“大地的詩歌從來不會死亡”的感嘆。

8.填空題。

(1)唐代詩人杜甫描寫春雨的名句是 .

(2)請你再寫出兩句描寫春雨的詩句 .

(3)《雨說》一詩的作者是臺灣詩人 ，本詩采用 的修辭方法。

(4)寫出《雨說》中你最欣賞的幾句詩： 。。

(5)《沁園春雪》作者 ，沁園春是 ，雪是 。

二、閱讀和探究

(一)

雨說：我來了，我來的地方很遙遠

那兒山峰聳立，白云滿天

我也曾是孩子和你們一樣地愛玩

可是，我是幸運的

我是在 笑著長大的

第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊

君不見，柳條兒見了我笑 了腰啊

石獅子見了我 了淚啊

小燕子見了我笑 了翅膀啊

第二樣事，我還要教你們勇敢地笑

那旗子見了我笑得嘩啦啦地響

只要旗子笑，春天的聲音就有了

只要你們笑，大地的希望就有了

雨說，我來了，我來了就不再回去

當你們自由地笑了，我就快樂地安息

有一天，你們吃著蘋果擦著嘴

要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

1.根據(jù)原詩的內(nèi)容，在詩節(jié)中填空。 、 、 、

2.分別寫出這四節(jié)詩所寫的大概內(nèi)容。

第一節(jié)：

第二節(jié)：

第三節(jié)：

第四節(jié)：

3.從這四節(jié)詩中，我們能領(lǐng)悟到“春雨”怎樣的精神品質(zhì)?

4.“第一件事;和”第二件事“所指的內(nèi)容是相同的，都是“我要教你們勇敢地笑”，這樣寫不重復(fù)嗎?為什么?

5.根據(jù)下面句的結(jié)構(gòu)特點和內(nèi)容的深入，仿寫一個句子。

只要旗子笑，春天的聲音就有了。只要你們笑，大地的希望就有了。

只要 笑， 就有了。

6.舉例說明這四節(jié)詩使用的修辭手法，并結(jié)合語境，逐一說說它們的作用。

7.“第二樣事，我還要教你們勇敢地笑”，這是一個祈使句。祈使句可用“。”和“!”這兩種點號，你認為此句更適合使用哪一種?為什么?

(二) 秋雨聲聲

傅天琳

窗外的雨聲，

淅淅瀝瀝地說個不停。

窗內(nèi)的語聲，

嘰嘰咕咕地說個不停。

窗外的說些什么?

問那樹，那花，那小溪;

窗內(nèi)的說些什么?

問這笑，這吻，這眼睛。

窗外和窗內(nèi)都說了一夜，

雨聲和語聲融合著夢境。

天邊的霞光喲臉上的紅暈，

化一朵神女峰前飄飄的云……

1.對這首詩的解說，不恰當?shù)囊豁検? )

A.第一節(jié)把窗外雨聲和窗內(nèi)語聲加以對照，以此籠罩全篇，統(tǒng)率全詩。

B.第二節(jié)中，沒明寫說話的具體內(nèi)容，實暗寫說話內(nèi)容。

C.第一節(jié)寫雨聲、語聲的熱鬧，目的是以動襯靜，以寫出夜半恬靜的氣氛。

D.本詩的目的是寫人與人之問的`融洽感情。

2.對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検? )

A.詩題“秋雨聲聲”讓人聯(lián)想到秋雨中的人語，以秋雨的細膩連綿寫出窗內(nèi)人的甜蜜的情感。

B.第二節(jié)中，作者雖沒有正面回答說些什么，但從樹、花受到雨水的滋潤中，可見笑、吻給對方心靈的慰藉。

C.詩句“天邊的……飄飄的云”把人和大自然融合在一起寫，用大自然的美襯托人的美。

D.雨聲和語聲融合的夢境即指第二節(jié)中表示親密感情的笑、吻、眼睛。

(三)一片槐樹葉

紀弦

這是全世界最美的一片，

最珍奇、最可寶貴的一片，

而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，

薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉。

忘了是在江南、江北

是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了，

被夾在一冊古老的詩集里，

多年來，竟沒有些微損壞。

蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉。

細看時，還沾著些故國的泥土哪。

故國喲，呵呵，要到何年何月何日

才能讓我再回到你的懷抱里

去享受一個世界上最愉快的

飄著淡淡的槐花香的季節(jié)?…

1.從全詩看，詩人為什么說這片槐樹葉是“最美的”、“最珍貴、最可寶貴的”?為什么又說它是“最使人傷心，最使人流淚的”?

2.對詩的第一節(jié)賞析不當?shù)囊豁検?( )

A.開頭兩行落筆見情：贊美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三個“最”字疊用，層層推進，增加了感情的強度和濃度。

B.第三行由“而”字急轉(zhuǎn)，情感的流程由贊嘆變?yōu)閭?，由欣喜變?yōu)楸?。為了表現(xiàn)這種樂中之苦、喜極之悲，詩人以兩個“最”字重疊加以強化，構(gòu)成了全詩情感的基調(diào)。

C.第四行“薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉”，初步展示全詩的中心意象，點明詩人感情的觸發(fā)物，并由此引出下一節(jié)所要表達的更深情感。

D.這四句采用白描手法，從外形和意蘊兩方面對“一片槐樹葉”作了集中的描繪，突出了全詩的中心意象，加強了感情渲染。

3.“忘了是在江南、江北/是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了”兩句，即是實寫又是虛寫，這樣寫有什么好處?

4.對第三節(jié)詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?( )

A.第一句再次點明“槐樹葉”，它“蟬翼般輕輕滑落”，既表現(xiàn)槐樹葉輕而且薄，也抒寫了主人公小心翼翼、倍加愛護的心態(tài)。

B.“沾著些故國泥的土”的槐樹葉，使詩人感情激蕩，禁不住用了“故國喲”的呼告語，再以 “呵呵”的嘆詞強調(diào)，從而把全詩的感情推向了高潮。

C.結(jié)尾一句和首句呼應(yīng)，從視覺再一次寫槐樹葉，加強了詩的感染力，完成了全詩中心意象和整體構(gòu)造，意味深長，給讀者留下了充分的想像余地。

D.這一節(jié)，一個長句分四行來寫，即是為了詩的外在形式的需要，也是為了表達主人公思鄉(xiāng)之情的悠遠深長。

5.在空格處填上恰當詞語，分別從時間和詩人心理變化的角度概括全詩思路。

時間： □□――□□――□□

心理： □□――□□――□□

三、體驗和作文

生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創(chuàng)造的力;面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以奮進的動力。應(yīng)該說，掌聲就是一種肯定，是一鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。

請圍繞“掌聲”這個話題，自選角度，寫一篇文章，題目自擬，不少于600字。

九年級上冊語文第一單元試卷答案

一、1.B 2.D 3.A 4.(1)比喻夸張(2)對偶借代

5.A 6.A 7.A 8.略

二、(一)1.(略)

2.春雨是怎樣形成的春雨滋潤著萬物春雨是春天的使者，是大地的希望春雨孕育了秋天的收獲

3.樂觀的精神、無私奉獻的品質(zhì)。

4.不重復(fù)這樣反復(fù)地寫，意在強調(diào)“我要教你們勇敢地笑”這件事，更加激勵人們?nèi)ビ赂业孛鎸?、去努力工作?/p>

5.大地人們的幸福

6.擬人：“雨說……不再回去?！辟x予雨以人的情感，既寫出雨落下后不能回去的情景，又贊美了雨的奉獻精神。排比：“柳條兒……翅膀啊”。春雨潤澤萬物，強調(diào)春雨的作用，又增強了詩的節(jié)律感。

7.應(yīng)該使用“!”，因為“第二樣事”還是“我要教你們勇敢地笑”這件事，顯然是強調(diào)。

(二)1.c 點撥：詩中并未點明“夜半”時間，也沒 有寫出“恬靜”的目的和要求。

2.D 點撥：人們用笑、吻、眼睛來表達感情，“夢境”應(yīng)指詩中沒寫出的對幸福的追求、憧憬等。

(三)1.因為這片槐樹葉來自“故國”，沾著故國的“泥土”，所以它是“最可寶貴”的一片;又因為離開了哺育它的“泥土”，離開了生長它的枝干，所以它又是“最使人傷心”的一片。

2.D 只有第四行是白描手法。

3.虛實相生，大大拓展了思鄉(xiāng)的幅度--大陸的每一個城市、每一個鄉(xiāng)村、每一寸土地，都是值得懷念的。

4.c 詩的第一節(jié)寫的是視覺意象，而結(jié)尾“淡淡的槐花香”則是清香逸遠的嗅覺意象、視嗅交感加強了詩的感染力。

5.現(xiàn)在過去將來;傷感回憶企望

三、略

九年級語文學(xué)習(xí)方法

1.語音

能運用漢語拼音給漢字注音，看拼音寫出相應(yīng)漢字。能根據(jù)拼音規(guī)則，判斷漢字注音的正誤。識記漢字與運用：

一是應(yīng)識記課本篇目中常見的字，做到會讀、會寫、會注音;

二是應(yīng)掌握課文中的同音字，做到會讀、會寫、會運用;

三是應(yīng)掌握課文中的形似字，做到會注音、會寫、正確運用;

四是應(yīng)掌握多音多義字，做到在一定的語言環(huán)境中會正確注音及運用;

五是注意糾正一些習(xí)慣性的錯誤讀音。

2.標點符號

掌握常用標點符號的用法，能糾正使用標點符號不恰當?shù)腻e誤，能正確理解文章中標點符號的表達作用。了解標點符號知識及用法：

一是了解7種點號句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號的用法;

二是了解5種標號引號、括號、破折號、省略號、著重號的用法，以及連接號、間隔號、書名號和專名號的用法;

三是能糾正標點符號的錯誤用法和具體說明文章中標點符號的表達作用。

3.漢字

識記、掌握課文中規(guī)定的常用字，做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造，能指出一般形聲字的形旁和聲旁。能區(qū)分常見的同音字、形似字，書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。

掌握常用字的字義，特別是要了解多音多義字在不同詞語中的意義。能用部首檢字法查字典、詞典。

掌握、區(qū)分、運用：

一是掌握課文中的漢字;

二是掌握常用漢字的字形、字義;

三是正確區(qū)分同音字、形似字、多音多義字，不寫錯別字，要準確掌握運用祖國的語言，就必須掌握漢字的形、音、義三方面的特點，總結(jié)容易產(chǎn)生錯字、別字和讀錯字的原因，把字寫規(guī)范、讀準確，還要善于利用字典、詞典。字典、詞典是我們學(xué)習(xí)的良師益友。

4.詞語

掌握初三語文課本中的注釋、課后練習(xí)中出現(xiàn)的詞語，以及課文中的常用詞語。能結(jié)合一定的語言環(huán)境來理解詞語的意思，能辨析同義詞、反義詞、多義詞、能分辨詞語的感情色彩。

掌握、揣摩一些基本的方法：

一是掌握常用詞語，做到會讀、會寫、會用，重點掌握課文下注釋和課后練習(xí)中提出的常用詞語;

二是能理解詞語在一定語言環(huán)境中的含義，包括詞義、引申義、比喻義，能理解多義詞在特定語言環(huán)境中的不同含義和表達作用;

三是能分辨詞語的感情色彩，辨析褒義詞、貶義詞和中性詞;

四是會辨析一些同義詞、反義詞。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中要把每篇課文下的注釋中的詞語要多看一看，有重點地記一記，寫一寫，做一些積累，學(xué)會在一定的語境中揣摩、理解詞語的意義。

5.語法

了解詞的分類，能在語境中辨析詞類。了解短語的分類，能辨析短語的類型。能分析單句的成分，了解復(fù)句的.主要類型，會分析二重復(fù)句。能夠辨識、修改病句。語法知識及運用：

一是了解掌握詞的分類(名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞);

二是了解短語的結(jié)構(gòu)類型(并列、偏正、動賓、主謂、介賓等)，熟悉幾種成分的使用;

三是分析理解句子成分，并具有熟練的造句能力;

四是復(fù)習(xí)鞏固復(fù)句的主要類型，了解常用的關(guān)聯(lián)詞語，幫助理解文章的內(nèi)容及其結(jié)構(gòu);

五是能修改常見的語病。

學(xué)習(xí)語法是為了幫助我們正確地運用語言來表情達意，把話說正確，把語句寫通順。語法是研究用詞造句的規(guī)律，我們學(xué)習(xí)語法要有重點地進行歸類梳理，通過辨析比較，不斷加深理解，以求達到熟練掌握。

6.修辭

能辨析比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等修辭知識，能在具體語段中指出所使用的修辭方法，并簡要說明它們對表達思想內(nèi)容的作用。能體會不同句式的不同表達作用，并根據(jù)表達需要變換句式，選擇句式。注意語言的簡明、連貫、得體。

正確辨識運用：

一是能辨析八種修辭方法;

二是學(xué)會根據(jù)不同的表達需要變換句式;

三是語言的簡明、連貫、得體。學(xué)習(xí)語法是為了把話說得簡明、通順、正確;學(xué)習(xí)修辭方法則是為了把話說得好。

九年級語文學(xué)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，

能簡單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。

6、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進行修改，并根據(jù)不

足進行指導(dǎo)。

二、復(fù)習(xí)時間：

12月24日至1月18日。

三、復(fù)習(xí)辦法：按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實。

四、具體舉措

1、扎實：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。

4、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進行見識和鍛煉。

5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點訓(xùn)斥;多了解情況，少主觀臆斷;多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。

五、具體安排：

(一)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

1、時間：6課時

2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改

病句，照樣子寫句子等。

4、措施：

(1)編寫訓(xùn)練題一份，進行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字

詞和修改病句，實詞的詞性。

(3)采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(二)閱讀復(fù)習(xí)：

1、時間7課時

2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，

3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

4、措施：

(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文 的重點段落。

(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。 提高學(xué)習(xí)興趣，

(3)優(yōu)幫差，加強合作與督促。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決 問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。

(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方 人人過關(guān)。

(三)作文復(fù)習(xí)：

1、時間：2課時

2、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)

3、內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進一 步提高。

4、措施：

(1)對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。

(2)書寫習(xí)慣的糾正。

(四)模擬考試：

1、時間：3課時

2、形式：當堂完成模擬試卷

3、內(nèi)容：期末模擬試卷

4、措施：分析講解試卷。