哈師大附中2024年高三三模擬考試語(yǔ)文試題及答案解析
高三三模模考主要目的還是進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,同時(shí)難度的設(shè)置上也是與高考有所區(qū)別的。以下是小編為大家收集的關(guān)于哈師大附中2024年高三三模擬考試語(yǔ)文試題及答案的相關(guān)內(nèi)容,供大家參考!
哈師大附中2024年高三第三次模擬考試語(yǔ)文試卷
本試卷共23題,共150分,共8頁(yè)。
注意事項(xiàng):
1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。
2.答選擇題時(shí),選出每小題答案后,鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答非選擇題時(shí),將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷無(wú)效。
3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,18分)
閱讀下面的文字,完成1~5題。
材料一:
最近,一些續(xù)寫(xiě)經(jīng)典名著的故事,以有聲讀物的形式在播放平臺(tái)上收獲了一批擁躉、獲得了不俗的關(guān)注。只不過(guò),這些別開(kāi)生面甚至出乎意料的情節(jié),并非來(lái)自令人的演繹,而是出自機(jī)器的計(jì)算。
隨手搜索AI續(xù)寫(xiě)的故事,《兩小兒辯日》的結(jié)果竟孔夫子騙小孩,組織兒童打架;《桃花源記》的結(jié)尾,為了保守秘密村民竟然設(shè)計(jì)陷害到訪的漁人……清奇、古怪甚至狗血的劇情,與原作走向大相徑庭,沖擊著不少讀者的想象力。在消費(fèi)了一番由AI創(chuàng)作的“奇文"后,不少人的第一個(gè)疑問(wèn)是,為什么AI續(xù)寫(xiě)的東西,常常離經(jīng)叛道?
事實(shí)上,人工智能寫(xiě)作遵循著不同于藝術(shù)規(guī)律卻也清晰、可控的技術(shù)邏輯。這種被稱作自然語(yǔ)言處理(NLP)的技術(shù),旨在讓機(jī)器擁有理解并解釋人類語(yǔ)言的能力,最終實(shí)現(xiàn)人類與機(jī)器的順暢公。AI續(xù)寫(xiě)的故事,不少來(lái)自生成式的自然語(yǔ)言生成(NLG),簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是用大量的文學(xué)作品訓(xùn)東模型到成熟,在輸入指定需求后模型生成對(duì)應(yīng)的文稿?,F(xiàn)階段,這種技術(shù)“寫(xiě)就”的文本多數(shù)還顛三倒四、不合常理,無(wú)法與真正的文學(xué)掛鉤。
但事實(shí)上,人工智能寫(xiě)作的商業(yè)運(yùn)用已經(jīng)不是新鮮事了。10年前,在地震頻發(fā)的美國(guó)加州,洛杉磯時(shí)報(bào)》便開(kāi)始研發(fā)用新聞機(jī)器人生成地震速報(bào)。只需3分鐘,人類驚魂甫定時(shí),一篇規(guī)整格的地震速報(bào)便可以完成寫(xiě)作與發(fā)布。近幾年,類似的應(yīng)用也在國(guó)內(nèi)得到普及,從天氣報(bào)道到股動(dòng)態(tài)不一而足。這類高度結(jié)構(gòu)化的硬新聞,不需要太多創(chuàng)作發(fā)揮,只需按實(shí)情迅速填空,恰好能揮機(jī)器的長(zhǎng)處。
不止提供事實(shí),更要探路市美,如今,對(duì)人工智能創(chuàng)作的研究可謂方興表艾。從AI繪畫(huà)、音樂(lè)作到舞蹈編排,許多審美活動(dòng)的邏輯正被科學(xué)家不斷歸納、總結(jié)后教給機(jī)器。那么,會(huì)有一天,我所有智慧勞動(dòng)的產(chǎn)品都可以由機(jī)器取代,換言之,作家會(huì)因?yàn)閷?xiě)作機(jī)器人而下崗嗎?對(duì)此,我們無(wú)意在這里展開(kāi)細(xì)密的技術(shù)哲學(xué)分析,亦難以猜測(cè)未來(lái)人、技術(shù)與藝術(shù)的具體走向。們能做的是打開(kāi)問(wèn)題本身,讓更多人看到更加開(kāi)放的未來(lái)可能。比如,越來(lái)越多的科幻作家嘗試輔助創(chuàng)作,讓踉踉蹌蹌的AI寫(xiě)就文本,在小說(shuō)中“本色出演”。又比如.以AI計(jì)算音樂(lè)旋律和舞動(dòng)作的走向,已經(jīng)為越來(lái)越多創(chuàng)作者所熟悉。從這個(gè)意義上講,在技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代,跟隨前或許不夠,將技術(shù)和它產(chǎn)出的產(chǎn)品納入審美視野,重構(gòu)技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系,顯得恰逢其時(shí)?;氐綐?biāo)題中的疑問(wèn),作家是否會(huì)失業(yè),我們寧愿相信這是不會(huì)的,畢竟“閉門(mén)覓句非詩(shī)法”。某種意義上,速熱火鍋的普及恰恰讓“川菜大師”身價(jià)更高4機(jī)器批量復(fù)制的流水線成為常態(tài),我們可能反而會(huì)愈發(fā)珍惜凝結(jié)著個(gè)性才情、充滿著人間煙火的創(chuàng)作。對(duì)于承載人類愛(ài)、情緒和希望的藝術(shù)而言,尤其如此。古今中外,舉凡那些能夠傳之久遠(yuǎn)的文學(xué)作品,都不只有華麗的辭藻與精致的故事。欣賞文學(xué),更不能只看“表面文章”,知人論世了解作家生平、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)燭照當(dāng)下生活等,才能領(lǐng)會(huì)字里乾坤……可以說(shuō),沒(méi)有主觀能動(dòng)的人.就不存在藝術(shù)。無(wú)論技術(shù)如何進(jìn)步,人都是實(shí)踐著的個(gè)體,是社會(huì)、歷史的存在,是社會(huì)關(guān)系的總和。人工智能可以成為人的延伸,可以“制造"屬于自己的作品,但很難成為社會(huì)真正的主角。畢竟,這一切都由人創(chuàng)造和規(guī)制,我們才是萬(wàn)物的尺度。摘自人民日?qǐng)?bào)評(píng)論。
《你讀的小說(shuō)或許出自AI之手,難道作家要失業(yè)了?》
材料二:
不斷輸入指令,通過(guò)人工智能應(yīng)用生成框架、拓展內(nèi)容,得到一篇5000字左右的完整論文,全程不超過(guò)30分鐘……據(jù)報(bào)道,近期網(wǎng)上一些商家推出“AI代寫(xiě)論文”服務(wù),并形成灰色產(chǎn)業(yè)鏈;一些高校學(xué)生借此走捷徑、抄近道,使用生成式人工智能輔助寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)論文。這也引發(fā)人們思考,AI代寫(xiě)是否屬于學(xué)術(shù)不端?我們應(yīng)該如何更好應(yīng)用AI輔助學(xué)習(xí)?
科學(xué)家認(rèn)為,人類的生物智能由大腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)所產(chǎn)生,那就可以通過(guò)人工方式構(gòu)造神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),再訓(xùn)練人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生智能,進(jìn)而利用現(xiàn)有信息創(chuàng)建新內(nèi)容。過(guò)去半年,各類生成式人工智能工具紛紛涌現(xiàn),引來(lái)廣泛關(guān)注。經(jīng)過(guò)大量的數(shù)據(jù)訓(xùn)練,一些人工智能工具可以根據(jù)人類指令,迅速完成寫(xiě)文常、繪畫(huà)、作曲甚至制作視頻和動(dòng)畫(huà)等任務(wù),形成了類似人類的“智能”,而且水平隨著訓(xùn)練量增加還不斷提升。有用戶發(fā)現(xiàn),這類生成式人工智能寫(xiě)的論文不僅專業(yè)范十足,而且查重率很低。
一些不法家發(fā)現(xiàn)了其中的“商機(jī)”,做起“論文代寫(xiě)”生意。從使用者的角度看,盡管AI生成內(nèi)容沒(méi)有人類者,作品版權(quán)歸屬AI系統(tǒng)的設(shè)計(jì)者、所有人還是使用人,已成為法律界熱議話題,有待法律明確規(guī)定。但可以明確地是,學(xué)生將AI生成的論文直接署上自己的名字提交,屬于學(xué)術(shù)作弊與造假,有?;镜膶W(xué)術(shù)道德和誠(chéng)信原則。
不法商家靠此掙黑心錢(qián),相關(guān)行為必須堅(jiān)決予以打擊。就高校而言,已有一些學(xué)校禁止學(xué)生在論文中使用A生成的內(nèi)容。治理相關(guān)問(wèn)題,需要更多高校院所明確AI使用的界限,劃定不可逾越的紅線,讓學(xué)生知其所止。此外,魔高一尺道高一丈,具有檢測(cè)AI功能的程序已經(jīng)問(wèn)世并不斷完善。更好利用技術(shù)手段,有效識(shí)別利用人工智能生成的內(nèi)容,才能更好制止相關(guān)學(xué)術(shù)不端行為。
人工智能不應(yīng)成為作弊工具。但無(wú)可否認(rèn),人工智能對(duì)于學(xué)習(xí)研究仍然具有重要作用。身處數(shù)字時(shí)代,學(xué)習(xí)了解人工智能,不僅是一種技能,更能提升用者的創(chuàng)新思維與綜合能力。作為工具而言,盡管現(xiàn)實(shí)中的生成式人工智能仍然存在“車(chē)器話前言不搭后語(yǔ)”等問(wèn)題,但利用它啟發(fā)思路、翻譯外文、搜集文獻(xiàn)、生成代碼等,利它幫助實(shí)現(xiàn)法、承擔(dān)更多基礎(chǔ)性重復(fù)性工作,對(duì)于提高學(xué)習(xí)工作效率仍大有裨益。
面對(duì)有問(wèn)必答的人工智能,人們不免會(huì)重新思考學(xué)習(xí)的價(jià)值。事實(shí)上,自然語(yǔ)言生成模型雖然“學(xué)識(shí)淵博”,但只能對(duì)單詞、語(yǔ)的常見(jiàn)組合和搭配進(jìn)行模仿,不能理解其內(nèi)在原因和邏輯。近來(lái)各類生成式人工智能工具的亮相,更證實(shí)了持續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)于人類智慧的重要性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們的知識(shí)未必嘟有機(jī)會(huì)應(yīng)用,但思維得到歷練,情操得到陶冶、人格得到完善。與A1不同,人類并不是在為劃定的悟料庫(kù)中學(xué)習(xí)靜態(tài)知識(shí),而是在持續(xù)變動(dòng)的復(fù)雜現(xiàn)實(shí)中自主思考判斷,應(yīng)對(duì)人工智能無(wú)法應(yīng)對(duì)的變化,進(jìn)行人工智能無(wú)法實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造從這個(gè)意義上說(shuō),很多具有原創(chuàng)性的工作,最終是要依托人類的思想、靈感、積累、探索來(lái)完成做好學(xué)術(shù)科研、人類仍偷不得懶。
科技的每一次巨大進(jìn)步,都會(huì)給身處其中的個(gè)人帶來(lái)巨大影響。盡管有些知識(shí)會(huì)過(guò)時(shí),有些職業(yè)在消失,但科技造福人類的趨勢(shì)沒(méi)有變,知識(shí)與創(chuàng)造的重要性不斷提高的趨勢(shì)沒(méi)有變。在時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前,我們既要通過(guò)學(xué)習(xí)更好駕馭人工智能這一工具,也要避免為物所役、減少了主觀能動(dòng)性。擁抱變化,明確邊界,人工智能就能更好為我所用,為人類帶來(lái)更多驚喜。
(摘自民日?qǐng)?bào)評(píng)論《用途千千萬(wàn),不包括作弊工具這一項(xiàng)》)
1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.AI續(xù)寫(xiě)的經(jīng)典名著故事以其情節(jié)的別開(kāi)生面和出人意料而在播放平臺(tái)上收獲了一批粉絲。
B.A1續(xù)寫(xiě)的東西之所以常常離經(jīng)叛道,是因?yàn)樗皇亲裱囆g(shù)規(guī)律,而是出自機(jī)器的計(jì)算。
C.AI在不需要太多創(chuàng)作發(fā)揮、只需按實(shí)情迅速填空的高度結(jié)構(gòu)化的硬新聞中顯出長(zhǎng)足優(yōu)勢(shì)。
D.某些生成式人工智能寫(xiě)的論非常專業(yè)面且查重率低,成為了被某些人利用的作弊工具。2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(3分)
A.人工智能技術(shù)突飛猛進(jìn),大們對(duì)其的研究方興未艾,將來(lái)必會(huì)導(dǎo)致就業(yè)人員大量減少。B.人工智能有問(wèn)必答,這使得人們開(kāi)始懷疑學(xué)習(xí)的價(jià)值,同時(shí)也會(huì)催生人們的懶惰情緒。C.人類能自主思考,應(yīng)對(duì)人工智能無(wú)法應(yīng)對(duì)的變化,故原創(chuàng)性工作中,人類很難被替代。D.如果人類能夠避免減少主觀能動(dòng)性,利用人工智能,就必定會(huì)享受其帶來(lái)的所有便利。3.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.材料一在論證時(shí),兩次運(yùn)用設(shè)問(wèn)的方式,以期引起人們對(duì)人工智能寫(xiě)作的關(guān)注相關(guān)思考。
B.針對(duì)AI寫(xiě)就的文章,作者用了“顛三倒四”“不合常理”等詞,顯示了者鮮明的否定態(tài)度。
C.材料一第六段用“比如”“又比如送人事例,以點(diǎn)帶面地展示了“技術(shù)+藝術(shù)”的多種可能性。
D.兩則材料都運(yùn)用了比喻論證對(duì)比論證和因果論證的方法,育既具科學(xué)性,又具通俗性
4.根據(jù)材料內(nèi)容,下列選項(xiàng)對(duì)下面這幅圖表的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A.人工智能工具→遵循NLP技術(shù)邏輯→理解并解釋人類語(yǔ)言→人機(jī)順暢交流
B.輸入大量的文學(xué)作品訓(xùn)練模型→訓(xùn)練模型到成熟→輸入需求→生成對(duì)應(yīng)文稿
C.模擬人類生物智能→人工構(gòu)造神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)→訓(xùn)練人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生智能→利用現(xiàn)有信息創(chuàng)建新內(nèi)容
D.人為劃定語(yǔ)料庫(kù)→機(jī)器學(xué)習(xí)語(yǔ)料庫(kù)→人類發(fā)出指令→機(jī)器形成人類智能5.結(jié)合材料,談一談如何理解“速熱火鍋的普及恰恰讓‘川菜大師’身價(jià)更高”這句話。(6分)
(二)現(xiàn)代文閱讀I(本題共4小題,17分)
閱讀下面的文章,完成6~9題。
在曠野里柳青
朱明山叫白生玉喝茶,白生玉只把茶杯挪動(dòng)了一下。給紙煙,他不吸,皺著個(gè)眉頭,用右手的拇指搓著左手掌,悶著頭不說(shuō)話。
“你說(shuō)吧!”朱明山用一種痛快的口氣鼓勵(lì)他。
白生玉抬眼望了望朱明山書(shū)記,好像要判斷他給趙副書(shū)記談了有沒(méi)有用。朱明山解開(kāi)了襯衣上端的兩三道紐扣,等待著白生玉說(shuō)話。可是白生玉重新低下頭去,兩肘支在膝上搓他的并不很臟的肥厚手掌。
“趙書(shū)記給你說(shuō)過(guò)了吧?”白生玉對(duì)著面前的磚腳地喃喃地說(shuō)。
“他只說(shuō)你對(duì)梁縣長(zhǎng)有些意見(jiàn),要求調(diào)動(dòng)?!?/p>
“不,”白生玉繼續(xù)搓著手掌沉思地說(shuō),“我不要求調(diào)動(dòng)了。昨黑夜我一直沒(méi)睡著,盤(pán)算過(guò)來(lái)又盤(pán)算過(guò)去,遲早要回家,咱為甚常麻煩組織上哩?能把組織關(guān)系給我的話,我回陜北老家種地呀。我當(dāng)上個(gè)村干部,領(lǐng)導(dǎo)好互助組,也是往社會(huì)主義走哩嘛,何必在這達(dá)受冤枉罪?“啊——"朱明山見(jiàn)白生玉沉重的樣子,深為惋惜地說(shuō),“那么你是對(duì)自己失了信心了嗎?這就是另一個(gè)問(wèn)題了?!?/p>
白生玉猛地停止了搓手掌,腰一伸坐直起來(lái),瞪眼看著朱明山:“朱書(shū)記,你這么說(shuō)我,就把我冤枉透了?!?/p>
白生玉說(shuō)最后一句話時(shí),聲音顫抖著,以至于很明顯還有話卻說(shuō)不下去了。朱明山看見(jiàn)那重新傾下去的身子,好像看見(jiàn)一座要傾倒的房子一樣不順心。他很懊悔:一個(gè)總的印象使他輕率地說(shuō)了許不切合實(shí)際的話。他因?yàn)樽约旱妮p率而感到難堪。他用抱歉的聲音挽回對(duì)方的不滿,笑說(shuō):“為什么呢?那你就把昨黑夜想了些什么談一談。”
白生玉不吭聲,默默地使勁咽著他的唾沫。
“譬如說(shuō),你對(duì)自己還有信心,表現(xiàn)在什么地方呢?”
白生玉長(zhǎng)長(zhǎng)地喘了口氣??梢悦黠@地看出,他是使了一股很頑強(qiáng)的勁兒控制著自己,才使他沒(méi)“綽下眼淚。他的粗壯的上身慢慢地伸起來(lái),遲疑了一陣兒,又慢慢地傾下去了。
“你說(shuō),”朱明山誘導(dǎo)說(shuō),“都是老同志,有什么不可以說(shuō)的?”
白生玉最后伸起腰來(lái),他的四十幾歲的被皺紋包圍了的眼窩濕了。書(shū)記謙遜和氣的態(tài)度,說(shuō)明他并不是那種專橫的領(lǐng)導(dǎo)者:不管合適不合適硬給別人扣帽子,既不給別人中辯的可能,又不進(jìn)行耐心地解釋。
白生玉好像要清洗被什么梗塞住的喉嚨一樣,喝了幾口茶,像要說(shuō)話的樣子。
“朱書(shū)記,你可不要說(shuō)我賣(mài)老資格……
“你說(shuō)吧?!?/p>
“我十五歲上攬起長(zhǎng)工、直攬到二十七歲上。從一九三六年脫離生產(chǎn)起,為革命跑爛的鞋湊在一塊兒的話,我這么大的雙堂也背不起……”白生玉臉上浮起了難以忍耐的痛苦的表情,又停住了。
“是的,“朱明玉安靜地同情地說(shuō),“我們有很多老同志給革命出過(guò)很大力?!?/p>
“我不是哀朝你夸功,”白生玉一再解釋可能的誤會(huì),“我有兩回可以回家種一九三五年就給我分到的地。頭一回是一九四二年精兵簡(jiǎn)政的時(shí)候,我在區(qū)上當(dāng)工會(huì)主任;上邊指示取消群眾團(tuán)體的編制,減少公家的開(kāi)支。二一回是一九四五年日本投降以后鬧復(fù)員的時(shí)候,我在綏德地方干部訓(xùn)練班學(xué)習(xí)。兩回都動(dòng)員我回家,我死也不愿回去。革命還沒(méi)成功,我就回家……”
“現(xiàn)在也沒(méi)成功,”朱明山給白生玉新倒起一杯茶,笑說(shuō),“毛主席說(shuō)這才是‘萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步',離共產(chǎn)主義社會(huì)早著哩?!?/p>
“唉!”白生玉嘆口氣,搖搖頭,“第二步我回陜北走去呀。這達(dá)有人來(lái)了,文化高;咱是累贅。要看人家的臉色,還哼兒喊哩……”
“老白,我插幾句話好不好?”朱明山征求得國(guó)意,然后親切地說(shuō),"我覺(jué)得你應(yīng)該把對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn),就是說(shuō)把一般的干部關(guān)系問(wèn)題和個(gè)人的革命前途問(wèn)題分開(kāi)來(lái)對(duì)待。糾纏在一塊兒,你自己越想越苦惱,終究還是不好解決。要是單拿個(gè)人的革命前途來(lái)說(shuō),不管到哪里,唯一的解決辦法是下決心學(xué)習(xí)。難道陜北永遠(yuǎn)是文化落后的嗎?你沒(méi)聽(tīng)陜北來(lái)的人說(shuō)過(guò)嗎?到處立學(xué)校,學(xué)生多地方小,教員爭(zhēng)不來(lái)……”
“我知道,”白生玉情緒低落地說(shuō),用他巨大的手背揩了額上滲出的汗水,“因此上我說(shuō)回去當(dāng)個(gè)村干部,領(lǐng)導(dǎo)互助組算了
“不對(duì)這不是你的真心實(shí)話。昨黑夜你在這院里還光說(shuō)要求調(diào)動(dòng)……”
“回去看見(jiàn)家里來(lái)的一封信。”
“你的家還沒(méi)來(lái)嗎?"
“沒(méi)?!?/p>
“為什么?聽(tīng)說(shuō)大部分同志的家屬去年都來(lái)了呀?"來(lái)明山早就知道有些陜北干部不讓家屬來(lái)新區(qū):有的是想和家庭包辦的不識(shí)字女人離婚,有的就是準(zhǔn)備著什么時(shí)候會(huì)回家去種地。朱明山研究地看著白生玉胡子巴茬的老臉。
“朱書(shū)記,”白生玉作難地說(shuō),“你不知道區(qū)上工作的老區(qū)干部的家屬來(lái)了的那個(gè)困難。我四個(gè)娃娃,來(lái)了顧工作還是顧家?我聽(tīng)旁人說(shuō)的情形,算了吧,好賴家里有幾的地,我婆姨曉得我不會(huì)和她離婚。”
白生玉說(shuō)著,忽然又停住了。他重新傾倒上身,把臉背過(guò)朱明山。
“現(xiàn)在你調(diào)到縣上了,是不是可以叫來(lái)呢?”朱明十分用們地商量著。
白生玉好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),獨(dú)自背過(guò)臉喃喃著:
“四九年南下的那陣,有些人裝貓賴狗,愿去新區(qū);光在路上跑,來(lái)了還跑。咱那陣走云南、貴州,也不說(shuō)胡話。啊,幫助新區(qū)群眾翻身嘛…到這達(dá)把咱派到個(gè)渭北,一套舊保甲人員,黑夜土匪、特務(wù)常打冷槍。不提了。這陣好了,叫我回陜北去吧……”
朱明山看見(jiàn)白生玉用一只手去眼淚,心里一陣說(shuō)不出的難受。
“你昨兒接到的家信說(shuō)什么呢?”
白生玉依然背著朱明山,只用手從口袋摸出信來(lái)。朱明山接住,掏出信紙。
一張麻紙上用歪歪斜斜的很大的字寫(xiě)著:“生玉賢夫:古歷五月來(lái)的信和寄的十萬(wàn)元都收到了。咱處一春未降甘霖,夏田收成每坰二三斗,秋田落籽太遲,糧價(jià)又漲了。我們母子五口人,吃用多少,收入多少,你也不是不知內(nèi)情。人家出外的干部也有,你走后二年至今,一回也沒(méi)回來(lái)料理,又不叫我們?nèi)?,是甚居?你有良心,來(lái)信言明……”
“老白,”朱明山左手把信紙放在茶桌上,右手堅(jiān)決地一揮,同情地說(shuō)"你寫(xiě)信叫他們來(lái)吧。我給你保證,所有的問(wèn)題慢慢都要解決。不能解決干部的問(wèn)題,我們能隨設(shè)什么國(guó)家?你既然原來(lái)在渭北工作,那很好,我們馬上要集中一批干部,到產(chǎn)棉區(qū)去撲滅棉野蟲(chóng),你也參加這個(gè)斗爭(zhēng)。其他問(wèn)題等咱們回來(lái)再說(shuō),好不好……”
一九五三年十月七日
(節(jié)選自柳青《在曠野里》)
6.下列選項(xiàng)中對(duì)“朱明山”的人物形象分析不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.朱明山叫白生玉喝茶、給他紙煙,表明了他對(duì)同事的關(guān)心,同時(shí)也暗示了二者之間的上下級(jí)關(guān)系。
B.朱明山對(duì)白生玉“回家”的想法回以惋惜的反問(wèn),后又產(chǎn)生了懊悔心理,這源于他缺乏體察別人心情的能力。
C.在自認(rèn)為說(shuō)了不適當(dāng)?shù)脑捴?,朱明山繼而“笑說(shuō)”“誘導(dǎo)”,是為了鼓勵(lì)白生玉把內(nèi)心的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)。
D.小說(shuō)塑造了新的歷史時(shí)期以朱明山為代表的基層領(lǐng)導(dǎo)干部形象,他不擺領(lǐng)導(dǎo)架子,善于因勢(shì)利導(dǎo)。
7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.小說(shuō)的敘述者處于全知全能的地位,作品中的人物、情節(jié)、暢景等無(wú)不處于其主宰之下,調(diào)度之中。
B.小說(shuō)具有鮮明的時(shí)代特色,如文中的“精兵簡(jiǎn)政”“日投降”在今天讀來(lái)又具有記錄歷史的意味。
C.這篇小說(shuō)的對(duì)話語(yǔ)言特點(diǎn)鮮明,多處使用了“這達(dá)”“漢量”“哼兒喊哩”等富有地域特征的詞語(yǔ)。
D.白生玉妻子的來(lái)信文白夾雜,從中既可看出她對(duì)丈夫一如既往的支持,又可看出其溫良賢淑的性格。
8.矛盾沖突是傳統(tǒng)小說(shuō)中不可或缺的元素,請(qǐng)概括本文的主要矛盾沖。(5分)
9.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容分析白生玉在革命過(guò)程中的思想變化。(6分)
二、古代詩(shī)文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)
閱讀下面的文言文,完成10~14題。
公(魯襄公)薨之月,子產(chǎn)①相鄭伯以如晉,晉侯以我喪故,未之見(jiàn)也。子產(chǎn)使盡壞其館之垣,而納車(chē)馬焉。士文伯(名句)讓之,曰:“敝邑以政刑之不修,寇盜充斥,無(wú)若諸侯之屬辱在寡君者何,是以令吏人完客所館,高其用,厚其墻垣,以無(wú)憂客使。今吾子壞之,雖從者能戒,其若異客何?以敝邑之為盟主,繕完葺墻,以待賓客,若皆毀之,其何以共命?寡君使匈請(qǐng)命。”對(duì)曰:“以敝邑小,介于大國(guó),誅求無(wú)時(shí),是以不敢寧居,悉索敝賦,以來(lái)會(huì)時(shí)事。逢執(zhí)事之不閑,而未得見(jiàn),又不獲聞命,未知見(jiàn)時(shí),不敢輸幣,亦不敢暴露。其輸之,則君之府實(shí)也,非薦陳之,不敢輸也。其暴露之,則恐燥濕之不時(shí)而朽蠹,以重敝邑之罪。僑聞文公之為盟主也,宮室卑庳,無(wú)觀臺(tái)榭,以崇大諸侯之館。館如公寢,庫(kù)廄繕修,司空以時(shí)平易道路,坊人以時(shí)螟館宮室。諸侯賓至,仆人巡宮,車(chē)馬有所,百官之屬,各展其物。公不留賓而亦無(wú)廢事憂樂(lè)同之事則巡之,教其不知,而恤其不足。賓至如歸,不畏寇盜,而亦不患燥濕。今銅鞮之宮數(shù)里,而諸侯舍于隸人。門(mén)不容車(chē),而不可逾越。盜賊公行,而天癘不戒。賓見(jiàn)無(wú)時(shí),命不可知。若又勿壞,是無(wú)所藏幣,以重罪也。敢請(qǐng)執(zhí)事,將何命之?雖君之有魯喪,亦敝邑之憂也。若獲薦幣,修垣而行,君之惠也,敢憚勤勞?”文伯覆命,趙子曰:“信!我實(shí)不德,而以隸人之垣以贏諸侯,是吾罪也?!笔故课牟x不敏焉。晉侯見(jiàn)鄭伯,有禮,厚其宴好而歸之。乃筑諸侯之館。
叔向曰:“辭之不可以已也如是夫!子產(chǎn)有辭,諸侯賴之,若之何其釋辭也?《詩(shī)》曰:辭之矣,民之協(xié)矣。辭之繹矣,民之莫矣。’其知之矣?!?/p>
(節(jié)選自《左傳·襄公三十一年》注:①子產(chǎn):名僑.鄭國(guó)大夫。②誅求:征求,索取。③時(shí)事:朝見(jiàn)聘問(wèn)。④塓(m),粉刷墻壁。
10.文中畫(huà)浪線的部分有三處需要斷句,請(qǐng)用鉛筆將答案卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)黑。(3分)
公不留A賓B而亦無(wú)C廢D事E憂F樂(lè)同之G事H則巡之
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.繕完葺墻,“繕”,修治,“葺”,修補(bǔ);“完”同“院”;整意思是“修繕館舍”
B.薦陳:薦,進(jìn)獻(xiàn),陳,陳列。古時(shí)朝聘向主人獻(xiàn)禮,必先陳列于庭,故稱薦陳。
C.觀,古代宮門(mén)前的雙闕,與《岳陽(yáng)樓記》“此則岳陽(yáng)樓之大觀也”中的觀”意思不同
D.敢,豈敢,怎敢,與《燭之武退秦師》中的“敢以煩執(zhí)事”中的“敢”意思相同。
12.下面對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是3分1A.子產(chǎn)陪鄭伯去晉國(guó)參加會(huì)盟,晉侯以魯國(guó)喪事為借口,沒(méi)有接見(jiàn)鄭伯,鄭國(guó)君臣受到。B.土文伯責(zé)問(wèn)子產(chǎn),晉國(guó)想方設(shè)法保證屈尊到仿的諸侯的安全,身為諸侯臣屬,為何毀壞館垣。
C.士文伯復(fù)命后,趙文子深感自責(zé),認(rèn)為用簡(jiǎn)陋的館舍羞辱諸侯是自己的過(guò)錯(cuò),并派士文伯致。
D.叔向認(rèn)為辭令不可偏廢,他引用《詩(shī)經(jīng)》中的相關(guān)語(yǔ)句、盛贊子產(chǎn)深譜辭令之道,諸侯因此受益。
13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)
(1)今吾子壞之,雖從者能戒,其若異客何?
(2)賓見(jiàn)無(wú)時(shí),命不可知。若又勿壞,是無(wú)所藏幣,以重罪也。
14.針對(duì)士文伯的責(zé)問(wèn),子產(chǎn)是從哪些方面加以應(yīng)對(duì)的?請(qǐng)分層概括。(3分)
(二)古代歌閱該(本題共2小題,9分)
閱讀下面這首宋詞,完成15~16題。
訴衷情黃庭堅(jiān)
小桃灼灼柳鬖鬖①,春色滿江南。雨晴風(fēng)暖煙淡,天氣正醺酣。山潑黛,水挼②藍(lán),翠相攙。歌樓酒旆,故故招人,權(quán)典青衫。(注)①鬖鬖(sān):此處形容柳條紛披下垂。②挼:揉和的意思。
15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)(3分)
A.桃花盛開(kāi),柳條垂拂,開(kāi)篇“灼灼”“鬖鬖”即寫(xiě)出了江南春天的勃勃生機(jī)。
B.樓外酒旗迎風(fēng)飄動(dòng),惹人神飛,詞人因被貶去喝酒,體現(xiàn)了其性格、情趣。
C.桃柳、天氣、山水、歌樓酒旅,江南春景隨著層層敘寫(xiě)而逐步展現(xiàn),脈理分明。
D.全詞以輕快的筆調(diào)寫(xiě)出了江南春天的秀美風(fēng)光,清新俊美,富有生活情趣。
16.“山潑黛,水藍(lán),翠相攙”,歷來(lái)為評(píng)論家所稱贊,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。(6分)(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題,6分)
17.補(bǔ)寫(xiě)出句子中的空缺部分。(6分)
(1)蘇軾在《石鐘山記》中指出,下判斷要親自探究、以事實(shí)為依據(jù),“ , ”的行為是絕對(duì)不可以的。
(2)唐太宗李世民曾說(shuō)“以人為鑒,以明得失”,由此可以相到《論語(yǔ)·里仁》中的“ , ”。
(3)在古代詩(shī)歌中,西風(fēng)是常見(jiàn)的描寫(xiě)對(duì)象,常用來(lái)袋達(dá)落寞惆悵、衰敗或是別離之情。如“ , ”。
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題,7分)
閱讀下面的文字,完成18~19題。
世上可真有命運(yùn)這種東西?不幸者常常愿意同幸運(yùn)者相比,抱怨自己的運(yùn)氣。幸運(yùn)者常常不同不幸者相比,相信自己的努力。命運(yùn)中的不速之客永遠(yuǎn)比有速之客來(lái)得多。所以應(yīng)存前一種人,是人生的必修。他既為客,就是你拒絕不了的。所以 ① 沒(méi)有用,盡快把客人平地送走,才是高明的主人。
命運(yùn)是我怯懦時(shí)的盾牌,當(dāng)我叫嚷命運(yùn)不公最響的時(shí)候,正是我預(yù)備逃遁的前奏,命運(yùn)像一只我把對(duì)自己的姑息、原諒以及所有的延宕都一股腦地塞進(jìn)去,然后蒙一塊宿命的輕紗。我背著慢地向前走,有一分心安理得的坦然。在我快樂(lè)在我幸福在我成功在我憂越的時(shí)候,在一切美煌的時(shí)候,我要提醒我自己——這是命運(yùn)的光環(huán)籠罩了我在這個(gè)環(huán)里,居住著機(jī)遇,居住著性,居住著所有幫助過(guò)我的人。
假如在這死亡將至的時(shí)候,依然對(duì)一件事 ② ,依然期望等待,不依不饒,那這個(gè)心集中反映了一個(gè)人的個(gè)性,甚至是他生命的支點(diǎn)。
18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填人恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2分)
19.文中畫(huà)波浪線的句子如改成:“在我快樂(lè)、在我幸福、在我成功、在我優(yōu)越的時(shí)候,在所有時(shí)候”,吾義基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?(5分)
(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共3小題,13分)
閱讀下面的文字,完成20~22題。
就空間論,桃花源更是與人們所熟悉的茫茫塵世切割得非常徹底。這種切割,并沒(méi)有借用危險(xiǎn)谷、鐵閘石門(mén),而是通過(guò)另外三種方式。
第一種方式是 ① 。這是一個(gè)美麗的空間,在進(jìn)入之前就已經(jīng)是岸邊數(shù)百步的花林,沒(méi)有雜樹(shù),“芳草鮮美,落英繽紛”。那位漁人是驚異于這段美景才漸次深入的。這就是該即便在門(mén)口,它已經(jīng)與紛亂丑陋的世俗空間“勢(shì)不兩立”。
第二種方式是和亂世切割。這是一個(gè)祥和安適的空間,獨(dú)立于亂世爭(zhēng)逐之外。一切離亂總功利有關(guān),而這些又怎能及得上桃花源中的那些平常(a)景象?因此,平常(b),反而有了超常的度,成了人們最奢侈的盼望。很多人說(shuō),我們也過(guò)著很平常(c)的生活呀。其實(shí),即使是普通民眾也是與功利競(jìng)爭(zhēng)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,因此都不是桃花源中人。桃花源之所以成為桃花源,就;因?yàn)橥饨绫贿@里的人們切除了。沒(méi)有了外界, ② 。這種自給自足的生態(tài)獨(dú)立和精獨(dú)立,才是真正的空間獨(dú)立。
第三種方式可以說(shuō)得拗口一點(diǎn),叫“不可逆切割”。桃花源的獨(dú)自美好,容不得異質(zhì)介入。位漁人的偶爾進(jìn)入引動(dòng)傳播,而傳播又必然導(dǎo)致異質(zhì)介入。因此,陶淵明選擇了一個(gè)更具有哲學(xué)度的結(jié)局—— ③ 。雖桃花源中人不知外界,卻嚴(yán)防外界,在漁人離開(kāi)前反復(fù)?!安蛔銥橥馊说酪病?。在漁人出來(lái)時(shí),他不顧這個(gè)“叮囑”,沿途放下標(biāo)記,并且讓執(zhí)政的太守知了。但結(jié)果是,太守派人跟著他循著標(biāo)記尋找,全然迷路。更有趣的是,一個(gè)品行高尚的隱士聞后也來(lái)找,同樣失敗陶淵明錯(cuò)劃出一條界限,桃花源并不是一般意義上的隱士天地,那些以名聲、學(xué)識(shí)、姿態(tài)相標(biāo)榜的“高人”也不能觸及它。
20.下列各項(xiàng)中,對(duì)文中平常一詞的意義解讀正確的一項(xiàng)是(3分)
A.(a)和Yb)都是獨(dú)立于亂世之外的祥和安適
B.(b)和(c)都與功利競(jìng)爭(zhēng)有千絲萬(wàn)縷聯(lián)系
C.(a)和(c)都是常見(jiàn)的普通且平凡的生活
D.以上說(shuō)法均不正確
21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫、內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)8個(gè)字。(6分)
22.文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢??稍鰟h少量詞語(yǔ),但不得改變?cè)狻?4分)
四、寫(xiě)作(60分)
23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)
①狐貍摘不到葡萄,于是告訴孔雀葡萄是酸的??兹感帕耍嬖V猴子;猴子不信,親自摘了、吃了,發(fā)現(xiàn)葡萄很甜。
②清代趙翼的詩(shī)作中寫(xiě)道:只眼須憑自主張,紛紛藝苑漫雌黃。矮人看戲何曾見(jiàn),都是隨人說(shuō)短長(zhǎng)。
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
哈師大附中2024年高三第三次模擬考試語(yǔ)文試卷參考答案
1.A【解析】原文是“以有聲讀物的形式在播放平臺(tái)上收獲了一批擁躉、獲得了不俗的關(guān)注”,而不是“情節(jié)的別開(kāi)生面和出人意料”。
2.C【解析】A項(xiàng)“將來(lái)會(huì)導(dǎo)致就業(yè)人員大量減少”錯(cuò),原文“盡管有些知識(shí)會(huì)過(guò)時(shí),有些職業(yè)在消失”并不代表“就業(yè)人員大量減少”:B項(xiàng)“同時(shí)也會(huì)催生人們的懶惰情緒”,原文是“做好學(xué)術(shù)科研,人類仍偷不得懶”。D項(xiàng)原文是“我們既要通過(guò)學(xué)習(xí)更好駕馭人工智能這一工具,也要避免為物所役、減少了主觀能動(dòng)性。擁抱變化,明確邊界,人工智能就能更好為我所用,為人類帶來(lái)更多驚喜”可知,人工智能能更好為我所用需要滿足多項(xiàng)條件。
3.D【解析】“兩則材料都運(yùn)用了比喻論證、對(duì)比論證和因果論證的方法”錯(cuò)。
4.D【解析】應(yīng)該是人為劃定語(yǔ)料庫(kù)→機(jī)器學(xué)習(xí)語(yǔ)料庫(kù)→人類發(fā)出指令→機(jī)器形成類似人類智能。
5.①“速熱火鍋”指人工智能快速生成和批量復(fù)制的流水線。②“川菜大師”指充滿個(gè)性才情和具有主觀能動(dòng)性的人。③這句話的意思指的是人工智能的批量復(fù)制和廣泛應(yīng)用,恰恰讓凝結(jié)著個(gè)性才情、充滿著人間煙火的創(chuàng)作更顯可貴。
6.B【解析】B項(xiàng)“源于他缺乏體察別人心情的能力”錯(cuò)誤。
7.D【解析】D項(xiàng)“看出她溫良賢淑的性格”錯(cuò)誤。
8.①白生玉內(nèi)心中革命思想觀念的矛盾沖突,②白生玉自身工作與家庭生活的矛盾沖突,③白生玉作為基層干部與朱明山書(shū)記關(guān)于革命工作去留的干部關(guān)系和革命前途的矛盾沖突,④白生玉家庭內(nèi)部和妻子兒女的矛盾沖突。(打出任意三點(diǎn)即可得滿分,言之成理者酌情給分。)
9.①白生玉在1949年解放之前革命思想堅(jiān)定、忘我奉獻(xiàn)、一心為公。從1936年脫離生產(chǎn)起,為革命奔波辛苦,兩次拒絕回家。②解放后建設(shè)初期,白生玉產(chǎn)生自卑心理,工作有情緒,內(nèi)心有不平和抱怨,產(chǎn)生消極革命思想。
10.BEG【解析】標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該是:公不留賓,而亦無(wú)廢事,憂樂(lè)同之,事則巡之。意思是,文公不讓賓客耽擱,也沒(méi)有荒廢賓主的公事。和賓客憂樂(lè)相同,有事就加以安撫。
11.D【解析】D項(xiàng)中,“敢憚勤勞”,“怎敢害怕修垣的勤苦勞累”“敢”,怎敢;而“敢以煩執(zhí)事”,“敢”是表敬詞,冒昧的。
12.C【解析】C項(xiàng)中,贏諸侯,是“接待諸侯”之意,不是“羞辱諸侯”
13.(1)現(xiàn)在您拆毀了它,雖然您的隨從能夠自己戒備,讓別國(guó)的賓客又怎么辦呢?(“壞”拆毀、毀壞,“戒”,戒備,“若異客何”,“若……何”固定句式。采分點(diǎn)各1分,句意1分)(2)接見(jiàn)賓客沒(méi)有定時(shí),君王接見(jiàn)的命令也無(wú)從知道。如果還不拆毀圍墻,這就沒(méi)有地方收存財(cái)物禮品,從而要加重罪過(guò)了。(“無(wú)時(shí)”,沒(méi)有定時(shí);“幣”,財(cái)物禮品;“重”,加重。采分點(diǎn)各1分,句意1分)
14.①?gòu)淖陨恚磉_(dá)本國(guó)的真誠(chéng)恭敬,②從歷史,稱贊晉文公禮遇諸侯的風(fēng)范,③從現(xiàn)實(shí),陳述如今為完成使命的無(wú)奈。(每點(diǎn)1分,意思對(duì)即可)
【參考譯文】
襄公死去的那一個(gè)月,子產(chǎn)陪同鄭簡(jiǎn)公到晉國(guó)去,晉平公由于我國(guó)有喪事,沒(méi)有接見(jiàn)。子產(chǎn)派人將晉國(guó)賓館的圍墻全部拆毀,而讓鄭國(guó)的車(chē)馬進(jìn)入館舍安放。士文伯責(zé)備他,說(shuō):“我國(guó)由于政事和刑罰不夠完善,到處都是盜賊,這對(duì)于屈尊來(lái)存問(wèn)寡君的諸侯臣屬無(wú)法保證他們的安全,因此派官吏修繕賓客所住的館舍,加高大門(mén),增厚圍墻,以不讓賓客使者擔(dān)憂?,F(xiàn)在您拆毀了它,雖然您的隨從能夠自己戒備,讓別國(guó)的賓客又怎么辦呢?由于我國(guó)是諸侯的盟主,修繕圍墻,來(lái)接待賓客。如果都拆毀了,那么將怎么供應(yīng)賓客的需要呢?寡君派我前來(lái)請(qǐng)問(wèn)拆墻的原因?!弊赢a(chǎn)回答說(shuō):“由于我國(guó)地方狹小,夾在大國(guó)之間,而大國(guó)索取財(cái)物,又沒(méi)有一定的時(shí)候,因此不敢安居,盡量搜索我國(guó)的財(cái)富,以便隨時(shí)來(lái)朝會(huì)。正碰上你們的國(guó)君沒(méi)有空閑,因而沒(méi)有能夠見(jiàn)到;又得不到命令,不知道什么時(shí)候才能接見(jiàn)。我們不敢獻(xiàn)上財(cái)物禮品,也不敢讓它暴露在外面。如果奉獻(xiàn),那么它就是君王府庫(kù)中的財(cái)物,不經(jīng)過(guò)在庭院里陳列的儀式,就不敢奉獻(xiàn)。如果讓它們暴露在外面,就又害怕時(shí)而干燥時(shí)而潮濕因而腐朽或蟲(chóng)蛀,以加重我國(guó)的罪過(guò)。我聽(tīng)說(shuō)晉文公做盟主的時(shí)候,宮室矮小,沒(méi)有奢華的觀閣臺(tái)榭,而把接待諸侯的賓館修得又高又大,賓館好像現(xiàn)在君王的寢宮一樣。對(duì)賓館內(nèi)的庫(kù)房、馬廄都加以修繕,司空及時(shí)整修道路,泥瓦工按時(shí)粉刷墻壁,諸侯的賓客來(lái)了,仆人巡邏宮館。車(chē)馬有一定的處所,各部官吏各自陳列他的禮品。文公不讓賓客耽擱,也沒(méi)有荒廢賓主的公事。和賓客憂樂(lè)相同,有事就加以安撫,對(duì)賓客所不知道的加以教導(dǎo),對(duì)他們的缺乏加以接濟(jì)。賓客來(lái)到晉國(guó)就像在自己家里一樣。不怕?lián)尳偻当I,也不擔(dān)心干燥潮濕?,F(xiàn)在銅鞮山的宮室綿延幾里,而諸侯住在像奴隸住的屋子里,門(mén)口進(jìn)不去車(chē)子,而又不能翻 墻而入。盜賊公開(kāi)行動(dòng),而對(duì)天災(zāi)疫病又沒(méi)有任何防務(wù)措施。賓客進(jìn)見(jiàn)諸侯沒(méi)有一定的時(shí)候,君王接見(jiàn)的命令也不知道什么時(shí)候才能發(fā)布。如果還不拆毀圍墻,這就沒(méi)有地方收存財(cái)物禮品,從而要加重罪過(guò)了。冒味地問(wèn)一聲,對(duì)我們將有什么指教?雖然君王有魯國(guó)的喪事,但這同樣也是我國(guó)的憂慮。如果能夠奉上財(cái)物禮品,我們?cè)赴褔鷫π藓昧嗽僮?。這是君王的恩惠,豈敢害怕修墻的辛勤勞動(dòng)!”士文伯復(fù)命。趙文子說(shuō):“他說(shuō)得對(duì)。我們做的實(shí)在是不好,用容納奴隸的房屋去接待諸侯,這是我們的過(guò)錯(cuò)啊。”就派士文伯去表示歉意并說(shuō)自己無(wú)能。晉侯接見(jiàn)鄭伯,特別加重了禮儀,舉行極隆重的宴會(huì),贈(zèng)送更加豐厚,然后讓他回去。于是就建造接待諸侯的賓館。
叔向說(shuō):“辭令的不能廢棄就像這樣吧!子產(chǎn)善于辭令,諸侯因他而得利,為什么要放棄辭令呢?《詩(shī)》說(shuō):‘辭令和諧,百姓?qǐng)F(tuán)結(jié),辭令動(dòng)聽(tīng),百姓安定?!呀?jīng)懂得這個(gè)道理了?!?/p>
15.B【解析】“因被貶”無(wú)中生有。
16.①“潑黛”、“挼藍(lán)”“相攙”三個(gè)動(dòng)作描寫(xiě),運(yùn)用擬人的手法,以人格化的動(dòng)作生動(dòng)形象地寫(xiě)出了萬(wàn)物在春天里的勃勃生機(jī)。②“翠”,運(yùn)用了借代的手法,以顏色指樹(shù)木,簡(jiǎn)潔精煉。③“黛”,“藍(lán)”,“翠”,色彩絢爛,構(gòu)成了一幅色彩明麗的江南春景畫(huà)面。
17.(1)事不目見(jiàn)耳聞,而臆斷其有無(wú)。
(2)見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。
(3)西風(fēng)緊,北雁南飛背西風(fēng),酒旗斜矗簾卷西風(fēng),人比黃花瘦西風(fēng)殘照,漢家陵闕小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬菡萏香銷翠葉殘,西風(fēng)愁起綠波間
18.怨天尤人/念念不忘
19.(1)原文沒(méi)有使用頓號(hào),特意縮短詞語(yǔ)間的停頓,突出了“快樂(lè)幸福成功”等的眾多和密集,增強(qiáng)了流暢性和可讀性;
(2)原文指的是欣喜幸福的時(shí)候,改后則擴(kuò)大范圍。
20. A
21.①美麗與丑陋切割②也就阻斷了功利③桃花源永久消失了22.桃花源中人雖然不知外界,卻嚴(yán)防外界,在漁人離開(kāi)前叮囑“不足為外人道也”。
23參照高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
哈師大附中學(xué)校簡(jiǎn)介
哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)位于黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū),是華夏基金會(huì)“國(guó)家示范性高中建設(shè)項(xiàng)目學(xué)?!保墙逃俊叭珖?guó)百所普通高中特色項(xiàng)目學(xué)?!保呛邶埥∈着≈攸c(diǎn)中學(xué)之一。
學(xué)校創(chuàng)辦于1958年,1963年,學(xué)校被黑龍江省教育廳確定為省級(jí)重點(diǎn)中學(xué),1999年被教育部確認(rèn)為華夏基金會(huì)資助的“全國(guó)示范性普通高中建設(shè)項(xiàng)目學(xué)?!?全國(guó)四所之一).
哈師大附中學(xué)怎么樣
哈師大附中是一所位于哈爾濱市南崗區(qū)的省級(jí)示范性高中,創(chuàng)辦于1958年,是華夏基金會(huì)“國(guó)家示范性高中建設(shè)項(xiàng)目學(xué)?!?,是教育部“全國(guó)百所普通高中特色項(xiàng)目學(xué)?!?,是黑龍江省首批省重點(diǎn)中學(xué)之一。該學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍濃,校園活動(dòng)多,附近的街道也很繁華。