高中語文相對來說都是比較容易的一門課程，為此要想學(xué)語文知識就要掌握更多的基礎(chǔ)知識。以下是小編準(zhǔn)備的一些高一語文必修一第一單元知識點(diǎn)，僅供參考。

高一語文必修一第一單元知識點(diǎn)

沁園春·長沙

1、給加點(diǎn)字注音

分泌( )沁園春( )百舸( )坎坷( )

拜謁( )遏制( )竭力( )揮斥( )

干坼( )遒勁( )酋長( )謾罵( )

散漫( )花蔓( )惆悵( )稠密( )

綢繆( )寥廓( )崢嶸( )

未雨綢繆：趁著天沒下雨，先修繕房屋門窗，比喻事先做好準(zhǔn)備

2、文學(xué)常識

詞：又叫詩余、長短句、曲子詞、樂府，是我國傳統(tǒng)的詩歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐之際，盛行于宋最初的詞都是配合曲調(diào)來歌唱的，后來逐漸與音樂分離，成為一種純粹的文學(xué)樣式詞根據(jù)長短來分，有小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(5990字)和長調(diào)(91字以上)三種，詞的一段叫闕，也叫片。

詞牌：古人填詞用的曲調(diào)的名稱，與作品內(nèi)容無太大關(guān)系同一詞牌的詞結(jié)構(gòu)格式相同不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)格。

雨巷

1、給加點(diǎn)的字注音

寂寥( )彷徨( )彳亍( )頹圮( )

舷梯( )嫻熟( )懸崖勒馬( )弦外之音( )

按捺( )剛毅木訥( )方鑿圓枘( )靜謐( )

獼猴( )所向披靡( )奢靡( )矯揉造作( )繁衍( )挑釁( )

2、成語

懸崖勒馬：比喻臨到危險(xiǎn)的邊緣及時(shí)清醒回頭

弦外之音：比喻言外之意

再別康橋

青荇( )長篙( )蒿里行( )枯槁( )

浮藻( )繅絲( )漫溯( )晦朔( )

斑斕( )闌干( )波瀾( )笙簫( )蕭瑟( )

大堰河—我的保姆

1、字音

大堰河( ) 荊棘( ) 火缽( )

忸怩( )冰屑( )凌侮( )叱罵( )

團(tuán)箕( )給予( )碾了三番( )

2、字形

大堰河/偃旗息鼓;凌侮/誨人不倦;

叱罵/詫異;紅漆/膝蓋;豆?jié){/船槳

輾轉(zhuǎn)/碾了三番

3、詞語

童養(yǎng)媳：舊社會中領(lǐng)養(yǎng)人家的女孩做兒媳婦，等兒子長大后結(jié)婚，叫童養(yǎng)童養(yǎng)的兒媳婦叫童養(yǎng)媳

瓦菲：生長在瓦縫中的野草

火缽：用來盛火取暖的瓦盆缽，陶制的器具，形狀像盆而小

團(tuán)箕：一種用竹篾或柳條編成的圓形器具，用來盛曬糧食等

典押：典和當(dāng)

忸怩不安：形容不好意思或不大方的樣子

咒語：說希望人不順利的話

天倫敘樂：指家庭骨肉團(tuán)聚的歡樂

4、文學(xué)常識

艾青原名蔣海澄，現(xiàn)代著名詩人

作者把個(gè)人的悲歡融合到民族和人民的苦難與命運(yùn)中，表現(xiàn)出對光明的熱烈向往與追求，富有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，感情深摯，風(fēng)格獨(dú)特，是繼郭沫若、聞一多等人之后推動一代詩風(fēng)的重要詩人詩集有《大堰河》《北方》《歸來的歌》等自傳性抒情長詩《大堰河—我的保姆》是艾青的成名作。

高中語文必修一第一單元測試題

第Ⅰ卷(共131分)

一、古代詩歌閱讀(46分)

(一)課內(nèi)文言文，完成1——6題。(25分)

1.對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是(　　 )(3分)

A、晉軍函陵 軍：軍隊(duì)

B、闕秦以利晉，唯君圖之 唯：希望

C、秦伯說，與鄭人盟 說：通“悅” ，高興

D、秦之遇將軍，可謂深矣。 遇：對待

2.下列各組句子中加點(diǎn)詞的活用情況與例句相同的一項(xiàng)是(　　 )(3分)

例句：若亡鄭而有益于君

A、燭之武退秦師

B、夜縋而出

C、秦伯說，與鄭人盟

D、頃之未發(fā)，太子遲之

3.下列各句句式特點(diǎn)與例句相同的一項(xiàng)是(　　 )(3分)

例句：秦王購之金千斤，邑萬家

A、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。

B、以其無禮于晉

C、夫晉，何厭之有?

D、此臣日夜切齒拊心也

4、下列句子中不含通假字的一項(xiàng)是(　　 )(3分)

A、行李之往來，共其乏困

B、失其所與，不知

C、樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰

D、往而不反者

5、下列語句中加點(diǎn)的詞語與現(xiàn)代漢語意思相同的一項(xiàng)是(　　 )(3分)

A、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也

B、行李之往來，共其乏困

C、微夫人之力不及此

D、樊將軍以窮困來歸丹

6.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1) 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。

(2) 夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。

(二)、閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(6分)

秋 詞

劉禹錫

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

采桑子 重陽

人生易老天難老，歲歲重陽， 今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。

一年一度秋風(fēng)勁，不似春光， 勝似春光，寥廓江天萬里霜。

7、這兩首詩有什么共同之處?(3分)

答：

8、秋天可寫的景物很多，劉禹錫在詩中為什么只寫沖天而上的一鶴?有何深意?(3分)

答：

(三)名篇名句默寫(15分)

9.補(bǔ)寫下列詩文名句。

(1)悵寥廓， ，誰主沉浮?

(2)恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂; ， 。 ， ，糞土當(dāng)年萬戶侯。

(3)但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫; ， !

(4)輕輕的我走了，正如我輕輕的來;我輕輕的招手， 。

(5)撐著油紙傘， ，悠長又寂寥的雨巷，我希望飄過

結(jié)著愁怨的姑娘。

(6)在雨的哀曲里， ，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光， 。

(7)《左傳》是我國第一部敘事詳盡的 體史書，相傳為春秋末年魯國史官_________所作。

(8) ，皆白衣冠 以送之。

二、實(shí)用類文本閱讀(25分)

閱讀下面的文字，完成10～13題。(25分)

出淤泥而不染的林則徐

邵純

英國人包令與林則徐是同時(shí)代的人，他曾任港督，懂漢語，還會說廣東方言，號稱“中國通”。這個(gè)殖民主義者與林則徐是敵對關(guān)系，但在他的內(nèi)心世界中，對林則徐佩服得五體投地。包令發(fā)表的《欽差大臣林則徐生平及著述》一文，說林則徐“忠誠地、幾乎不間斷地為他的國家服務(wù)了36年。在社會生活中，他以廉潔、睿智、行為正直和不斂錢財(cái)著稱”。包令說對了，林則徐是中國近代史上一位重要的政治家，也是中國近代少有的清官。

林則徐26歲中進(jìn)士后，在翰林院里當(dāng)文官，36歲時(shí)離京出任杭州、嘉興、湖州的“道員”，即這三地的行政長官。杭州風(fēng)景如畫，美女如云，是魚米之鄉(xiāng)。如果是個(gè)庸人，在這人間天堂當(dāng)官，豈不悠哉游哉!但林則徐對于官場的種種陋習(xí)十分反感，他在給友人的信中說：“省垣孔道，冠蓋如云，自辰迄酉，無非對客，事上接下而外，即為送往迎來，一切公牘管札，轉(zhuǎn)待燈下理之，而精力固已憊矣。”后來林則徐在自己官府公堂上掛起了一幅自寫的楹聯(lián)：“海納百川有容乃大，辟立千刃無欲則剛”。這幅對聯(lián)內(nèi)涵的哲理，直到今天仍有鮮明的價(jià)值。

1830年8月，林則徐出任省級大員湖北布政使，掌管全省人事財(cái)政大權(quán)。林則徐每任新職，在赴任前常發(fā)出“傳牌”。所謂傳牌，就是事先向沿途各地發(fā)出一些必須執(zhí)行的命令。林則徐自北京到武昌，從水路進(jìn)入湖北省后立即發(fā)出《由襄陽赴省傳牌》，全文不到二百字，主要說明的是：

第一、我林則徐已乘船到達(dá)湖北境內(nèi)。從襄陽到武昌這段路自雇船只，自付船費(fèi)，不需要沿途各地交付一分錢，也不準(zhǔn)派人添篙幫牽，溜須拍馬。我和隨行人員的一日三餐均自行實(shí)備，不接受任何酒食。

第二、我路過各地時(shí)，只在碼頭上接見一下當(dāng)?shù)毓賳T，不準(zhǔn)遠(yuǎn)迎，不準(zhǔn)送行，任何人不準(zhǔn)打著我的旗號撈好處。只要發(fā)現(xiàn)行為不軌者，立即嚴(yán)肅查處，“不得稍有徇縱，切切”。

林則徐每任新職，人還未到正氣先行。這種“傳牌”不僅是獨(dú)善其身，也是告誡同僚和下屬，對于官場的種種陋習(xí)和腐敗，我林則徐絕不同污合流，你們也當(dāng)潔身自愛，否則嚴(yán)懲不貸。

林則徐在湖北政聲甚隆，善者歌其善，惡者畏其威，這為后來他任湖廣總督時(shí)大規(guī)模地、成功地禁煙運(yùn)動打下了基礎(chǔ)。林則徐在湖北禁煙的成效，又推動了道光帝在全國禁煙的決心。

1838年的最后一天，林則徐在北京受命欽差大臣，他的任務(wù)是到廣州收繳大量鴉片的同時(shí)，堵塞鴉片走私進(jìn)口的源頭。外有強(qiáng)敵，內(nèi)有奸佞，林則徐深知此行如赴湯蹈火，以至他與座師沈鼎甫告別時(shí)，師生“相顧涕下”。1839年1月8日林則徐從北京動身，當(dāng)天至良鄉(xiāng)。林則徐開始發(fā)出傳牌。指令沿途各地“只用家常飯菜，不必備辦整桌酒席，尤不得用燕窩燒烤，以節(jié)糜費(fèi)?！绷謩t徐在途中還向廣東發(fā)出監(jiān)控漢奸的密令，于3月10到達(dá)廣州，當(dāng)天近午夜時(shí)分住進(jìn)了越華書院。

林則徐到達(dá)廣州后，首先拿“十三行”中的頭目伍紹榮(又名伍浩官)問罪。此人因與英商勾結(jié)走私鴉片大發(fā)橫財(cái)，已成巨富。林則徐審訊此人時(shí)，他以為錢可通天，有錢無所不能，所以對林則徐說：“愿以家私報(bào)效”，就是行賄。林則徐怒斥道：“本大臣不要錢，要你的腦袋!”伍紹榮嚇得魂不附體，片刻不敢怠慢地向英商傳達(dá)了欽差大人限期繳煙和“具結(jié)”的命令。

林則徐抵達(dá)廣州后，在極其錯(cuò)綜復(fù)雜的局面下，僅用了18天，就迫使英商的政治代表義律同意繳出全部鴉片，這固然與林則徐的智慧、氣魄和鄧廷楨等人的配合有關(guān)，而林則徐的清正廉潔，他的官風(fēng)官德，卻是這一巨大勝利的道德基礎(chǔ)。

林則徐是我國的民族英雄，在國外也享有盛譽(yù)。比如，1999年2月2日，國際天文學(xué)會將新發(fā)現(xiàn)的一顆小行星命名為“林則徐”;又如，在寸土寸金的紐約市區(qū)辟有“林則徐廣場”，廣場中心聳立著高大的林則徐塑像。紐約百老匯的一條街命名為“林則徐街”。美國人和愛國華僑這樣做，首先是把林則徐作為世界禁毒象征看待的，但也與他疾惡如仇、從善如流、清正廉潔、浩然正氣的人格魅力有密切的關(guān)系。 (有刪改)

10.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分) ( )

A.英國人包令，與林則徐是敵對關(guān)系，他對林則徐非常了解，也非常佩服，他稱贊林則徐“忠誠地、幾乎不間斷地為他的國家服務(wù)了36年”。

B.林則徐十分反感官場的種種陋習(xí)，到了杭州這種風(fēng)景如畫、美女如云、魚米之鄉(xiāng)的人間天堂，他依然拒絕迎來送往，專心于公事，即使天色很晚，他還在處理案牘。

C.林則徐出任省級大員湖北布政使時(shí)，自北京到武昌，他一路上不斷發(fā)出“傳牌”，雖然“傳牌”上文字不多，卻告誡了同僚和下屬，宣示了認(rèn)真治理的決心。

D.如果沒有政治家的智慧與氣魄，沒有禁煙領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)精誠合作，林則徐不可能在抵達(dá)廣州后，僅用了18天，就迫使英商的政治代表義律同意繳出全部的鴉片。

E.林則徐的禁煙行為還得到了世界上的更多人們的贊同，除了人格魅力的原因，也和現(xiàn)在世界上的禁煙形勢有一定關(guān)系，美國人和愛國華僑就把林則徐作為了世界禁毒的象征。

11、林則徐是中國近代少有的清官，文章中有那些體現(xiàn)?請簡要分析。(6分)

12、林則徐是中國近代史上一位重要的政治家，成功施政離不開一個(gè)人的人格魅力。請簡要分析作為一個(gè)政治家的林則徐的人格魅力。(6分)

13、林則徐的“出淤泥而不染”并不等同于古人的“潔身自愛”“淡薄渺遠(yuǎn)，恬靜自然”，請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā?8分)

第Ⅱ卷 表達(dá)題(共79分)

三、語言文字運(yùn)用(19分)

14、下列加點(diǎn)的字注音全都正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.百舸(gě) 青荇(xìng) 蕩漾(yàng) 崢嶸(zhēngróng)

B.彷徨(páng) 深邃(shuì) 漫溯(sù) 彳亍(chìchù)

C.百侶(lǚ) 惆悵(zhōu) 傾(qīng)聽 佝僂(gōulóu)

D.寥廓(guō) 跫(qióng)音 忸(niǔ)怩 頹圮(tuípǐ)

15、下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是( )(3分)

A.裝飾 斑斕 靜默 書生義氣 B.凄惋 寂寥 長篙 天綸之樂

C.笙簫 窗扉 荊棘 激濁揚(yáng)清 D.愁怨 蒼桑 揉碎 風(fēng)華正茂

16、給下列詩歌分類不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

①《再別康橋》②《沁園春·長沙》③《大堰河——我的保姆》④《木蘭詩》⑤《雨巷》⑥《七律·長征》⑦《春夜喜雨》⑧《石壕吏》

A.①③⑤⑥是現(xiàn)代詩歌，④⑦⑧是古典詩歌

B.②③⑥是現(xiàn)代詩歌，⑦⑧是古典詩歌

C.①③⑤是新體詩，②④⑥是舊體詩，⑦是律詩，⑧古體詩

D.①③⑤是抒情詩，④⑧是敘事詩，②⑥是古代詩歌

17、下列各句中，加點(diǎn)的詞語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.他填報(bào)高考志愿時(shí)，又想報(bào)清華，又想報(bào)北大，總是見異思遷。

B.人們在解決問題時(shí)一般有兩種方法：一種是將問題變小，小意味著成本低，好辦事;另一種是把問題變大，大而化之，放大了才能解決。

C.從先秦散文風(fēng)格來看，《莊子》奇幻，《孟子》雄辯，《荀子》渾厚，《韓非子》峻峭，應(yīng)該說各有千秋。

D.這次中俄朱日和軍事演習(xí)，藍(lán)軍一度處于劣勢，他們在關(guān)鍵時(shí)刻反戈一擊，才奪回了戰(zhàn)場上的主動權(quán)。

18.意象是詩歌表達(dá)情意的主要手段，我國古代詩歌中有大量的意象意義比較固定，下面對詩句中意象意義理解有誤的一項(xiàng)是( )(3分)

A.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

月亮：思鄉(xiāng)

B. 鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

大雁：表達(dá)對遠(yuǎn)方親人的思念和歸鄉(xiāng)的渴望。

C. 浮云游子意，落日故人情。

浮云：象征著游子漂泊不定

D.長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。

搗衣：羈旅愁思的情愫

19、以下是泰戈?duì)柕囊皇仔≡姡囉靡痪湓捀攀銎涮N(yùn)含的哲理。(4分)

花兒為什么謝了呢?/我的熱烈的愛把它緊壓在我的心上/因此花謝了。

琴弦為什么斷了呢?/我強(qiáng)彈一個(gè)它力不能勝的音節(jié)/因此琴弦斷了。

答：

四、作文(60分)

20、題目：又是一個(gè)新起點(diǎn)

要求：(1)以“又是一個(gè)新起點(diǎn)”為題寫一篇作文。

(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等透漏個(gè)人身份的信息。

(3)立意自定，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，有真情實(shí)感，書寫工整，不得抄襲，字?jǐn)?shù)不少于800字。

高一第一單元測試題參考答案

1、A

2、A

3、B

4、C

5、A

6、(1)我早先沒有重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯(cuò)。

(2) 現(xiàn)在的樊將軍，秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地作懸賞來購取他的頭顱。

7.古人一般都悲秋，兩位詩人卻頌秋。

8.借托鶴沖天的形象表明心志：在厄運(yùn)面前決不低頭、奮發(fā)向上的積極精神。

9.(1)問蒼茫大地

(2)書生意氣 揮斥方遒 指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字

(3)夏蟲也為我沉默 沉默是今晚的康橋

(4)作別西天的云彩

(5)獨(dú)自彷徨在悠長 一個(gè)丁香一樣地

(6)消了她的顏色 丁香般的惆悵

(7)編年體 左丘明

(8)太子及賓客知其事者

10.(1)DE。(D2分，E3分，A1分。)

[解析]本題考查篩選并整合文中的信息、評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。A項(xiàng)，“非常了解”文中無據(jù)，稍顯不妥;B項(xiàng)，“他拒絕送往迎來，專心公事”錯(cuò)，文中是說花費(fèi)了大量時(shí)間迎來送往，只能在晚上處理公牘管札;C項(xiàng)，他出任省級大員湖北布政使時(shí)，是進(jìn)入湖北省后他才發(fā)出傳牌，而不是自北京到武昌就沿途發(fā)出傳牌。另外，“不斷”文中無據(jù)。

11 ①英國人包令說林則徐以“不斂錢財(cái)著稱”;

②林則徐在自己官府公堂上掛起了一幅自寫的楹聯(lián)“壁立干仞無欲則剛”，祛除貪欲是林則徐的自警自策;

③1830年8月，林則徐出任省級大員湖北布政使，自北京到武昌，從水路進(jìn)人湖北省后，林則徐立即發(fā)出《由襄陽赴省傳牌》，拒絕官場陋習(xí)和腐敗;

④林則徐到達(dá)廣州后，拒絕奸商行賄。(3點(diǎn)6分)

12 ①充滿愛國主義思想，忠誠地、幾乎不間斷地為國家服務(wù)了36年;

②從善如流，和鄧廷楨等人配合得很好;

③清正廉潔，不斂錢財(cái);

④嫉惡如仇，浩然正氣，富有膽略和政治才能。如：外有強(qiáng)敵，內(nèi)有奸佞，林則徐深知此行如赴湯蹈火，卻毅然前行;對“十三行”中的頭目伍紹榮的懲治;在極其錯(cuò)綜復(fù)雜的局面下，僅用了18天就迫使英商的政治代表義律同意繳出全部鴉片;

⑤在處理政事時(shí)，態(tài)度堅(jiān)定，措施有力。(3點(diǎn)6分)

13 ①林則徐的“出淤泥而不染”表現(xiàn)在不與官場腐敗同流合污。當(dāng)時(shí)吏治的腐敗日甚一日，從林則徐的傳牌內(nèi)容上即可見一斑。

②保持清高耿介的節(jié)操。他的“海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛”，就體現(xiàn)了對自己人格的要求：無欲無求。

③林則徐的出淤泥而不染，不只是不染，更多地體現(xiàn)在為國為民的積極的行動上。他沒有陷在“塵網(wǎng)”“世俗”的苦悶煩惱，而是激流勇進(jìn)，既清正廉潔又經(jīng)世致用。

④他無欲無求但有為，體現(xiàn)的是至大至剛之氣。他洞察下情，防范歪風(fēng)邪氣。和鄧廷楨等人聯(lián)合起來禁煙，堅(jiān)決果斷地處置伍紹榮等人，取得禁煙的成功。

14.A 解析：B項(xiàng)“邃”應(yīng)為suì，C項(xiàng)“惆”應(yīng)為chóu , D項(xiàng)“廓”應(yīng)為kuò。

15.C 解析：A項(xiàng)“書生義氣”應(yīng)為“書生意氣”，B項(xiàng)“天綸之樂”應(yīng)為“天倫之樂”，D項(xiàng)“蒼?！睉?yīng)為“滄?！?。

16.D 解析：②⑥是采用古典詩歌的形式，反映現(xiàn)代生活的內(nèi)容，仍屬現(xiàn)代詩歌。

17.答案：C。解析：C項(xiàng)“各有千秋”意思是各有各的存在的價(jià)值。比喻各人有各人的長處，各人有各人的特色。用在此處恰當(dāng)。A項(xiàng)見異思遷：缺乏主見，這山望著那山高，遇到不一樣的就改變趨向，含貶義。褒貶誤用，貶用作褒。B項(xiàng)“大而化之”意思為形容做事來的營壘

高一語文學(xué)習(xí)方法

一、語文基礎(chǔ)知識的類型及其重要性

知識是智能的基礎(chǔ)，記憶是思維(智力之核心)的基礎(chǔ)，可見掌握雙基的重要。

語文基礎(chǔ)知識是一個(gè)廣泛的概念，凡語音、字詞、句法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號、文化文學(xué)常識、寫作常識、詩文背誦等，都包括在內(nèi)。為學(xué)習(xí)方便，我們可以把它分成兩類：記憶型、應(yīng)用型。從高考考綱考點(diǎn)考題上看，記憶型的知識，起碼有字詞的音形義(歷年第1第2等試題)，文學(xué)文化常識的表述和填空(如1996年第9題、30題)，名言佳句的填空(第Ⅱ卷)，文言文實(shí)詞的比較(1996年12、13、14題)等。應(yīng)用型的基礎(chǔ)知識，如標(biāo)點(diǎn)符號、近義詞和成語的選擇、病句的診斷、古今詩文的理解和賞析，幾乎覆蓋所有考題。

二、學(xué)習(xí)掌握雙基的有效方法

1、強(qiáng)化記憶的秘訣

掌握基礎(chǔ)知識的過程，實(shí)質(zhì)就是與遺忘作斗爭的過程。這里根據(jù)心理科學(xué)，總結(jié)強(qiáng)化記憶的五條訣竅。

①首記：一飛沖青天，曠世不再鳴。這是說對首次記憶的新內(nèi)容，一定要不惜千金買寶刀。心理學(xué)表明：10分鐘能記住的東西，要再有5分鐘，變換著方式(默想、默寫、誦念等)去記憶，效果最佳。許多同學(xué)，記憶新知識時(shí)，只是達(dá)到了一種臨界狀態(tài)，就自以為記住了。這樣的記憶量，十分鐘后就消失40%，更增加了間隔記憶復(fù)習(xí)的困難，實(shí)在得不償失。

②復(fù)記：懸蟲低復(fù)上，斗雀墮還飛。反復(fù)記憶才能相對克服遺忘。對較復(fù)雜、深?yuàn)W信息的記憶，不可能一勞永逸。心理實(shí)驗(yàn)證明：凡自己默誦的東西，三小時(shí)后遺忘10%，三天后遺忘25-30%，時(shí)隔越長，遺忘率越高。我們重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，必須結(jié)合實(shí)際，科學(xué)安排復(fù)記。首記可在講課當(dāng)天晚自習(xí);二輪記憶在臨新課前一天自習(xí)，或其它時(shí)間;三輪則在課前幾分鐘，用過電影的方式再現(xiàn)。事實(shí)證明，各輪復(fù)記的時(shí)間，一次比一次短，絕對可行。

③化簡：一語天然萬古新，豪華落盡見真淳。對復(fù)雜的知識系統(tǒng)，在分析理解的基礎(chǔ)上，能夠化簡為原始的、天然的、通俗的要素，就能記得牢、多、快。這里介紹三種化簡法。第一，抓共性化簡。如很多形聲字、會意字，其中有很多字的構(gòu)字部件是人和手的變形。如亻、方、元、攵、等是人的變形;扌、寸、又、彐、廾等是手的變形。抽出變形人和手，能幫我們區(qū)分很多漢字的形和義。如陷左上為人凡īan韻者皆從xin(陷之古字)，舀上為手，凡ao韻者皆從舀。舁下為手，當(dāng)舉講，不是鼻的下部。祭上以又(手)取月(肉)，表示恭敬，不是登的上部(張開的兩只腳)。牧以牛、人會意。秉乃以手(彐)撮禾，所以有秉燭夜讀之用，兼乃以手撮雙禾，所以解為同時(shí)取得、同時(shí)、再加上、還有等。第二，舉例句化簡，如通過狼吞虎咽掌握使動通過歌喉甜潤掌握形容式通感;通過我有個(gè)姐姐在北京讀書和我有理由反駁你，掌握有字帶起的兼語式和連動式等等。第三，編歌訣化簡。如學(xué)習(xí)了逗號的多種用法，可自編自己能領(lǐng)悟的歌訣：句子當(dāng)中常停頓，要用逗號來分清：復(fù)句中，分句間;單句中，很關(guān)鍵--主謂長，或倒裝，動詞后，賓語長;狀語在句前，句中又較長;稱呼應(yīng)對序次后，插入成分在兩旁;復(fù)雜并有停頓，用逗用頓細(xì)思量。

④強(qiáng)聯(lián)：變形易色，隨風(fēng)東西。要善于在未知與已知之間、抽象與具體之間、雜亂與條理之間，進(jìn)行識記內(nèi)容的聯(lián)系與轉(zhuǎn)換，這是強(qiáng)化記憶的有效方法。如果發(fā)現(xiàn)不了上述聯(lián)系，寧可根據(jù)個(gè)人體驗(yàn)或外部的、偶然的聯(lián)系，強(qiáng)行自制一種聯(lián)系，不怕變形易色，隨風(fēng)東西。如《為了忘卻的紀(jì)念》豈不《南腔北調(diào)》?《論雷鋒塔的倒掉》，乃一《墳》堆;戰(zhàn)勝于朝廷(《鄒忌諷齊王納諫》)正是〈戰(zhàn)國策〉;莫(摸)里哀作繭自縛〈吝嗇鬼〉。又如記憶古代的人名與字，如沒有互補(bǔ)、互反關(guān)系，都可用以上方法。

⑤札記：閑云一片不成雨，黃葉滿城都是秋。閑云飄來蕩去，一片不能成雨。一定要準(zhǔn)備一兩個(gè)袖珍札記本，按基礎(chǔ)知識的綱目分類，隨時(shí)摘記或剪貼各種基礎(chǔ)知識。這里參考考綱考點(diǎn)和考題，提供一個(gè)分類綱要：容易讀錯(cuò)的字(如形、義也易出錯(cuò)，不妨就地記錄，下列各項(xiàng)也可照此處理)：容易寫錯(cuò)講錯(cuò)的字詞、成語;近義詞和反義詞;不易掌握的關(guān)聯(lián)詞語;語法和美名病句;常用修辭;標(biāo)點(diǎn)符號;古今文化常識;古今文學(xué)常識;名言佳句;常用文言實(shí)詞;寫作常識;寫作素材。關(guān)于以上內(nèi)容，有不少現(xiàn)成的匯編書刊，還用自己作札記嗎?用，因?yàn)橐话銋R編是針對普遍情況而錄輯的，使用起來不切合每個(gè)人的情況，浪費(fèi)時(shí)間。應(yīng)將其中自己模糊不清的重新摘錄出來，以免復(fù)習(xí)時(shí)作無用功。很多同學(xué)因?yàn)闀r(shí)間緊，沒空作札記，或者集中突擊抄錄、背誦，結(jié)果還是一團(tuán)茅草亂蓬蓬，驀地?zé)祢嚨乜?，仍是一筆糊涂賬。

2、知識轉(zhuǎn)化為能力的可靠途徑

高考《語文科說明》強(qiáng)調(diào)：語言知識著重于應(yīng)用，不考名詞術(shù)語。這和《大綱》中不要用名詞術(shù)語考學(xué)生的原則是一致的。歷屆高考命題，如第1卷全是單項(xiàng)選擇，要求學(xué)生在準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，迅速四選一，又如第2卷簡答題，考核學(xué)生對語法章法的運(yùn)用和應(yīng)變能力，都體現(xiàn)了上述原則。那么，如何在平時(shí)把知識轉(zhuǎn)化為能力呢?

①比較：A南枝向暖北枝寒，一種春風(fēng)有兩般。必須細(xì)心發(fā)現(xiàn)與感悟某些基礎(chǔ)知識的.同中之異。平時(shí)，有的同學(xué)只注意了借代與借喻;象征與借喻、雙關(guān);移用、移覺與移情;連動句與兼語句等修辭語法方面的比較，其實(shí)這是很不夠的，還必須善于發(fā)現(xiàn)在標(biāo)點(diǎn)、詞語(包括成語)章法諸方面的相異處。如省略號與破折號都可以表示語言中斷，但究竟有什么細(xì)微差別，表注釋說明的破折號、冒號、括號有什么不同的適用范圍，清早、清晨、黎明、拂曉(軍事用語)有什么不同，密密匝匝與密密麻麻有什么差別，先國之急而后私仇與每行事輒先人后己中的先后是使動還是意動(似乎都可譯為把什么放在，但前一句是給門客作思想工作時(shí)說明自己主觀認(rèn)識的，在語境中宜為意動;后者使動)。又如，一段文章首有概括，尾有總結(jié)，應(yīng)該以哪句為中心句?這就需要比較其明晰度和全面性。

B桃花細(xì)逐楊花落，黃鳥時(shí)兼白鳥飛。必須善于發(fā)現(xiàn)和感悟異中之同。這是同學(xué)們較少涉及的一種比較。事實(shí)上，很多知識都有交叉重合之處，如果沒有求同的習(xí)慣，勢必造成認(rèn)識的混亂和做題的猶豫。學(xué)習(xí)好的學(xué)生，總是帶著舊知去感悟新知，既能區(qū)分某些知識的相異點(diǎn)，又能抓出相同點(diǎn)。如比喻與此比擬常常兼格，泰山巖石有的像蓮花瓣(形似;以擬物)，有的像大象(同上)，有的像老人(只是形似，而人格化不足，此語不能說比喻比擬人兼格)，有的像臥虎(同前)，有的錯(cuò)落成橋(同前)，有的兀立如柱(同前)，有的側(cè)身探海(擬人為好)，有的怒目相向(擬猛虎)。經(jīng)一一比較，總的說來運(yùn)用了比喻和比似是不錯(cuò)的。又如阿與陟中有相同的左耳(左耳為阜，土山)，因此阿有山陵義，陟為登高。其他如徘徊、躑躅、踟躇(躕)、彷徨、徜徉、逡巡，有共同的意素;連動句、兼語句的第一個(gè)動詞謂語，都可用存現(xiàn)動詞(有、沒有)帶出;說明順序的由主到次、由個(gè)別到一般、從具體到抽象、由簡到繁，都體現(xiàn)了邏輯關(guān)系經(jīng)常異中求同，則可千顆明珠一甕收，君王到此也低頭。

②總結(jié)：暗中摸索總非真，眼觸心生法自神。光靠平時(shí)聽課，從老師那里學(xué)一些答題的方法(如下定義的方法，變換句式的方法)，是不夠的，還應(yīng)當(dāng)眼觸心生各種方法，把自己學(xué)習(xí)和運(yùn)用的一些粗淺的或精要的體會，總結(jié)出幾條，作為學(xué)習(xí)和實(shí)踐的遵循。如概括段意有三法：或牽頭羊(取中心句);或摘熟瓜(聯(lián)綴關(guān)鍵的并列詞語);或自煉金鐘(自出文句，超級概括)。又如，在分析復(fù)句或分層時(shí)，必須把長句縮短、內(nèi)容化簡，才便于把握上下文章及其關(guān)系。而長句縮短有老師講的緊縮法(找主干)，可有時(shí)用緊縮法不但沒用，而且有害，因?yàn)榫o縮后只剩皮骨而沒有血肉。如：中華民族歷史悠久，我們的祖先在這塊土地上創(chuàng)造了燦爛的物質(zhì)文明和精神文明，形成了具有民族特色的文化傳統(tǒng)，為人類文明做出了卓越的貢獻(xiàn)。對此，我們可以這樣化簡：歷史悠久，文明燦爛，傳統(tǒng)獨(dú)具，貢獻(xiàn)卓越。這樣一來就把中華民族歷史的基本特征涵蓋了。這種方法是把賓語轉(zhuǎn)為主語，把定語轉(zhuǎn)成謂語，可以叫做轉(zhuǎn)換法。又如很多同字寫議論文的結(jié)尾非常簡陋，不是機(jī)械重復(fù)論點(diǎn)，就是口號化、公式化，那么，通過學(xué)習(xí)課內(nèi)外文章也要自評總結(jié)一下。如歸納升華法(〈拿來主義〉);優(yōu)勝條件激勵(lì)法(〈崇高的理想〉);目的意旨伸說法(〈當(dāng)說必說〉)等等。

③練習(xí)：及之而后知，履之而后艱。除重視老師布置的練習(xí)之外，要有自己獨(dú)到的練習(xí)。首先，要注意選擇綜合性強(qiáng)、又緊扣考點(diǎn)考題的練習(xí)。當(dāng)前有些同學(xué)多側(cè)重有關(guān)構(gòu)字法、詞語合成方式、句子語法圖解、修辭格辯識的練習(xí)。這類練習(xí)拘泥于單項(xiàng)知識的初步運(yùn)用，又有違離考試說明的原則之嫌，沒有什么價(jià)值。應(yīng)著重綜合性強(qiáng)、內(nèi)容看似平易卻奇崛的練習(xí)。如高考題中考查的字詞，很多是常見字詞(迫不即[及]待、仗義直[執(zhí)]言、酗[xiōng?x]、觥[guāng?gōng])，所謂奇形崛，應(yīng)是一指常字見險(xiǎn)，二指文字意味濃(如考題有繁翳、羞赧、綺麗)，三指維護(hù)語言的純潔的必要工程，如覆、像、疊幾字曾一度合法簡化為復(fù)、象、迭，而后來又糾正了，比如1997年二簡字在1986年廢止了。而其中有的影響深廣或不被重視，高考對此也有涉及(迭與疊)。又如，近義詞和近義成語的運(yùn)用，綜合性很強(qiáng)，這些更應(yīng)多作練習(xí)。當(dāng)然，也要注意關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號等靈活性強(qiáng)、難度大的單項(xiàng)練習(xí)。如1993年有這樣的題：下列各句加點(diǎn)的部分與學(xué)校對我們的意見很重視中加點(diǎn)的部分結(jié)構(gòu)相同的一句是：A老師對學(xué)生的表揚(yáng)非常及時(shí)。B大家對他的關(guān)心使他很受感動。他對我的意見很不少。我對你的長處了解得很清。

其次，要注意練習(xí)節(jié)奏：初練不怕慢，練后有反饋。比如上題，同樣的介詞結(jié)構(gòu)，卻作了不同的成分，應(yīng)當(dāng)從語意與語法的相互制約的關(guān)系上細(xì)心感悟一番，說出自己的心得。當(dāng)然，練習(xí)還有屬于應(yīng)試能力的事，不是我們將知識轉(zhuǎn)化為能力的范疇，在此從略。

④當(dāng)小先生：諄諄而后喻，讠堯讠堯(no，據(jù)理反駁)而后服。根據(jù)實(shí)驗(yàn)，積極參加老師組織的輪流講習(xí)活動，或向老師請示，自行組織輪流講習(xí)，是深入理解知識并把知識轉(zhuǎn)化為能力的最有效方式之一。因?yàn)楫?dāng)你站出獨(dú)立講習(xí)的時(shí)候，最能促使你作充分準(zhǔn)備，把問題說深講透、記牢用熟。其時(shí)間安排：每課前三分鐘;晚自習(xí)下課前三分鐘;課余時(shí)間互相之間;集中時(shí)間多人分組講。內(nèi)容：名言佳句、成語、課文探寶、課外難題。如此，久而久之、大有裨益。