四、古詩鑒賞(共4分，每小題2分)

　　酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

　　劉禹錫

　　巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

　　懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

　　沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

　　今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

　　14.詩歌標(biāo)題的“酬”字本義是指“答謝”，在詩中的具體含義是① 。

　　頷聯(lián)中使用“聞笛賦”和②“ ”兩個(gè)典故表達(dá)了詩人回歸之后的感受。(2分)

　　15.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”抒發(fā)了詩人怎樣的思想情感?請(qǐng)結(jié)合詩句內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(2分)

　　。

　　五、古詩文默寫(10分)

　　16.按原文默寫。(第小題2分，其余每空1分，凡多字、少字、有錯(cuò)別字的，該空不得分)

　?、?,留取丹心照汗青。

　?、跁?huì)當(dāng)凌絕頂， 。 (杜甫《望岳》)

　?、?，卻話巴山夜雨時(shí)。(李商隱《夜雨寄北》)

　?、馨税倮锓主庀轮耍?。(辛棄疾《破陣子》)

　　⑤“學(xué)而不思則罔; ” (《論語》八則)

　?、蘧訌R堂之高則憂其民， 。(范仲淹《岳陽樓記》)

　　⑦ 李白在《行路難》中用“ ， ”兩句詩表現(xiàn)了詩人遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和強(qiáng)烈的自信心。

　?、嗵煨薪。?。(《周易》)

　　六、綜合實(shí)踐(共10分)

　　請(qǐng)你閱讀下列材料，完成后面的問題。

　　[材料一]今年，我市繼續(xù)完善柳江文化帶主題區(qū)的規(guī)劃和建設(shè)，讓城市的文明水平和文化品位再上新高。我市自2015年10月啟動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀觀柳江文化帶項(xiàng)目以來，“百里柳江”的品牌效應(yīng)日 益凸顯，該項(xiàng)目于2016年成功入選全國(guó)創(chuàng)新工作案例，面向全國(guó)推廣。在今年的規(guī)劃中，我市將發(fā)掘“一江兩路七區(qū)十五個(gè)活動(dòng)點(diǎn)”的文化積淀和區(qū)域特 色，打造一批具有時(shí)代特色和藝術(shù)氣息的文化景觀，讓柳江文化帶匯聚城市文化，展示核心價(jià)值觀，宣傳精神文明，傳遞正能量。

　　[材料二]為了提高柳江文化帶的社會(huì)辨識(shí)度，增強(qiáng)該項(xiàng)目的品牌效應(yīng)，柳州市委宣傳部推出了“柳江文化帶”形象標(biāo)志：

　　[材料三]近日，柳州日?qǐng)?bào)社新媒體中心通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推出了在我市首屆“春花秋水”原創(chuàng)歌曲創(chuàng)作大賽上獲獎(jiǎng)的歌曲《我家有條江》。歌中唱道：“我家有條江，曲似九回腸，柳侯透韻澤千年，山歌唱希望，漢侗苗瑤壯，同根在城鄉(xiāng)，共譜和諧好風(fēng)景，生活多吉祥……”歌曲發(fā)布后，眾網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊。其中網(wǎng)名為“悠悠的雨”的網(wǎng)友寫道：“這首歌充滿正能量，我從中感受到柳州社會(huì)生活的文明以及各民族間的和諧。”而“輕輕的我”則從“柳州元素”的角度評(píng)價(jià)：“……”

　　17.請(qǐng)你概括[材料 一]的內(nèi)容，寫成“一句話新聞”，并為“柳江文化帶”擬一則公益廣告。(不超過20字 )(4分)

　　①一句話新聞

　?、诠鎻V告

　　18.請(qǐng)你觀察[材料二]中的“柳江文化帶”形象標(biāo)志，把下面對(duì)該標(biāo)志的解說按要求填寫完整。(①處填一個(gè)漢字，②處填一個(gè)使上下句構(gòu)成對(duì)偶的短語，③處填入一個(gè)使上下文形成排比的語句)

　　該標(biāo)志名為“紐帶”，圖案上半部分以柳州的青山綠水和蟠龍雙塔為視覺載體，將柳江的拼音縮寫“LJ”和漢字①“ ”進(jìn)行創(chuàng)意變化，融合為文化紐帶和蜿蜒柳江的造型，象征著柳江② 的歷史文化，如山一般厚重沉穩(wěn)的人文底蘊(yùn)。同時(shí)也寓意多姿多彩的柳江文化帶必將是文化的交匯帶，③ ，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的展示帶。

　　19.假如你就是[材料三]中的“輕輕的我”，請(qǐng)結(jié)合歌中的兩個(gè)“柳州元素”評(píng)價(jià)這首歌曲。(3分)

　　。

　　七、現(xiàn)代文閱讀(二)(共16分)

　　是誰愛著你的背影

　　鄧迎雷

　　這個(gè)周末回家，臨走時(shí)，母樣將我送到門口。

　　我走了一段，即將拐進(jìn)小巷時(shí)，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過來。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢。”她說：“沒事，我就站在這路口。”

　　我知道，母親是要站在路口看我遠(yuǎn)去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進(jìn)小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動(dòng)不動(dòng)地看著我的方向。因?yàn)楦糁欢尉嚯x，我看不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。

　　近些年，母親越來越顯老了。孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時(shí)最好，天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個(gè)天南海北四下分散，團(tuán)聚一回可真不容易。”

　　每聽見她這樣說，我總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠(yuǎn)去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。

　　那是個(gè)夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時(shí)，她又送到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關(guān)門的聲音。

　　我出了樓，繞過一片綠地，走過小區(qū)院子?？熳叩叫^(qū)門口時(shí)，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了——只見弟弟家那個(gè)小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥的遠(yuǎn)去。看見我回頭，她向我不停地?fù)]手，依稀又在說著什么。

　　那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來。如是不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時(shí)候，身后會(huì)有母親濃得化不開的目光。

　　也是從那時(shí)起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時(shí)光，哪怕只是漸漸遠(yuǎn)去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯(cuò)過。

　　去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說：“我好好的，沒有什么事，你妹妹也快來了，你快回去吧，別等雨下大了。”

　　我收拾東西回去，母親送我上電梯。

　　很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘。就在這時(shí)，電話忽然響了。只聽母親在電話里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了。”

　　原來，母親又在隔窗望著我的背影。

　　病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個(gè)方向，需要出了電 梯間，穿過病房長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊。我能想象到，當(dāng)電梯門關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動(dòng)遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領(lǐng)那個(gè)窗口。然后，老眼昏花地她透過蒙蒙細(xì)雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經(jīng)過的那一分鐘。

　　雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知不覺地流了下來。(選自《特別關(guān)注》，有改動(dòng))

　　20.本文敘述了母親注視著“我”背影的三個(gè)事件，請(qǐng)你按照時(shí)間順序，用概括的語言補(bǔ)充下面表格。(4分)

　?、倌莻€(gè)夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開小區(qū)

　?、?/p>

　　③

　　21.請(qǐng)你結(jié)合全文，分析母親的形象。(4分)

　　。

　　22.請(qǐng)你按照要求進(jìn)行品析。(4分)

　　(1)“我才聽見她關(guān)門的聲音。”句中的“才”不可刪去，理由是什么?

　　。

　　(2)結(jié)尾段“淋濕的是母親的心”在表達(dá)上有何妙處?

　　。

　　23.文章兩處畫橫線的句子都寫到“我”掉淚，請(qǐng)你結(jié)合文中內(nèi)容分析淚水中蘊(yùn)含著“我”怎樣的復(fù)雜情感。(4分)

　　八、作文(50分)

　　24.請(qǐng)以“ ，和我想的不一樣”為題寫一篇文章。(50分)

　　寫作要求：

　　(1)把題目補(bǔ)充完整，

　　(2)文體不限，

　　(3)全文不少于600字，

　　(4)不得抄襲，不得套作，

　　(5)行文中出現(xiàn)城區(qū)(縣)名用“新城區(qū)”，校名用“希望中學(xué)”，人名用“小張，小王……”

　　參考答案：

　　一、積累與運(yùn)用(共12分，每小題2分)

　　1.A(“貯”應(yīng)念，zhù“更”應(yīng)念，gēng)

　　2.B(“惆密”應(yīng)為“稠密”)

　　3.D(“夸夸其談”指浮夸空泛地大發(fā)議論，貶義詞，不合語境。)

　　4.B(A選項(xiàng)缺賓語中心語，句末應(yīng)加上“的負(fù)擔(dān)”;C選項(xiàng)“將”和“了”自相矛盾，可刪除“將”字;D選項(xiàng)多重否定失當(dāng)，可刪去“不再”)

　　5.C(推敲各句之間的邏輯關(guān)系;④句承前解說張?jiān)獫?jì)先生話語的意思，注意“的確”二字;①②兩句從個(gè)人到國(guó)家層面依次展開，具體說明讀書的作用;③句總結(jié)放最后。)

　　6.A(大人國(guó)、飛島國(guó)、慧骃國(guó)是《格列佛游記》中的國(guó)名)

　　二 、現(xiàn)代文閱讀(一)(共6分，每小題2分)

　　7.B(選文中陸游和鄺 露的著作中記載的是侗族大歌演唱的情景，而非記載歌詞內(nèi)容。)8.D(原文說“歌詞多采用比興手法”，而非“都”，此處犯了絕對(duì)化的錯(cuò)誤;“所以意蘊(yùn)深刻”的“所以”實(shí)屬?gòu)?qiáng)加因果。)

　　9.C(第⑥段摘錄舊《三江縣志》的內(nèi)容是引資料的說明方法。)

　　三、文言文閱讀(共12分，其中第10~12小題，每小題2分，第13小題6分)

　　10.D(A.估計(jì)/量長(zhǎng)短;B.統(tǒng)領(lǐng)/將領(lǐng);C.有人/有時(shí);D滅亡)

　　11.C(A.介詞，把;B.介詞，憑借;D.順接連詞，不譯;C.因?yàn)?，連詞)

　　12.A(B.只是借扶蘇、項(xiàng)燕的名義起義，“為天下唱”，并非懷念、報(bào)仇)

　　13.(1)現(xiàn)在逃亡是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國(guó)而死可以嗎?(“亡”“等死”“死國(guó)”各一分，大意1分)

　　(2)君王(應(yīng)該)把什么當(dāng)作最寶貴的?(“貴”譯為“以……為貴”1分，大意1分)

　　四、古詩鑒賞(共4分，每小題2分)

　　14.①以詩為贈(zèng)(回贈(zèng))(1分);②爛柯人(王質(zhì)爛柯)(1分)

　　15.詩人通過寫沉舟側(cè)畔仍有千帆競(jìng)發(fā)和病樹前頭依舊萬木皆春的情景(1分)表達(dá)了自己身處逆境仍能保持自信樂觀，豁達(dá)灑脫的情感。(1分)

　　五、古詩文默寫(10分)

　　16.①人生古自故誰無死②一覽眾山?、酆萎?dāng)共剪西窗燭④五十弦翻塞外聲⑤思而不學(xué)則殆⑥處江湖之遠(yuǎn)則憂其君⑦乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海⑧君子以自強(qiáng)不息

　　17.①點(diǎn)出時(shí)間1分，概括事件1分

　　“我市今年繼續(xù)完善劉江文化帶的規(guī)劃和建設(shè)(或我市柳江文化帶項(xiàng)目今年將繼續(xù)完善或我市柳江文化帶的規(guī)劃建設(shè)工作將更上一層樓)”

　?、趪@“柳江文化帶”的對(duì)象及主題的1分，起到公益宣傳效果的1分。

　　“打造柳江文化帶，踐行核心價(jià)值觀”(或“百里柳江百樣景，文化柳州文明城”或“弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，和諧社會(huì)多吉祥”或“文化柳江讓你愛上文明柳州”)

　　18.適合題意的表述均可①文②如水一般源遠(yuǎn)流長(zhǎng)(“生生不息”或“ 靈動(dòng)不已”)③是正能量的傳遞帶(或“精神文明的宣傳帶”或“是和諧社會(huì)的景觀帶”)

　　19. 提到兩個(gè)“柳州元素”個(gè)1分，評(píng)價(jià)歌詞的1分。

　　示例1：歌中提到了九曲繞城的柳江(1分)以及老市長(zhǎng)柳宗元(1分)(赫赫有名的柳州山歌或世居本地的主要民族)等“柳州元素”，地方文化濃郁，我們聽了倍感親切(1分)

　　七、現(xiàn)代文閱讀(二)(共16分)

　　20.②去年秋天(1分)，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開(1分)

　?、圻@個(gè)周末(1分)，母親跟我來到路口，站著看我遠(yuǎn)去。(1分)

　　21.概括人物形象的2分，具體分析內(nèi)容得2分。

　　示例一：這是一位關(guān)注兒女、愛意深沉的母親(2分)，她依戀與兒女在一起的時(shí)光，連兒女離去的背影也不想錯(cuò)過，還要多看一眼(2分)

　　示例二：這是一位通情達(dá)理含蓄深沉的母親(2分)，她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時(shí)默默關(guān)注他們的背影，努力延長(zhǎng)和孩子在一起的時(shí)光(2分)。

　　22.(1)講明“才”的表達(dá)效果(1分)，進(jìn)行刪與不刪的比較(1分)

　　示例一：“才”字細(xì)致表明母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”的身影才返家關(guān)門(1分)，如果把它刪除，則不夠具體細(xì)致，沒有了“一字傳情”的表達(dá)效果(1分)

　　示例二：“才”準(zhǔn)確傳達(dá)出“我”對(duì)母親的關(guān)注，、期待，“我”告別母親是，一面下樓傾聽母親的動(dòng)靜，期待他趕快回家，聽到關(guān) 門聲才放下心來，如果刪去，則少了細(xì)節(jié)上的強(qiáng)調(diào)，不能表達(dá)出母女間微妙真切的感情。(2)理解句意1分，合理分析1分

　　示例一：這是用特殊的說法來表達(dá)特別的感情，心被“淋濕”，看似不合常理，卻能生動(dòng)形象地傳達(dá)出母親對(duì)兒女的關(guān)懷和憐惜，表明她對(duì)“我”的被淋感同身受，心疼不已

　　示例二：這句話雖不合理，但是不合理的表達(dá)卻有 很好的表達(dá)效果，真實(shí)地表現(xiàn)了母親看到“我”被雨淋濕時(shí)的心情。

　　示例三：此句運(yùn)用了拈連的修辭手法，形象生動(dòng)又巧妙自然地寫出了母親看到“我”被雨淋濕的疼愛和牽掛之情。

　　23.能答出“我”對(duì)母親的兩種情感各1分，分別進(jìn)行分析各1分

　　示例：這些淚水中蘊(yùn)含著“我”復(fù)雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨(dú)失落而心酸難過的心情(2分)，也有感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細(xì)致深沉而感懷激動(dòng)的心情。(2分)

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