2017安徽中考語文試卷分析
想要在中考取得好成績的考生對(duì)安徽中考語文試卷要有一定的了解，為了幫助考生們掌握，以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的2017安徽中考語文試卷分析，希望能幫到大家!
2017安徽中考語文試卷分析
一、命題變化
變化1.選做題：大題必做，小題選做，如作文選做“我和高考”、“我看高考”其中之一。
變化2.客觀題：從32分增長到43分(2017年)
變化3.閱讀量：從2016年的6500~7000字增加到2017年的8500字
啟示：閱讀量增加，答題量減少是趨勢(shì)
選擇題的難度大，容易拉開差距，閱讀的時(shí)候要細(xì)致
如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文體信息快速抓關(guān)鍵信息是教學(xué)的關(guān)鍵
培養(yǎng)學(xué)生快讀閱讀抓關(guān)鍵的能力(熟悉各種文體，充分挖掘教材)
指導(dǎo)學(xué)生通過有效的圈點(diǎn)勾畫，抓住關(guān)鍵，快速做題
可以有意識(shí)地在平常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生速讀的能力
變化4.材料選擇
①材料類型：盡量豐富
國際閱讀項(xiàng)目 PISA閱讀測(cè)試：非連續(xù)性文本、混合型文本
生活語言類/書面語類 第6題、選擇題19題
眉山青神中學(xué)的方法，對(duì)國際國內(nèi)的新聞進(jìn)行篩選編輯，每天要讀新聞、看新聞
材料非常豐富，教師首先要廣泛閱讀，然后再精心選擇閱讀材料，印發(fā)給學(xué)生。
?、诓牧系母采w面
論述類、文學(xué)類、實(shí)用類——全覆蓋
材料功能多樣化——以前人物傳記多，今年多樣化
啟示：
高一、高二要閱讀，太多做題磨滅了學(xué)生的閱讀敏感性
依托教材、訓(xùn)練學(xué)生把各種文體讀會(huì)，然后到會(huì)讀
高一、高二要閱讀，高三才有沖勁
厚積才有薄發(fā)。高一高二要耐得住寂寞，耐得住性子，給學(xué)生閱讀的空間時(shí)間，也就是給學(xué)生成長的空間。
不要急功近利地教書。高中是三年，教師要有整體思考，要把眼光放長遠(yuǎn)。
?、圻x材特點(diǎn)
a.特別關(guān)注時(shí)代主題：年內(nèi)的熱詞
語文要能用，對(duì)學(xué)生以后上大學(xué)會(huì)不會(huì)有用(教育部領(lǐng)導(dǎo))
b.國家戰(zhàn)略：
語文地位提高——國家語文
語文要變得有用
啟示：語文要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注宏觀問題(多看社論、時(shí)評(píng))
語文核心素養(yǎng)的三大支柱：文化基礎(chǔ) 、自主發(fā)展、社會(huì)參與
c.傳統(tǒng)文化
每年都在強(qiáng)化
啟示：重點(diǎn)關(guān)注傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值和未來價(jià)值
讓學(xué)生多讀這方面的文章
eg:留住“鄉(xiāng)愁”(呵護(hù)、活化)
d.綜合性
今年在往年的基礎(chǔ)上有強(qiáng)化
材料不再只是單純的，而是現(xiàn)代與傳統(tǒng)的綜合、跨學(xué)科的綜合(如：17題~20題;實(shí)用類文本)、城市和鄉(xiāng)村的綜合(兼顧城市和農(nóng)村)、中國和外國的綜合(17題成語有兩個(gè)選項(xiàng)有所體現(xiàn))
啟示：以后對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練要注重綜合性材料的閱讀
建議要每天安排時(shí)間讓學(xué)生看新聞，寫時(shí)評(píng)。否則，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生很難在視野上有擴(kuò)展，在思考的深度上有加強(qiáng)，在意識(shí)上有提升。
尤其是優(yōu)生，有能力參加名校自主招生考試的學(xué)生。名校在廣度和深度上的要求是非常高的。如果我們想要在名校生方面有突破，要舍得給學(xué)生成長的空間。
關(guān)于時(shí)評(píng)、社評(píng)、綜合素材等，建議可以充分地利用《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《環(huán)球時(shí)報(bào)》《南風(fēng)窗》《半月談》等報(bào)刊雜志，教研組訂閱，教師收集整合，印發(fā)給學(xué)生閱讀交流。
變化5.題型設(shè)置的變化
?、倬涫椒聦戭}
21題(一種探索，非常有價(jià)值，考查邏輯判斷、推理)
——增加仿寫題的內(nèi)涵，而不是形式
?、诟睒?biāo)題
語文沒有嚴(yán)格的初高中區(qū)別
兼顧新聞基本要素和深度閱讀
語文沒有嚴(yán)格的初高中。聽聞?dòng)欣蠋煘榱肆私鈱W(xué)生初中的知識(shí)背景，專門花時(shí)間通讀研究了初中三年的語文課本。值得學(xué)習(xí)。
中學(xué)語文是一片大有可為的廣闊天地，要想根生苗壯，就必須舍得用肥料、舍得下力氣。
二、改革方向(命題方向)
1. 立足語文應(yīng)用(而不是語言)
語言、思維、審美、文化的綜合運(yùn)用
a. 運(yùn)用到觀察、分析、評(píng)論社會(huì)生活上(核心素養(yǎng)三大支柱之社會(huì)參與)
b. 運(yùn)用到學(xué)生的自主發(fā)展上(自身健康、未來發(fā)展)
語文運(yùn)用的幾個(gè)維度：
a.直面現(xiàn)實(shí)問題：社會(huì)現(xiàn)實(shí) eg.21題、寫作題、論述類文本
——培養(yǎng)學(xué)生深入思考的能力，提升學(xué)生的思維深度
b.考點(diǎn)選擇，關(guān)注教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題
Eg.論述類文本第2題考查的是對(duì)論證的分析;綜合閱讀考查分析數(shù)據(jù)、理解性默寫等，都考到了教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)
啟示：關(guān)注教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)
把握文體的關(guān)鍵能力
把文體弄清楚，不泛泛而談
例如：論述類文本——考查推斷能力
文學(xué)類文本——考查語言特色(文體的關(guān)鍵)
實(shí)用類文本——考查信息綜合判斷能力，18題C選項(xiàng)，考查推斷能力
c.強(qiáng)調(diào)有效表達(dá)：例如：18題(成語)、19題(得體)、20題(連貫)、21題(邏輯)、22題(深度)
2.關(guān)注未來發(fā)展
a. 關(guān)注未來社會(huì)
培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)
eg.城鎮(zhèn)化建設(shè)、產(chǎn)業(yè)化問題、高考問題
啟示：讓學(xué)生多讀、多思考、直面以后走上社會(huì)要面對(duì)的問題
b.引領(lǐng)學(xué)生的未來發(fā)展
強(qiáng)調(diào)推斷能力(研究性學(xué)習(xí)的基本能力)，例如：論述類文本、實(shí)用類文本、21題，顯性考查有3+4+6(分);強(qiáng)化學(xué)生的研究意識(shí);強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí);強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)(例如：21題、作文題，考查思辨性、批判性思維)
c.指引改革方向
三、閱讀教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)：
?、傥谋绢愋腿绾芜M(jìn)一步豐富
?、诙嚓P(guān)注社會(huì)改革的評(píng)論性文章(思辨性強(qiáng)的，而不是攻擊性強(qiáng)的。先訓(xùn)練理性思辨，再訓(xùn)練批判)
③強(qiáng)化圖文綜合閱讀能力的培養(yǎng)(實(shí)用類文本是圖文結(jié)合)
?、芊沁B續(xù)性文本的綜合與判斷
四、寫作教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
a. 把握任務(wù)型寫作的實(shí)質(zhì)與精髓
時(shí)代脈絡(luò)、現(xiàn)實(shí)介入、解決實(shí)際問題。例如：作文太空泛、分?jǐn)?shù)上不來
b.提升思考格
從文化層面;從國家層面;從文明層面——關(guān)注中宏觀問題
c.提升深入思考問題和具體解決問題的能力
3. 強(qiáng)調(diào)思維能力
a. 概括分析能力(考查了43分)
b. 強(qiáng)化整體思維：例如：結(jié)合全文、結(jié)合全詩的說法、20題、21題
c. 注重思考的深度：如21題、22題
4. 突出綜合素養(yǎng)
a.綜合使用材料
b.整合能力層級(jí)
C.考察核心素養(yǎng)：重點(diǎn)關(guān)注中國學(xué)生核心素養(yǎng)的三大支柱和六個(gè)維度
五、閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題
1.語文基本功薄弱
例如：錯(cuò)別字多、名句名篇亂記、古代文化知識(shí)缺乏
啟示：平時(shí)的默寫、書寫要強(qiáng)化筆畫、筆順意識(shí)——看不清的就扣分
強(qiáng)化學(xué)生的正確、規(guī)范書寫意識(shí)
基礎(chǔ)性訓(xùn)練(字音、字形)要有
語文要?jiǎng)?wù)實(shí)，不要?jiǎng)?wù)虛。要強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，基礎(chǔ)要夯實(shí)
不要用功利化教學(xué)培養(yǎng)功利化學(xué)生
2. 語文能力不強(qiáng)
a.文體關(guān)鍵能力訓(xùn)練不夠：
平時(shí)多是瀏覽式教學(xué)、瑣碎式地學(xué)課文、應(yīng)試式教學(xué)
b.分析綜合能力弱
具體分析夠，概括能力不夠。例如：6題、15題。寫得太具體，概括不夠;答題的具體指向不清
C.提煉能力不夠
啟示：語言風(fēng)格的思考角度有哪些
要給學(xué)生以指引。要從大的宏觀的視野到具體的內(nèi)在的分析解讀
例如：15題——答案的三個(gè)層次：戲謔朋友-對(duì)自己詩文的自信-內(nèi)心的無奈自嘲
d.表達(dá)應(yīng)用能力不強(qiáng)
把話說不清楚，說話太瑣碎
啟示：把局部深挖和框架式訓(xùn)練結(jié)合起來
觀察、分析社會(huì)問題時(shí)要把“我”加進(jìn)去
能力提升訓(xùn)練的重點(diǎn)：①概括能力 ②把“我”放進(jìn)去 ③鑒賞、評(píng)價(jià)和探究仍要訓(xùn)練
能力提升的具體化訓(xùn)練：
a. 討論問題時(shí)要讓學(xué)生少說空話、套話，要有論據(jù)支撐觀點(diǎn)，要沉下去
b. 點(diǎn)對(duì)點(diǎn)式的精讀訓(xùn)練
c. 思辨性訓(xùn)練：有效表達(dá)訓(xùn)練時(shí)要強(qiáng)化讀者意識(shí)——即：避免空泛的議論
3. 學(xué)生馬虎
不按照要求答題、不要留多少空就打多少、要答出要點(diǎn)
作文空話、套話、模式化比以往好
書寫潦草
時(shí)間安排不合理，題沒做完
啟示：規(guī)范訓(xùn)練
平時(shí)考試要給卷面分，逼迫其規(guī)范書寫
高一高二抓閱讀寫作，高三抓訓(xùn)練：高一高二訓(xùn)練其閱讀寫作，高三做一套題就要分析其作用，一題一題分析透徹
四、 2017年四川省高考試題得分情況
小題及其總分 平均分 難度系數(shù)
5題(5分) 2.58 0.52
6題(6分) 2.6 0.43
9題(4分) 2.7 0.68
13題(1)(5分)1.73 0.35
13題(2)(5分)2.89 0.58
15題(6分) 2.9 0.48
16題(5分) 2.67 0.53
20題(6分) 5.05 0.84(61%滿分率)
21題(5分) 4.22 0.84
22題(60分) 44.89 0.75
五、 命題建議
試題選材：要求國際視野
古代詩歌選材的典型性(考查的是白居易的非名篇)
命題的科學(xué)性：能力層級(jí)考查，今年的能力考查層級(jí)集中在概括能力考查
考查點(diǎn)如何分散：17~21，都考查語病
答題卡應(yīng)該有橫線，且不要留太多答題空間
考有價(jià)值的名句(無法做到永遠(yuǎn)“避重”)
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