語(yǔ)文的病句在中考中，有時(shí)候是丟分很嚴(yán)重的一項(xiàng)，那么在中考前我們就該復(fù)習(xí)一下病句的題。下面由學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了中考語(yǔ)文病句復(fù)習(xí)，希望可以幫到大家!

　　中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)25個(gè)病句經(jīng)典題

　　1.指出下列各句的病因，填寫在句后的括號(hào)中。(8分)

　　A.主語(yǔ)殘缺 B謂語(yǔ)殘缺 C賓語(yǔ)殘缺 D主謂搭配不當(dāng)E.動(dòng)賓搭配不當(dāng) F語(yǔ)序不當(dāng) G不合書理

　　①中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。 ( )

　　②我們來到大海邊，呼吸著新鮮空氣、陽(yáng)光和海水。 ( )

　?、矍宄浚垭u報(bào)曉三更時(shí)，我就起床，準(zhǔn)備出發(fā)了。 ( )

　?、苻r(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須走現(xiàn)代化。 ( )

　?、萋犃私卮坏膱?bào)告，使我們受到了很大的教育。 ( )

　　⑥我國(guó)有世界上沒有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 ( )

　?、呶覀儽仨毤皶r(shí)糾正并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)。 ( )

　　⑧黑黑的烏云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。 ( )

　　2.下列句子沒有語(yǔ)病的是(3分) ( )

　　A.在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。

　　B.在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。

　　C.中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢(mèng)》，受到觀眾的熱烈歡迎。

　　D.為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

　　3.下列句子中沒有語(yǔ)病的一句是(3分) ( )

　　A.白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。

　　B.在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理.感悟了人生的真諦。

　　C.我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖砸训募覉@一一地球。

　　D.那蟬聲在晨光之中非常分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無。

　　4.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(3分) ( )

　　A.把北山建設(shè)成省級(jí)森林公園，是當(dāng)?shù)卣畬?shí)施可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要工程。

　　B.發(fā)電站每年的發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。

　　C.自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定的作用。

　　D.街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。

　　5.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分) ( )

　　A.實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小.關(guān)鍵在于勤的程度。

　　B.記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。

　　C.就目前來講中國(guó)人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。

　　D.通過中國(guó)男子足球隊(duì)的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識(shí)到良好的心理素質(zhì)的重要。

　　6.下面四個(gè)都是病句，其中只有一句有成分殘缺的毛病，請(qǐng)選出來(3分)( )

　　A.食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量。B.歡樂的歌曲響徹了大江南北。

　　C.我們認(rèn)真傾聽了他那慈祥的面容和感人的報(bào)告。D.連綿不斷的小雨似瓢潑一般傾瀉而下。

　　7.選出下列四句中畫線部分修改、分析完全對(duì)的一項(xiàng)。(4分) ( )

　?、傥以诤Ｉ线h(yuǎn)航過，在空中飛行過.但在我們的母親河長(zhǎng)江上，第一次為這樣一種大自然威力(改為“偉力”)所吸引了。

　?、跓o數(shù)(刪去)層巒疊蟑之上，迷蒙雨霧之中，忽然出現(xiàn)一團(tuán)紅霧。

　?、劭h里的醫(yī)生跳下汽車，就立刻插手(改為“參加”)診斷、治療。

　?、茈m然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花。(改為“繁花無比的天山”)

　　A.①用詞準(zhǔn)確;②簡(jiǎn)潔，避免語(yǔ)意重復(fù);③詞感情色彩切合句意;④與主語(yǔ)“花園”搭配恰當(dāng)。

　　B.①與“大自然”一詞搭配恰當(dāng);②簡(jiǎn)潔，避免語(yǔ)意重復(fù);③用聞準(zhǔn)確;④語(yǔ)序恰當(dāng)。

　　C.①感情色彩更鮮明;②避免夸張失實(shí);③詞的感情色彩切合文意;④語(yǔ)序更恰當(dāng)。

　　D.①用詞準(zhǔn)確;③避免夸張失實(shí);③用詞準(zhǔn)確;④與主語(yǔ)“花園”搭配恰當(dāng)。

　　8.下列表述正確的一組是(3分) ( )

　　A. 熊熊大火中，一位遇難者向人呼救。B.開展這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。

　　C.高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。D.家鄉(xiāng)是我生身立命之地，鄉(xiāng)親們待我恩重情深。

　　9.對(duì)下列病句的修改，錯(cuò)誤的是(3分) ( )

　　A.小明變化了早晨睡懶覺的習(xí)慣。(把“變化”改為“改變”)

　　B.當(dāng)我走到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)時(shí)，看到一片熱熱鬧鬧的景象。(刪掉“當(dāng)”和“時(shí)”)

　　C.展覽室的桌子上厚厚的放著一疊植物標(biāo)本。(把“厚厚的”調(diào)到“放著”后)

　　D.我一進(jìn)教室，看到的第一眼是一幅很大的地圖。(把“一幅”和“很大的”顛倒過來)

　　10.修改下面病句。(4分)

　?、倮蠋煘榱伺囵B(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。

　?、跅盍滞瑢W(xué)的語(yǔ)文成績(jī)不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

　　11.下面這個(gè)病句可以有兩種不同的修改方法，請(qǐng)你改好它。(每種改法只能改動(dòng)一處，不得改變?cè)狻?(4分)

　　近日，有關(guān)部門發(fā)出緊急通知，嚴(yán)禁一切獵捕、出售、收購(gòu)果子貍和其他野生動(dòng)物。

　　修改① 修改②

　　12.讀語(yǔ)文，找病句。將下列文中的病句找出來，并改正。(5分)

　?、龠@支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的山岡，阻住敵人，一場(chǎng)壯烈的搏斗就開始了。(《誰(shuí)是最可愛的人》)

　?、谠邳h和政府的關(guān)懷下，我國(guó)農(nóng)村教育從根本上得到了好轉(zhuǎn)，農(nóng)村的辦學(xué)條件得到了極大改善，教育質(zhì)量、教學(xué)設(shè)施有了很大的提高。(《一個(gè)都不能少》)

　　③蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤工夫都是工藝美術(shù)的上品。(《蘇州園林》)

　　④在這嚴(yán)重監(jiān)督之下，羼水也很為難。(《孔乙己》)

　?、葑寗趧?dòng)者以寬闊的步伐走在街上吧!(《黎明的通知》)

　　13.下列句子中沒有語(yǔ)病的一句是(3分) ( )

　　A.難道能否認(rèn)我們的意見是不正確的嗎? B.關(guān)于這件事的具體詳情，以后再告訴你。

　　C.為了搞好工作，我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見。D.小雨聲使我感覺溫柔、靜穆、和平。

　　14.對(duì)下面加線病句，修改不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(4分) ( )

　　我深深體會(huì)到：①要學(xué)好功課，是否認(rèn)真聽課是關(guān)鍵。②上課時(shí)只有集中注意力，就能把握重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。③以前，有時(shí)老師講到什么地方都不知道，我上課常搞小動(dòng)作，思想開小差。④身在課堂，心在操場(chǎng)，可能學(xué)不好功課。

　　A.①句刪去“是否” B.②句“就”改為“才”

　　C.③句“思想開小差”與“小動(dòng)作”對(duì)調(diào) D.④句“可能”改為“必定”

　　15.修改下列病句。(6分)

　?、俳眨诒本﹪?guó)際科技產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)上，一種新型的抗SARS藥品喚來了不少觀眾的目光。

　?、谠黾淤|(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

　　③聽了英雄的事跡報(bào)告后，大家的心長(zhǎng)時(shí)間久久不能平靜。

　?、苄侣劰ぷ髡咭獮辄h的“十六大”的勝利召開營(yíng)造昂揚(yáng)向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新。

　　⑤平潭海濱水溫凈，浪輕柔，是天然的一個(gè)海水浴場(chǎng)。

　?、逓榱朔乐勾鬄?zāi)之后無大疫，駐鄂某部醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。

　　16.下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(4分) ( )

　　A.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。

　　B.高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱啊!

　　C.自從來到這個(gè)世界上，人類就一直面臨著兩種挑戰(zhàn)，一是來自人類本身，一是來自大自然。

　　D.考生在考場(chǎng)上專心答卷，而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無時(shí)無刻都在焦急地等待。

　　17.下面這段文字有三句話，各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。(6分)

　?、俦本W運(yùn)會(huì)組委會(huì)日前召開新聞發(fā)布會(huì)，宣布在今年4月15日起，舉辦奧運(yùn)會(huì)第一屆歌曲征集活動(dòng)。②征集活動(dòng)將連續(xù)舉行5屆，每屆評(píng)出10首歌曲進(jìn)入北京奧運(yùn)會(huì)主題歌候選歌曲。③這些候選歌曲廣泛經(jīng)過各界群眾傳唱.最終確定一首充分體現(xiàn)中國(guó)文化特色和奧林匹克精神的歌曲，作為北京2008年奧運(yùn)會(huì)主題歌。

　　○1 ○2 ○3

　　18.閱讀下面一段文字，修改其中的病句。(標(biāo)明序號(hào)并寫出修改后的句子)(6分)

　?、賹懭沼浀囊粋€(gè)好處是能留下自己成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。②我保持寫日記的習(xí)慣已經(jīng)八年，③這厚厚的一摞日記本是我的財(cái)富。④偶爾翻看以前的舊日記，⑤我感慨很多。⑥雖然日記里不乏無病呻吟，⑦.有不少狂妄的長(zhǎng)篇大論，⑧并且更多的是對(duì)平凡生活的感受，⑨對(duì)自我的更省和鼓勵(lì)。

　　A. B. C.

　　19.下面是小明的同學(xué)在電話中向他說的一段話，加橫線的部分有的有語(yǔ)病，有的表達(dá)不當(dāng)，請(qǐng)加以修改。(6分)

　　小明，①你還是為迎接即將馬上到來的校慶給我們“幼林文學(xué)社”寫篇稿件吧!體裁不限，詩(shī)歌散文小品都可以。還請(qǐng)你在班上多發(fā)動(dòng)同學(xué)投稿。你看，②我們班已有十個(gè)同學(xué)連我在內(nèi)交了稿子。你可以直接把寫好的稿子交給我， ③我給你們點(diǎn)撥點(diǎn)撥。④請(qǐng)注意交稿日期截止本月底。

　　答：① ② ③ ④

　　閱讀下面一段話，完成20～22題。

　　湖光山色，烏語(yǔ)花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個(gè)人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂;天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫; ， 。而有的人，面對(duì)大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。

　　20.這段話中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來，加以改正。(2分)

　?、馘e(cuò)別字： 改正： ②錯(cuò)別字： 改正：

　　21.這段話中，有一個(gè)病句，請(qǐng)?jiān)谖闹杏?ldquo; ”畫出，并把修改后的句子寫在下面。(2分)

　　22.根據(jù)文章中畫線句子運(yùn)用的修辭手法，在下面橫線上寫一個(gè)句子，使之與前文組成排比句。(3分)

　　對(duì)下面這段說明性文字進(jìn)行修改和補(bǔ)充。

　?、倮鲜笤趧?dòng)物學(xué)上稱為哺乳綱，目前全世界有2500多種，②有300億只，是世界人口總數(shù)的5倍多。從動(dòng)物進(jìn)化觀點(diǎn)來看，它的資格比人老。③它們適應(yīng)環(huán)境的能力很強(qiáng)，從赤道到兩極都有它們的蹤跡，人類只有兩三百萬(wàn)年歷史，而老鼠至少有四五千萬(wàn)年的歷史了。就是希臘水溫高達(dá)90攝氏度的維庫(kù)拉熱泉里也生活著一種奇特的燙鼠，即使放在開水里，④它照樣浮上浮下，東游西竄，上竄下跳。

　　老鼠對(duì)人類危害很大，除了侵吞糧食，破壞環(huán)境外，還是傳播瘟疫的罪魁禍?zhǔn)?。因此，人們常用抱頭鼠竄、⑤等含有“鼠”字的成語(yǔ)來表達(dá)對(duì)它的厭惡之情。

　　23.文中有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)逐一修改。(8分)

　　① ② ③ ④

　　24.在文中⑤處可補(bǔ)充的一個(gè)成語(yǔ)是 。(1分)

　　25.選出沒有語(yǔ)病的一個(gè)句子。(3分) ( )

　　A.大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，而且能豐富人的感情。

　　B.目前，我國(guó)各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

　　C.實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極推進(jìn)課程改革，開展多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生非常受歡迎。

　　D.江南藥業(yè)集團(tuán)采取積極有效的節(jié)水措施，用水量由去年同期的四十噸下降為現(xiàn)在的十噸，下降了三倍。

　　參考答案：

　　1.①B②E③G④C⑤A⑥G⑦F⑧D

　　2.C

　　3.C

　　4.A

　　5.A

　　6.A

　　7.A

　　8.D(A項(xiàng)“遇難者”不可能“呼救”，矛盾，B項(xiàng)“提高”不能與“風(fēng)氣”搭配，c項(xiàng)中“滔滔不絕”用詞欠妥)9.D(應(yīng)將“第一眼”和“看到”調(diào)換)

　　10.①去掉“處心積慮”或改為“操碎了心”、“嘔心瀝血”之類的詞語(yǔ) ②不僅在我班名列前茅，而且在全校也很突出(或：把“全校”和“我班”調(diào)換位置) 。

　　11.①去掉“一切”②的“野生動(dòng)物”后面加上“的行為” 。

　　12.①“壯烈”是褒義詞，而搏斗為敵我雙方，所以將它改為“激烈”②“教學(xué)設(shè)施”應(yīng)為“改進(jìn)…‘改善”之類的詞語(yǔ)，而不能用“提高”③“工夫”不屬于美術(shù)品，應(yīng)刪去④“嚴(yán)重”修飾“監(jiān)督”不當(dāng)，應(yīng)改為“嚴(yán)厲”⑤“寬闊”不能修飾“步伐”，應(yīng)改為“穩(wěn)健”

　　13.D(A項(xiàng)多用了否定詞，B項(xiàng)介詞“具體”和“詳”重復(fù)，c項(xiàng)“虛心接受”與“廣泛征求”應(yīng)調(diào)換位置)14.C 15.①“喚來”改為“吸引”②“增加”改為“提高”③“長(zhǎng)時(shí)間”“久久”保留一個(gè)④結(jié)尾添上“的輿論氛圍”⑤“天然的”與“～一個(gè)”位置互換⑥“防止”改為“做到”

　　16 .C(A項(xiàng)“防止”和“不”形成矛盾，B項(xiàng)“分享”和“苦惱”搭配不當(dāng)，D項(xiàng)“無時(shí)無刻”后的“都”應(yīng)改為“不”)

　　17.①介詞不當(dāng)，“在”改為“從”，或刪去“在”②搭配不當(dāng)，“進(jìn)入”改為“作為”③詞序不當(dāng)，“廣泛”移到“傳唱”前，或刪去“廣泛”

　　18. A.②我保持寫日記的習(xí)慣已經(jīng)八年了或我保持寫日記的習(xí)慣近八年B.④偶爾翻看舊時(shí)的日記 C.⑧但是更多的是對(duì)平凡生活的感受

　　19. ①“即將”和“馬上”刪去一個(gè)②將“連我在內(nèi)”提至“我們班”之前③不得體，應(yīng)為“請(qǐng)老師點(diǎn)撥一下”或者“我們共同來斟酌斟酌”④改為“交稿日期本月底截止”或“交稿日期截至本月底止”

　　20. ①富—賦②偕—諧

　　21. “聽到的只是聲音、顏色”改為：聽到的只是聲音，看到的只是顏色。

　　22. 示例：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩(shī)。

　　23. ①改“稱為”為“屬于”②在“有300億只”前加“大約(約)”，或?qū)?ldquo;有300億只”改為“有300多億只”，或?qū)?ldquo;有300億只”改為“有300億只左右”③調(diào)換語(yǔ)序，將“人類只有……，……歷史了。”調(diào)換到“它們……，……的蹤跡。”之前。④刪去“上竄下跳”或“浮上浮下”。

　　24.鼠目寸光(賊眉鼠眼等)

　　25.A 1.B

　　中考語(yǔ)文病句練習(xí)

　　一、判斷病句的方法

　　(一)、緊縮法。常用的語(yǔ)法分析方法。先把句子中的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ))都去掉,緊縮出主干,檢查主于是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病;如果主干沒問題,再檢查局部,看修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間的搭配有無問題,修飾語(yǔ)的內(nèi)部是否存在語(yǔ)序問題。例如:

　　天的青年擔(dān)負(fù)著在本世紀(jì)內(nèi)把我國(guó)建設(shè)成為四個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。

　　這個(gè)句子的主干是"青年擔(dān)負(fù)著建設(shè)成為強(qiáng)國(guó)"。從這個(gè)主干可以看出這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)不完整。

　　緊縮法也適于檢查句子成分是否搭配得當(dāng)。例如:

　　老紅軍向我們講述了紅軍爬雪山、過草地,歷盡千辛萬(wàn)苦,克服重重困難,在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下勇往直前的一曲壯歌。

　　緊縮以后,全句成為"老紅軍向我們講述了……一曲壯歌。"這樣我們可清楚地看到"講述"與"一曲壯歌"搭配不當(dāng)。

　　緊縮法運(yùn)用應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　?、倬o縮時(shí),為了避免在否定句中去掉否定詞而出現(xiàn)與原意相反的情況,應(yīng)把否定詞保留在主干里。

　　②緊縮時(shí),必須保持原格式的基本結(jié)構(gòu)不變。如果砍掉了修飾成分以外的詞語(yǔ),就會(huì)破壞原句的結(jié)構(gòu)。

　　(二)、類比法。對(duì)句子的毛病拿不準(zhǔn)時(shí),按照原句格式仿造一些淺近的、容易把握的句子加以比較,就能比較清楚地看到語(yǔ)病所在。例如：

　　這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。

　　原句結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，先壓縮化簡(jiǎn)為"這值得他們的重視",再比照它的結(jié)構(gòu)造句:"這值得他們的學(xué)習(xí)""這值得我們的參觀",這三個(gè)句子和日常說法相比多了一個(gè)"的"字，原句要將"教師的重視"中的"的"刪去。

　　(三)、語(yǔ)感審讀法。調(diào)動(dòng)語(yǔ)感,在審讀的過程中從感性上察覺語(yǔ)句的毛病,即按習(xí)慣的說法看是否別扭。如別扭則再作分析比較,明辨原因,加以修改。例如:

　　不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊(duì)員仍然克服了國(guó)難,勝利攀登到頂峰。

　　這個(gè)句子第一部分中的"不管……都極端不利"顯然不合習(xí)慣,正確的說法是"不管……多么不利""盡管……非常不利"。

　　(四)、邏輯分析法。有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好找毛病,就得從事理上進(jìn)行分析,這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng),從語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系方面考慮是否合適。例如:

　?、僭撌杏腥瞬粨袷侄畏略靷瘟赢a(chǎn)品……

　?、诜彩怯薪艹龀删偷娜?都是艱苦環(huán)境中磨煉成才的。

　　第一句"仿造偽劣產(chǎn)品"是不合事理的,應(yīng)改為"制造偽劣產(chǎn)品"或"仿造名牌產(chǎn)品"。第二句用了"凡是……都"這個(gè)全稱肯定判斷,言過其實(shí)了,應(yīng)將"凡是"改為"大多",后邊刪去"都"字。

　　二、修改病句的原則

　　把握句意,修改得要少,改動(dòng)得要巧,盡可能保住原句的意思。務(wù)求全句改得妥帖,避免以錯(cuò)改錯(cuò)。

　　(一)、對(duì)癥下藥，有針對(duì)性。簡(jiǎn)單地說,就是什么地方有毛病,就改什么地方;是什么樣的毛病,就用相應(yīng)方法來改。所以對(duì)各種病句的類型一定要心中有數(shù),針對(duì)造成語(yǔ)病的原因進(jìn)行修改。

　　(二)、盡量保持句子的原意。每一個(gè)病句,一般都包含雙重意義,一是沒有正確表達(dá)出來的句子的原意，一是已經(jīng)表達(dá)出來的歪曲了原意的錯(cuò)誤意思。改正病句時(shí),應(yīng)盡量分析并把握它所要表達(dá)的原意;在盡量保持原意的前提下,將錯(cuò)誤的地方加以造當(dāng)?shù)男薷摹⒄{(diào)整。切忌違背原意,另起爐灶,按自己個(gè)人的意志另選一個(gè)句子去代替原句,或者添枝加葉來雕飾句子。這樣做,往往會(huì)背離原意而達(dá)不到正確改正語(yǔ)病的目的。

　　(三)、要善于運(yùn)用多種方法進(jìn)行修改。每一個(gè)病句,幾乎都可以從語(yǔ)法、修辭、邏榻的角度來分析其造成語(yǔ)病的原因。這樣,同一個(gè)病句,也就可以有多種不同的修改方法。至于用哪一種方法來修改更加合適,這就要看病句本身的語(yǔ)病類型,看表達(dá)的需要,看具體的語(yǔ)境。

　　我們還要注意,能夠用調(diào)整語(yǔ)序的方法來修改就盡量不要增刪詞語(yǔ);改一處可以解決問題就決不改兩處;修改病句要注意句意的簡(jiǎn)潔,盡量保持句式或陳述者對(duì)象一致?？傊?要記住修改病句的五字訣。

　　增(成分殘缺的)刪(多余的)換(用詞不妥當(dāng))簡(jiǎn)(修改應(yīng)簡(jiǎn)要)

　　調(diào)(不搭配、不照應(yīng)的)

　　三、辨析病句的原因

　　(一)、用詞不當(dāng)。他把節(jié)儉下來的錢捐給了災(zāi)區(qū)。

　　"節(jié)儉"是形容詞,不能帶趨向動(dòng)詞"下來"。應(yīng)改為動(dòng)詞"節(jié)省"。

　　也有虛詞使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。

　　例如:伊朗廚師可能是不熟悉我們的炊具的用法,也許是由于心情緊張,反正是把烤羊肉沒有做好。

　　"把"字短語(yǔ)不能放在否定詞前面。應(yīng)改為:反正是沒有把烤羊肉做好。

　　(二)、搭配不當(dāng)。

　?、僦髡Z(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng);②動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng);③定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng);④主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上不能搭配;⑤關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。

　　例如：秋天的北京是美麗的季節(jié)。"北京"是"季節(jié)",主賓不搭配。

　　又如:加快高等教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度。

　　"加快"可以配"速度",但不能配"規(guī)模",這是動(dòng)賓搭配不當(dāng)。

　　(三)、成分殘缺。

　?、僦髡Z(yǔ)殘缺。有兩種情況:a.由于濫用介詞和"介詞……方位詞"格式，造成主語(yǔ)殘缺;b.暗中更換主語(yǔ),造成主語(yǔ)殘缺。

　　②謂語(yǔ)殘缺。有兩種情況：a.一句話說了主語(yǔ),還沒有說完謂語(yǔ),卻又另外起了個(gè)頭,因此造成謂語(yǔ)中有殘缺;b.由于缺少謂語(yǔ)中心語(yǔ)造成謂語(yǔ)殘缺。

　?、圪e語(yǔ)殘缺。往往由于賓語(yǔ)前的定語(yǔ)太長(zhǎng),使得中心語(yǔ)殘缺。

　　④定語(yǔ)、狀語(yǔ)缺少或者不完整。⑤缺少關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。例如:

　　這個(gè)集團(tuán)目前已成為擁有11個(gè)專業(yè)公司、2個(gè)研究所、3個(gè)生產(chǎn)廠,現(xiàn)有固定資產(chǎn)8500萬(wàn)元。(這個(gè)句子的謂語(yǔ)"擁有"什么，殘缺。應(yīng)補(bǔ)上賓語(yǔ)"的大型企業(yè)"。)

　　(四)成分贅余

　?、僦髡Z(yǔ)有多余成分;②謂語(yǔ)有多余成分;③賓語(yǔ)有多余成分;

　?、芏ㄕZ(yǔ)多余;⑤狀語(yǔ)多余;⑥補(bǔ)語(yǔ)多余。例如:

　?、佟度嗣袢?qǐng)?bào)》社論見諸于各大報(bào)刊。

　　"諸"是"之于"的意思。刪去"諸"或"于"即可。又如:

　?、跉g迎領(lǐng)導(dǎo)到我校光臨指導(dǎo)。

　　"到我校"即"光臨",造成贅余,修改的辦法是留其一,去其重復(fù)。

　　(五)結(jié)構(gòu)混亂

　?、僭~序不當(dāng)。幾種情況：a.定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒;b.把定語(yǔ)錯(cuò)放在狀語(yǔ)的位置上;c.把狀語(yǔ)錯(cuò)放在定語(yǔ)的位置上;d.多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng);e.多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。例如：

　　太監(jiān)是我國(guó)封建皇宮中特有的產(chǎn)兒,是被閹割過的封建帝王的奴仆。

　　對(duì)太監(jiān)的介紹應(yīng)先將其特點(diǎn)說明"是……的奴仆",再言其"是……的產(chǎn)兒"。否則"特有的產(chǎn)兒"的概述設(shè)著落,交代不清。

　?、诰涫诫s糅。有兩種情況：a.兩種說法混雜;b.前后牽連。例如：

　　客房?jī)?nèi)均設(shè)有閉路電視、國(guó)際國(guó)內(nèi)直披電話音響、房間酒吧等應(yīng)有盡有。

　　該句把兩種句式拼在一起造成雜糅。一種是"客房?jī)?nèi)均設(shè)有……酒吧等",另一種是:"客房?jī)?nèi)閉路電視……應(yīng)有盡有"。兩種句式應(yīng)刪其一種,從而保持句子表達(dá)的明確。

　?、蹚?fù)句中暗換分句主語(yǔ),造成混亂。例如:

　　老工人的一席話深深觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來。

　　也該句第一個(gè)分句的主語(yǔ)是"老工人的一席話";第二個(gè)分句的隱含主語(yǔ)是"小邱的心"。由于句子是隱含轉(zhuǎn)換主語(yǔ),因此造成句式混亂。

　?、軐哟尾磺?。例如：

　　新華社發(fā)出酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工全合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視,科學(xué)界人士也非常重視,引起了強(qiáng)烈的反應(yīng)。

　　新華社發(fā)出的這條消息,就重視程度而言,科學(xué)界人士重于廣大讀者,因此,應(yīng)先說"科學(xué)界人士"的反應(yīng),再說廣大讀者的動(dòng)態(tài);另外最后一句"引起強(qiáng)烈的反應(yīng)"屬于抽象性語(yǔ)言,應(yīng)先說,然后再說具體的。

　　(六)表意不明。

　?、僦复幻?。

　　例如:王新和李紅賽跑，經(jīng)過一段激烈的競(jìng)爭(zhēng)，終于他取得了勝利。

　　"他"是指王新還是李紅不明確。

　　又如：我站在窗前向操場(chǎng)一看,這里有很多同學(xué)在打球。

　　"這里"指代不明,應(yīng)改為"那里"

　　②意思混雜,不知所云。

　　例如:這些年,寫文章的人特別喜歡"該"和"其"這兩個(gè)帶有文言色彩的詞。"該"和"其"當(dāng)然可以用，因?yàn)榻裉煳覀冇玫氖乾F(xiàn)代漢語(yǔ)，很多時(shí)候，用"這""那""他"之類，文章更流暢。這就提出一個(gè)問題:"該"和"其"要用得恰到好處。

　　前面說"該"和"其"當(dāng)然可用,中間又講現(xiàn)代漢語(yǔ)中的"這""那""他"使文章更流暢,最后又說"該"和"其"要用得恰到好處,使讀者無法明白"該"和"其"與"這""那""他"用哪個(gè)更好。

　?、燮缌x句。

　　例如：請(qǐng)你代我買兩張北京到西安的往返飛機(jī)票。

　　此句有兩種理解:其一,往、返共兩張。其二,往,兩張;返,兩張。

　　又如:這個(gè)廠超額完成了全年計(jì)劃的百30%,受到上級(jí)表?yè)P(yáng)。

　　此句兩種理解：一種,比全年計(jì)劃多出30%;另一種,只超出全年計(jì)劃的30%。

　　(七)不合邏輯。

　?、?gòu)?qiáng)拉因果。例如:由于今天是公園里游園活動(dòng)的最后一天,因此游人寥寥無幾。

　　此句強(qiáng)拉因果,"游人少"的原因不能推出是因?yàn)橛螆@的最后一天所致。

　?、谧韵嗝?。例如:他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。

　　既然幸免,就沒有死,可又說是"死難者"中的一個(gè),犯了前后矛盾的錯(cuò)誤。

　?、鄹拍钫`用。例如:圖書館增添了許多文學(xué)作品,如《語(yǔ)文知識(shí)指南》《教師語(yǔ)文大全》《辭?！返?。

　　文學(xué)作品與語(yǔ)文教學(xué)用書是不同的概念?？筛某?quot;圖書館增添了許多教學(xué)用書"。

　?、苤骺偷怪?。例如：那時(shí)候,報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。

　　該句應(yīng)改為:"我與報(bào)紙接觸","我"為主動(dòng),"報(bào)紙"為被動(dòng)。

　　⑤否定不當(dāng)。例如:全校師生沒有一個(gè)人不否認(rèn),素質(zhì)教育使整個(gè)校園發(fā)生了巨大的變化。

　　該句去掉"否認(rèn)"前的"不"字。

　?、耷昂笫Ш?缺乏照應(yīng)。例如:有沒有人毀樹,是樹能成活的重要條件。

　　該句前面是兩種條件"有沒有"。后面只說了"能成活"的一個(gè)條件,兩面失衡,應(yīng)在"能成活"前加"是否"二字。