在中考，閱讀是很重要的一項，其中小說閱讀又算是其中丟分很普遍的一項，下面由學習啦小編給大家整理了2017中考小說閱讀真題，希望可以幫到大家!

　　2017中考小說閱讀真題

　　2017中考語文小說閱讀練習題：雁陣

　　狗娃冷冷地瞅著駝爺顛兒顛兒地晃來，雙眼就變成兩柄利劍。

　　他來了，他還算是條漢子!

　　晚秋的野地死靜死靜，身后的湖水像面碩大無朋的鏡子。狗娃分明感到，袖子里的刀已急不可耐蠢蠢欲動了。

　　駝爺在狗娃面前駐了足。許是走得急了些，額上竟排滿了豆大的汗粒。

　　“好天!”駝爺歪起頭，不無吃力地瞅著藍空的日頭。

　　狗娃沒料到駝爺此刻還有雅興評論天氣的好壞，心就有些發(fā)躁。“你果真來了!”狗娃咬牙切齒，惡狠狠地吐出一句。

　　“哪能不來呢?”駝爺說，駝爺?shù)暮褡齑揭粋€勁兒地抿動，“一接到你的信，我的心便踏實了。你總算出來了，且在城里找了份工作，這比啥都好!”

　　這個老狐貍，嘴倒甜!“行啊你，把我整進大牢里一呆就是五年，我狗娃真該好好報答報答你!”

　　瞇起眼，駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤。“你也真夠狠的，一夜間毀了那么一大片林子。”駝爺把目光撒向湖畔，五年前倒下的松林，至今還在他的心頭滴血。“吶，我又栽上了。”駝爺喃喃著。駝爺是個護林員。

　　“哼!”狗娃重重射出一口濃痰，驀地從袖管里抽出那把長刀。陽光興奮地在刀片上一閃，又一閃。

　　嗬嗬嗬，駝爺笑了，笑得極坦然：“好歹當過兵，打過仗，啥家伙沒見識過?”

　　狗娃一愣，頓覺眼前這個駝背老人很有些不好對付，但還是大聲吼道：“你就不怕我一刀捅死你?”

　　駝爺仿佛什么也沒聽見一樣，款款地卷好一支煙，款款地抽。“狗娃不是人?狗娃一點人味也沒有?我不信!”說罷，駝爺又啞啞地笑，竟一臉的燦爛。

　　怎么會是這樣?其實，狗娃也沒打算把駝爺咋樣。狗娃只想讓駝爺跪在地上求饒，然后狠狠地踢他一腳，再罵一句：“滾吧，爺不跟你一般見識，你這條老狗!”可事情發(fā)展得令狗娃不知所措了。

　　“咿呀!”駝爺扔掉煙頭，又歪起脖子看天。狗娃也揚起了頭。

　　雁陣。一群排成人字形的大雁，徐徐地朝南飛去。太陽赤燦燦，雁陣漸漸地融進那耀眼的光芒里。一首生命的詩，在藍空中吟唱。

　　他呆了。他也呆了。

　　手中的刀陡地落到了地上。狗娃拾起刀，看了看，用力拋進湖里。沿著來路，狗娃大步而去。

　　“狗娃!”駝爺喊道，“你就忍心不回家看看爹娘?這幾年，他們想你快想瘋了!”

　　狗娃沒回頭。不混出個人樣來，絕不見爹娘!狗娃的雙眼溢滿濁淚。

　　19.對本文內容理解正確的兩項是

　　A狗娃是個報復心極重的人，在監(jiān)獄中被關五年，仍然不思悔改，出獄后第一件事就是找駝爺報復。

　　B刀“急不可耐蠢蠢欲動”，“陽光興奮地在刀片上一閃，又一閃”，這些描寫，渲染了狗娃急于報復的心理。

　　C面對“排成人字形”的雁陣，駝爺和狗娃驀地都“呆了”，這一描寫暗示兩人間的沖突得到了解決。

　　D駝爺及時提醒狗娃莫忘爹娘，終于使狗娃幡然醒悟，認識到生命價值，且決心要混出個人樣來。

　　E這篇小說反映了護林工作的艱巨，說明在嚴格執(zhí)法的同時還必須做好深入細致的思想教育工作。

　　20.文中表現(xiàn)了“駝爺”哪些優(yōu)秀的品質?(結合具體描寫，分點說明)

　　答：

　　21.“雁陣”的含義是什么?它的出現(xiàn)對本文主題的表現(xiàn)和情節(jié)發(fā)展起什么作用?

　　答：

　　22.除了“雁陣”，本文還有哪些自然景物描寫?這些描寫起了怎樣的作用?

　　2017年中考語文知識點小說閱讀

　　知識點總結

　　考試說明對小說這部分的要求是：

　　1、了解小說特點

　　2、掌握小說要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

　　3、能夠準確理解和把握小說所表達的內容

　　小說知識點概述：

　　一、小說的定義：小說是一種通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多層次反映社會生活的文學體裁。

　　二、小說要素

　　1、塑造典型的人物形象

　　2、完整的故事情節(jié)

　　3、人物活動的具體環(huán)境

　　三、方法歸納

　　解答小說閱讀題，一般要經歷以下幾個步驟：

　　一、看背景思人物。小說是最能表現(xiàn)人的藝術，分析人物形象獨特、鮮明的個性，需要把人物放在一定的社會歷史背景(典型環(huán)境)下去理解，也要結合人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等因素去分析人物。

　　二、觀描寫重細節(jié)。描寫是小說區(qū)別于其他文學樣式的最大特點。不管是白描還是工筆，都是使小說展現(xiàn)的場面、人物顯得栩栩如生的基礎。分析小說的描寫，主要是通過人物的外貌、神情、語言、行動、心理描寫尤其是細節(jié)的描寫，來揭示人物思想感情和性格特征。

　　三、讀情節(jié)理構思。情節(jié)是小說故事推進的過程，是人物性格的發(fā)展史，在小說中起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題等作用。

　　四、獲主旨多思考。小說的主題不是象貼標簽一樣明顯地張榜在作品的前頭，而是蘊藏于作品的所有藝術形象中，它有待于讀者去尋找、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)、去獲得。讀者對小說作品主題的理解有一個由潛漸明的過程，還有一個由淺入深、由薄到厚的過程。

　　常見考法

　　小說在這幾年的高考中占的分量比較重，一直是考綱要求的文學體裁，注意鑒賞小說的角度。小說閱讀的取材多以微型小說為主，考查側重點主要在于概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、把握小說的表達技巧和語言風格、把握主題等，我們應對其相關內容和作用了如指掌。小說的考試形式多問答題。

　　誤區(qū)提醒

　　看 病

　　一碟

　　年輕的白大褂微笑著把林森請到了桌前。

　　林森身體好。以前在農村時，就沒上過醫(yī)院，沒想到一調進城里，身子骨就像放了大量的酵母菌，一個勁兒地發(fā)酵膨脹，到現(xiàn)在連樓梯都快爬不動了，他不得不來到陌生異常的市中心醫(yī)院來檢查身體。掛了號，剛跨進候診室，就被并不認識的值班醫(yī)生像熟人一樣請到桌前。年輕的白大褂一邊給林森把脈，一邊跟他拉呱兒。原來白大褂在市報和電視上見過林森，知道他是市里的主要領導，所以林森一進候診室就被他認出來，受到了一次莫名其妙的優(yōu)待。談話中林森也就知道了白大褂的姓名——魏力，并且得到了他的一張名片。

　　“魏大夫，我的病……”林森見白大褂專心扯閑篇，覺得有必要提醒他一句。

　　“脂肪積聚癥。沒啥大問題，運動量少的人一般都容易得這病。年輕的白大褂謙恭地微笑著，說：“您叫我小魏吧。在您跟前我是小字輩。”

　　小魏大夫手腳麻利地開了張藥方遞給林森，說：“別坐車，上下班步行，一個月后我再給您復診。沒問題的，主要是運動療法。方子上的藥只起輔助治療的作用。”

　　林森很高興，為了自己的病，為了醫(yī)生優(yōu)質的服務。他告別了謙恭地送他出門的小魏大夫，步履輕快地走出醫(yī)院，對在外面等候他的司機小景說，他不坐車了，他要走路治病。

　　林森的路走得很順暢，但始料未及的是，隨著時間的延伸，他竟走出了不少流言飛語。有的說，林森犯了嚴重的錯誤，被拍著桌子罵了一頓，要撤職呢。

　　有的說，林森貪污受賄經濟上有大問題，正在停職審查呢。

　　這些話有一部分傳到林森的耳朵里，林森覺得可笑。他相信，身正不怕影子斜，半夜敲門心不驚。那些謠言，讓它們怎么生就怎么滅去吧!

　　所以林森就繼續(xù)走他的路。

　　林森有一個女兒。女兒高中畢業(yè)沒考上大學，成了待業(yè)青年。市環(huán)保局聞訊，派人專程來到林家，說本單位缺人，如果可以的話請她去局辦做職員。女兒很高興，林森當然更高興?？山鼇聿恢Φ模h(huán)保局又一個勁兒地找各種借口延宕，急得女兒老往環(huán)保局跑。

　　最后一次，女兒是哭著回來的。回來后就劈頭蓋臉地數(shù)落父親，接著又半跪著哀求父親不要再步行了，并且要爭取多上幾回市報和電視。

　　林森莫名其妙;這與女兒的工作有啥關系?

　　女兒稍稍平靜下來，斷斷續(xù)續(xù)說出了原因。原來環(huán)保局的人被她纏得沒法，才亮出了底牌：你爸爸要完了，我們還要你干啥呀!

　　林森聽了，氣得面皮紫漲，拍著桌子直吼：“豈有此理!真是豈有此理!”他轉過頭來安撫女兒：“不要緊!啊，不要緊，爸爸給你安排個更好的工作，咱不跟那些勢利小人一般見識!”

　　哄得女兒高興了，林森心頭卻沉重起來。積毀銷骨，真是人言可畏啊!他終于領教到了謠言的厲害。

　　為期一月的“運動療法”總算結束了，林森眼前浮現(xiàn)出小魏醫(yī)生謙恭的微笑來，他心情輕快了許多，這個小魏不錯，他想，有機會一定跟衛(wèi)生局說說，表揚表揚。這樣的年輕人如今不多了。

　　到了醫(yī)院候診室，林森把掛號單遞給了小魏醫(yī)生。

　　和一個月前一樣白皙英俊的年輕白大褂這次沒有了微笑，他面無表情地打量了一眼掛號單，把它拂下地來：“排隊去。”

　　林森彎腰拾起掛號單，想了想，又掏出魏醫(yī)生的名片遞過去，笑著說：“小魏，不，魏大夫，你忘了我啦?我是林森呀!上個月……”

　　“什么上個月下個月的!”白大褂的臉板得像青石板，“要遵守醫(yī)療公德，按先后順序一個一個來，懂不懂啊?下一個，王瑤……”

　　看著再一次被拂下地的掛號單和名片，林森蒙了。少頃，他似乎明白了什么，血涌上了頭頂。他大踏步走到候診室中央，從衣兜掏出小巧的手機，啪啪啪按了幾個數(shù)字，湊在耳邊大聲吼到：“小景，我是林××。你馬上把車給我開到市中心醫(yī)院來!不，給我開加長林肯!”

　　1.小說中塑造的“魏力”具有什么樣的性格特征?作者為塑造這一人物主要使用了哪些表現(xiàn)技巧?請簡析。(6分)

　　2.小說的主要情節(jié)是“看病”，但中間卻寫了“林森女兒找工作一事”，這樣寫有何作用?(4分)

　　3.文章的結尾寫到了“林森”的動作及語言，請簡析這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的心理?(4分)

　　4.小說以“看病”為題，有何含義?請簡述。(4分)

　　分析：

　　1、本題考查欣賞小說的形象、領悟小說藝術魅力的能力。題目要求“簡析”，首先要抓住文中林森前后兩次看病時魏力的表情、動作、語言等方面的細節(jié)，分析其前后不同的態(tài)度和表現(xiàn)，再來概括人物的性格特點。

　　2、參考答案：(1)趨炎附勢 見風使舵(2分)(2)主要使用了對比、細節(jié)描寫。(2分)小說敘寫了林森前后兩次看病的情景，抓住魏力的表情、動作、語言等方面的細節(jié)進行描寫，形成前恭后倨的強烈對比，突現(xiàn)了人物的性格。(2分)