2017中考散文閱讀匯編
大家都知道,語文在中考中是需要相當(dāng)大的知識(shí)積累,閱讀,文言文,作文都是占比比較高的板塊,但是想要拿高分還是有點(diǎn)難度,為了不讓語文把分值拉得太大,學(xué)習(xí)啦小編在這里收集了2017中考散文閱讀匯編,供大家參考。
2017中考散文閱讀匯編
?、僮x王維的《山居秋暝》時(shí)年齡還小,想象不來“松間明月”的高潔,也不懂得“泉流石上”是什么樣。母親說這是一幅很美很美的風(fēng)景畫,要我好好背,說背熟了就知道意思了。我雖將詩(shī)句背得滾瓜爛熟,其意義依然不懂。什么空山、清泉、漁舟這些田園風(fēng)物也只是朦朧,而鄉(xiāng)野情致則更模糊了。
②后來上了大學(xué),有了些古文功底,常常自豪于同窗學(xué)友。翻來覆去的“明月松間照,清泉石上流”,也能時(shí)常獲得師長(zhǎng)贊許。再后來深入鄉(xiāng)村,造訪田園,登臨名山,并且專在月夜聽泉,古剎聞鐘,,,都為尋找王維《山居秋暝》的那種燦爛意境,都為了卻“明月松間照,清泉石上流”的那份執(zhí)著情結(jié)。一段時(shí)間,于人世紛雜之中,自以為林泉在胸,甚至以漁樵野老自居,說和同事糾紛,勸解禍中難人。自以為心中有了王維,就了卻了人間煩惱,看透了紅塵紛爭(zhēng);更自以為一壺清茶,便可笑談古今。
?、壅嬲M(jìn)入了人生的生存程序--結(jié)婚,生子,住房,柴米油鹽,等等,才知道青年時(shí)代“明月松間照”式的“超脫”,只不過是少年時(shí)代“為賦新詞強(qiáng)說愁”的浮雕和順延。真正對(duì)王維和他的詩(shī)的理解,是在經(jīng)歷了無數(shù)生命的體驗(yàn)和閱歷的堆積之后。人之一生,苦也罷,樂也罷;得也罷,失也罷--要緊的是心間的一泓清潭里不能沒有月輝。哲學(xué)家培根說過:“歷史使人明智,詩(shī)歌使人靈秀。”頂上的松陰、足下的流泉以及坐下的磐石,何曾因?qū)櫲璧檬Ф鴴亝s自在?又何曾因風(fēng)霜雨雪而易移萎縮?它們自我踏實(shí),不變心性,才有了千年的閱歷,萬年的長(zhǎng)久,也才有了詩(shī)人的神韻和學(xué)者的品性。我不止一次地造訪過終南山翠華池邊那棵蒼松,也每年數(shù)次帶外地朋友去觀覽黃帝陵下的漢武帝手植柏,還常常攜著孩子在碑林前的唐槐邊盤桓……這些木中的祖宗,旱天雷摧折過它們的骨干,三九冰凍裂過它們的樹皮,甚至它們還挨過野樵頑童的斧斫和毛蟲鳥雀的嚙啄,然而它們?nèi)紵o言地忍受了,它們默默地自我修復(fù),自我完善。
?、芟嘈沃?,那些不惜以自己的尊嚴(yán)和人格與金錢地位、功名利祿作交換,最終腰纏萬貫、飛黃騰達(dá)的小人的蠅營(yíng)狗茍算得了什么?且讓他暫時(shí)得逞又能怎樣?
⑤王維實(shí)在是唐朝的愛因斯坦,他把山水景物參悟得那么透徹,所謂窮根物理形而上學(xué)于他實(shí)在是儲(chǔ)之心靈,口吐蓮花!坦誠(chéng)、執(zhí)著、自識(shí),使王維遠(yuǎn)離了貪婪、附庸、嫉妒的裝飾,從而永葆了自身人品、詩(shī)品頑強(qiáng)的生命力。誰又能說不呢?的確,“空山”是一種胸襟,“新雨”是一種態(tài)度,“天氣”是一種環(huán)境,“晚來”是瞬時(shí)的境遇。“竹喧”也罷,“蓮動(dòng)”也罷,“春芳”也罷,“王孫”也罷,生活中的誘惑實(shí)在太多太多,而物質(zhì)的欲望則永無止境,什么都要的結(jié)果最終只能是什么都沒有得到。唯有甘于清貧,甘于寂寞,自始至終保持獨(dú)立的人格,這才是人生“取之不盡、用之不竭”的精神財(cái)富。王維的人生態(tài)度正是因?yàn)橛辛颂嗟姆艞?,也便才有?ldquo;休陰無惡木,飲水必清源”的高潔情懷,也便才有了他哲悟金鉑般
的千古名篇。
?、?ldquo;明月松間照”,照一片嫻靜淡泊寄寓我無所棲息的靈魂;“清泉石上流”,流一江春水細(xì)浪淘洗我勞累庸碌之身軀。浣女是個(gè)好,漁舟也是個(gè)好,好的質(zhì)地在于勞作,在于獨(dú)立,在于思想--這是物質(zhì)的創(chuàng)造,更是精神的明月清泉。
--選自《閱讀與鑒賞》
一、散文試題
26。認(rèn)真閱讀全文,想一想貫穿全文的線索是什么?(2分)
27。文段①中“母親說這是一幅很美很美的風(fēng)景畫”一句點(diǎn)出了王維詩(shī)歌創(chuàng)作的特點(diǎn),請(qǐng)用一個(gè)四字短語概括出來。(1分)
28。仿照文段②中畫波浪線的句子,順其思路,在橫線上續(xù)寫兩句。(2分)
月夜聽泉,古剎聞鐘,,,都為尋找王維《山居秋暝》的那種燦爛意境,都為了卻“明月松間照,清泉石上流”的那份執(zhí)著情結(jié)。
29。結(jié)合文章內(nèi)容思考,下面的語句應(yīng)還原到文中第幾段的開頭最恰當(dāng)?(1分)
這風(fēng)霜雨雪,這刀斧蟲雀,統(tǒng)統(tǒng)化作了其根下營(yíng)養(yǎng)自身的泥土和涵育情操的“胎盤”,這是何等的氣度和胸襟?
30。讀詩(shī)也是讀人,作者從王維的《山居秋暝》中讀出了他怎樣的人品呢?請(qǐng)用文段⑤中連續(xù)的三個(gè)雙音節(jié)詞回答。(2分)
31。文章結(jié)尾說“這是物質(zhì)的創(chuàng)造,更是精神的明月清泉”,那么,作者心中“精神的明月清泉”是什么呢?請(qǐng)用文段⑤中的原話來回答。(2分)
32。請(qǐng)從修辭的角度賞析文段⑥中畫橫線的句子。(2分)
33。文段③畫橫線的句子讓我們聯(lián)想到《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的名句,請(qǐng)寫出這個(gè)名句,并補(bǔ)充一個(gè)由此聯(lián)想到的古仁人的事例來證明這個(gè)觀點(diǎn)。(3分)
【注】因命題需要,本試卷所選文段均有刪改,特此說明。
二、答案:
入清泉之境悟人生真諦(15分)
26。(2分)王維的詩(shī)句“明月松間照,清泉石上流”。(指出王維的詩(shī)句即可)
27。(1分)詩(shī)中有畫
28。(2分)示例:江南乘舟、溪邊浣紗、湖中采蓮、亭中賞雪等等。(句式相同,意境貼切即可)
29。(1分)第④段開頭
30。(2分)坦誠(chéng)執(zhí)著自識(shí)(錯(cuò)一詞扣1分,扣完為止)
31。(2分)唯有甘于清貧,甘于寂寞,自始至終保持獨(dú)立的人格,這才是人生“取之不盡、用之不竭”的精神財(cái)富。
32。(2分)這句話運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法,句式工整,語言凝練,表達(dá)了王維的詩(shī)句對(duì)我靈魂的照耀和身心的洗滌。(答出“對(duì)偶”1分,“賞析”1分)
33。(3分)名句:不以物喜,不以己悲。(1分)事例示例:歐陽(yáng)修被貶滁州,卻與民同樂,造福一方。蘇軾多次遭貶,卻豁達(dá)坦然,心憂民生。……(2分,人物事件符合觀點(diǎn)即可)
【注】語文答案具有很強(qiáng)的即時(shí)性和情景性,很多字詞的理解和文章的解讀,離開了現(xiàn)有的問題和語境,可能會(huì)呈現(xiàn)出完全不同的面目,甚至同一問題同一語境,不同學(xué)生的解答,也可能呈現(xiàn)出不同的情態(tài),所以,閱卷老師在評(píng)閱過程之中,務(wù)必認(rèn)真通讀原文,仔細(xì)揣摩題意,去蕪取精,把握要旨,讓每一份答卷做到對(duì)無一遺,錯(cuò)無一漏。
2017中考語文閱讀答題模板
(一)某句話在文中的作用
(1)文首:開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設(shè)置懸念(小說),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文。
(2)文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文。
(3)文末:點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章、小說)。
(二)修辭手法的作用
(1)它本身的作用;
(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人:生動(dòng)形象;
答題格式:生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性
2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;
答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3、設(shè)問:引起讀者注意和思考; 反問:強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語氣等;
答題格式:引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
4、對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
(三)句子含義的解答
這樣的題目,句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí),把它們所指的對(duì)象揭示出來,再疏通句子,就可以了。
(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等),換了后就變成……與事實(shí)不符。
(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因?yàn)椋?/p>
(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。
(六)段意的概括歸納
(1)文章:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式:(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事
(2)說明類文章:回答清楚說明對(duì)象是什么,它的特點(diǎn)是什么。
格式:說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
(3)議論類文章:回答清楚議論的問題是什么,作者觀點(diǎn)怎樣。
格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
(七)古代詩(shī)歌鑒賞
表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置,表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。
詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。
分析詩(shī)歌語言常用的術(shù)語有:準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧,儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。
首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用,再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。
至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,則包括總結(jié)作品的主旨,分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí),指出其積極意義或局限性等。
總之,鑒賞古代詩(shī)詞
第一步,把握詩(shī)詞內(nèi)容,可以從以下幾方面入手:
1、細(xì)讀標(biāo)題和注釋;
2、分析意象;
3、品味意境;
4、聯(lián)系作者。
第二步,弄清技巧:
1、把握形象特點(diǎn);
2、辨析表達(dá)技巧;
3、說明表達(dá)作用。
第三步,評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn):
1、概括主旨;
2、聯(lián)系背景;
3、分清主次;
4、全面評(píng)價(jià)。
答題時(shí),要特別注意以下幾點(diǎn):
一是緊扣要求,不可泛泛而談;
二是要點(diǎn)要齊全,要多角度思考;
三是推敲用語,力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范;
(八)易混術(shù)語區(qū)分
(1)“方式、手法”的區(qū)分
藝術(shù)手法,又叫表達(dá)技巧,包括:
①表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、議論、說明。
?、诒憩F(xiàn)手法:起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。
③修辭:比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。
(2)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別
借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接,讀完詩(shī)歌后的感受是見“情”不見“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字,讀完詩(shī)歌后的感受是見“景”不見“情”,但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景語皆情語。
(九)描寫的角度
常見的角度有:形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺角度。
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