中考語文課外文言文
中考的課外文言文考的是我們的積累學(xué)習(xí),還有自己的理解能力。下面由學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了中考語文課外文言文,希望可以幫到大家!
中考語文課外文言文閱讀訓(xùn)練與答案
(一)楚人學(xué)舟
楚①人有習(xí)操舟者,其始折②旋疾徐,惟舟師之是聽。于是小試洲渚之間,所向莫不如意,遂以為盡操舟之術(shù)。遽謝舟師,椎③鼓徑進(jìn),亟④犯在險,乃四顧膽落,墜槳失柁⑤。
注釋:①楚:古國名。②折:調(diào)頭。旋:轉(zhuǎn)彎。③椎:用椎敲:古代作戰(zhàn),前進(jìn)時以擊鼓為號。④亟:突然。犯:碰到。⑤柁:同“舵”。
1.解釋下列句中加點的詞語。
其始折旋疾徐()乃四顧膽落()
2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
遂以為盡操舟之術(shù)。
椎鼓徑進(jìn)……
3.本文告訴人們的道理是:_______________________________________________。
(二)
荀巨伯①遠(yuǎn)看友人疾值胡賊②攻郡。友人語巨伯曰:“吾今死矣,子速去!”巨伯曰:“遠(yuǎn)來相視,子令吾去,敗義以求生,豈荀巨伯所行邪?”賊既至,謂巨伯曰:“大軍至,一郡盡空;汝何男子,而敢獨止?”巨伯曰:“友人有疾,不忍委③之,寧以我身代友人命。”賊相謂曰:“我輩無義之人,而入有義之國。”遂班軍④而還,一郡并獲全。
注:①荀巨伯:東漢桓帝時義士。②胡賊:古代的一些漢人對北方匈奴族人的蔑稱。③委:丟下。④班軍:即班師,出征而回。
1、在下面語句中加上一個逗號,將其斷開。
荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾值胡賊攻郡。
2、翻譯下面語句。
吾今死矣,子速去!翻譯:___________________________________________
3、匈奴“班軍而還”的原因是什么?
答:___________________________________________________________
(三)
龐蔥與太子質(zhì)于邯鄲,謂魏王曰:“今一人言市有虎,王信之乎?”王曰:“否。”“二人言市有虎,王信之手?”王曰:“寡人疑之矣。”“三人言市有虎,王信之乎?”王曰:“寡人信之矣。”龐蔥曰:“夫市之無虎明矣,然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁也遠(yuǎn)于市,而議臣者過于三人矣。愿王察之。”
王曰:“寡人自為知。”于是辭行,而讒言先至。后太子罷質(zhì),果不得見。
[注釋]①龐蔥:人名,戰(zhàn)國時魏國的大臣。②質(zhì):做人質(zhì)。③邯鄲:地名,趙國的都城。④大梁:地名,魏國的都城。
1.下列句子中加點詞解釋有誤的一項是()
A.今邯鄲去大梁也遠(yuǎn)于市:距離B.而議臣者過于三人矣:誹謗
C.愿王察之:觀察D.后太子罷質(zhì),果不得見:結(jié)束
2.翻譯句子。
夫市之無虎明矣,然而三人言而成虎。___________________________________
3.從龐蔥與魏王的對話中,可以看出龐蔥有哪些思想顧慮?
____________________________________________________________________
4.后人從這個故事中概括出成語“三人成虎”。這個成語通常用來比喻什么?
____________________________________________________________________
(四)為學(xué)
天下事有難易乎?為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎?學(xué)之,則難者亦易矣;不學(xué),則易者亦難矣。
[4]
蜀之鄙(邊遠(yuǎn)的地方)有二僧,其一貧,其一富。貧者語于富者曰:“吾欲之南海,何如?”
富者曰:“子何恃(依仗、憑借)而往?”
曰:“吾一瓶一缽足矣。”
富者曰:“吾數(shù)年來欲買舟而下,猶未能也。子何恃而往!”
越明年,貧者自南海還,以告富者。富者有慚色。
西蜀之去南海,不知幾千里也,僧富者不能至而貧者至焉。人之立志,顧不如蜀鄙之僧哉?
1.本文通過一個生動的故事,告訴我們_________________________對于學(xué)習(xí)的重要性。
2.“以()告富者”是一個省略句,括號中省略的內(nèi)容是___________________。
3.選出下面加點的詞解釋不正確的一項。()
(A)貧者語于富者曰(告訴)(B)吾欲之南海(往)
(C)西蜀之去南海(距離)(D)顧不如蜀鄙之僧哉(看來)
4.文中有兩處“子何恃而往”,為什么第一處用的是問號,而第二處用的是感嘆號?請作簡要分析。
答:____________________________________________________________________
5.對比鮮明是本文寫法上的一大特點,請以蜀鄙二僧欲往南海部分為例,說說文章是如何運用對比手法的。
答:____________________________________________________________________
6.下列哪句話可以看出作者希望子侄立定志向,刻苦學(xué)習(xí)?()
A、天下事有難易乎?B、人之為學(xué)有難易乎?
C、僧富者不能至而貧者至焉D、人之立志,顧不如蜀鄙之僧哉?
7.文中可以看出“之南海”是非常困難的語句是__________________________________。
(五)
楚有祠①者,賜其舍②人卮酒。舍人相謂曰:“數(shù)人飲之不足,一人飲之有余。請畫地為蛇,先成者飲酒。”一人蛇先成,引酒且飲之,乃左手持卮③,右手畫蛇,曰:“吾能為之足。”未成,一人之蛇成,奪其卮,曰:“蛇固無足,予安能為之足?”遂飲其酒。
為蛇足者,終亡其酒。(選自《戰(zhàn)國策·齊策》)
注:①祠:祭祀。②舍人:達(dá)官貴族家里的門客。③卮(zhī):古代一種盛酒的器皿。
1.請從所學(xué)的課文中,找出與文段中加點的“且”、“亡”意義和用法相同的句子各一個。
____________________________________
2.翻譯文中劃線的句子。
譯:___________________________________________________________
3.選出與本則寓言的寓意相對的—個成語。()
(A)畫餅充饑(B)畫地為牢(C)畫虎類犬(D)畫龍點睛
(六)
康肅問曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰“無他,但手熟爾。”康肅忿然曰:“爾安敢輕吾射□”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地,以錢覆其口,徐以酌油瀝之,自錢孔入,而錢不濕。因曰:“我亦無他,惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
1.選出對“我亦無他,惟手熟爾”翻譯正確的一項()
A.我也沒別的(奧妙),只不過是手熟罷了。
B.我也沒有其他手段,只有手熟罷了。
C.我也不說別的,只有手熟練。
D.我更沒有別的(奧妙),只是手熟罷了。
[4]
2.這段方框中最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點是哪一種?為什么?選出理解最正確的一項。()
A.句號。因為一句話已經(jīng)說完了,要稍作停頓。
B.問號。因為這是一疑問句,句中含有疑問詞“安”(怎么)。
C.逗號。因為一句話尚未說完。
D.感嘆號。因為它深刻地表現(xiàn)陳堯咨盛氣凌人,怒不可遏的驕傲態(tài)度。
3.賣油翁和陳堯咨的一番對話,從根本上說,是由陳堯咨的什么心理引起來的?選出理解正確的一項()
A自矜B.自卑C.謙虛D.嫉妒
4.陳堯咨的神態(tài)是怎樣變化的?根據(jù)文段內(nèi)容,填寫下表(分別用一個字來概括)。
矜_____________
5.“康肅笑而遣之”中的“笑”表現(xiàn)了他怎樣的心理狀態(tài)?選出理解正確的一項。()
A.佩服賣油翁的高超技藝,表示虛心向他學(xué)習(xí)。
B.始終不信服賣油翁“惟手熟”的說法。
C.爭強好勝,不愿當(dāng)面接受。
D.打心里感謝賣油翁的有益教誨。
6.《賣油翁》這個故事說明的道理是:_________________________________________
(七)
昔人有睹雁翔者,將援弓射之,曰:“獲則烹。”其弟爭曰:“宜燔。”競斗而訟于社伯。社伯請剖雁,烹燔半焉。已而索雁,則凌空遠(yuǎn)矣。
1.解釋加點的詞。
(1)將援引射之()(2)宜燔()(3)烹燔半焉()(4)已而索雁()
2.將下面句子譯為現(xiàn)代漢語。
已而索雁,則凌空遠(yuǎn)也。翻譯:_____________________________________________
3.下列句子中加點的詞與“競斗而訟于社伯”中的“而”字用法相同的一項是()
A.人不知而不慍,不亦君子乎?B.一絲而累,以至于寸。
C.擇其善者而從之。D.朝而往,暮而歸。
4.本文涉及幾個人物?誰的觀點正確?為什么?
答:________________________________________________
(八)
永之氓①咸善游。一日,水暴甚,有五六氓乘小船絕湘水。中濟(jì)②,船破,皆游。其一氓盡力而不能尋常③。其侶④曰:“汝善游最也,今何后為?”曰:“吾腰千錢,重,是以后。”曰:“何不去之?”不應(yīng),搖其首。有頃,益怠⑤。已濟(jì)者立岸上呼且號曰:“汝愚之甚,蔽⑥之甚!身⑦且死,何以貨為?”又搖其首,遂溺死。
[注釋]①氓,百姓。②中濟(jì):渡到河水的中間。③尋常:古代以八尺為尋,兩尋為常。④侶:同伴。⑤?。簯卸?,松懈。此為疲倦無力。⑥蔽:蒙蔽,指為金錢所迷惑。⑦身:自身,自己。
1、解釋加點的字。
永之氓咸善游其侶曰汝善游最也
是以后何不去之益怠
2、選出加點字意思相同的兩項()()
A水暴甚暴病身亡B絕湘水夜久,語聲絕
C汝善游最也京中有善口技者D身且死立岸上呼且號曰
3、翻譯句子:
?、偃暧拗鮛_______________________________
?、谌晟朴巫钜?,今何后為?______________________________________________
4、這篇短文諷刺了____________________________________________________。
[4]
參考答案:
(一)1、慢看2、于是就認(rèn)為已經(jīng)完全掌握了駕船方法(技術(shù));用椎敲著鼓,徑直向前駛?cè)?、學(xué)習(xí)、工作不能淺嘗輒止(不能自滿或應(yīng)該不斷進(jìn)取)
(二)1、荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾,值胡賊攻郡2、我現(xiàn)在是活不成了,你快離開吧!3、被荀巨伯舍身救友的義舉所感動
(三)1、C2、集市上沒有老虎是明擺的事,但是有三個人說有老虎,就變成真的有老虎了。3、擔(dān)憂邯鄲距離大梁太遠(yuǎn),有人挑撥離間,使魏王對自己失去信任。4、比喻謠言或訛傳一再反復(fù),就有使人信以為真的可能。
(四)1、主觀努力或立志2、到過南海這件事或“之”3、D(難道)4、第一次表探詢的語氣,第二次輕蔑的語氣或第一句表疑問,第二句表不屑一顧)5、貧和尚認(rèn)為去南海一瓶一缽就夠了,富和尚認(rèn)為應(yīng)雇船去南海(或貧和尚從南?;貋砹?,富和尚還沒有成行)
6、D7、西蜀之去南海,不知幾千里也。
(五)1、年且九十亡以應(yīng)2、蛇本來就沒有腳,你怎么能給她添(畫)上腳呢?3、D
(六)1、A2、D3、A4、忿笑5、C6、熟能生巧
(七)1、牽引應(yīng)當(dāng)燒尋找2、過了一會兒去尋找雁,而那雁已向高空飛遠(yuǎn)。3、C4、三個人都不正確。因為辦事要抓住時機,不能為無為的爭論而貽誤戰(zhàn)機。)
(八)1、都他的你因此拋棄更加2、AC3、①你太愚蠢了。②你最善于游泳,現(xiàn)在為什么落后了?4、諷刺了那些貪而無厭、愛財如命的人。
中考文言文的閱讀技巧
考試說明中的要求:
1、理解常見文言實詞在具體語境中的含義。
2、理解常見文言虛詞(之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、乎、然、與)在文章中的含義和用法。
3、理解并翻譯文章中的句子。
4、理解文章的基本內(nèi)容,歸納文章內(nèi)容要點。
5、分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點、態(tài)度。
6、對文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的體會和見解
解析:
1.文言詩文背誦要求做到一字不漏,一字不添,一字不倒,一字不改;默寫文言詩文語句,不僅要連貫前后語句,默寫時還應(yīng)一字不錯。中考默寫一般4句詩、2句文,特別注意背誦篇目中的名句。記住并糾正自己以前默寫中的錯別字。
2.古詩理解鑒賞要重點關(guān)注各冊教材中以講讀篇目出現(xiàn)的古詩詞曲,要注重古代文化文學(xué)常識的積累,特別是教材中的注釋;要對《篇目點擊》中的賞析指導(dǎo)和練習(xí)相當(dāng)了解,對詩句的理解、詩詞主要內(nèi)容和寫作意圖、作者的思想感情等把握準(zhǔn)確。
3.對一些名家名篇,還應(yīng)了解作者的姓名、生活時代和篇名。
4.掌握常見文言實詞的含義和6個虛詞的用法。一般為古漢語的特殊用法為:一詞多義、通假、詞類活用、古今異義。因此對課文中的這類詞要特別重視,必須理解掌握《篇目點擊》中收入的150個實詞和6個虛詞的用法,特別是初中教材中出現(xiàn)的義項。
5.在句子翻譯中要有敏感的“特殊句式”意識。如省略句,注意把省略的主語賓語加上;如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動句、反問句等。在翻譯時要落實關(guān)鍵實詞的含義和虛詞的用法,翻譯句子的語氣句式必須與原句保持一致。
6.在課外文言文的閱讀上,遇見不會的詞或者一下沒想起的詞大可不必緊張,聯(lián)系上下文,結(jié)合故事(文章)的情節(jié),理解(猜)出它的意思,把詞帶到文章中去理解,切記翻譯不可脫離文章。如果選文下有注釋,一定要充分利用注釋的提示作用。
7.在課內(nèi)語段閱讀上要注重選文主要內(nèi)容的歸納概括,如果在自己復(fù)習(xí)掌控的范圍內(nèi),當(dāng)然可以憑記憶答題;若自己復(fù)習(xí)不到位或記憶不清,則要仔細(xì)閱讀選文收集處理信息,然后作出合理而簡要的表述。在課外文言文閱讀上,要注意文章蘊含的道理體悟或文章中人物性格特征的歸納提煉。
常見考法
從考查形式上看,以單篇閱讀為主,也有的安排文段與文段、文段與詩詞的比較閱讀或鏈接閱讀。選文采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的方法。從近幾年考題看,課內(nèi)文章入選率較高的有《鄒忌諷齊王納諫》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等名篇。
課標(biāo)對文言文閱讀提出的要求是:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”中考文言文閱讀材料的選取必須是“淺易”的,對“淺易”的理解應(yīng)當(dāng)是:文中多數(shù)字詞屬于常見的實詞和虛詞,即使有少數(shù)生僻字詞,或選文中出現(xiàn)不常見的典故,也會安排注釋以降低難度,讓考生在初中文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,“跳一跳就能摘到果子”。
題型分析及解題方略:
文言散文的考查,常見的考點與題型不外乎字詞解釋、斷句、語句翻譯、文意歸納、寫法分析、人物與作品評價等內(nèi)容。下面就復(fù)習(xí)和解題方法提幾點建議:
1.準(zhǔn)確解釋字詞含義。注意利用注釋,利用平時積累的實詞虛詞知識,利用拓展聯(lián)想和關(guān)聯(lián)組詞,確認(rèn)字詞在上下文語言環(huán)境中的意思。
2.正確、順暢地翻譯句子。翻譯句子,第一,要內(nèi)容正確,符合文意;其次,譯出來的句子要表達(dá)準(zhǔn)確,得體流暢。
3.概括文意。往往通過填空、回答問題的方式,考查對文章層次、景物特點、內(nèi)容要點(如湖北武漢卷10題:年羹堯善于用兵主要體現(xiàn)在哪些方面,請簡要概括。吉林卷15題:請用簡潔的語言概括本文所記敘的范仲淹讀書時的軼事)、人物性格特征與感情態(tài)度、作品意義、閱讀感受等方面的把握程度。這是除了字詞解釋和語句翻譯之外考查頻率最高的點。解答時務(wù)必注意,在通讀全文的基礎(chǔ)上,善于從細(xì)微處著眼,篩選重要信息,歸納概括要點,同時要推敲答案用語的準(zhǔn)確性,概括力求要言不煩,不偏不倚,切中要旨。
4.比較閱讀。這是近幾年較為常見的一種題型。常用的是兩段材料比較,材料的相關(guān)點一般在于作品的題材、主題、人物、手法、社會意義等方面。有的以課內(nèi)散文為主,鏈接課外相關(guān)材料(如江蘇常州卷《鄒忌諷齊王納諫》與《成侯鄒忌為齊相》,湖北黃石卷《出師表》與《諸葛亮言家事》);有的兩篇都是寫景的游記(廣西柳州卷《三峽》與《與朱元思書》);有的是同一作者寫不同景點的文章(如湖北潛江卷袁宏道的《滿井游記》與《虎丘記》);有的用相關(guān)主題的兩段材料(如山東濱州卷《魚我所欲也》與《晏子諫景公》,福建廈門卷用兩段賞荷的材料)。
比較閱讀只是一種形式,在兩段或幾段材料之間有一種互補或互襯的關(guān)系,有的從兩段文章的共性方面命題,有的是各自單獨命題,題目互不相干,材料之間沒有比較,后面一篇只是前一篇在內(nèi)容上或題量上的補充。考點基本與單篇考查是一致的。
5.拓展遷移。為了做到古為今用,學(xué)以致用,命題??疾閷ι⑽闹黝}與人物思想感情的評價,要求考生聯(lián)系實際談?wù)剬δ承┯^點的看法。解答這類題目,要善于從古代史料中讀取人物優(yōu)秀的思想品質(zhì),從事件中讀取寶貴的人文精神,用發(fā)展的眼光評價其社會意義,同時也要注意到時代的局限性,恰當(dāng)?shù)厝∩幔侠淼負(fù)P棄。
6.寫法分析。包括語言品味、修辭賞析、結(jié)構(gòu)分析、文章風(fēng)格闡釋等等。答題時盡力借助已學(xué)過的課文,聯(lián)想已做過的訓(xùn)練題,舉一反三,由此及彼,尋求答案。
誤區(qū)提醒
例 文言文閱讀
(甲)閱讀下文,回答問題。
《醉翁亭記》
?、侪h(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也。
?、谌舴蛉粘龆嘱_,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時也。朝而往,暮而歸,四時之景不同,而樂亦無窮也。
?、壑劣谪?fù)者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯,起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。
④已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。
1.本文作者是歐陽修,自號醉翁,晚年又號 ,他是 (朝代)著名文學(xué)家。
2.解釋下列劃線詞在文中的意思。
(1)翼然臨于泉上者( )
(2)佳木秀而繁陰( )
(3)山肴野蔌( )
(4)觥籌交錯( )
3.文章第②自然段不僅寫出了朝暮之景,還描繪了四時的景物變化。作者抓住了四時的哪些景物來表現(xiàn)山水之美?請用自己的語言概括。
4.作者為我們展示了風(fēng)光綺麗的自然美景之后,又在第③自然段描繪了“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”四幅圖畫。請體會作者為什么首先描繪“滁人游”這幅畫面。
5.“言在筆先,意在筆后”,作者放情林木,縱意山水,讓我們通過這美麗的風(fēng)景體會到了太守獨特的游樂情懷。你認(rèn)為作者在此文中表達(dá)了怎樣的情感?
(乙)閱讀下文,回答問題。
予少家漢東①,漢東僻陋無學(xué)者,吾家又貧無藏書。州南有大姓李氏者,其子堯輔②頗好學(xué)。予為兒童時,多游其家。見有弊筐貯故書在壁間,發(fā)而視之,得唐《昌黎先生文集》六卷,脫落顛倒,無次序;因乞李氏以歸。讀之,見其言深厚而雄博,然予猶少,未能悉究其義,徒見其浩然無涯,若可愛。
(節(jié)選自歐陽修《記舊本韓文后》)
【注】①漢東:漢水以東,指隨州(今湖北隨州)。歐陽修四歲喪父,往隨州依靠叔父生活。②堯輔:是大姓李氏的兒子。
6.解釋下列句中劃線詞在文中的意思。
(1)貯故書在壁間( )
(2)徒見其浩然無涯( )
7.短文敘述了歐陽修得到《昌黎先生文集》六卷的經(jīng)過,請你用簡潔的語言概括出來。
8.歐陽修少時,在李家見到“脫落顛倒,無次序”的書籍,竟然“因乞李氏以歸”。對此你有怎樣的感受?
答案:1.六一居士 北宋(或“宋”) 2.(1)像鳥張開翅膀一樣(或“像鳥展翅的樣子”)(2)開花,這里指滋長(或“茂盛”)(3)菜蔬(或“蔬菜”)(4)酒杯 3.春天野花盛開,夏天樹木茂盛,秋天風(fēng)高霜潔,冬天水落石出。(或“野花、樹木、風(fēng)霜、水石”) 4.滁州人如此興高采烈出游,是因為生活安定富足,這與太守的勵精圖治有關(guān),寫這些是為了引出下文的“太守醉”。(或“引出后面的三幅圖畫”“為下文寫‘太守醉’作鋪墊”) 5.圍繞“熱愛山水,寄情山水,隨遇而安,與民同樂,排遣抑郁”其中任何一點回答即可。示例①:表現(xiàn)出作者對美好山川的熱愛及隨遇而安、寄情山水、與民同樂的曠達(dá)情懷。示例②:勾勒出了一幅太守與民同樂的圖畫,抒發(fā)了作者的政治理想。示例③:表達(dá)了作者寄情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。6.(1)舊,舊的(或“原來的”“過去的”)(2)“邊”(或“際”“邊際”) 7.因為他到朋友家玩,見到破筐里的舊書,就向人家討要回來讀。 8.圍繞“好學(xué)、愛書”回答即可。示例①:歐陽修小時候生活條件如此艱苦都這樣刻苦好學(xué),我們今天更應(yīng)該珍惜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。示例②:正因為歐陽修小時候如此好學(xué)才有后來的成就,所以他的精神很值得我們學(xué)習(xí)。
分析•助讀:
所選的兩篇都是歐陽修的作品,前篇是千古傳誦的游記,后篇是往事回顧,都能讓我們感受到歐陽修的思想情懷。
第1題考查文化常識。易錯之處是誤填他人的字號,誤填朝代。如果了解歐陽修字號的來歷就不會記錯。所謂“六一”,即藏書一萬卷、集錄金石遺文一千卷、一壺酒、一張琴、一局棋、一醉翁,足以見他怡情書卷、涉趣棋酒的生活情趣。
第2題、6題考實詞解釋。最易錯的是“翼然”“蔌”“觥”三處,這些字義在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)不多見,答題時可能誤將它們解釋為“飛起來”“野草”“牛角”。此外,將“秀”解釋為“出頭”,也不正確。“翼然”,像鳥的翅膀一樣張開,“然”,形容詞詞尾,表“……的樣子”,現(xiàn)代漢語中還有這種用法。“蔌”,蔬菜的總稱,這里指野菜,不是野草,今天也還用“山肴野蔬”一詞,但“蔌”字不常用。“觥”是古代用獸角做的酒器,泛指酒杯。“秀”,原指谷物吐穗開花,這里指繁茂、茂盛。考生往往能大致知道整個詞語的意思,卻不懂每個字的字義,所以容易出錯。
第3題考提取信息,也考了語句翻譯。“山間之四時也”是總收的一句,從這里向前找,找到表現(xiàn)山水之美的四時景物的句子,然后用自己的話譯出。錯誤之處在于不能準(zhǔn)確說出原文意思。能答“野花、樹木、風(fēng)霜、水石”也對,但缺乏美感,不是最佳答案。
第4題考寫法分析。容易誤答成作者先看到游人,再寫太守野宴,由遠(yuǎn)及近的寫法。這樣作答只從取景的立足點看,沒有從深層的因果關(guān)系去考慮。滁人安樂,源于太守德政,政治而民歡,寫“滁人樂”是為了引出“太守醉”,為下文作鋪墊。從全文看,文章運用層層烘托的方法,此處也是一種烘托。
第5題考情感體驗,也是一種文意概括。最易造成失誤之處是對“醉”的理解及由此引發(fā)的感情體驗,誤認(rèn)為作者是一種“醉醺醺”的借酒排遣抑郁,看不到作者與民同樂,陶醉于山水秀色的積極生活態(tài)度。與一般的遷客不同,歐陽修在謫居時期,其人生態(tài)度也是積極的。
第7題考文意概括。抓住“到李家玩”“發(fā)現(xiàn)文集”“借書回家”三個要點概括敘述就符合要求。容易漏掉的是前面兩點中的某一點,得到書的經(jīng)過便說得不完整。如“從李家討得韓愈的文集”或“發(fā)現(xiàn)幾本破書就借回家讀”。
第8題考查閱讀感受。開放性題目,可從“好學(xué)”的角度談感受。如果感受認(rèn)識比較膚淺,或者語言表達(dá)不完整、不流暢,就有可能失分。能結(jié)合自身談感受,或能對借書、好學(xué)作出合理的評價,認(rèn)識到少時好學(xué)與后來大有作為的關(guān)系,作答就更深入一層了。
【典型例題透視】
例 觀山水之美景
【甲】《游太和山日記》
徐霞客
十一日,登仙猿嶺……五里,越一小嶺,仍為鄖縣境。嶺下有玉皇觀、龍?zhí)端?。一溪滔滔自西南走東北,蓋自鄖中來者。渡溪,南上九里岡,經(jīng)其脊而下,為蟠桃?guī)X,溯溪行塢中十里,為葛九溝。又十里,登土地嶺,嶺南則均州境。自此連逾①山嶺桃李繽紛山花夾道幽艷異常。山塢之中,居廬相望,沿流稻畦,高下鱗次,不似山、陜②間矣。但途中蹊徑狹,行人稀,且聞虎暴叫,日方下舂③,竟止塢中曹家店。
【注解】①逾:跳過,越過。②山、陜:山西省、陜西省的簡稱。③“舂”:通“沖”,下墜。
【乙】《廬山草堂記》
白居易
匡廬①奇秀,甲天下山。山北峰曰香爐峰,北寺曰遺愛寺。介峰寺間,其境勝絕,又甲廬山。元和十一年秋,白樂天見而愛之。因面峰腋寺,作為草堂。
是居也,前有平地,中有平臺,臺南有方池。環(huán)池多山竹野卉,池中生白蓮、白魚。又南抵石澗,夾澗有古松、老杉,大僅十人圍,高不知幾百尺。修柯戛②云,低枝拂潭,如幢( ),如蓋( ),如龍蛇( )……其四旁耳目、杖屨可及者,春有錦繡谷花,夏有石門澗云,秋有虎溪月,冬有爐峰雪。陰晴顯晦,昏旦含吐,千變?nèi)f狀,不可殫紀(jì),故云甲廬山者。 (選文有改動)
【注解】①匡廬:指江西的廬山。相傳殷周之際有匡俗兄弟七人結(jié)廬于此,故稱。②戛(jiá):摩,摩娑。
1.“記”是我國古代一種比較常見的散文體裁。初中階段,我們曾經(jīng)學(xué)過不少的同類文章,請你根據(jù)回憶和比對,從寫作內(nèi)容和行文風(fēng)格上,分別為【甲】【乙】兩文各找一篇最近似的課文。將文題寫在相應(yīng)位置。
2.請用“/”為下邊的句子準(zhǔn)確斷句。
自此連逾山嶺桃李繽紛山花夾道幽艷異常。
3.分別解釋【甲】【乙】兩文中加點的“溯”“蹊”“及”“旦”的意思。
4.根據(jù)文意,將“張”“豎”“走”三個字準(zhǔn)確還原到【乙】文的括號里。
5.請用原文說出白居易的“廬山草堂”具體建在什么地方。(限四字)
6.【乙】文中加橫線的句子,描寫了“廬山草堂”旁的四季之景,歐陽修的《醉翁亭記》中也有一組描寫四季之景的句子,請默寫出這組句子。
7.翻譯下邊的句子。
介峰寺間,其境勝絕,又甲廬山。
答案:1.《小石潭記》《桃花源記》《滿井游記》與《游太和山日記》最近似。《岳陽樓記》《醉翁亭記》與《廬山草堂記》最近似。 2.自此連逾山嶺/桃李繽紛/山花夾道/幽艷異常。(“自此”后斷一處不扣分) 3.溯:逆流而上。蹊:小路。及:到,達(dá)到。旦:早晨。 4.“豎”“張”“走” 5.“介峰寺間”或“面峰腋寺”均可。 6.野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者。 7.介于香爐峰(或“山峰”)、遺愛寺(或“寺廟”)之間,那地方最美(或“最好”),又是廬山之最(或“第一”)。(境:地方;勝:美好的,優(yōu)美的;絕:最,極;甲:第一。重點看以上四個關(guān)鍵詞,大意正確即可)
透視•助讀:
這是兩位歷史名人謳歌山水的妙筆精品。
甲文選自《徐霞客游記》。《徐霞客游記》也被稱為“千古奇書”,是徐霞客根據(jù)自己的親身經(jīng)歷用日記體裁撰寫的一部寫實著作。太和山即武當(dāng)山,為道教名山,在湖北省境內(nèi)。山中殿宇規(guī)模宏大,自然風(fēng)景絕佳。本文記敘的土地嶺是又一處美不勝收的桃源勝境。徐霞客對山嶺間的景致給予了清晰的描繪,表達(dá)了對名山仙道的美好情感。
白居易的《廬山草堂記》,記敘了自己理想居所的美好環(huán)境,匡廬秀甲天下,草堂所在地“面峰腋寺”,秀甲廬山,自然是絕勝之境。
感受山川形勝之美,是情操陶冶,也是審美享受。
第1題考查文體意識,對古代散文文體“記”的把握。“記”常見的有兩種:一種以記事為主,一種以寫景為主。“記”通過記事或?qū)懢皝肀磉_(dá)作者的情感。題干中的提示“寫作內(nèi)容和行文風(fēng)格上”“最近似”很重要。從寫作內(nèi)容和行文風(fēng)格上看,《游太和山日記》以敘事為主,穿插景物描寫,這和《小石潭記》《桃花源記》《滿井游記》相似;《廬山草堂記》以寫景為主,借景抒情,這和《岳陽樓記》《醉翁亭記》相似。
第2題考查文言文斷句。斷句的前提是對全文的整體把握。前面的內(nèi)容是粗略記敘行程中所到之處。這一句中先讀懂“連逾”是“接連跨越”的意思,從這里起鏡頭掠過一片山嶺,接著出現(xiàn)具體的景物描寫,顯出了幾幅畫面。寫了桃李,寫了山花,最后用“幽艷異常”收束,所以將句子斷為:“自此連逾山嶺/桃李繽紛/山花夾道/幽艷異常。”斷開的每一處,都有相對完整的意思,連接起來又是一個整體。
第3題考查文言實詞的含義。實詞一般有多個義項。溯:①逆流而上,是原本的字義;②追溯,是后起義。蹊:①小路;②蹊蹺。及:①到達(dá);②趕上;③比得上;④推及、顧及。 旦:①天亮;②(某一)天。根據(jù)文中具體的句子進(jìn)行分析:“溯溪行”,即“順著小溪逆流而上”,所以“溯”為“逆流而上”;“蹊徑狹”,即“小路狹窄”,“蹊”“徑”都是“小路”的意思;“杖屨可及者”,即“拄著拐杖穿著鞋子可到達(dá)的地方”,所以“及”為“到達(dá)”;“昏旦”,即“傍晚和早晨”,所以“旦”為“早晨”。
文言實詞往往一詞多義,我們在平時的學(xué)習(xí)中要多積累常見的文言實詞,熟悉它們的義項;在結(jié)合具體的文言句子進(jìn)行解釋時,注意選出符合上下文的義項。
第4題考查主謂詞語的搭配。所給的“豎”“張”“走”三個詞語都是動詞,必須明白和它們搭配的“幢”“蓋”“龍蛇”是什么意思,接連三個“如……”的本體事物是“古松”與“老杉”的枝柯。“幢”是古代作儀仗用的一種旗幟,名詞,這里不是與建筑物有關(guān)的量詞,“豎”可與其搭配;“蓋”,古代稱傘為“蓋”,有遮蔽作用,所以與“張”搭配;“龍蛇”是蜿蜒行走的動物,可用“走”字作謂語。填入后,句子完整恰切地表達(dá)出對古松、老杉的形態(tài)描寫。
此類題不是簡單的用代入法就能濟(jì)事的,一定要弄清相互搭配的詞語組成后表示什么意思,這個意思在文中是否說得通。
第5題考查對閱讀信息的提煉和文意把握。從“介峰寺間,其境勝絕,又甲廬山”“因面峰腋寺,作為草堂”中可以看出廬山草堂的位置。答“介峰寺間”或“面峰腋寺”均可。解題時要針對問題找準(zhǔn)相應(yīng)的句子,按照要求抓住關(guān)鍵詞語并限定四字作答。
第6題考查課內(nèi)文言名句的默寫和課內(nèi)外知識的鏈接??嫉氖菍Α蹲砦掏び洝废嚓P(guān)內(nèi)容的識記,并由本文的描寫引起聯(lián)想。注意提示“四季之景的句子”,所寫語句不可多出或遺漏。
第7題考查句子翻譯。這個句子特別要注意的地方有四點:其一,“介”字后面省去了“于”,翻譯時要注意補上;其二,“其境”指代的是“那個地方”,說“草堂”反而不合適;其三,“勝絕”指“最美好的”;其四,“甲”,是“第一”的意思。詞語的意思理清后,再將句子的意思理順。
將文言語句準(zhǔn)確翻譯成現(xiàn)代漢語,必須從兩方面著手。一是從微觀上,能把握句子中實詞、虛詞的用法和意義,即以理解實詞和虛詞為基礎(chǔ),對一詞多義、古今異義、通假現(xiàn)象、詞類活用,對常用的虛詞、固定短語、修辭格以及特殊句式,都有一個準(zhǔn)確的把握。二是從宏觀上,善于聯(lián)系上下文推敲判定,整體理解,不要斷章取義。
中考語文課外文言文
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