中考語文初中名著閱讀問題示例解析
掌握初中名著的閱讀問題有助于中考備考生提高成績，為了幫助各位考生提升，以下是小編為你提供的中考語文初中名著閱讀問題示例介紹，希望能幫到大家!
中考語文初中名著閱讀問題示例介紹
1.名著導(dǎo)讀。書目：《西游記》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《駱駝祥子》。(1)請從上述書目中選擇一部你熟悉的作品，對其中你喜歡的一個人物進行簡要評析。
作品：《西游記》。人物：孫悟空。人物評析：他愛憎分明，堅定執(zhí)著，有勇有謀;他降妖除魔，嫉惡如仇;他吃苦耐勞，有責(zé)任感。?
(2)談?wù)勀汩喿x課外讀物的方法以及該讀物帶給你的收獲。
?、俜椒ǎ郝宰x，泛讀，瀏覽，細讀，精讀;方式：摘抄，做讀書卡片，寫讀后感，寫人物評論……②收獲：示例1：吳承恩在吸納民間故事的基礎(chǔ)上，以 豐富的想象，極度的夸張，以浪漫主義的創(chuàng)作手法描述了唐僧師徒西天取經(jīng)的故事，同時塑造了孫悟空等一系列典型人物，這種寫法值得我學(xué)習(xí)。示例2：《西游記》中，唐僧目標明確，意志堅定，雖歷遭劫難，卻矢志不移，在他的帶領(lǐng)下，師徒四人終于取得了真經(jīng)，這種精神值得我學(xué)習(xí)。
2.課堂內(nèi)外，我們已接觸了不少中外文學(xué)名著，請從供選篇目中任選一部，填寫下面的讀書卡片。(供選篇目：《西游記》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《哈利?波特與魔法石》)
《水滸傳》。施耐庵。寫的是以宋江為首的一百零八位英雄好漢，聚義在梁山水泊，殺富濟貧，抗拒官府，造反起義的故事。塑造了一群反抗壓迫的英雄形象，反映了官逼民反的主題。
《魯濱遜漂流記》。笛福。小說寫水手魯濱遜遭遇海難，漂流到孤島頑強生存二十多年的故事。歌頌了人類的冒險精神和生存意志。
3.從你瀆過的文學(xué)名著中列舉一個能體現(xiàn)“吃苦經(jīng)歷是人成長的養(yǎng)分”的情節(jié)或故事，填寫下表：
(1)作者：吳承恩?(2)著作名稱：《西游記》
(3)主要人物：唐僧師徒?(4)相關(guān)情節(jié)或故事：唐僧師徒一路斬妖除魔，歷經(jīng)八十一難，取回真經(jīng)而成佛。
4.初中三年，在老師的指導(dǎo)下，你一定讀了不少文學(xué)名著，請按要求做一個簡要的讀書卡片。
分類?;書名;作者;印象最深的人物;該人物形象給你的人生啟示。
《水滸傳》;施耐庵;魯智深;做人要愛憎分明，嫉惡如仇。
5.名著閱讀。
A? 相了相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著;卻把左手扳住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起.眾潑皮見了，一齊拜倒在地，只叫：“師父 非是凡人，正是真羅漢!身體無千萬斤氣力，如何拔得起!”這段文字出自古典名著《水滸傳》，文段中的A的姓名是魯智深;在名著中這個人物的主要性格特征是見義勇為或嫉惡如仇?;請你用簡潔的語句寫出關(guān)于A的另一個故事：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、火燒瓦官寺、大鬧野豬林、大鬧桃花村、二龍山落草等。
6.在平時課外名著閱讀中，你最喜歡讀那本書?談?wù)勏矚g讀這本書的理由。
奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。
理由：該書以生動的藝術(shù)語言刻畫了一個身殘志堅，獻身于共產(chǎn)主義壯麗事業(yè)的平凡而偉大的革命者的光輝形象，給人們極大的教育和鼓舞。
7.某班第三小組組織了“我最喜愛的名著人物”評選活動。請幫他們完成下面這塊展覽板。
人物：林?沖?
出處：《水滸傳》
人物小傳：林沖本為東京八十萬禁軍教頭，被高俅陷害，發(fā)配滄州。起初只想忍氣吞聲，無奈之下奮起反抗。最終風(fēng)雪山神廟，雪夜上梁山。
8.有人看了《西游記》后，出了一幅上聯(lián)。請你結(jié)合《水滸傳》中的有關(guān)情節(jié)對出下聯(lián)。
上聯(lián)：化險為夷，師徒取得真佛經(jīng)。
下聯(lián)：疾惡如仇，魯達拳打鎮(zhèn)關(guān)西。
9.學(xué)校文學(xué)社團“新星文學(xué)社”決定舉辦一場“讀名著、談感受”研討會。作為“新星文學(xué)社”的主人，請你完成下面的任務(wù)：
A.請你設(shè)計一條體現(xiàn)研討會主題的宣傳標語(口號)。
走進名著，啟迪人生。
B.請你為研討會主持人設(shè)計一段開場白。
同學(xué)們，在三年的社團活動中，我們讀了大量中外文學(xué)名著，這其中一定有許多想法和感受。今天，就請大家暢所欲言，展示你的才華吧!
10.《水滸傳》中作者塑造了許多性格鮮明的人物形象，有好漢，也有奸臣。請從下列的人物中任選一個并用橫線標出，然后按要求答題。(李逵、宋江、林沖、高俅)
(1)概括寫出與你所選人物相關(guān)的一個故事：____________。
(2)你對所選人物性格的評價：他是一個___________的人。
答案舉例：(1)李逵：殺虎救母、元夜鬧東京等;宋江：三打祝家莊、怒殺閻婆惜等;林沖：誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟等;高俅：設(shè)計陷害林沖、逼王進逃離東 京;(2)李逵：粗魯豪放、不畏強暴等;宋江：愛憎分明、仗義疏財?shù)?林沖：忍辱負重、勇敢堅強等;高俅：心狠手辣、奸詐狡猾等。
11.為了打造綠色精神家園，學(xué)校開展了營造書香校園的“名著競讀”活動。請你從《西游記》、《水滸》、《鋼鐵是怎樣煉成的》三部名著中任選一個典型人物，按下面三個欄目完成一期黑板報內(nèi)容的撰稿。
(1)“名著人物”形象欄。(寫出人名并簡介其性格特點)
(2)“精彩情節(jié)”大家看。(簡要概述與此人物緊密相關(guān)的一個精彩情節(jié))
(3)“讀后一得”交流臺。(寫出你對此人物或此情節(jié)感受最深的一點體會)
示例一：(1)《西游記》中的孫悟空本領(lǐng)高強、勇敢機智、愛憎分明又很幽默。
(2)唐僧師徒取經(jīng)途中，遭遇白骨精，它為吃唐僧肉，先后變?yōu)榇骞谩⒗衔?、老嫗，孫悟空三次棒打白骨精，使它現(xiàn)出原形。
(3)從孫悟空身上，我看到了正義的力量是戰(zhàn)無不勝的。
示例二：(1)《水滸》中的魯智深俠肝義膽、疾惡如仇又粗中有細、豁達明理。
(2)魯智深在潘家酒樓聽到金氏父女的遭遇后，便找上門尋借口三拳打死了“鎮(zhèn)關(guān)西”，還一邊罵他“詐死”，一邊不慌不忙地離開。
(3)魯智深那種路見不平、見義勇為的義舉正是我們這個時代所要大力提倡的。
示例三：(1)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾?柯察金身殘志堅，具有鋼鐵般的意志和頑強奮斗的品質(zhì)。
(2)保爾在雙目失明、全身癱瘓的時候曾一度陷入精神危機，在經(jīng)過激烈的內(nèi)心斗爭后，又以頑強的毅力堅持寫作。
(3)保爾那種與命運抗爭、永不言敗的鋼鐵般的精神使我深受感動。
中考語文初中名著閱讀重點梳理
《水滸傳》 作者施耐庵，元末明初著名小說家。
主要內(nèi)容：《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。
作品特點：①人物形象鮮明生動惟妙惟肖;②本書采取了先分后合的結(jié)構(gòu)，使小說的情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，頭緒眾多而線索分明;③語言上，小說采用古白話，所以本書語言描寫生動形象，活靈活現(xiàn)。
人物形象及對應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征：
魯智深(花和尚)：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細、勇而有謀、豁達明理 。
武松(行者)： 血刃潘金蓮、斗殺西門慶、 醉打蔣門神、大鬧飛云浦。崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報，(不足：濫殺無辜)是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。
林沖(豹子頭)：誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場、雪夜上梁山。武藝高強、勇而有謀，但為人安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山
宋江(及時雨)：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊 為人仗義。善于用人，但總想招安。
閱讀啟示：例，魯智深那種路見不平、拔刀相助的義舉正是我們這個時代所要大力提倡的。例，人生的路上也有九九八十一難，我們要不畏艱險，勇往直前、戰(zhàn)勝困難的過程，往往孕育著成功。
推薦理由：描寫北宋末年農(nóng)民起義的壯麗畫卷。小說大氣磅礴，故事情節(jié)曲折跌宕，人物形象栩栩如生。真不愧為一部優(yōu)秀的古典長篇小說。
精彩情節(jié)：例一：武松來到景陽岡，突然跳出一只老虎。武松抓起梢棒。老虎先是一撲，武松閃過;老虎又把腰胯一掀，武松又躲過;老虎把尾倒豎起來一剪，武松 又閃過。武松掄起梢棒，用盡全力一劈，可梢棒劈在樹枝上，斷了。武松只得空手按住虎頭，用腳猛踢，用拳猛打，終于打死了老虎。
例二：武松殺 了嫂子之后，就來到酒樓尋找西門慶。武松將嫂子的人頭往西門慶臉上一摜，西門慶嚇了一跳，認出是武松，想跳窗逃走。跨步上前，與西門慶打斗起來。西門慶終 不是武松的對手，只幾個回合，就被武松摔到酒樓下，跌得發(fā)昏。武松跳下樓，手起刀落，取了西門慶的人頭。
例三：魯智深喝了酒，聽到院里一棵綠楊樹有許多老鴉在吵鬧，覺得不清靜。有人提議把樹上的鳥巢拆了。魯智深乘著酒興，走到綠楊樹旁，看了看那樹，又用手推了推，然后脫下衣服，右手向下，把身倒繳著，把腰一趁，真把一棵碗口粗的綠楊樹連根拔起了。
例四：魯提轄為了替金氏 父女報仇，就到肉鋪上來激怒鎮(zhèn)關(guān)西：先是要十斤純瘦肉，，又要十斤純肥肉，最后又要十斤寸金軟骨，而且都要剁成碎末。鎮(zhèn)關(guān)西真被激怒了。魯提轄就跑到街 上，鎮(zhèn)關(guān)西提刀追來。魯提轄瞅準時機，抬腳踢倒鎮(zhèn)關(guān)西，跨步壓在他身上，掄起拳頭，只三拳就把鎮(zhèn)關(guān)西打死了。
《愛的教育》 作者：亞米契斯 (意大利)
1、《愛的教育》原名《心》，是意大利作家德·亞米契斯為九至十三歲的孩子創(chuàng)作的一部小說。它采用日記體的形式，講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。
2、問題設(shè)計。
A、《愛的教育》一書中哪個故事給你留下的印象最深，為什么?
示例：恩利科的一篇日記中講述了一則發(fā)生在教室里科羅西用墨水瓶砸弗朗蒂的故事。因為這則故事借老師之口批評了欺凌弱小者的不光彩行為，贊美了卡羅納的勇敢、善良、寬厚。
B、讀了《愛的教育》，你感受最深的是什么?試舉例說明。
恩理科父母對他嘔心力血的教育。如父親的一封信，恩利科的父親善于從生活小事入手，教育恩利科怎樣做一個有愛心有教養(yǎng)的人，尤其強調(diào)同情心的重要，認為那是一個人最寶貴的品質(zhì)。
C、《愛的教育》的故事中，誰給你留下最深的印象，為什么?
卡羅納，他代替同學(xué)承認錯誤。 正義、勇敢、善良、寬厚。
感人情節(jié):《馬爾可萬里尋母》文章講述了因父母負債,馬爾可的媽媽決定去南美打工，.媽媽剛離開時,還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？珊髞砭秃图依锸チ寺?lián)絡(luò)。父子每日以淚洗面，馬爾可非常想念媽媽。于是，13歲的他決定去找媽媽。父親在無奈中也同意了。馬爾可開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，憑借著馬爾可堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了病重的媽媽。馬爾可的出現(xiàn)使母親找到了生命的價值，在醫(yī)生的幫助下，馬爾可和媽媽終于重逢了……
《正義的卡羅納》科羅西是一名殘疾少年，母親是一位賣菜的農(nóng)民，因此，不少同學(xué)都在笑話科羅西。有一次，幾個討厭的學(xué)生在欺負科羅西，科羅西忍無可忍將墨水瓶向那幾個同學(xué)扔去，可他們剛好躲過墨水，墨水瓶被扔到了剛進門的老師胸口上，老師非常氣憤的問：“這件事是誰干的?”同情科羅西的卡羅納挺身而出，替科羅西承認了錯誤。老師批評了那些欺負科羅西的幾個同學(xué)，并表揚了卡羅納是一名心靈高尚的人。 學(xué)校來了一位代課老師，大家看他好欺負，就亂成一團，卡羅納毅然站出來，憤怒地維持課堂秩序，批評了作亂的同學(xué)，贏得了代課老師的感激。
《敘利奧替父抄簽條》敘利奧的父親為了維持一家人拮據(jù)的生活，每晚給人抄寫簽條，以增加收入?？吹礁赣H如此辛苦，敘利奧就在父親入睡后，替父親抄寫簽條直寫到深夜，結(jié)果白天常打瞌睡，被父親誤解而責(zé)罵，為了家庭，敘利奧咬緊牙關(guān)堅持了下去，后來父親知道了真相，被敘利奧的行為所感動，誠摯地向敘利奧道歉，從此也更愛敘利奧了
中考語文初中寫人記事類問題解析
申不害者，鄭之賤臣也，學(xué)黃、老、刑名，以干昭侯。昭侯用為相，內(nèi)修政教，外應(yīng)諸侯，十五年，終申子之身，國治兵強。
申子嘗請仕其從兄，昭侯不許，申子有怨色。昭侯曰：“所為學(xué)于子者，欲以治國也。今將聽子之謁而廢子之術(shù)乎，已其行子之術(shù)而廢子之請乎?子嘗教寡人修功勞，視次第;今有所私求，我將奚聽乎?”申子乃辟舍請罪曰：“君真其人也!”
(節(jié)選自《資治通鑒·周紀二》)
1.請用“/”給下面的句子斷句。
今將聽子之謁而廢子之術(shù)乎
??答：今/將/聽子之謁/而廢子之術(shù)乎
2.解釋下列句子中加點詞的含義。
(1)內(nèi)修政教(整治、整頓)
(2)終申子之身(去世)
(3)申子嘗請仕其從兄(曾經(jīng))
(4)申子有怨色(臉色或表情)
3.下面句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是(D)
A.申不害者? ?馬之千里者
B.以干昭侯 ? 皆以美于徐公
C.我將奚聽乎???覽物之情，得無異乎
D.申子乃辟舍請罪曰???乃入見
4.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
?所為學(xué)于子者，欲以治國也。
??答：我之所以向你學(xué)習(xí)，是打算用來治理國家的。
5.請簡要說說文中的韓昭侯身上具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。
?答：①知人善用;②明法度;③善于說理;④堅持原則。(答出兩點即可)
6.簡要談?wù)勀銓ξ闹?ldquo;修功勞，視次第”的理解，并說說這樣做有什么好處。
? 答：按照功勞的大小來封賞等級。這樣做有助于維持君王的統(tǒng)治，有利于國家的安定。
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