中考作文輔導寫人的(3)
中考作文輔導寫人的示例
第一次寫文章，只有要寫清三部分即可：
1.題目(寫在第一行正中央)
2.第一自然段，介紹一下自己要寫的人，告訴讀者，你要寫的人是誰。(這個人要符合標題要求)
3.第二自然段，告訴讀者，這個人是個什么樣的人(只寫一種品質即可。)
例如寫《爺爺》，學生需要完成的人物只確定標題，明確主要人物，明確本文主題，字數(shù)不限，寫明白這三個內容，正文分為兩個自然段即可。
例一：
爺爺
他叫王明生，是我的鄰居，我管他叫王爺爺。
王爺爺是個非常熱情的人，大家都很喜歡他。
例二：
爺爺
我的爺爺是一名退休工人。
爺爺非常勤勞，他是家里的勞動模范。
第二步：加入核心事件，形成有具體內容，結構完整的文章
講一個你寫的這個人的小故事。要求：1.這個故事能夠充分證明他的確是你說的那種人。2.寫好后，將這個小故事插入正文第一段和第二段中間。
評價標準：
1.學生寫出來的故事，是主要人物親自做的。
2.故事能夠充分證明，主要人物的確是自己評價的那種人，不能“驢唇對馬齒”。
3.故事講得明白，至少六要素不缺。
4.寫完的故事，按要求插入正文第一段和第三段之間。
這一步完成以后，最基本的作文模式，已經(jīng)形成：
一.文章的標題
二.第一自然段，交代主要人物，點題，總領全文。
三.第二自然段，記述核心事件，集中表現(xiàn)主題。
四.第三自然段，畫龍點睛，揭示人的品質，附屬情感主題。
此時，寫出的文章是這樣的：
例一：
爺爺
他叫王明生，是我的鄰居，我管他叫王爺爺。
去年春天的一個傍晚，我和爸爸在樓前的花園里種花，一不小心，鋤頭刨斷了，而花才種了一半。這可怎么辦呢?我和爸爸非常懊惱。這時候，在一旁幫忙的王爺爺想了想，說：“別怕，我記得4號樓的老孫有鋤頭，你們不認識，我向他借!”他一邊說著，一邊向4號樓走去。過了一會兒，他兩手空空地回來了。“怎么，人家不借?”我問，爺爺搖搖頭說：“不是，他沒在家，聽鄰居說他在后邊小賣店門口打撲克，我怕你們著急，先回來打聲招呼，現(xiàn)在我就去找他。”又過了二十分鐘，王大爺終于幫我們借回了鋤頭。他回來的時候，累的氣喘吁吁，滿臉都是汗。那天種花能夠順利完成，絕對離不開我的好鄰居——王爺爺。
王爺爺就是這樣一個熱情非常的人，大家都很喜歡他。
例二：
爺爺
我的爺爺是一名退休工人。
有一年十一放假，爸爸帶領我們一家人自駕游。因為景色非常美，我們一口氣游覽了四個地方，回家的時候，大家都累得精疲力盡?？墒?，六十多歲的爺爺卻精神頭十足，從進屋開始，先收拾整理帶回來的東西，接著把大家甩脫在門口的鞋擺放得整整齊齊，然后馬不停蹄地拖地，倒垃圾，忙得比亦樂乎，似乎他一點兒也不累。“爹，你歇一會兒，那些活兒等我休息好了再干!”爸爸實在不忍心爺爺受累，站起來搶拖布。“得嘞，你們這些整天做辦公室的，別看年輕，身體糟糕得很，還趕不上我這個糟老頭子!”他奪回拖布，“你還是去歇著吧，今天的飯也由我來做!”那一天，所有的活兒，都被爺爺包了。
爺爺非常勤勞，他是家里的勞動模范。
第三步：添加平常經(jīng)常做的事，形成點面結合的敘事模式
圍繞人品，選出三件或四件主要人物經(jīng)常做的事，采用略寫的形式(一兩句話寫一件事)，并列進行敘述，寫成一個自然段，插在第一和第二自然段之間。這樣經(jīng)常做的事是——面，下面具體寫的核心事件是——點，二者形成點面結合的敘事模式。
這樣，文章的整體構思脈絡就變成了：
一.文章的標題
二.第一自然段，交代主要人物，點題，總領全文。
三.第二自然段，記錄主要人物經(jīng)常做的幾件事，構成一個面，輔助表現(xiàn)主題。
四.第三自然段，記述核心事件，形成一個核心點，集中表現(xiàn)主題。
五.第四自然段，畫龍點睛，揭示人的品質，附屬情感主題。
按照這種構思，寫出來的文章是這樣的：
例一：
爺 爺
他叫王明生，是我的鄰居，我管他叫王爺爺。
(1)王爺爺外號叫“及時雨”，平日里，左鄰右舍誰家有了什么麻煩事，大家總會習慣性的說：找王爺爺去，讓他來幫幫忙想想辦法。老人家總是有求必應。(2)有時候年輕的父母，遇到單位有事，不能及時接孩子，只要跟他說一聲，他肯定會樂呵呵地告訴你：沒問題，有我呢!(3)如果碰到陌生人問路，那你算問對人了，他幾乎能把你送到目的地。
去年春天的一個傍晚，我和爸爸在樓前的花園里種花，一不小心，鋤頭刨斷了，而花才種了一半。這可怎么辦呢?我和爸爸非常懊惱。這時候，在一旁幫忙的王爺爺想了想，說：“別怕，我記得4號樓的老孫有鋤頭，你們不認識，我向他借!”他一邊說著，一邊向4號樓走去。過了一會兒，他兩手空空地回來了。“怎么，人家不借?”我問，爺爺搖搖頭說：“不是，他沒在家，聽鄰居說他在后邊小賣店門口打撲克，我怕你們著急，先回來打聲招呼，現(xiàn)在我就去找他。”又過了二十分鐘，王大爺終于幫我們借回了鋤頭。他回來的時候，累的氣喘吁吁，滿臉都是汗。那天種花能夠順利完成，絕對離不開我的好鄰居——王爺爺
王爺爺就是這樣一個熱情非常的人，大家都很喜歡他。
例二：
爺爺
我的爺爺是一名退休工人。
(1)他似乎一閑下來就會生病，每天天不亮就起床，到早市買菜。(2)不管什么時候出門，總會到各個角落走一圈，將所有的垃圾全部帶走。(3)窗戶上的玻璃，每周清擦一次，三室兩廳的屋子，始終保持著窗明幾凈的狀態(tài)。(4)沒事兒做的時候，他會拿著笤帚，將整個樓道都打掃得干干凈凈。
有一年十一放假，爸爸帶領我們一家人自駕游。因為景色非常美，我們一口氣游覽了四個地方，回家的時候，大家都累得精疲力盡?？墒?，六十多歲的爺爺卻精神頭十足，從進屋開始，先收拾整理帶回來的東西，接著把大家甩脫在門口的鞋擺放得整整齊齊，然后馬不停蹄地拖地，倒垃圾，忙得比亦樂乎，似乎他一點兒也不累。“爹，你歇一會兒，那些活兒等我休息好了再干!”爸爸實在不忍心爺爺受累，站起來搶拖布。“得嘞，你們這些整天做辦公室的，別看年輕，身體糟糕得很，還趕不上我這個糟老頭子!”他奪回拖布，“你還是去歇著吧，今天的飯也由我來做!”那一天，所有的活兒，都被爺爺包了。
爺爺非常勤勞，他是家里的勞動模范。
第四步：添加背景條件，突出主題和人物形象
讀優(yōu)秀的文學作品，我們會發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律：好人沒好報。好人做好事，總要面對很多不利的背景條件，壞人做壞事，總有很多很多做好事的背景條件。其實，這是一種反襯的寫法，是作者突出人物形象的需要。
在不利的背景條件下，正面人物(好人)仍堅持做好事，比正常情況下做好事，形象會更高大。同理，在眾多有利于做好事的背景條件下，反面人物(壞人)仍然做壞事，比在正常條件下做壞事，形象更猥瑣，更丑陋。
因此，刻畫正面人物，要在他做事之前，加入影響他做好事的不利條件;刻畫反面人物，要在他做壞事之前，加入有利于他做好事的背景條件。
為什么背景條件一般加在主要人物經(jīng)常做的那些事之前呢?因為這個背景條件，既是經(jīng)常做的那些事發(fā)生的背景條件，也是后面敘述的核心事件發(fā)生的背景條件。
這時候，整篇文章的構思，便變成了下面的形式：
一.文章的標題
二.第一自然段，交代主要人物，點題，總領全文。
三.第二自然段，交代事件發(fā)生的背景，突出主題。
四.第三自然段，記錄主要人物經(jīng)常做的幾件事，構成一個面，輔助表現(xiàn)主題。
五.第四自然段，記述核心事件，形成一個核心點，集中表現(xiàn)主題。
六.第五自然段，畫龍點睛，揭示人的品質，附屬情感主題。
按照這樣的構思思路，寫出來的文章是這樣的：
例一：
爺 爺
他叫王明生，是我的鄰居，我管他叫王爺爺。
王爺爺?shù)募彝ヘ摀苤?。王奶奶患了肌肉萎縮癥，常年臥病在床。他和小兒子住在一起，小兒子屬于先天智障，一鬧起來就會把家里鬧得天翻地覆。老人每天必須花大量的時間和精力，照顧自己不幸的親人。
(1)王爺爺外號叫“及時雨”，平日里，左鄰右舍誰家有了什么麻煩事，大家總會習慣性的說：找王爺爺去，讓他來幫幫忙想想辦法。老人家總是有求必應。(2)有時候年輕的父母，遇到單位有事，不能及時接孩子，只要跟他說一聲，他肯定會樂呵呵地告訴你：沒問題，有我呢!(3)如果碰到陌生人問路，那你算問對人了，他幾乎能把你送到目的地。
去年春天的一個傍晚，我和爸爸在樓前的花園里種花，一不小心，鋤頭刨斷了，而花才種了一半。這可怎么辦呢?我和爸爸非常懊惱。這時候，在一旁幫忙的王爺爺想了想，說：“別怕，我記得4號樓的老孫有鋤頭，你們不認識，我向他借!”他一邊說著，一邊向4號樓走去。過了一會兒，他兩手空空地回來了。“怎么，人家不借?”我問，爺爺搖搖頭說：“不是，他沒在家，聽鄰居說他在后邊小賣店門口打撲克，我怕你們著急，先回來打聲招呼，現(xiàn)在我就去找他。”又過了二十分鐘，王大爺終于幫我們借回了鋤頭。他回來的時候，累的氣喘吁吁，滿臉都是汗。那天種花能夠順利完成，絕對離不開我的好鄰居——王爺爺
王爺爺就是這樣一個熱情非常的人，大家都很喜歡他。
例二：
爺爺
我的爺爺是一名退休工人。
他是提前一年退休的。年輕時，爺爺非常能干，年年被評為“三八紅旗手”、“市勞動模范”。長期超負荷的勞動，讓他患上了腰肌勞損、腰間盤突出，勞動量一大，就會疼痛難忍。上級領導為了他的健康，照顧他，讓他提前退休。誰曾想，他想不通，臨退休了，還和領導吵了一架。
(1)他似乎一閑下來就會生病，每天天不亮就起床，到早市買菜。(2)不管什么時候出門，總會到各個角落走一圈，將所有的垃圾全部帶走。(3)窗戶上的玻璃，每周清擦一次，三室兩廳的屋子，始終保持著窗明幾凈的狀態(tài)。(4)沒事兒做的時候，他會拿著笤帚，將整個樓道都打掃得干干凈凈。
有一年十一放假，爸爸帶領我們一家人自駕游。因為景色非常美，我們一口氣游覽了四個地方，回家的時候，大家都累得精疲力盡?？墒?，六十多歲的爺爺卻精神頭十足，從進屋開始，先收拾整理帶回來的東西，接著把大家甩脫在門口的鞋擺放得整整齊齊，然后馬不停蹄地拖地，倒垃圾，忙得比亦樂乎，似乎他一點兒也不累。“爹，你歇一會兒，那些活兒等我休息好了再干!”爸爸實在不忍心爺爺受累，站起來搶拖布。“得嘞，你們這些整天做辦公室的，別看年輕，身體糟糕得很，還趕不上我這個糟老頭子!”他奪回拖布，“你還是去歇著吧，今天的飯也由我來做!”那一天，所有的活兒，都被爺爺包了。
爺爺非常勤勞，他是家里的勞動模范。
第五步：添加外貌描寫，進一步增強人物形象的表現(xiàn)力
這里刻畫人物外貌，不是為了尋找丟失的人，更不是向別人做自我介紹或介紹他人，而是從外貌描寫的素材中，選取能夠充分表現(xiàn)主題的內容，進一步表現(xiàn)主題。如果我們要表現(xiàn)主要人物是個勤勞的人，就從外貌素材中選擇能夠集中表現(xiàn)勤勞的內容來寫。如果我們要表現(xiàn)主要人物冷漠無情，則從外貌描寫的素材中，選擇最能表現(xiàn)主要人物冷漠無情的素材來寫。切忌拋開寫作目的，人物長成什么樣子，我們都一一描繪出來——因為所有的寫作內容，都必須為主題服務，要么正面集中表現(xiàn)主題，要么側面突出主題。
寫作內容選取的時態(tài)，必須是常態(tài)。因為偶爾穿著運動裝，不能證明他喜好運動，可能單位組織體育活動，要求必須統(tǒng)一著裝。因為偶爾手上打了血泡，不能證明他勤勞，可能正因為他平常懶散，細皮嫩肉，所以干了一點兒活就傷筋動骨。因為偶爾外貌呈現(xiàn)出來的狀態(tài)，可能是被迫的，也有可能是他故意裝腔作勢，欺騙別人的，都不能印證他就是某種人。
添加的位置，一般選擇在第一段——點明主要人物之后，或者在第一段之后，第二段之前。之所以在這里添加，因為前面的內容是介紹這篇文章要寫的主要人物，人物外貌也是作者要向讀者介紹的內容，順勢而寫，自然流暢。
這時候，文章的構思，進一步復雜，變成了下面的兩種形式：
第一種形式：
一.文章的標題
二.第一自然段，交代主要人物以及人物外貌，點題，總領全文。
三.第二自然段，交代事件發(fā)生的背景，突出主題。
四.第三自然段，記錄主要人物經(jīng)常做的幾件事，構成一個面，輔助表現(xiàn)主題。
五.第四自然段，記述核心事件，形成一個核心點，集中表現(xiàn)主題。
六.第五自然段，畫龍點睛，揭示人的品質，附屬情感主題。
第二種形式：
一.文章的標題
二.第一自然段，交代主要人物，點題，總領全文。
三.第二自然段，描繪人物外貌，輔助表現(xiàn)主題。
四.第三自然段，交代事件發(fā)生的背景，突出主題。
五.第四自然段，記錄主要人物經(jīng)常做的幾件事，構成一個面，輔助表現(xiàn)主題。
五.第五自然段，記述核心事件，形成一個核心點，集中表現(xiàn)主題。
六.第六自然段，畫龍點睛，揭示人的品質，附屬情感主題。
按照這樣的構思思路，寫出來的文章是這樣的：
例一第一種寫法：
爺 爺
他叫王明生，是我的鄰居，我管他叫王爺爺。王爺爺今年七十多歲了，一張圓圓的臉，總是掛著慈祥的笑容，就連彎彎曲曲縱橫成網(wǎng)的皺紋，也折射著和藹而親切的光。雖然年紀大了，但他從不穿灰色調的衣服，無論什么時候見到他，周身上下始終是鮮亮的色彩，讓人的精神為之一振。
王爺爺?shù)募彝ヘ摀苤亍Ｍ跄棠袒剂思∪馕s癥，常年臥病在床。他和小兒子住在一起，小兒子屬于先天智障，一鬧起來就會把家里鬧得天翻地覆。老人每天必須花大量的時間和精力，照顧自己不幸的親人。
(1)王爺爺外號叫“及時雨”，平日里，左鄰右舍誰家有了什么麻煩事，大家總會習慣性的說：找王爺爺去，讓他來幫幫忙想想辦法。老人家總是有求必應。(2)有時候年輕的父母，遇到單位有事，不能及時接孩子，只要跟他說一聲，他肯定會樂呵呵地告訴你：沒問題，有我呢!(3)如果碰到陌生人問路，那你算問對人了，他幾乎能把你送到目的地。
去年春天的一個傍晚，我和爸爸在樓前的花園里種花，一不小心，鋤頭刨斷了，而花才種了一半。這可怎么辦呢?我和爸爸非常懊惱。這時候，在一旁幫忙的王爺爺想了想，說：“別怕，我記得4號樓的老孫有鋤頭，你們不認識，我向他借!”他一邊說著，一邊向4號樓走去。過了一會兒，他兩手空空地回來了。“怎么，人家不借?”我問，爺爺搖搖頭說：“不是，他沒在家，聽鄰居說他在后邊小賣店門口打撲克，我怕你們著急，先回來打聲招呼，現(xiàn)在我就去找他。”又過了二十分鐘，王大爺終于幫我們借回了鋤頭。他回來的時候，累的氣喘吁吁，滿臉都是汗。那天種花能夠順利完成，絕對離不開我的好鄰居——王爺爺
王爺爺就是這樣一個熱情非常的人，大家都很喜歡他。
例一的第二種寫法：
爺 爺
他叫王明生，是我的鄰居，我管他叫王爺爺。
王爺爺今年七十多歲了，一張圓圓的臉，總是掛著慈祥的笑容，就連彎彎曲曲縱橫成網(wǎng)的皺紋，也折射著和藹而親切的光。雖然年紀大了，但他從不穿灰色調的衣服，無論什么時候見到他，周身上下始終是鮮亮的色彩，讓人的精神為之一振。
王爺爺?shù)募彝ヘ摀苤?。王奶奶患了肌肉萎縮癥，常年臥病在床。他和小兒子住在一起，小兒子屬于先天智障，一鬧起來就會把家里鬧得天翻地覆。老人每天必須花大量的時間和精力，照顧自己不幸的親人。
(1)王爺爺外號叫“及時雨”，平日里，左鄰右舍誰家有了什么麻煩事，大家總會習慣性的說：找王爺爺去，讓他來幫幫忙想想辦法。老人家總是有求必應。(2)有時候年輕的父母，遇到單位有事，不能及時接孩子，只要跟他說一聲，他肯定會樂呵呵地告訴你：沒問題，有我呢!(3)如果碰到陌生人問路，那你算問對人了，他幾乎能把你送到目的地。
去年春天的一個傍晚，我和爸爸在樓前的花園里種花，一不小心，鋤頭刨斷了，而花才種了一半。這可怎么辦呢?我和爸爸非常懊惱。這時候，在一旁幫忙的王爺爺想了想，說：“別怕，我記得4號樓的老孫有鋤頭，你們不認識，我向他借!”他一邊說著，一邊向4號樓走去。過了一會兒，他兩手空空地回來了。“怎么，人家不借?”我問，爺爺搖搖頭說：“不是，他沒在家，聽鄰居說他在后邊小賣店門口打撲克，我怕你們著急，先回來打聲招呼，現(xiàn)在我就去找他。”又過了二十分鐘，王大爺終于幫我們借回了鋤頭。他回來的時候，累的氣喘吁吁，滿臉都是汗。那天種花能夠順利完成，絕對離不開我的好鄰居——王爺爺
王爺爺就是這樣一個熱情非常的人，大家都很喜歡他。
例二的第一種寫法：
爺爺
我的爺爺是一名退休工人。雖然只有六十四歲，然而繁重的工作讓他過早地蒼老了，背駝得厲害，整個身體就像一個大寫的“C”，不知道的人會以為他已經(jīng)年近八旬。他這一輩子，從沒穿過時裝，就是和奶奶結婚的時候，也是一身工作服。從我記事的那天起，爺爺?shù)念~頭、鼻頭總是掛著汗珠，身上散發(fā)著汗味，一雙粗大的手，總是結著厚厚的老繭，粗糙得就像工廠里拋光用的粗砂紙。
他是提前一年退休的。年輕時，爺爺非常能干，年年被評為“三八紅旗手”、“市勞動模范”。長期超負荷的勞動，讓他患上了腰肌勞損、腰間盤突出，勞動量一大，就會疼痛難忍。上級領導為了他的健康，照顧他，讓他提前退休。誰曾想，他想不通，臨退休了，還和領導吵了一架。
(1)他似乎一閑下來就會生病，每天天不亮就起床，到早市買菜。(2)不管什么時候出門，總會到各個角落走一圈，將所有的垃圾全部帶走。(3)窗戶上的玻璃，每周清擦一次，三室兩廳的屋子，始終保持著窗明幾凈的狀態(tài)。(4)沒事兒做的時候，他會拿著笤帚，將整個樓道都打掃得干干凈凈。
有一年十一放假，爸爸帶領我們一家人自駕游。因為景色非常美，我們一口氣游覽了四個地方，回家的時候，大家都累得精疲力盡?？墒牵鄽q的爺爺卻精神頭十足，從進屋開始，先收拾整理帶回來的東西，接著把大家甩脫在門口的鞋擺放得整整齊齊，然后馬不停蹄地拖地，倒垃圾，忙得比亦樂乎，似乎他一點兒也不累。“爹，你歇一會兒，那些活兒等我休息好了再干!”爸爸實在不忍心爺爺受累，站起來搶拖布。“得嘞，你們這些整天做辦公室的，別看年輕，身體糟糕得很，還趕不上我這個糟老頭子!”他奪回拖布，“你還是去歇著吧，今天的飯也由我來做!”那一天，所有的活兒，都被爺爺包了。
爺爺非常勤勞，他是家里的勞動模范。
例二的第二種寫法：
爺爺
我的爺爺是一名退休工人。
雖然只有六十四歲，然而繁重的工作讓他過早地蒼老了，背駝得厲害，整個身體就像一個大寫的“C”，不知道的人會以為他已經(jīng)年近八旬。他這一輩子，從沒穿過時裝，就是和奶奶結婚的時候，也是一身工作服。從我記事的那天起，爺爺?shù)念~頭、鼻頭總是掛著汗珠，身上散發(fā)著汗味，一雙粗大的手，總是結著厚厚的老繭，粗糙得就像工廠里拋光用的粗砂紙。
他是提前一年退休的。年輕時，爺爺非常能干，年年被評為“三八紅旗手”、“市勞動模范”。長期超負荷的勞動，讓他患上了腰肌勞損、腰間盤突出，勞動量一大，就會疼痛難忍。上級領導為了他的健康，照顧他，讓他提前退休。誰曾想，他想不通，臨退休了，還和領導吵了一架。
(1)他似乎一閑下來就會生病，每天天不亮就起床，到早市買菜。(2)不管什么時候出門，總會到各個角落走一圈，將所有的垃圾全部帶走。(3)窗戶上的玻璃，每周清擦一次，三室兩廳的屋子，始終保持著窗明幾凈的狀態(tài)。(4)沒事兒做的時候，他會拿著笤帚，將整個樓道都打掃得干干凈凈。
有一年十一放假，爸爸帶領我們一家人自駕游。因為景色非常美，我們一口氣游覽了四個地方，回家的時候，大家都累得精疲力盡?？墒?，六十多歲的爺爺卻精神頭十足，從進屋開始，先收拾整理帶回來的東西，接著把大家甩脫在門口的鞋擺放得整整齊齊，然后馬不停蹄地拖地，倒垃圾，忙得比亦樂乎，似乎他一點兒也不累。“爹，你歇一會兒，那些活兒等我休息好了再干!”爸爸實在不忍心爺爺受累，站起來搶拖布。“得嘞，你們這些整天做辦公室的，別看年輕，身體糟糕得很，還趕不上我這個糟老頭子!”他奪回拖布，“你還是去歇著吧，今天的飯也由我來做!”那一天，所有的活兒，都被爺爺包了。
爺爺非常勤勞，他是家里的勞動模范。
第六步：在文章結尾段，添加主要人物帶來的影響，升華主題
評價一個人存在的價值，目光只停留在人物本身的行為上，停留在具體行為表現(xiàn)出來的高尚人品上，是遠遠不夠的。一個人真正的價值，更多地體現(xiàn)在他對周圍的人、對單位和集體、對國家和人類帶來哪些積極的影響上。在文章結尾，以總結的形式，只告訴讀者，文中的主要人物是一個怎樣的人，這是畫龍點睛揭示主題。如果再繼續(xù)刻畫主要人物以及他的行為帶來的影響，就是對主題的升華——它將主要人物存在的價值，由自身拓展到對社會的影響，這是人品文寫作必須學會的一種技能。
寫主要人物帶來的影響，寫之前要安排好順序。這些內容一般按照先小后大的順序：對個人——對家庭——對周圍人——對集體——對國家——對人類。寫作時不必面面俱到，但一般要按照這樣的順序，寫出三個層次。
添加了這部分內容，整篇文章的構思脈絡就變成以下形式：
一.文章的標題
二.第一自然段，交代主要人物以及人物外貌，點題，總領全文。
三.第二自然段，交代事件發(fā)生的背景，突出主題。
四.第三自然段，記錄主要人物經(jīng)常做的幾件事，構成一個面，輔助表現(xiàn)主題。
五.第四自然段，記述核心事件，形成一個核心點，集中表現(xiàn)主題。
六.第五自然段，畫龍點睛，揭示人的品質，接著刻畫人物帶來的影響，升華主題。
按照這種方法構思，寫出來的文章如下：
例一：
爺 爺
他叫王明生，是我的鄰居，我管他叫王爺爺。
王爺爺今年七十多歲了，一張圓圓的臉，總是掛著慈祥的笑容，就連彎彎曲曲縱橫成網(wǎng)的皺紋，也折射著和藹而親切的光。雖然年紀大了，但他從不穿灰色調的衣服，無論什么時候見到他，周身上下始終是鮮亮的色彩，讓人的精神為之一振。
王爺爺?shù)募彝ヘ摀苤?。王奶奶患了肌肉萎縮癥，常年臥病在床。他和小兒子住在一起，小兒子屬于先天智障，一鬧起來就會把家里鬧得天翻地覆。老人每天必須花大量的時間和精力，照顧自己不幸的親人。
(1)王爺爺外號叫“及時雨”，平日里，左鄰右舍誰家有了什么麻煩事，大家總會習慣性的說：找王爺爺去，讓他來幫幫忙想想辦法。老人家總是有求必應。(2)有時候年輕的父母，遇到單位有事，不能及時接孩子，只要跟他說一聲，他肯定會樂呵呵地告訴你：沒問題，有我呢!(3)如果碰到陌生人問路，那你算問對人了，他幾乎能把你送到目的地。
去年春天的一個傍晚，我和爸爸在樓前的花園里種花，一不小心，鋤頭刨斷了，而花才種了一半。這可怎么辦呢?我和爸爸非常懊惱。這時候，在一旁幫忙的王爺爺想了想，說：“別怕，我記得4號樓的老孫有鋤頭，你們不認識，我向他借!”他一邊說著，一邊向4號樓走去。過了一會兒，他兩手空空地回來了。“怎么，人家不借?”我問，爺爺搖搖頭說：“不是，他沒在家，聽鄰居說他在后邊小賣店門口打撲克，我怕你們著急，先回來打聲招呼，現(xiàn)在我就去找他。”又過了二十分鐘，王大爺終于幫我們借回了鋤頭。他回來的時候，累的氣喘吁吁，滿臉都是汗。那天種花能夠順利完成，絕對離不開我的好鄰居——王爺爺
王爺爺就是這樣一個熱情非常的人。因為有了他，家庭多了一份和諧溫馨，因為有了他，整個小區(qū)多了無限的人情味，多了一份解決難題的堅強依靠，同樣因為有了他，這個小區(qū)的人，都漸漸地變成了熱情的人。
例二：
爺爺
我的爺爺是一名退休工人。
雖然只有六十四歲，然而繁重的工作讓他過早地蒼老了，背駝得厲害，整個身體就像一個大寫的“C”，不知道的人會以為他已經(jīng)年近八旬。他這一輩子，從沒穿過時裝，就是和奶奶結婚的時候，也是一身工作服。從我記事的那天起，爺爺?shù)念~頭、鼻頭總是掛著汗珠，身上散發(fā)著汗味，一雙粗大的手，總是結著厚厚的老繭，粗糙得就像工廠里拋光用的粗砂紙。
他是提前一年退休的。年輕時，爺爺非常能干，年年被評為“三八紅旗手”、“市勞動模范”。長期超負荷的勞動，讓他患上了腰肌勞損、腰間盤突出，勞動量一大，就會疼痛難忍。上級領導為了他的健康，照顧他，讓他提前退休。誰曾想，他想不通，臨退休了，還和領導吵了一架。
(1)他似乎一閑下來就會生病，每天天不亮就起床，到早市買菜。(2)不管什么時候出門，總會到各個角落走一圈，將所有的垃圾全部帶走。(3)窗戶上的玻璃，每周清擦一次，三室兩廳的屋子，始終保持著窗明幾凈的狀態(tài)。(4)沒事兒做的時候，他會拿著笤帚，將整個樓道都打掃得干干凈凈。
有一年十一放假，爸爸帶領我們一家人自駕游。因為景色非常美，我們一口氣游覽了四個地方，回家的時候，大家都累得精疲力盡?？墒?，六十多歲的爺爺卻精神頭十足，從進屋開始，先收拾整理帶回來的東西，接著把大家甩脫在門口的鞋擺放得整整齊齊，然后馬不停蹄地拖地，倒垃圾，忙得比亦樂乎，似乎他一點兒也不累。“爹，你歇一會兒，那些活兒等我休息好了再干!”爸爸實在不忍心爺爺受累，站起來搶拖布。“得嘞，你們這些整天做辦公室的，別看年輕，身體糟糕得很，還趕不上我這個糟老頭子!”他奪回拖布，“你還是去歇著吧，今天的飯也由我來做!”那一天，所有的活兒，都被爺爺包了。
爺爺非常勤勞，他是家里的勞動模范。他的勤勞，帶給家庭的，是一份溫馨和舒適;帶給集體的，是一份努力工作積極向上的正能量;帶給更多人的，是一種習慣和認識，讓大家都懂的勤勞的意義，并在忘我的奮斗中，讓家庭富裕、集體繁榮、國家富強。
千字文，寫到這，基本就學會了，如果寫復雜的記敘文，還需要繼續(xù)添加。建議初中學生，學到這里，不要輕易繼續(xù)深入學習，而要加強訓練，把以上技巧在不斷的寫作實踐中駕輕就熟，將寫作基礎打牢，然后再繼續(xù)向前推進?；A不牢而好高騖遠，等同于建設空中樓閣。到這個階段，每個初學者，至少應該練筆30到50篇，保證基本技能運用自如。
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